班会我的班级我做主共15页文档

大班社会活动：我的班级我做主活动背景在大班阶段，孩子们的个性特征已经比较明显，他们渴望独立和自主，希望在班级中拥有更多的参与和决策权。

因此，组织“我的班级我做主” 社会活动有助于培养孩子们的集体主义精神和自我管理能力，增强班级凝聚力，激发班级成员的团队合作意识。

活动目标通过这一社会活动，我们旨在让班级成员拥有更多的主动权和参与感，实现以下目标：•培养班级成员的自我意识和自信心。

•增强班级成员的团队合作意识。

•提高班级成员的口头表达和沟通能力。

•促进班级成员的个人与集体利益的统一。

活动方案该社会活动主要包括班级成员自我介绍、班级讨论、班级投票等环节。

班级成员自我介绍在活动开始前，组织班级成员进行自我介绍：每个班级成员需要简单介绍自己的姓名、兴趣爱好和特长等内容。

这一环节可以让班级成员更好地认识彼此，增进班级之间的友谊和信任。

班级讨论班级讨论环节是此次活动的重头戏。

在本环节中，班级成员可以提出自己感兴趣的话题和事项，进行集体讨论和决策。

该环节需要遵守一定的讨论规则：1.尊重每个人的意见：在讨论中任何人都有发表意见和观点的权利，应该尊重每个人的意见，让每个人都有表达的机会。

2.听取别人的建议：在聆听别人的意见和建议时，应该认真倾听，与之沟通交流，以达成共识。

3.确定共识决策：在讨论中，班级成员应该围绕共同的目标和利益，确定共识决策。

参与班级讨论有助于培养班级成员的民主精神和团队合作意识，提高班级成员的沟通能力和决策能力。

班级投票在班级讨论结束后，班级成员可以进行投票，确定最终的决策结果。

该环节旨在鼓励班级成员积极参与班级管理和决策，充分发挥班级成员的主动性和自我管理能力。

活动收获通过“我的班级我做主” 社会活动，班级成员不仅学会了团队合作和民主决策的方法，还增强了班级成员之间的信任和友谊，提高了口头表达和沟通能力。

在未来的学习和生活中，他们可以更加有效地与他人沟通，更好地表达自己的想法和观点，充分发挥自己的个人和团队潜力。

●参与班级管理了吗？●为班级的发展献言献策了吗？●当班级的荣誉受到侵害时你及时维护了吗？●你的个人行为影响到班级的荣誉了吗？●......●做好自己的本职就是最大的贡献！！！●例如：纪律、学习、成绩、作业、宿舍、跑操......●敢于和损害班级荣誉的行为说不！！！●敢于承担责任！●做一个言行一致的人；●做一个积极向上的人；●做一个刻苦努力的人；●做一个与人友善的人；●做一个善于沟通的人；●做一个敢于担当的人；●做一个心地善良的人；●做一个乐于奉献的人；●......●一、班委的责任●二、值日学簇落实●三、学科代言的职责●四、学簇长的职责●五、宿舍长的职责●六、簇员的职责●七、舍员的职责●......我的班级我做主●班级是一个大家，需要每个人的呵护，需要大家的共同维护！●班级利益高于一切，每个人都要为班级的荣誉而战！●没有好的班级，个人的优秀没有太多的意义。

●优秀的集体需要有优秀个人的融合，优秀的个人必须有优秀集体作为支撑。

●一个人的优秀不叫优秀，一个集体的优秀才是真的优秀；●既然上天给了你这样的一个，●既然这个集体选择了你，●那么，我们就要以足够的勇气和毅力撑起这个集体；●为了一个集体，●再多的付出都值得；●再多的努力都值得；●困难不可怕；落后不可怕；●只要心在一起，●铁杵成针，水滴石穿，●让我们一起战斗，无悔青春；●携起手，为梦想而努力，无悔人生!集体●狼族部落，精诚团结；●挑战自我，精彩无限。

