我的班级我做主

班会主题：我的班级我做主课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生认识到班级管理的重要性，增强自我管理意识。

2. 培养学生的主人翁精神，积极参与班级管理。

3. 引导学生学会合作，共同为班级的发展出谋划策。

教学内容：1. 班级管理的意义2. 自我管理能力的培养3. 班级合作与团队精神4. 班级活动的策划与组织5. 班级规章制度的遵守二、教学过程1. 导入：通过一个发生在班级里的故事，引发学生对班级管理的思考。

2. 新课导入：介绍班级管理的意义，让学生认识到班级管理的重要性。

3. 案例分析：分析一些班级管理成功的案例，引导学生学会自我管理。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何提高班级合作与团队精神。

5. 成果分享：每个小组分享讨论成果，大家共同为班级的发展出谋划策。

6. 总结提升：总结本次班会内容，强调班级管理的重要性，鼓励学生积极参与班级管理。

1. 学生对班级管理的认识程度。

2. 学生参与班级管理的积极性。

3. 学生合作与团队精神的体现。

四、教学资源1. 故事素材：发生在班级里的故事。

2. 案例素材：班级管理成功的案例。

3. 讨论话题：如何提高班级合作与团队精神。

五、教学建议1. 提前准备好故事素材和案例素材，确保教学过程顺利进行。

2. 在小组讨论环节，注意引导学生的思考，鼓励他们提出建设性的意见。

3. 在总结提升环节，要对学生的表现给予肯定，并鼓励他们在今后的班级管理中发挥积极作用。

六、教学扩展1. 班级管理游戏：设计一个简单的班级管理游戏，让学生在游戏中体验班级管理的乐趣，提高他们的管理能力。

2. 班级管理日记：鼓励学生每天记录一次班级管理的心得，反思自己的表现，不断提高自我管理能力。

七、作业布置1. 让学生写一篇关于“我眼中的班级管理”的作文，深入思考班级管理的重要性和自己在这方面的不足。

2. 制定一个为期一个星期的班级管理计划，内容包括如何安排学习时间、如何组织课外活动等。

八、教学反馈1. 观察学生在班级管理中的表现，了解他们对于教学内容的掌握程度。

我的班级我做主作文我的班级我做主作文（一）新的一年到来了，新的一学期夜来临了，同样，新的一届班委竞选也随之而来了。

竞选开始了，褪去昨日的沉默和拘束，班委竞选的舞台上同学们各显神通。

每个人都情绪激昂、振振有词。

或是自信满满，或是幽默风趣，或是略带羞涩；从一开始的紧张害羞，随着时间的推移，同学们收起了胆怯，一次又一次自信地走上讲台争取为集体服务的机会。

李佳慧拿着>演讲稿上了台，她微笑着说：'我已经当了四年的班长 ,当然，这次我还是想争取这次机会。

四年来，我为班上做了很多工作，大家都有目共睹，我还为老师做了许多事情，老师信任我，鼓励我，我想：'如果这次我当上了班长，我会更加努力 ,带领大家积极向上，使我们班更有凝聚力。

成为其他班的榜样！如果我有做的不好的地方，请大家多多帮助……'同学们都大声鼓掌，有的大叫了起来。

被同学们称做'小辣椒'的赵晨？自信的走上了讲台。

她没拿稿子，站在台上，显得很大方，她大声的说：'今天我竞选的班干部是学习委员，首先，我会非常努力，为同学们做好榜样，带领大家读好书，组织开展一些有意义的活动，帮助成绩差的同学辅导！'她的发言赢得了大家的一片掌声。

“希望能为班级尽一份力。

” 一句句真诚的话语博得了阵阵不厌其烦的掌声。

短短数小时的精彩竞聘，体现出来的不仅是勇敢和自信，也不仅是热情和坚持，更是不服输的信念和不怕失败的>勇气！我的班级我做主作文（二）我们班是个不寻常的班级，新鲜事层出不穷。

