质数和合数1

质数和合数水口镇泮村小学陈伟强我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第二单元第23 - 24页“质数和合数”的内容。

现在我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来阐述我对教材的理解和设计意图。

一、说教材1. 教材的地位和作用。

质数和合数是在学生已经掌握了因数和倍数的意义, 了解了能够被2, 3, 5 整除的数的特征之后学习的又一重要内容, 它是学生学习分解质因数, 求最大公因数和最小公倍数的基础, 在本章教学内容中起着承前启后的重要作用。

2. 教学目标。

根据《数学课程标准》的要求, 结合本课的教学内容和学生实际, 我确定的教学目标是:知识目标: 使学生理解质数和合数的意义, 能根据它们的意义判断哪些数是质数, 哪些数是合数。

能力目标: 通过动手操作、自主探索、合作交流等数学活动, 培养学生观察、比较、分析、归纳、推理的能力和创新能力。

情感目标: 让学生在探索的过程中感受数学的内在魅力, 体验获得成功的快乐, 激发学生的学习兴趣和热情。

3. 教学重点、难点。

本节课的教学重点是理解质数和合数的意义,能正确判断一个非0自然数是质数还是合数,难点是弄清质数与奇数, 合数与偶数概念的区别。

4. 教具、学具的准备：多媒体课件、一些小正方形纸片、表格等。

二、说教法和学法“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者”。

根据这个理念,在教学中,我通过创设情境、引导发现、设疑诱导的教学方法, 引导学生观察比较、动手操作与合作交流,充分让学生动手、动口、动脑, 在“做数学”的活动中学数学,培养学生的实践能力和创新能力。

三、说教学过程为了达到本课的教学目标, 我设计了以下的教学环节。

( 一) 游戏引入, 激疑导思。

1. 游戏引入。

俗话说“好的开始是成功的一半”。

课一开始,为了调动学生学习的积极性,我设计了一个“超级变变变”的游戏,首先课件出示8张凌乱的小正方形纸片,依次把这些小正方形纸片拼成一排,拼成二排,变成不同形状的长方形。

一、质数和合数（1）一个数除了1和它本身，不再有别的约数，这个数叫做质数（也叫做素数）。

一个数除了1和它本身，还有别的约数，这个数叫做合数。

（2）自然数除0和1外，按约数的个数分为质数和合数两类。

任何一个合数都可以写成几个质数相乘的形式。

要特别记住：0和1不是质数，也不是合数。

（3）最小的质数是2 ，2是唯一的偶质数，其他质数都为奇数；最小的合数是4。

（4）质数是一个数，是含有两个约数的自然数。

互质数是指两个数，是公约数只有1的两个数，组成互质数的两个数：可能是两个质数（3和5），可能是一个质数和一个合数（3和4），可能是两个合数（4和9）或1与另一个自然数。

（5）如果一个质数是某个数的约数，那么就说这个质数是这个数的质因数。

把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。

（6）100以内的质数有25个：2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47 53 59 6167 71 73 79 83 89 97注意：两个质数中差为1的只有3-2 ；除2外，任何两个质数的差都是偶数。

二、整除性（1）概念一般地，如a、b、c为整数，b≠0，且a÷b=c，即整数a除以整数b（b不等于0），除得的商c正好是整数而没有余数（或者说余数是0），我们就说，a能被b整除a不能被b整除，（或b不能整除a）。

如果整数a能被整数b整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的约数。

（2）性质性质1：（整除的加减性）如果a、b都能被c整除，那么它们的和与差也能被c整除。

即：如果c｜a，c｜b，那么c｜（a±b）。

例如：如果2｜10，2｜6，那么2｜（10＋6），并且2｜（10—6）。

也就是说，被除数加上或减去一些除数的倍数不影响除数对它的整除性。

性质2：如果b与c的积能整除a，那么b与c都能整除a.即：如果bc｜a，那么b｜a，c｜a。

性质3：（整除的互质可积性）如果b、c都能整除a，且b和c互质，那么b与c的积能整除a。

【学习目标】1.理解质数和合数的意义。

2.能判断一个数是质数还是合数，能找出100以内的质数，熟记20以内的质数。

【学习重点】重点：掌握判断质数和合数的方法。

难点：掌握找出100以内的质数的方法。

【学习过程】一、知识链接。

找出1-----20各数的因数。

1的因数有：2的因数有：3的因数有：4的因数有：5的因数有：6的因数有：7的因数有：8的因数有：9的因数有：10的因数有：11的因数有：12的因数有：13的因数有：14的因数有：15的因数有：16的因数有：17的因数有：18的因数有：19的因数有：20的因数有：根据因数的个数，把1----20分成三类：、、。