重新认识重新定位坚定前行●狼族部落，●我们的家！制作：张志鹏●二零一三年九月。

做班级的主人主题班会主持人：我们来自不同的家庭，但却走进了同一个教室！一个教室一个家我们就是这个家的小主人！“我是班级小主人”主题班会现在开始！主持人：我们班有39位同学，大家喜欢我们这个班级吗？同学：（喜欢）主持人：大家喜欢一（5）班的什么呢？（请同学站起来说）同学：……同学——聪明、可爱……老师——和蔼、可亲……教室干净、整洁……主持人：还是先让同学来表达一下他们是如何爱我们班级的。

有请诗朗诵《一（5）一（5）我爱你》。

主持人：我们班从成立到今天，获得了很多荣誉！这里有我们每位同学的功劳！现在让我们大家一起来回忆一下：我们同学的哪些行为是对的？是爱我们班级？哪些同学称得上是班级的小主人？（给小主人发小礼物）主持人：除了他们，还有许许多多的“无名英雄”——比如教室地上有纸，他们把它捡起来；书架上的书本放乱了，他们把它整理好；下课后，有人争着擦黑板；这就是我们一（5）班的同学！他们都是我们学习的榜样！让我们用掌声对他们的行为表示感谢！（鼓掌）主持人：下面我们来做一个游戏。

大家看一下，我这里有一根竹签，谁能上来把它给折断掉？邀请同学上来。

（从1、2、5、8到53根）…………主持人：大家想一想为什么一根、两根、五根、十根竹签都能折断掉，但53根却怎么折也折不断呢？谁来说一说？主持人：说得对！这个游戏说明了一个道理那就是——团结就是力量！其实这53根竹签就代表着我们班53个同学，一个同学的力量很小很小，但是53个同学团结在一起，力量就很强大！主持人：说到团结，我想到帮助。

我们不仅要团结在一起，还要互相帮助！主持人：除了讲文明礼貌外，我们还能为班级做些什么呢？大家都来说说。

同学们（发言）如：比如卫生……学习方面……纪律方面遵守学校制定的各项规章制度等。

主持人：通过大家的努力，我相信每个人---都能成为班级优秀的小主人！成为共产主义接班人！让我们全班合唱《中国少年先峰队队歌》。

（用电脑播放）。

全班：合唱《少年先峰队队歌》主持人：“我是班级小主人”主题班会到此结束。

祖国大好河山
建国六十周年成就展
四、荣誉申报个性化
按照“荣誉个性化申报认定办法”项目达标标准，凡达 到要求的，任何班级都可以向学校提出认定申请。如，有的 班级卫生特别好，环保意识强，就可以申请认定为“洁净 班”；有的班级纪律好，自律意识强，可以申请认定为“守 纪班”。 学生荣誉也分设若干项，主要包括两类：一类是学校统 一命名的荣誉。如：“优秀班干部”“小画家”“诵读新 星”“小作家”“卫生标兵”等。另一类是学生个人根据自 己的特长和爱好，自己想认定的项目荣誉。如：“泥塑小能 人”“刺绣小巧手”等。学校向获得荣誉的同学颁发证书， 并在《新星报》上宣传表彰。
1.分解目标，降低难度 。
各班把“争创和谐班集体”的整体目标分解成 一个个具体的目标——能够看得见、摸得着、易实 现的小目标。
低年级的小目标有：学习常规方 面，诸如“不交头接耳”“不随 便说话” “写字坐端正”等；
礼仪常规方面，如“会用礼貌语 言”“右行礼让”“主动打招呼” 等； 纪律常规方面，如“走好大雁路 队”“一切听指挥”“遵守两操纪 律”等。
为了达到让学生个性在“情景中体验”“实践中感 悟”“活动中形成”的目的，实行《月主题班队会制 度》，激励各班主任围绕好习惯养成教育与个性发展要 求，结合班级目标，积极开展特色主题班队会活动。学 校就“月特色主题班队会”专设项目优秀奖，进行专项 评比加分，与班主任评优树先、奖励补贴挂沟，强化推 进效果。
值周执长负责记载班务杂志，检查班干部的工作情况。 值周执长还要根据本周的行为训练重点安排一周的晨会。晨 会内容有新闻交流、小品表演、辨论赛等学生喜闻乐见的形 式。周末由值周执长总结汇报一周的工作情况。
值周执长按学号轮流担任，一周一轮换。其目的在于培 养学生的干事能力和认真负责的态度。 各个班级还建立路队 组、卫生组、课间纪律组等若干个管理小组。每个小组职责 分明，分工督导学生的行为习惯，维护班级的日常秩序。