——题记这一学期马上又要过去了，随着时光的流逝，同学们改变了好多。

首先我想改观的是对沉静文雅的——陈若蓓，若蓓原先和我同是6班的，她原先性子沉静，不爱抛头露面，成绩也并不出众，像一只安静的小兔子。

第一次欣赏到她的才华是在三年级“六一”儿童节。

若蓓在华艺学习古筝，那次她给大家表演古曲，我当时很惊讶，没想到舞台上的她如此美丽！她指尖不断流淌的琴音清澈悦耳，不掺任何杂质。

大班下学期社会教案：《我的班级我做主》一、教学目标1.了解班级的基本组成，理解班级与个人的关系，加强班级凝聚力和归属感。

2.掌握班级内部的权力机构及其职责，了解民主决策的重要性。

3.体验团队合作的力量，在班级活动中发挥积极的作用，提升自身能力。

二、教学内容1.班级介绍：班级的基本组成、班级内部的环境和卫生情况，班级内的活动等。

2.班委选举：班级内部权力机构的组成、班委的职责及其选举方式。

3.班会策划：通过团队合作，制定班会主题、安排活动流程和任务分配等。

三、教学过程1.引入与启发（15分钟）老师通过介绍自己曾经的班级经历，引导学生发表班级活动的看法和想法，以此引发学生对班级的认识和班级活动的重视。

2.班级介绍（20分钟）老师为学生介绍班级的基本组成和班级内部的环境卫生情况。

学生可自由讨论班级中存在的问题，并提出自己的解决方案。

3.班委选举（30分钟）老师介绍班级内部权力机构的组成，包括班长、学习委员、生活委员、体育委员等职务，并让学生自行组合出候选人名单。

随后，学生将会通过民主选举方式产生班委，借此了解到民主决策的重要性。

4.班会策划（40分钟）老师以课外活动为例，让学生分成小组，各自策划班级活动。

学生需要制定班会主题、安排活动流程和任务分配等。

同时，要求每个小组选出一名队长，发起活动并汇报结果。

四、教学评估1.班会策划报告（25分）每个小组通过本课的班会策划，完成班级活动并提交班会策划报告。

老师将根据报告的创意、实施方案、活动效果等方面对小组进行打分。

2.班委职责分工（25分）班委产生后需要分工协作，完成班级内的日常管理和各种活动准备工作。

老师将根据职责分工和实际表现，对班委进行评分。

五、教学反思通过本课的教学，学生不仅了解到班级的基本组成和内部环境，还掌握了班级权力机构的组成和选举流程。

同时，学生通过团队合作及活动策划，培养了领导能力和团队协作精神。

此外，教师还可通过课后班委会和班级监督等方式，持续加强班级凝聚力和归属感。

我的班级我做主作文作文一：我的班级我做主“呶，这是56条班规，从今往后，按着班规行事，不准胡来，班级就交给你们了！”班队课上，吴老师掷地有声地宣布了他那宏伟的计划，不曾想到，几个班委却磕头如捣蒜，叫苦连天。

开始的几天，班规威力还真大，班级里风平浪静的，没人敢“抗旨”。

可惜好景不长，一些“好汉”便崭露头角。

“怎么样，想打架？来啊！我奉陪到底！”未见其人先闻其声，不用说这位就是五（7）之最中的——最佳伤人奖得主——江奔。

一双灯泡似的眼睛，嵌在脸上，每一次的闪烁都透露着几分恶意，吓得人撒腿就跑。

当然，对手也不是等闲之辈，也获得过许多项“桂冠”呢！（如：他曾获得“伤人进步奖”、“淘气包亚军”……）在班级的“人气”排行里位居第二，位于江奔之下的大人物——陈泽。

两位“武坛高手”聚在一起，免不得比试比试。

“嘿哈嘿哈……”江奔使出浑身的招数，一个左勾拳，一个右钩拳，便把对手打得鼻青脸肿。

陈泽也毫不逊色，急忙反攻起来，身体轻轻一斜，抓住空隙还了过去……俩人一打一还，耍的好不痛快！眼看着“战争”的硝烟越来越浓，身为班长的我，只能赶紧出来制止了。

两个人喘着粗气，脸蛋儿都红透了。

被拦截的陈泽，还不服气，又破口大骂：“他妈的，管你屁事！”这混小子，犯了错还如此嚣张，我真想冲过去赏他一掌，可惜班长总不能带头起坏作用吧！过了一会儿，上课时间临近，“顶头上司”即将现身，两个“恶人”只能忍气吞声，悄然作罢。

趁这时机，我从头至尾好好地教育了他俩一番……打架风波总算过去了，我长长地松了一口气，但不知往后又会有什么事情发生呢？我的班级我做主，希望能将班级管得更好！作文二：我的班级我做主新的一年到来了，新的一学期夜来临了，同样，新的一届班委竞选也随之而来了。