二、自主学习知识点一：质数和合数的意义（1）在1-----20中只有两个因数的数有哪些？。

像这样一个数，如果只有和两个因数的数叫做质数，又叫做。

比如是质数。

（举例说明）（2）在1-----20中有两个以上因数的数有哪些？。

像这样一个数，如果除了和还有别的因数的数叫做合数。

比如是合数。

（举例说明）（3）质数只有个因数，合数至少有个因数。

既不是质数又不是合数。

反馈练习：最小的质数是，最小的合数是，既是质数又是偶数。

20以内是奇数的合数是和。

知识点二：找100以内的质数1.在课本14页100以内的数表上制作质数表。

（1）把2的倍数全部划掉（2除外）。

（2）把3的倍数全部划掉（3除外）。

（3）把5的倍数全部划掉（5除外）。

（4）把的倍数全部划掉（7除外）。

（5）把1划掉。

2.观察剩下的数，还剩下这些数都是。

选择两个数进行验证。

3.制成100以内质数表，并识记。

三．及时练习：下面各数哪些是质数？哪些数是合数？哪些数是偶数？哪些数是奇数？27 37 41 35 1 2.4 57 69 83 62质数有：合数有：四．全课小结一个数，如果只有和两个因数的数叫做质数(素数)；一个数，如果除了和还有别的因数的数叫做合数。

最小的质数是，最小的合数是，既不是质数又不是合数。

数字的质数和合数数字是数学中最基本的概念之一，人类在日常生活和各个领域中都会用到数字。

数字可以分为很多种类，其中最重要的两类是质数和合数。

质数和合数在数学中有着重要的地位和性质，下面将详细介绍这两类数字的概念和特点。

一、质数的定义和性质1. 质数的定义质数是指大于1且只能被1和自身整除的正整数。

换句话说，质数是只有1和它本身两个因数的数。

例如，2、3、5、7、11等都是质数。

2. 质数的性质（1）质数只有两个因数，即1和它本身。

这是质数的最重要的性质，也是质数与其他数字最显著的区别。

（2）质数不能被其他数字整除，也就是说，质数除了能被1和自身整除外，不能被其他数字整除。

这使得质数在数学中有着独特的地位。

（3）质数的个数是无穷的。

我们可以找到无穷多个质数，这一结论是由欧几里得在公元前300年提出的。

二、合数的定义和性质1. 合数的定义合数是指除了1和自身外，还有其他因数的正整数。

简单地说，合数是不是质数就是合数。

例如，4、6、8、9、10等都是合数。

2. 合数的性质（1）合数有多于两个的因数，至少包括1、自身和其他因数。

（2）合数可以被其他数字整除，也就是说，合数除了能被1和自身整除外，还可以被其他数字整除。

（3）合数的个数是无穷的。

三、质数与合数的关系质数与合数是数字集合中两个不同的子集。

简单地说，一个数要么是质数，要么是合数。

这是由数字的定义所决定的。

质数和合数在数学中有着各自的性质和特点。

质数是数学中的基本单元，没有质数就没有合数。

质数的个数是无穷的，而且无法通过一般的公式或规律来计算出质数的个数。

而合数则包含了众多的数字，它们可以被其他数字整除，有规律可循。

对于一个给定的数字，我们可以通过判断它是否能被其他小于它的数字整除，来确定它是质数还是合数。

因此，质数和合数在实际问题中经常被用来解决因子分解、数据加密等相关的数学问题。

总结起来，质数是只有1和自身两个因数的数字，而合数是除了1和自身外还有其他因数的数字。

质数和合数知识要点1、自然数按因数的个数来分：质数、合数、1、0四类.（1）、质数（或素数）：只有1和它本身两个因数。

（2）、合数：除了1和它本身还有别的因数（至少有三个因数：1、它本身、别的因数）。

（3）、1：只有1个因数。

“1”既不是质数，也不是合数。

注：①最小的质数是2，最小的合数是4，连续的两个质数是2、3。

②每个合数都可以由几个质数相乘得到，质数相乘一定得合数。

③20以内的质数：有8个（2、3、5、7、11、13、17、19）④100以内的质数有25个：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、972、100以内找质数、合数的技巧：看是否是2、3、5、7、11、13…的倍数，是的就是合数，不是的就是质数。