我的班级我做主担任班主任工作十几载，深知班主任是一个班级的组织者和教育者，是班集体的大家长，是学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带，是与家长合作的伙伴。

因而班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，更充满乐趣和挑战。

我通过向书本学习和向有经验的老师请教，想了许多办法，用了多种方法，总是想让所教的孩子有所进步，有所发展，而不至于误人子弟，因此一直在默默地努力着，勤奋地工作着。

一、营造和谐幸福的班级氛围。

良好的环境和和谐的氛围常常会给人安全感，尤其在我们寄宿制学校，孩子们远离家长，整天和老师、同学们在一起，特别愿意把老师当做父母，把同学当做兄弟姐妹。

因而创设幸福团结的班级，显得特别重要。

1、集思广益，商定班名。

首先我请孩子们给我们的班级起一个好听的名字，于是“雏鹰班”、“蜜蜂班”等许多班名应运而生，最后大家一致同意以“彩虹班”为班名，理由是彩虹很美丽，人们都喜欢她。

接着我又让孩子们想想班级口号，要求响亮顺口。

于是大家又纷纷开动小脑筋，最后决定以“彩虹彩虹真美丽，事事处处争第一”为班级口号。

当孩子们大声说出班名，喊出班级口号时，幸福感和自豪感油然而生，逐渐懂得了“班兴我荣，班衰我耻”的含义，每个孩子都暗暗下决心要为班级争光，让班级以他自己为荣，形成了极强的凝聚力。

2、集体讨论，制定公约。

随着年龄的增长，孩子们已经有了一定判断是非的能力，也知道了哪些事情能做，哪些事情不能做。

因而我让孩子们根据课堂常规、集会、整队和出操、卫生、劳动常规等等诸多方面进行讨论，一起制定班级公约。

因为这些条约是孩子们自己制定并举手通过的，所以大部分学生能“服从集体，服从公约”，具有一定的自我约束力，形成了较好的习惯，保证了整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风。

3、美化班级，环境育人。

为了让孩子们时刻运用礼貌用语，我用彩色即时贴剪贴设计出一棵“文明礼貌树”，将常用的礼貌用语“请、你好、谢谢、对不起、没关系”写在各色树叶上，提醒孩子们在日常生活中学会运用并化解矛盾；开辟“荣誉墙”，将所有孩子获奖的奖状、奖牌及照片等张贴在荣誉墙里，不断强化他们的集体荣誉感和为班级争光的积极性。

我的班级我做主活动方案和总结1、增强学生集体观念和集体荣誉感，增强班级的凝聚力，提高学生关心集体、建设集体的积极性和热情，同时使学生对良好的学风有了正确的认识，让学生在良好班集体的氛围中健康成长，并发挥自己的光和热，努力为集体添把“柴”——“众人添柴火焰高”。

2、让学生在组织活动的过程中，充分地展现和锻炼自己的能力。

活动目的意义:所属领域:小学参与人数:1活动方案:（一）开始部分：中队长：全体立正，各小队整队，报告人数。

小队长：稍息，立正，报告人数。

（转身跑到中队长面前互相敬礼，报告）报告中队长：第XX小队原有队员XX人，实到XX人，报告完毕。

中队长：接受你的报告！小队长：（跑回原位）稍息！中队长：全体立正！（跑到中队辅导员面前，敬礼，报告）报告辅导员，五（8）中队应到63人，实到63人，列队完毕，请批准我们的活动开展，并请您参加我们的队会，报告完毕。