竞选开始了，褪去昨日的沉默和拘束，班委竞选的舞台上同学们各显神通。

每个人都情绪激昂、振振有词。

或是自信满满，或是幽默风趣，或是略带羞涩；从一开始的紧张害羞，随着时间的推移，同学们收起了胆怯，一次又一次自信地走上讲台争取为集体服务的机会。

我的班级我做主作文350字左右全文共9篇示例，供读者参考我的班级我做主作文350字左右篇1时光荏苒，我们的初二生活即将接近尾声。

一载春秋，有苦有甜，有酸有悲，百感交集。

去年夏天，我怀着激动忐忑的心情来到了教室。

一张张陌生的面孔，使我的心里不太自在。

老师站在讲台上微笑着注视着我们，心中多了几分亲切，当时老师的一句话，我现在依然记忆犹新——我看我们同学都慈眉善目的应该没有特别调皮的。

是啊，或许是没有特别调皮的孩子，可又有谁真正的了解谁呢。

秋天我们彼此渐渐熟络了，不会感到陌生了。

同学们在这个大家庭里一起学习，一起在知识的海洋中遨游。

也会因为一些小小事件，在课堂上同学们哈哈大笑，老师也忍俊不禁，大家其乐融融。

冬天我们也放下了心中的戒备，每一个人都会把对方当作自己的家人，我们和谐共处团结互助，快快乐乐的生活，高高兴兴的度过每一天。

春天大家都在为地生会考而努力。

大家心里都明白，这次考试真的很重要，当然我们也依旧很活泼，下课时还是会出去放松休息，我们不只是要好好学习，还有生活。

转眼又到一年夏天。

又是该分别的季节了。

一年太短了。

我们还来不及更加深入的.了解彼此，就要说再见了。

我们还会遇到不同的班级、不同的人。

记忆中的班级却永远只有一个。

那些曾经并肩前行的人啊。

也许下一个瞬间，再也不见。

但我知道。

曾经的情谊。

永不褪色！我的班级我做主作文350字左右篇2标题:班级生活,我作主导大家好,我是初三(8)班的学生小明。

对于我们这个年纪的孩子来说,一周中最重要、最充实的时光就是在学校度过了。

而在学校里,最重要的就是我们所在的班级了。

我的班级就是我在校园生活中的一个大家庭,在这里我们相互影响、共同成长。

我们班级算是一个非常好的集体。

老师平时对我们要求严格,但也非常关心我们。

她时常鼓励我们要勇于表达自己的想法,要学会独立思考。

她经常说:"你们就是班级的主人,要学会自己管理好班级生活。

"我们都很认同老师的这种理念,也渐渐养成了独立自主的好习惯。

我为班级添光彩——“我的班级我做主”队会活动方案一、活动目的：1、通过活动，感受到自身及他人对于集体的贡献，分享为集体做贡献的乐趣。

2、通过活动，培养学生“班级是我家，人人都为它”的集体主义思想。

3、通过活动，学会与他人合作。

二、活动方式：遵循“外化到内化”的德育规律：以小组为单位进行，采取学生做一做，说一说的方式进行。

在整个过程中，教师始终处于“导”的地位，把活动主阵地还给学生，让学生在活动中体会、感受，逐步内化，从而由外到内，由浅入深的教育。

三、活动准备：1、调查班级学生各种校内外获奖情况【学生姓名、获奖项目及等级】，获奖学生奖状原件。

2、每位学生写下自己对班级做的贡献，写下自己同桌对班级做的贡献。

【可以用文字、图片、录像等形式】四、中队活动：（一）中队仪式1、报告人数2、出旗敬礼，礼毕，唱队歌。

（二）活动过程：1、中队长揭示主题：我们是***中队，我们是个优秀的班集体，我自豪我是这个优秀集体的一员！在这个班里，大家亲如姐妹兄弟，互相帮助，互相学习。

我们的班主任**老师，既是我们的老师，又是我们的朋友，在他的带领下，我们班越来越优秀，班风积极向上，又有活力。

在感到骄傲与自豪的同时，我也会时常问自己：我能为班里做什么，我能为同学做什么。

雷锋叔叔曾经说过，人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。

我们也许不能够做到像他一样，但是我们要学习他的精神，为大家服务。

在家里，我们都是独生子女，受到家里人的宠爱。

但是有时候，这样的宠爱会让我们任性、自私、蛮不讲理。

而宽容，忍让，为他人着想，这些中华民族优秀的文化传统，已经渐渐被我们遗忘。

作为新世纪的主人，国家的未来，我们理应学习好中华民族的文化，将礼仪之邦的薪火传承下去。

首先就是做好自己的事，努力学习，这样我们的班风就会更好。

在完成好自己事物的同时，我们也要关心班集体，积极踊跃参加班级活动，在校级活动上奋勇拼搏为班级争光。

作文我的班级我做主《我的班级我做主》嘿，朋友！你知道吗？在我的学校里，有一个超级特别的地方，那就是我的班级！这里就像是一个大大的魔法盒子，每天都在上演着各种各样有趣的故事。