关系：奇数×奇数=奇数质数×质数=合数3、常见最大、最小A的最小因数是：1；最小的奇数是：1；A的最大因数是：本身；最小的偶数是：0；A的最小倍数是：本身；最小的质数是：2；最小的自然数是：0；最小的合数是：4；4、分解质因数：把一个合数分解成多个质数相乘的形式。

树状图例：分析：先把36写成两个因数相乘的形式，如果两个因数都是质数就不再进行分解了；如果两个因数中海油合数，那我们继续分解，一直分解到全部因数都是质数为止。

把36分解质因数是：36=2×2×3×35、用短除法分解质因数（一个合数写成几个质数相乘的形式）。

例：分析：看上面两个例子，分别是用短除法对18,30分解质因数，左边的数字表示“商”，竖折下面的表示余数，要注意步骤。

具体步骤是：6、互质数：公因数只有1的两个数，叫做互质数。

两个质数的互质数：5和7两个合数的互质数：8和9一质一合的互质数：7和87、两数互质的特殊情况：⑴1和任何自然数互质；⑵相邻两个自然数互质；⑶两个质数一定互质；⑷2和所有奇数互质；⑸质数与比它小的合数互质；三、经验之谈：书写分解质因数的结果时不能把质因数相乘写在等号左边，把合数写在右边，比如36=2×2×3×3就不能写成2×2×3×3=36；短除法是除法一种简化，利用短除法分解质因数时，除数和商都不能是1，因为1不是质数一、填空。