辅导员：接受你的报告，参加你们的队会，并预祝你们活动成功。

中队长：全体立正！旗手出列、出旗（放出旗曲）——敬礼——礼毕。

中队长：唱队歌（文娱委员出列指挥）（播放队歌）——请坐。

（二）中队长宣布活动开始：璇：谭老师，珩：同学们，齐：大家下午好！五（8）中队《我的班级我做主》主题队会正式开始。

1、璇：大家还记得前天是什么节日吗？全班齐：教师节！珩：就让我们为老师朗诵一首诗歌来表达我们的敬意吧！璇：对！钰珩，听说你上周的习作《献给我的老师》获得老师好评，不如就读你创作的诗歌吧！（全班齐朗诵，胡钰珩领诵：）献给我的老师作者：胡钰珩在六十六朵碧绿的叶子间有一朵和蔼可亲的鲜花那洁白如玉的花瓣让我看到了胜利的前方在杏坛上的实践誓言影响着我们的道德、理想使我想在这或浓或淡的花香里居住一生那金黄色的花蕊引导着我们让我们走在胜利的前方一种永远的精神植在杏坛上鲜活如初老师真诚、亲切的声音从心灵深处缓缓翔来栖落在你的怀中千百年来我们是永远的孩子、永远的花苞等待着一天的开放是您引导着我们在心的教室里朗诵阳光倾听雨声在您用爱折成的伞下快乐成长在我们的起点上您坚定地站成路标指示幸福成功的方向啊—老师，您辛苦了2、珩：接下来，请欣赏我们班的“十佳歌手”姚俊涛、李文耀组合为我们带来的歌曲《怒放的生命》。

让我们带着诗意的微笑，吟咏前行！
01
02
结 语
小班化教育特色校
01
特色化的班级管理 2.个性化的教学备课
02
开放化的课堂模式 4.层次化的教学策略
03
及时化的教学反馈 6.自主化的学习模式
04
全程化的个别辅导 8.多样化的评价方式
十佳表彰榜
校长寄语 教育的艺术是水的艺术，它不靠铁锤的敲击，砂轮的打磨，靠的是自身的静默流淌、润物无声，把一块块顽石浸润得日臻完美； 教育的艺术是太极的艺术，它没有金戈铁马的喧腾，刀光剑影的闪烁，所有的桀骜不驯，都在看似悠然的往来推手中悄然消释； 教育的艺术是爱的艺术，所有怒目圆睁的呵斥，声嘶力竭的训导，都不及一次耐心的交谈、一次关切的注视来得神奇有效，因为爱是教师职业的天赋职责。 希望每一位教师充满激情地拥抱每一天、每一堂课，以永远年轻的心跳呼唤学生对未来的憧憬。 ——因为我们与童真同行，与希望同行。 ——因为我们从事着爱的事业。
汇报人姓名
学生言行抓基本规矩
22%
课堂教学抓基本知识
40%
学风建设抓基本习惯
38%
四个基本
师德建设抓基本职责
68%
②管理重心定位
办学理念 书声 歌声 笑声
书声： 强烈的学习意识，良好的学习习惯，
科学的学习方法，理想的学习成果。
声：多彩的校园生活，个性的成长历程。
声：愉悦的文化，心灵的家园，豁达的人生。
以父母之心办学校
以父母之心做教师
办学精神
扬州市田家炳实验中学办学文化
扬州市田家炳实验中学管理构架
管理策略 管理维度
自主学习四会要求
会安排时间 会预习复习 会记好笔记 会整理知识