我们的班级，那可是个充满活力和惊喜的地方！一走进教室，你就能看到那一张张熟悉的笑脸，听到那一声声亲切的问候。

就好像是春天里的小鸟，叽叽喳喳，热闹极了！先说我们的班长吧，那可是个厉害的角色！他就像一只聪明的老鹰，时刻关注着班级里的一切。

有一次，班上有两个同学因为一点小事吵得不可开交，眼看着就要打起来啦。

这时候，班长像一阵风一样冲了过去，大声说道：“你们俩这是干啥呀？咱们可是一个集体，这点小事至于吗？”那气势，一下子就把他俩镇住了，乖乖地不再争吵。

你说，班长是不是特别牛？还有我们的学习委员，她简直就是个“知识宝库”！每次我有不会的问题去问她，她总是能耐心地给我讲解，一遍不行就两遍，直到我完全明白为止。

我有时候都在想，她的脑袋里是不是装了一本百科全书呀？而我呢，我可是班级里的“开心果”。

我总是能想出一些好玩的点子，让大家在紧张的学习之余放松一下。

有一次，课间休息的时候，我组织大家玩了一个“模仿秀”的游戏。

我先模仿了一个大猩猩走路的样子，逗得大家哈哈大笑。

然后同学们也纷纷加入，有的模仿小兔子，有的模仿大老虎，整个教室都充满了欢声笑语。

难道这不是超级有趣吗？我们的班级活动也特别丰富。

比如上次的拔河比赛，那场面，可真是惊心动魄啊！大家紧紧地抓住绳子，脚蹬着地，身子往后倾，嘴里喊着整齐的口号：“一二，加油！一二，加油！”每个人的脸都涨得通红，就像一个个熟透的苹果。

我们的心紧紧地连在一起，都想着一定要为班级争光。

这不就像一家人齐心协力做一件大事吗？在这个班级里，我们互相帮助，共同进步。

当有人遇到困难时，大家都会伸出援手。

就像那次我生病请假了，回到学校后，同学们主动把笔记借给我，还耐心地给我讲解落下的课程。

这让我心里暖暖的，感觉自己就像被阳光包围着。

我的班级我做主主题班会教案第一章：了解我们的班级1.1 活动目的：让同学们更好地了解我们的班级，增进同学们之间的感情，为后续的班级活动打下基础。

1.2 活动内容：自我介绍：让每个同学简单介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等。

班级特点：讨论我们班级的特点，如团结、活跃、学术氛围浓厚等。

班级目标：共同制定我们班级的学习、活动等目标。

1.3 活动方式：小组讨论、分享。

第二章：共同制定班级规则2.1 活动目的：让同学们学会自我管理，共同维护班级秩序。

2.2 活动内容：规则讨论：让同学们提出建议，讨论并确定班级的基本规则，如守时、尊重、合作等。

规则承诺：让每个同学签名，表示自己将遵守班级规则。

规则宣传：通过海报、班会等方式，宣传班级规则。

2.3 活动方式：小组讨论、签名承诺、宣传。

第三章：班级活动策划与实施3.1 活动目的：让同学们学会策划和实施班级活动，增强班级凝聚力。

3.2 活动内容：活动策划：让同学们分组策划不同类型的活动，如学术、体育、文艺等。

第四章：班级文化建设4.1 活动目的：让同学们共同打造有特色的班级文化，提升班级凝聚力。

4.2 活动内容：文化讨论：让同学们提出建议，讨论并确定班级的文化方向，如团结、积极、求知等。

文化展示：让同学们通过绘画、摄影、写作等形式，展示班级文化。

文化推广：通过班会、学校活动等方式，推广班级文化。

4.3 活动方式：小组讨论、展示、推广。

第五章：班级管理与自我成长5.1 活动目的：让同学们学会班级管理，提高自我成长能力。

5.2 活动内容：管理讨论：让同学们讨论如何进行班级管理，如分工、协作、监督等。

管理实践：让同学们分组进行班级管理实践，如组织一次班会、制定学习计划等。

成长分享：让同学们分享在班级管理过程中的成长经历和收获。

5.3 活动方式：小组讨论、实践、分享。

第六章：班级环境美化6.1 活动目的：通过班级环境的美化，提升同学们的学习和生活环境，增强班级的归属感。

6.2 活动内容：环境评估：观察和讨论当前班级环境存在的问题和可以改进的地方。

我的班级我做主作文篇一：我的班级我做主我的班级我做主一个学期在不经意之间过了半。

回想起刚开学时，校长安排我带五（2）班的班主任，我立马想起他们上个学期四（2）班的点点滴滴——老师天天追作业、同学天天来告状、办公室天天有他们的身影等。

当时虽然没有教到他们班，但是苏庆锐、韩冬定、叶大伟、潘孝财这几个人名经常会在全校老师的耳边萦绕，那可是出了名的不写作业、欺负同学、爬围墙、爬椰子树、赌老虎机…..。