1、质数和合数一个大于l 的自然数如果只能被1和本身整除，就叫做质数(也叫素数)如果能被l 和本身以外的自然数整除，就叫做合数，自然数1既不是质数也不是合数，叫做单位数，于是自然数可以分为三类：质数、合数和单位数．关于质数、合数有下列重要性质：1．质数有无穷多个，最小的质数是2，但不存在最大的质数，最小的合数是4；2．在所有质数中，只有2这个偶数，其余均为奇数；3．算术基本定理：任意一个大于l 的整数N 能唯一地分解成k 个质因数的乘积(不考虑质因数之问的顺序关系)： ‘,2121akk a a P P P N =，这里k P P 21P 、为不同的质数，k a a a 21、为自然数． 定理说明，如果不计质因数的次序，只有一种方法可以把一个合数分解成质因数的连乘积．例1 已知三个质数a 、b 、c 满足以a+b+c+abc=99那么a c c b b a -+-+-的值等于_____________. (2002年江苏省初一年级数学竞赛题)解题思路运用质数性质，结合奇偶性分析，推出a 、b 、c 的值．例2若p 为质数，53+p 仍为质数，则75+p 为( ) (湖北省黄冈市竞赛题)(A)质数 (B)可为质数也可为合数(c)合数 (D)既不是质数也不是合数解题思路 从简单情形人手，实验、归纳与猜想．例3求这样的质数，当它加上10和14时，仍为质数． (上海市竞赛题)解题思路 由于质数的分布不规则，不妨从最小的质数开始进行实验，这样的质数是否唯一?需按剩余类加以深入讨论．例4在l ，0交替出现且以l 打头和结尾的所有整数(如101，10101，1010101……)中有多少质数?并请证明你的论断． (2001年北京市竞赛题) 解题思路 101是质数，对于，n ≥2，这串数形如位12011010101+=n A 的这串数中还有没有质数?关键是对A 进行拆分变形，运用质数合数定义判断．例5 41名运动员所穿运动衣号码是1，2，…40,41这41个自然数，问：(1)能否使这41名运动员站成一排，使得任意两个相邻运动员的号码之和是质数?(2)能否让这41名运动员站成一圈，使得任意两个相邻运动员的号码之和都是质数?若能办到，请举一例；若不能办到，请浣明理由． (北京市竞赛题) 解题思路要使相邻两数的和都是质数，显然它们只能都是奇数，运用奇偶数性质分析．A 级1．若a 、b 、c 、d 为整数，1997))((2222=++d c b a ，则______2222=+++d c b a 2在1，2，3，…n 这n 个自然数中，已知共有p 个质数，q 个合数，k 是个奇数，m 个偶数,则._________)()(=-+-k p m q ． 3．设a ，b 为自然数，满足1176a=3b ，则a 的最小值为_______．(“希望杯”邀请赛试题)4．已知p 是质数，并且36+p 也是质数，则4811-p 的值为_______.(北京市竞赛题)5．任意调换12345各数位上数字的位置，所得的五位数中质数的个数是( )．(A)4 (B)8 (C)12 (D)06．所有形如abcabc 的六位数，(a 、b 、c 分别是0～9这10个数之一，可以相同且a ≠O)的最大公约数是( )．(A)1001 (B)101 (C)13 (D)117．当整数n>1时，形如4n +4的数是( )．(A)质数 (B)合数 (C)合数且为偶数 (D)完全平方数8．设x 是正数，<x>表示不超过x 的质数的个数，如(5．1)=3，即不超过5．1的质数有2，3，5共3个，那么<<19>+<93>+(4)×(1)×<8>>的值是( )．(A)12 (B)11 (C)10 (D)99、是否存在两个质数，它们的和等于数1201111个?若存在，请举一例；若不存在，说明理由． 10．写出十个连续的自然数，使得个个都是合数． (上海市竞赛题)11．在黑板上写出下面的数2，3，4，…1994，甲先擦去其中的一个数，然后乙再擦去一个数，如此轮流下去，若最后剩下的两个数互质，则甲胜；若最后剩下的两个数不互质，则乙胜，你如果想胜，应当选甲还是选乙?说明理由． (五城市联赛题)B 级1．若质数m ，n 满足5m+7n=129，则m+n 的值为______．2．已知P 、q 均为质数，并且存在两个正整数m ，n 使得p=m+n,q=m ×n,则m n qp n m q p ++的值为___________.3．自然数a 、b 、c 、d 、e 都大于1，其乘积2000=abcde ，则其和a+b+c+d+e 的最大值为______，最小值为_____。