我的班级，我做主高三（3）张松林高三班级管理具有共性，又具有差异性。

我倡导班级管理应制度化、模式化。

所谓制度化，也即是常态化。

什么季节播种什么作物，什么时期进行什么教育。

所谓模式化，也即是模型化。

将一些典型有效的做法固定并传承下去，在继承中变化，在变化中继承。

现将个人点滴尝试汇报如下，不妥之处，望各位同仁批评指正。

一、一种理念在班级管理工作中，我慢慢树立了以爱为前提的教育理念，喜欢自己的每一位学生，喜欢自己所从事的事业。

我慢慢学会了去赏识每一位学生，善于发现他们的闪光点，乐于包容他们的缺点。

我渐渐懂得了以人为本的理念，尊重每一位学生，多从学生的角度看问题。

在这种理念之下，我定位了班主任的角色，他应该是一名陪伴者，陪伴学生走过春夏秋冬，经历酸甜苦辣。

他应该是一名服务者，为学生衣食住行而服务，为学生学习生活而服务。

我常说：你们是我的上帝。

我常想:班主任常因学生而精彩，学生常因班主任而受益。

二、两个重点二个重点即是上学期侧重培优补弱，下学期侧重理科综合。

培优的指导思想是强化动机，激发潜能，全程关注，重在细节。

培优采取的措施有班主任跟踪制。

补弱的指导思想是“五多”制度，即学法多指导，心理多疏导，作业多鼓励，生活多关心，过程多督导。

补弱采取的措施有学科教师承包制。

理科综合在高考中的重要性人人皆知，我班强化了理综的学习。

依据“超前思维，精心准备，科学有效，创新务实”原则，采取以下几种方法：（1）思想动员先行。

（2）成功案例示范。

（3）布置寒假作业。

（4）设立理综跟踪栏。

（5）做好“三清”运动。

（6）上好理综早自习。

（7）抓好每周晚“理综之夜”。

三、三种教育三种教育即感恩教育、信心教育、养成教育。

三种教育贯穿于整个学年，落实于学生一言一行。

1、关于感恩教育，我班开展活动有：（1）召开一次题为《感恩》的主题班会；（2）写一封家书，汇报个人学习情况；（3）播放感恩电影或歌曲，如《当幸福来敲门》、《母亲》等。

2、关于信心教育，我班进行的教育有;（1）让学生展示才艺，让学生说出个人优点；（2）通过积极的心理暗示和形体训练来增强自信。

《我的班级我做主》主题班会设计四年六班黄婧纯（甲）林可涵（乙）一、活动过程：（一）甲、乙主持人,上台，敬礼。

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们，下午好！甲、乙：四年六班主题班会《我的班级我做主》现在开始。

（二）甲：什么是班级呢？乙：字典上说：班级是由一定同学组成的，有共同目标，有组织，有行动的集体甲：我认为班级就是一个互相学习的地方。

那么，同学们心目中的班集体是怎样的呢？请同学们积极发言。

乙：很好，也就是说我们的班集体是团结的，对吗？再请一位同学发言乙：说得好。

甲：很好，我相信全班同学都能听明白了，大家都是希望我们的班集体是积极上进（三）乙：从同学们的发言中我们可以得出以下的结论：同学们心目中的班级是：甲：好，那么我们就把这八个字作为我们四年六班的班风好吗？乙：现在我们看看我们的班级、看看我们班在运动会中展现的风采。

甲：接着来看看我们的班训和班规，希望大家能开始行动起来。

乙:我们的班规是：1.班干部应按时完成老师布置的任务，不拖欠。

2.同学们每天都要按时交作业。

3.课堂中不说与课堂无关的事。

4.技能课要下去排队不冲跑。

5.在校内不说脏话，见到老师要问好。

6.每天的值日生要认真完成卫生的工作。

7.8人小组组长应每天公平地登记每个同学的加分情况。

8.班干部应每天写班级纪要。

9.图书角要认真管理。

甲：而我们的班训是：（略）（四）乙：请每个小组的组长宣读所制定的班规。

现在大家明白了吧!同学们回答：明白了（五）甲：下面插播一则温馨小贴士：1（甲读）最近，咱们班的纪律方面是否有些不足呢？还有，我们在文明礼仪方面是否真的有做到礼貌呢？很多同学都爱玩“鄙视”，大家知道吗，这是一种很不文明的行为，因此，我们俩在这次的主题班会课上提出批评，并且做出约束：2、（乙读）在一周的时间内，如有“鄙视”超过5次以上的同学，周末多些一篇周记和保证书一份。

（周记不少于500字，保证书不少于550字。

）（六）甲：作为一名学生，什么是我们主要的任务呢？(同学回答：学习）乙：对，作为学生，学习是我们的主要任务，而课堂就是我们学习的主阵地，课堂效率的好坏直接影响着我们的学习成绩，所以，我认为，除了班规外，我们还需要一个课堂公约。

我的班级我做主在传统班级管理中，班主任是唯一的管理者，掌控着班级的主导权，学生处于被动的地位，必须无条件地接受班主任的训导和发号施令。

英国教育家斯宾塞在《教育论》中指出：“记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。

”因此，班主任需要改变教育观念，改变“警察式” “保姆式”的班级管理方式，将管理的主动权交给学生，使学生真正成为班级管理的主人。

要让学生自我约束，自我改进，并在教育活动中得以积极、主动、健康地发展。

学生通过自主推选班干部，自主落实管理措施，自主开展活动等，最终达到自我教育，自我完善的目的。

下面，是我在日常的教育教学活动中的一些具体做法：一、班级干部我做主魏书生老师说过，“班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部” o 一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视。

