中班科学活动教案 它能吹出泡泡吗

科学教案它能吹出泡泡吗含反思教案标题：科学教案：它能吹出泡泡吗？（含反思）教学目标：1. 了解气体的性质和特点，以及气体在不同条件下的行为。

2. 探索并理解吹泡泡的原理和过程。

3. 发展学生的观察、实验设计和科学推理能力。

4. 培养学生的团队合作和沟通技巧。

教学准备：1. 实验材料：洗手液、水、吹泡泡器、各种不同形状的容器（杯子、碗、瓶子等）。

2. 实验器材：量筒、量杯、计时器、标尺等。

3. 图片或视频素材：展示吹泡泡过程的图片或视频。

教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频素材展示吹泡泡的过程，并引发学生的兴趣和好奇心。

2. 提问学生：你们观察到吹泡泡时有哪些现象？你们知道吹泡泡的原理是什么吗？探究（15分钟）：1. 小组合作：将学生分为小组，每组提供洗手液、水和各种不同形状的容器。

2. 学生团队合作设计实验：让学生尝试使用不同的容器和不同比例的洗手液和水混合物，观察吹泡泡的效果。

3. 学生记录观察结果：要求学生记录各种实验条件下吹泡泡的效果，并进行简单的数据整理。

讨论与总结（15分钟）：1. 学生小组展示实验结果：每个小组轮流展示他们的实验结果和观察。

2. 引导学生讨论：为什么吹泡泡需要洗手液？洗手液中的哪些成分起到了关键作用？3. 引导学生总结：总结吹泡泡的原理和过程，并与实验结果进行对比。

拓展与应用（10分钟）：1. 学生个人或小组任务：要求学生设计一个吹泡泡比赛，比赛规则可以包括吹出最大的泡泡、吹出最多的泡泡等。

2. 学生展示比赛成果：学生展示他们的比赛成果，并分享他们的设计思路和经验。

反思（5分钟）：1. 学生个人反思：学生思考并回答以下问题：你在本节课中学到了什么？你觉得你的实验设计是否有效？有什么可以改进的地方？2. 教师评估：教师观察学生的参与度、合作能力和实验设计的质量，并做出评估。

教学延伸：1. 学生可以进一步探究其他影响吹泡泡效果的因素，例如温度、环境湿度等。

2. 学生可以尝试使用不同的液体（例如肥皂水、果汁等）进行吹泡泡实验，并比较它们的效果。

2024年幼儿园中班科学优秀教案《吹泡泡》一、教案目标1.1 知识与能力•能够理解并掌握吹泡泡的基本原理•能够通过实践动手做吹泡泡活动•能够观察并描述吹泡泡过程中出现的现象1.2 情感态度价值观•培养幼儿对科学实验的好奇心和兴趣•培养幼儿的观察力和动手能力•培养幼儿的合作精神和团队意识二、教学准备•水杯、吹泡泡液、吹泡泡棒、水盆、毛巾•幼儿园的室内或室外场地三、教学过程3.1 导入教师首先向幼儿简单介绍吹泡泡活动的背景和意义，激发幼儿对活动的兴趣。

3.2 操作1.将水盆里的吹泡泡液倒入水杯中。

2.每个幼儿取一个吹泡泡棒，浸入水杯中，然后轻轻吹气。

3.观察吹泡泡的形成和漂浮过程，可以尝试用各种不同的力度和方式来吹泡泡，看看会发生什么变化。

3.3 讨论让幼儿观察、描述吹泡泡的现象，并讨论为什么会出现这些现象。

引导幼儿逐步明白吹泡泡的科学原理。

3.4 总结与幼儿一起总结吹泡泡的主要原理和过程，让幼儿从实践中对科学有更深的认识。

四、延伸活动•让幼儿尝试用不同的工具或方法来吹泡泡，观察各种可能发生的变化。

•组织幼儿小组展示他们的吹泡泡实验成果，鼓励他们分享自己的发现和心得。

五、教学评价通过观察幼儿在实验过程中的表现、听取幼儿的讨论和回答问题等方式，评价幼儿对吹泡泡实验的理解和表达能力。

六、教学反思教师应该根据幼儿的实际表现和反馈，及时调整教学方法和内容，以达到更好的教学效果和实际教育目标。

以上是针对2024年幼儿园中班科学优秀教案《吹泡泡》的详细介绍和教学设计，希望能够为教师们在幼儿园科学教学中提供一定的参考和借鉴。

幼儿园中班科学它能吹出泡泡吗教学设计【含教学反思】一、教学目标本课程设计针对幼儿园中班儿童，旨在探究液体表面张力以及气体在液体中所形成的泡泡，并培养幼儿的观察能力、动手能力和科学思维，达到以下教学目标：1.了解液体表面张力及其特性；2.掌握吹泡泡的方法，并了解气体在液体中所形成的泡泡；3.锻炼幼儿手眼协调能力和注意力，增强观察和探究问题的兴趣；4.培养幼儿好奇心、探究精神和科学思维。