质数和合数知识要点1、自然数按因数的个数来分：质数、合数、1、0四类.1、质数或素数：只有1和它本身两个因数..2、合数：除了1和它本身还有别的因数至少有三个因数：1、它本身、别的因数..3、1：只有1个因数..“1”既不是质数;也不是合数..注：①最小的质数是2;最小的合数是4;连续的两个质数是2、3..②每个合数都可以由几个质数相乘得到;质数相乘一定得合数..③ 20以内的质数：有8个2、3、5、7、11、13、17、19④ 100以内的质数有25个：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、972、100以内找质数、合数的技巧：看是否是2、3、5、7、11、13…的倍数;是的就是合数;不是的就是质数..关系：奇数×奇数=奇数质数×质数=合数3、常见最大、最小A的最小因数是：1；最小的奇数是：1；A的最大因数是：本身；最小的偶数是：0；A的最小倍数是：本身；最小的质数是：2；最小的自然数是：0；最小的合数是：4；4、分解质因数：把一个合数分解成多个质数相乘的形式..树状图例：分析：先把36写成两个因数相乘的形式;如果两个因数都是质数就不再进行分解了；如果两个因数中海油合数;那我们继续分解;一直分解到全部因数都是质数为止..把36分解质因数是：36=2×2×3×35、用短除法分解质因数一个合数写成几个质数相乘的形式..例：分析：看上面两个例子;分别是用短除法对18;30分解质因数;左边的数字表示“商”;竖折下面的表示余数;要注意步骤..具体步骤是：6、互质数：公因数只有1的两个数;叫做互质数..两个质数的互质数：5和7两个合数的互质数：8和9一质一合的互质数：7和87、两数互质的特殊情况：⑴1和任何自然数互质；⑵相邻两个自然数互质；⑶两个质数一定互质；⑷2和所有奇数互质；⑸质数与比它小的合数互质；三、经验之谈：书写分解质因数的结果时不能把质因数相乘写在等号左边;把合数写在右边;比如36=2×2×3×3就不能写成2×2×3×3=36；短除法是除法一种简化;利用短除法分解质因数时;除数和商都不能是1;因为1不是质数一、填空..1、最小的自然数是 ;最小的质数是 ;最小的合数是 ;最小的奇数是 ..2、20以内的质数有 ;20以内的偶数有 ;20以内的奇数有 ..3、20以内的数中不是偶数的合数有 ;不是奇数的质数有 ..4、三个连续奇数的和是87;这三个连续的奇数分别是、、 ..二、判断题;对的在括号里写“√”;错的写“×”..1任何一个自然数;不是质数就是合数.. 2偶数都是合数;奇数都是质数.. 37的倍数都是合数.. 420以内最大的质数乘以10以内最大的奇数;积是171.. 5只有两个约数的数;一定是质数.. 6两个质数的积;一定是质数.. 72是偶数也是合数..81是最小的自然数;也是最小的质数.. 9除2以外;所有的偶数都是合数.. 10最小的自然数;最小的质数;最小的合数的和是7.. 111既不是质数也不是合数.. 12个位上是3的数一定是3的倍数..13所有的偶数都是合数.. 14所有的质数都是奇数.. 15两个数相乘的积一定是合数..三、下面的数中;哪些是合数;哪些是质数..1、13、24、29、41、57、63、79、87合数有：质数有：四写出两个都是质数的连续自然数 ..五写出两个既是奇数;又是合数的数 ..六在内填入适当的质数..10＝＋ 10＝× 20＝＋＋8＝× ×七两个质数的和是18;积是65;这两个质数分别是多少八一个两位质数;交换个位与十位上的数字;所得的两位数仍是质数;这个数是 ..九用10以内的质数组成一个三位数;使它能同时被3、5整除;这个数最小是 ;最大是 ..。

质数与合数区别质数和合数是数学中常见的两个概念，它们在数论和其他数学领域中扮演着重要的角色。

本文将详细介绍质数和合数的定义以及它们之间的区别。

一、质数的定义与性质质数又称素数，是指大于1且只能被1和自身整除的正整数。

简单地说，质数就是除了1和它本身之外没有其他因数的数。

例如，2、3、5、7、11等都是质数。

质数具有以下几个重要性质：1. 质数只能被1和自身整除，而不能被其他数整除。

2. 质数的因数只有1和它本身。

3. 除了1之外，质数没有其他真因数。

4. 任何一个整数都可以表示成若干个质数的乘积，这就是著名的质因数分解定理。

二、合数的定义与性质与质数相对应的是合数，合数是除了1和自身之外还有其他因数的正整数。

换句话说，合数是所有不是质数的正整数。

例如，4、6、8、9等都是合数。

合数具有以下几个重要性质：1. 合数至少有一个因数大于1且小于自身。

2. 合数可以分解为两个或多个较小的整数的乘积。

3. 合数包含了多个重复的因数。

三、质数与合数的区别根据上述的定义与性质，我们可以总结出质数与合数之间的几个明显区别：1. 因数不同：质数只有两个因数，而合数有多个因数。

2. 分解方式不同：质数不能分解为其他较小的整数的乘积，而合数可以被分解为两个或多个较小的整数的乘积。

3. 数量不同：质数的数量相对较少，合数的数量相对较多。

4. 唯一性不同：除了1之外，每个合数都可以有多种因数分解方式。

而质数没有多种因数分解方式。

四、质数与合数在实际应用中的重要性质数与合数的概念在密码学、因式分解、整数分解和数论等领域具有重要意义。

其中一个典型的例子是RSA公钥加密算法，该算法依赖于质数的特性来进行数据加密和解密。

在信息安全领域，质数和合数的研究为数据加密和解密提供了重要的基础。

此外，在整数分解和因式分解领域，我们需要对质数和合数有深入的理解和运用。

总结：质数和合数是数学中常见的概念，两者在定义和性质上存在明显的差异。

质数只有两个因数，不能被分解为较小的整数的乘积；而合数有多个因数，可以被分解为较小的整数的乘积。

质数和合数洪海杰教学目标：1、知识与技能：使学生理解并掌握质数、合数的概念，并能进行正确的判断。

2、过程与方法：采用探究式学习法，通过操作、观察自主学习——提出猜想——合作、交流经验——分类、比较——抽象——归纳总结——巩固提高学习过程，培养学生动手操作、观察和概括能力，培养学生积极探究的意识。