但如果班干部由老师来选定，会有两个弊端：一是班干部本身的责任意识不强；二是其他的学生未必信服。

因此，我开展了“我的干部我來选”的活动，学生根据自己的意愿，上台述职，争取支持，再民主投票，推选出班长、科代表、组长等职务C这样一来，选出的班干部格外有责任感和威信，干起活來特别卖力。

反观其他同学，因为是自己选出来的班干部，所以对班干部的日常管理工作也非常服从的。

在自主管理中，我根据学生的特点，因人制宜，将班级的安全、卫生、学习、纪律、等工作进行细化，合理配置，科学分工，保证班级工作有条不紊地开展。

每一个学生既是管理者又是被管理者，在工作岗位上实现自身的价值，同时也体会到自律是管理工作的前提。

以卜•是我班的班级管理模式和评价模式：1、分层管理模式：班主任f班长f组长、纪律组长、卫生组长、科代表f组员。

明确分工，层层落实，人人参与，每个人既是管理者，又是被管理者。

2、评价模式：值日班长〜组长一组员；组员一组长；全体同学一值日班长。

循环评价，互相监督，互相促进。

自主管理结构的突出优点在于，它体现了网络化管理的理念，形成了事事有人管，时时有人管，我管人人，人人管我的良好格局。

第1篇时间：2023年4月15日地点：班级会议室主持人：李明记录人：张华一、班会主题：我的班级我做主二、班会目的：1. 增强班级成员的集体荣誉感和责任感；2. 鼓励同学们积极参与班级事务，发挥自己的特长；3. 培养同学们的自主管理能力，营造良好的班级氛围。

三、班会流程：1. 主持人开场2. 班级回顾3. 班级成员自我介绍4. 班级事务讨论5. 班级活动策划6. 总结发言7. 班级合影四、班会内容：（一）主持人开场李明：大家好！今天我们召开这次班会，主题是“我的班级我做主”。

希望大家能够积极参与，共同为我们的班级建设出谋划策。

（二）班级回顾张华：首先，让我们回顾一下过去一段时间班级的情况。

自从上学期以来，我们班级在各方面都取得了不错的成绩，班级氛围也日益和谐。

但是，我们也发现了一些问题，比如班级纪律有待加强，同学们之间的沟通还需要提高等。

（三）班级成员自我介绍1. 王强：大家好，我是王强，担任班级学习委员。

在过去的一段时间里，我努力协助老师管理班级，同时也希望能和大家一起，为班级的进步贡献自己的力量。

2. 李丽：大家好，我是李丽，担任班级文体委员。

我热爱运动，希望能在文体活动中为大家带来欢乐，同时也希望大家能积极参与。

3. 张华：大家好，我是张华，担任班级宣传委员。

我将负责班级的宣传工作，希望大家能关注班级动态，共同营造良好的班级氛围。

（四）班级事务讨论1. 班级纪律问题李明：同学们，我们班最近在纪律方面存在一些问题，比如上课迟到、上课说话等。

大家认为我们应该如何解决这些问题呢？同学们：加强班级纪律宣传，设立奖惩制度，班级干部加强巡查等。

2. 班级沟通问题李明：在班级沟通方面，我们还存在一些问题，比如同学们之间的交流不够，有些同学不愿意参加班级活动等。

大家有什么好的建议吗？同学们：定期举行班级活动，加强同学之间的互动，设立班级微信群等。

（五）班级活动策划1. 班级文化节李丽：我们可以举办一次班级文化节，让同学们展示自己的才艺，增进彼此的了解。

我的班级我做主——主题班会课案例案例设计：山丹县第二中学活动范围：山丹二中创意人：顾峡（山丹二中教师）一、内容提要：主题班会是进行学生思想教育的主阵地，发挥的好坏，直接影响良好班风和学生人格素养的形成。