看来校长挺看得起我的，既然校长认可我，我也二话不说就接受了，当做是一种挑战吧。

开学第一天的第一节课，我像往常一样走进教室，但是让我看到意料之外的安静，或许是学生们看到新面孔的我，还在打量着我呢，或许是开学的第一天学生们都想给我留个好印象吧。

原来他们都在等着我自我介绍呢，但我抓住时机的表扬苏庆锐同学做得很端正，这时全班学生就做得更端正了。

同时表扬我们五（2）班的每个同学都做得很端正。

老师很想认识他们，很想跟他们交朋友，等到同学们都露出了洁白的牙齿，我才肯自我介绍呢。

开学后的第一件事是探班干部，经过我的观察发现苏庆锐劳动很积极，韩冬定很好动，叶大伟上课爱说话……。

我在周三的班会课上宣布我们五（2）班的劳动委员是苏庆锐、体育委员是寒冬定、纪律委员是叶大伟…...。

几乎把全班学生都戴上了个高帽子。

正应了魏书生的——事事有人做，人人有事做！人人有人管，人人能管人。

我们班级除了那几个每天连自己作业都改不完，没有时间去忙别的事情的同学外，每一位同学都是“官”，都是“领导”，在管理别人的同时，自己也被管理着。

这样一来，同学们都能体会在班级“当官”的优越感，同时也更能理解管理别人时的辛苦，也就会懂得去配合他人，互相配合。

整个班级就像一张大网一样，紧密相连，班级凝聚力就这样强大起来。

当然，分工过后的执行过程是离不开老师的督促和细心指导的，我还根据分工之后的表现随时调整，更要在一旁潜移默化地教他们他所负责的那一块区域要怎么做才会更好。

我的班级我做主发言稿【篇一：班主任发言稿(定稿版)】戮力同心共创未来平阴县第四中学谷晓莉尊敬的各位领导、老师：大家好!能有这样一个机会，向大家汇报交流我在班级管理中的一些做法，展示我们2014级3班的成长历程，感谢领导和老师们对我的信任。

在座的都是经验丰富的班主任，今天，我就班门弄斧，向大家做一班级管理汇报，不当之处敬请领导、老师们批评指正。

我从以下四个方面进行汇报：第一部分：胸中有策，善于管理；第二部分：家校合育，共促成长；第三部分：主题教育，引领发展；第四部分：安全教育，保驾护航。

俗话说“无规矩不成方圆”，要建设一个听从指挥、遵规守纪、有凝聚力的班集体，需要一名有能力的指挥官，需要一套完备系统的班级管理制度。

第一部分：胸中有策，善于管理----建立健全完备的班级管理制度一、班干部值勤制度。

值勤班干部负责当天的早读、中午、自习纪律和班级事务管理，大胆管理，认真负责，四周一评，选出3名优秀者加分，并享有校优秀班干部优先权。

二、班级常规管理量化制度与小组自主管理相结合。

常规管理主要分为四大方面：纪律、学习、卫生、活动。

每一方面都有详细的加减分、奖惩措施。

小组合作、一带一帮一模式，是在我们年级自主合作模式的基础上结合我们班的实际情况形成的。

每6人一组，根据学习情况和表现确定1、2、3、4、5、6号同学，1号、2号为组长，1号组长负责带4号、帮6号；2号组长负责带3号、帮5号；1、2号和3、4号相互检查、讨论。

经过上学期的实践，小组合作一带一帮一效果明显，各名次段的人数在增加，350名以后的人数在减少。

三、班级常规量化管理与“事事有人管”相结合。

“人人有事干，事事有人管，人人管人，人人被管”细化班务，明确分工，强化责任，减轻了班干部、小组长的任务，体现了我的班级我做主的主人翁意识。

四、形成班级——小组——个人自我管理模式。

最终实现“人人能进步，个个能成才”的班级目标。

在上述制度的保障下形成了“遵规守纪、乐于助人、积极上进、朝气蓬勃”的班风、”认真扎实、乐观向上、勤于思考、独立作业”的学风、“小组一带一帮一”“做最好的自己”的班级文化。