3、情感态度价值观：在体验与探究的活动中，让学生体验数学活动充满着探索与创新，感受数学文化的魅力，培养学生勇于探索的科学精神。

教学重点：理解质数和合数的意义。

教学难点：判断一个数是质数还是合数的方法,明确自然数按因数的个数可分为三类教学过程：一、复习导入1. 口算（开火车、抢答）2．准备练习：（复习旧知，温故而知新）师：当你看到屏幕上出示的这些算式和数字，会想到哪些最近学过的知识？生：同学们我来说，我想到了个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数，并且都是偶数。

生：同学们我来说，我想到了不能被2整除的数都是奇数，比如1、3、5、7、9就是奇数。

生：同学们听我说，我想到了个位上是0或5的数都是5的倍数，比如60、95是5的倍数。

生：我想到了各个数位数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数，比如57、108是3的倍数。

生：我想到倍数和因数是相互依存的，应该说出谁是谁的倍数，谁是谁的因数，比如我们要说12是6的倍数，6就是12的因数。

不能只说6是因数，12是倍数，这样是错误的。

生：同学们我来说一说，我想到了怎样找一个数的因数：把这个数分成两个数的积就可以找出它的因数。

一个数的因数的个数是有限的，最大的因数是它本身，最小的因数是1。

生：我想到了个位是0的数既是2的倍数也是5的倍数。

生：我也想说说，我想到了怎么找一个数的倍数：用这个数直接去乘1开始的任意自然数，结果都是这个数的倍数。

一个数的倍数个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。

生：同学们请听我说，我想到了非0自然数按照是不是2的倍数可以分为奇数和偶数两类。

质数和合数知识要点1、自然数按因数的个数来分：质数、合数、1、0四类.（1）、质数（或素数）：只有1和它本身两个因数。

（2）、合数：除了1和它本身还有别的因数（至少有三个因数：1、它本身、别的因数）。

（3）、1：只有1个因数。

“1”既不是质数，也不是合数。

注：①最小的质数是2，最小的合数是4，连续的两个质数是2、3。

②每个合数都可以由几个质数相乘得到，质数相乘一定得合数。

③20以内的质数：有8个（2、3、5、7、11、13、17、19）④100以内的质数有25个：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、972、100以内找质数、合数的技巧：看是否是2、3、5、7、11、13…的倍数，是的就是合数，不是的就是质数。

关系：奇数×奇数=奇数质数×质数=合数3、常见最大、最小A的最小因数是：1；最小的奇数是：1；A的最大因数是：本身；最小的偶数是：0；A的最小倍数是：本身；最小的质数是：2；最小的自然数是：0；最小的合数是：4；4、分解质因数：把一个合数分解成多个质数相乘的形式。

树状图例：分析：先把36写成两个因数相乘的形式，如果两个因数都是质数就不再进行分解了；如果两个因数中海油合数，那我们继续分解，一直分解到全部因数都是质数为止。

把36分解质因数是：36=2×2×3×35、用短除法分解质因数（一个合数写成几个质数相乘的形式）。

例：分析：看上面两个例子，分别是用短除法对18,30分解质因数，左边的数字表示“商”，竖折下面的表示余数，要注意步骤。

具体步骤是：6、互质数：公因数只有1的两个数，叫做互质数。

两个质数的互质数：5和7两个合数的互质数：8和9一质一合的互质数：7和87、两数互质的特殊情况：⑴1和任何自然数互质；⑵相邻两个自然数互质；⑶两个质数一定互质；⑷2和所有奇数互质；⑸质数与比它小的合数互质；三、经验之谈：书写分解质因数的结果时不能把质因数相乘写在等号左边，把合数写在右边，比如36=2×2×3×3就不能写成2×2×3×3=36；短除法是除法一种简化，利用短除法分解质因数时，除数和商都不能是1，因为1不是质数一、填空。