最好的教育是自我教育，最好的成长是自我成长。

创设促进学生成长的环境是班主任的责任二、案例背景:初一的新生，他们虽然进入了中学，可是心大部分还在小学，还在留恋着往日的老师和同学，还没有从昔日的班级里走出来。

他们还把自己当成是“外人”，不能很快地把自己看成是学校的主人和班级的主人，心里没有归属感和责任感。

为了让他们尽快地融入到学校和集体中，使他们内心快速转化到新的环境中来，特召开了本次主题班会。

目的：1、激发学生热爱班级、关心班级的主人翁责任感。

2、帮助学生认识到责任的重要性，学会对自己负责，对他人负责，对集体负责，增强班级凝聚力。

3、使学生自觉承担并懂得如何承担责任，为今后走向社会，服务社会奠定基础。

主持：班主任三、案例过程:一、首先在黑板上写下班会主题：我的班级我做主――我来说几句二、班主任主持引出此次班会主题。

班主任：同学们，你们说“天下兴亡”的下一句是什么？学生（异口同声）：匹夫有责。

班主任：不，是“我的责任”。

（生愕然）同学们知道“匹夫”的意思吗？学生1：我知道有“匹夫之勇”这个词，好象指有勇无谋的人吧。

班主任：这是其中一个意思，另外它还有“普通人，平常人”之意。

在“天下兴亡，匹夫有责”中应该是此意。

那么，谁是“匹夫”呢？你？我？他？应该都是。

如此一来，当需要承担责任的时候，有人就会说了，你与他都是“匹夫”为何只让我承担？所以，我要说，“天下兴亡，我的责任”。

唯有这个思想，一个国家才富强，一个民族才有希望。

同学们，今天你们已经坐在了七年级（1）班的教室，也就是说你们已经是这个班的主人了，回想这几周的表现，你们人人都为这个班级尽到责任了吗？学生1：当有同学看到教室地上有纸屑时，大都视而不见，没有人去捡起来。

行为决定习惯 习惯塑造性格 性格决定命运
陋习集中营
PART 1
陋习集中营
PART 1
陋习集中营
PART 1
陋习集中营
PART 1
陋习集中营
PART 1
陋习集中营
PART 1
我始终相信，你们会做得更好
章节一
用你的成绩来证明你的与众不同；用你的行动证明你关心与爱护我们的集体；用你对他人的理解与宽容来赢得别人的尊重。
责任是人生的关键词，是一个人在社会上安身立命之要义，没有责任感、责任心的人是没有什么人生价值的。
责任有大有小，有低又高，有崇高有平凡，有伟大有一般，但是不论是怎样的责任，只要扛在肩上，就是一个有意义、有价值、有良知的人。
在大连，有一位普通的公交车驾驶员，叫黄志全，但他却被所有的大连人都记在了心里。一次在行车途中黄志全突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：把车缓缓地停在马路边，用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把车门打开，让乘客安全地下了车；将发动机关闭，确保了车和乘客、路人的安全。最后，他安详地趴在方向盘上停止了他的呼吸。在生命的最后一分钟里，黄志全，这个平凡而普通的公交车驾驶员，在生命的最后一刻，把对别人的负责，看得比自己的生命还重要！
只有责任，没有借口！ 我的班级我负责
Thank you!
1、与人约会，你通常会提前一会出门，以保证自己能准时赴约 2、当你发现自己脚下有纸屑你会拾起扔进垃圾桶吗？ 3、你会把零用钱储蓄起来吗？ 4、发现朋友违规，你会作出善意的提醒吗？ 5、当外出的你找不到垃圾桶时，会把垃圾带回家去吗 6、你会坚持运动以保持健康吗？ 7、你忌吃垃圾食物、脂肪性过高和其他有害健康的食物吗？ 8、你永远将正事列为优先，完成后再做其他休闲吗？ 9、当在你玩得正兴起时，母亲请你帮忙去买酱油，你会放弃玩耍？ 10、收到别人的信，你总会尽快回信吗？ 11、没有警察时，你也会遵守交通规则吗？ 12、你经常拖延交作业吗？ 13、你经常帮忙做家务吗？ 14、你会认真对待每一项作业吗？ 15、每天出门前，你有照镜子的习惯吗？ 16、当你作业做到深夜还未完成时，你会继续努力直至完成吗？