二、教学内容和重点难点2.1 教学内容本次课程主要包括以下内容：1.液体表面张力及其特性介绍；2.通过实验了解气体在液体中所形成的泡泡；3.学习吹泡泡的方法；4.进行实践操作。

2.2 重点难点本次课程设计的重点难点包括：1.幼儿了解液体表面张力及其特性的能力；2.幼儿掌握吹泡泡的方法并学会将实验结果归纳的能力；3.幼儿进行实践操作时注意安全，维持课堂秩序的能力。

三、教学方法由于幼儿对抽象性概念的理解和记忆还比较薄弱，因此本次课程设计将采用“感知-体验-理解-实践”四个环节的教学方法：1.“感知”环节：通过多媒体、图片、模型等教具让幼儿感性认识液体表面张力及其特性，引发幼儿的好奇心和兴趣；2.“体验”环节：教师通过实验展示老师在液体中吹泡泡，并鼓励幼儿一同实验，让幼儿体验吹出泡泡的乐趣，同时培养幼儿观察能力和动手能力；3.“理解”环节：听取幼儿实验的，并通过问题导向的方式，引导幼儿自己发现问题，并理解气体在液体中形成泡泡的原理；4.“实践”环节：让幼儿自行进行实验，巩固所学知识并培养好奇心和探索精神。

四、教学过程4.1 自然引入教师以“你们有没有看到过泡泡呢？它是怎样形成的呢？”为自然引入，激发幼儿的好奇心和探索精神，引导幼儿对泡泡产生兴趣。

4.2 “感知”环节教师通过展示图片，并用白板上的草图，向幼儿介绍液体表面张力的定义及特点。

再用小圆盘放进水里，让幼儿观察小圆盘漂浮的原因，引导幼儿认识表面张力的现象。

4.3 “体验”环节教师带领幼儿进行吹泡泡实验。

泡泡》教案•课程介绍与目标•教学内容与方法•吹泡泡实验设计与操作•泡泡形成原理讲解目•幼儿实践操作与观察记录•课程总结与延伸拓展录课程介绍与目标本次课程是幼儿园中班科学领域的一节活动课，主题为《吹泡泡》。

通过吹泡泡的游戏，引导幼儿观察、思考和探索科学现象，培养其对科学的兴趣和好奇心。

课程结合了游戏、实验和讨论等多种教学方法，以激发幼儿的学习积极性和参与度。

教案背景知识目标能力目标情感目标030201教学目标教学重点与难点教学重点教学难点教学内容与方法吹泡泡的基本原理介绍吹泡泡的科学原理，包括表面张力、气泡的形成和稳定性等。

吹泡泡的工具与材料展示吹泡泡所需的工具，如吹泡泡机、泡泡棒等，并介绍使用不同材料制作泡泡液的方法和效果。

吹泡泡的技巧与实验教授吹泡泡的技巧，如控制呼吸、调整角度等，并进行实验，观察不同条件下泡泡的形状、大小和持续时间等变化。

实践操作讲解与演示组织幼儿进行实践操作，让他们亲手制作泡泡液、使用吹泡泡工具，并尝试吹出不同形状和大小的泡泡。

观察与讨论01020304051. 导入新课2. 知识讲解3. 实践操作4. 观察与讨论5. 总结与延伸吹泡泡实验设计与操作实验材料准备塑料吹泡泡棒、泡泡机或其他自制吹泡泡工具。

水、洗洁精或专用泡泡液。

用于盛放泡泡液的碗或盘子。

用于搅拌泡泡液的筷子或小棒。

吹泡泡工具泡泡液容器搅拌棒01021. 制作泡泡液2. 吹泡泡3. 观察泡泡4. 探索不同形状的泡泡5. 记录与分享030405实验操作步骤安全注意事项01020304泡泡形成原理讲解表面张力概念引入表面张力定义01表面张力现象举例02表面张力与泡泡关系03泡泡形成过程分析泡泡液成分水、洗涤剂和甘油等。

泡泡形成步骤蘸取泡泡液，轻轻吹气，泡泡形成并逐渐变大，最后脱离吹泡泡工具。

泡泡形成原理吹气使得泡泡液膜内外产生压力差，表面张力使得泡泡液膜收缩成球形。

圆形泡泡椭圆形泡泡多边形泡泡特殊形状泡泡不同形状泡泡探讨幼儿实践操作与观察记录操作指导引导幼儿观察泡泡的形成过程，指导幼儿正确使用吹泡泡工具，鼓励幼儿尝试吹出不同大小、形状的泡泡。

【导语】肥皂⽔的调配会影响吹泡泡的效果。

⼀般，以⼆份洗碗精加6份⽔调出的肥皂⽔即可使⽤。

若欲使泡泡持久，则配⽅改为2份洗碗精加6份⽔及1⾄4份的⽢油。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】幼⼉园中班科学《吹泡泡》教案 活动⽬标： 1、运⽤各种感官感知泡泡的特性，了解不同的⼯具吹出的泡泡都是圆的'。

2、让孩⼦正确使⽤吹泡泡的⽅式。

3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。

活动准备： 1、教师收集的各种形状的吹泡泡⼯具，⼀次性杯⼦若⼲。

2、视频课件 活动过程： ⼀、创设问题情境，出⽰课件。

（出⽰“吹泡泡”⼯具，并提问） 师：昨天，⽼师出去玩的时候发现了⼀件很好玩的事情，就把他照下来了，⼩朋友想看看吗？ 师：这些⼩朋友在做什么呢？ 师：他们吹出的泡泡都是怎么样的呢？你们想不想吹泡泡？ ⼆、在“玩”中体验泡泡的特性。

让幼⼉利⽤教师准备的吹泡泡⼯具（主要是圆形⼯具）边玩边探索。

师：⼩朋友看看⽼师⼿⾥的这个是什么呢？（出⽰吸管） 师：那吸管可以⽤来做什么呢？（喝⽔、吹泡泡……） 师：⼩朋友有没有发现这些吸管有什么不⼀样？ 师：那现在我们就⽤这些不同形状的吸管来吹泡泡看，会发现⼀些什么秘密？ （教师启发、引导、扶持幼⼉，将幼⼉的探索推向深⼊，激起幼⼉探究的欲望。

） 三、带领幼⼉讨论 师：刚才吹泡泡好玩吗？ 师：那玩的时候发现什么秘密了没有？ ⼩结：泡泡是圆形的，对着太阳是五颜六⾊的、有⼤有⼩、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的⼯具是圆形的等等） 师：吹泡泡的时候，你们发现的共同特点？ ⼩结：吹泡泡的⼯具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的。

但是，⽤不同形状的⼯具吹得泡泡也是圆形的。

师：咦，刚才我们吹出的泡泡怎么现在都不见了？ ⼩结：原来泡泡容易破呀！⼩结：今天玩得开⼼吗？吹泡泡的时候我们发现了那么多的秘密，回去的时候记得告诉我们其他⼩朋友哦。

四、结束。

还想玩吗？看看我们还能不能发现其他的秘密。

中班科学活动：它能吹泡泡吗活动目标：1、猜想、验证生活中能吹出泡泡的几种生活用品。

2、通过探索，知道有孔，有缝隙的物品能吹出泡泡。

3、自制吹泡泡的工具，体验乐趣。

活动准备：1、泡泡液、盆子五个、纸杯、吸管、苍蝇拍、刷子、漏勺、铅笔2、实验板五块。

一、导入部分：吹泡泡进教室（哇，泡泡来了，咦，好玩吧！现在泡泡送你们回座位。

）师：孩子们，刚才看老师吹泡泡，用的是什么样的泡泡器啊？告诉老师，你们平时吹泡泡，都用的什么泡泡器啊？生：七彩泡泡器、泡泡枪、还有那种小8字形状的泡泡器。

师：说得真好，老师这个泡泡器，和你们平时用的泡泡器一样都是买来的。

二、活动过程：1、吸管吹泡泡过渡：师：孩子们，看老师手中拿的是什么？出示吸管，现在老师要和你们一起试试用吸管能不能吹出泡泡。

请每一位小朋友仔细听：手拿吸管蘸一下泡泡液，离开杯子，用嘴含住吸管，轻轻吹。

师：小吸管、泡泡液，你们在哪儿呢？呀，在你们每人的小椅子底下呢。

轻轻地、轻轻地从小椅子下面拿出来，要小心啊。

老师把吸管都做了消毒处理，请你们放心用吧。

师：（手拿纸杯，边说边示范）好，现在我们要开始吹泡泡了，跟老师重复一遍吹泡泡的规则：手拿吸管蘸一下泡泡液，离开杯子，用嘴含住吸管，轻轻吹。

看看谁先吹出美丽的泡泡！请开始尝试吧。

师：巡视观察到所有的孩子。

可根据情况说以下评价语。

你吹出的泡泡真漂亮！你真能干！啊，你吹出了一串泡泡链！你吹出的泡泡飞到空中啦！好，没关系，再试一试。

吹的时候，要轻一点。

师总结：我们都尝试用吸管吹泡泡了，有的小朋友一次就成功了，有的小朋友一次不成功，没有放弃，最后也吹出来了漂亮的泡泡，你们都是最棒的孩子!师：下面听老师说，你们跟着做：把吸管放进纸杯，把纸杯轻轻放回椅子下面，注意不要洒了泡泡液。

2、探索生活中的物品是否能吹出泡泡。

过渡：刚才大家用吸管吹出了泡泡，所以我们说吸管是泡泡液的好朋友。

老师有个魔术箱，里面放了好多东西呢。

它们也都说自己是泡泡液的好朋友，老师也对它们进行了消毒处理，让我们一起来认识一下吧。

教学资料参考范本幼儿园中班科学活动教案它能吹出泡泡吗(四篇)目录：幼儿园中班科学活动教案它能吹出泡泡吗一幼儿园中班科学活动教案小水珠亮起来二幼儿园中班科学活动教案小花朵找朋友三幼儿园中班科学活动教案小蝌蚪找妈妈四幼儿园中班科学活动教案它能吹出泡泡吗一活动目标：1．在观察实验和探索中了解、发现能吹出泡泡的材料共同特点。

2 . 能大胆用语言表达自己的发现，感受探究发现的快乐。

活动准备：幼儿用材料：第一层次提供人手一套：有洞的是管子、吸管、笔管；没有洞的提供积木、五角星拼图。

第二层次提供人手一套：螺丝钉玩具（有洞一个是通的，一个是挡住的）。

泡泡水教师用材料：普通泡泡器集体记录表，小结用图标活动过程：1 . 出示普通泡泡器吹泡泡激发幼儿参与探究活动的兴趣。

教师：我们都玩过吹泡泡的游戏，是用什么吹泡泡的？你们喜欢吹泡泡吗？今天我们用小玩具试一试玩吹泡泡的游戏。

2 . 幼儿初次实验（1）幼儿感知实验材料。

教师：老师给你们准备了许多吹泡泡的工具，我们看一看是什么材料，什么样的？（2）幼儿猜测并交流。

教师：这些玩具能不能吹出泡泡呢？为什么？（3）幼儿实验幼儿了解操作的要求教师：每个人都有一杯泡泡水，我们可以把这些玩具每个都试一试，看看能不能吹出泡泡。

先拿一个玩具，轻轻的蘸一蘸泡泡水，用茶杯接住，嘴巴轻轻吹一吹，看看能不能吹出泡泡呢？一个玩具可以多试几次，然后再换另一个玩具试一试。

幼儿操作实验教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每一种材料都要试一试。

（4）集体交流并观察讨论原因，记录四种材料的实验结果。

教师：刚才我们亲手试验了一下，谁来说一说试验结果是什么？（5）教师用图标进行小结：没有洞的玩具不能吹出泡泡。

有洞的玩具可以吹出泡泡。

3 . 提供螺丝玩具，幼儿再次实验，发现材料不仅要有洞，而且洞中间是空间。

（1）幼儿实验并交流。

（2）幼儿观察比较实验材料。

4 . 教师通过图标进行总结：不是所有有洞的玩具都能吹出泡泡的，而且中间是通的才能吹出泡泡来。

中班科学教案谁能吹出泡泡中班科学教案：谁能吹出泡泡一、教学目标：1. 让幼儿了解气体的特性和气泡的形成过程。

2. 培养幼儿的观察、实验和思考能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的科学思维。

二、教学准备：1. 相关图片或实物：气球、吹泡泡用的咬管、肥皂水。

2. 教学辅助工具：黑板、粉笔。

3. 实验器材：透明容器、水、洗碗液、吸管。

三、教学步骤：1. 导入（5分钟）老师拿着一个气球进入教室，让幼儿观察气球的外表和形状，引导他们谈论气球的特点，并提出问题：“你们有没有吹过气球？气球里面有什么东西？”引起幼儿的兴趣和思考。

2. 感知气球的膨胀（10分钟）老师拿出一个已经吹好的气球，让幼儿摸摸气球的外面和里面的区别，引导他们感知气球的膨胀。

然后，让一个幼儿轻轻放气，观察气球的变化。

引导幼儿讨论放气后气球变小的原因。

3. 观察并了解气泡（10分钟）老师用黑板和粉笔绘制一个水池，并向幼儿介绍水池里有许多小气泡，然后问幼儿：“你们在哪里见过气泡？气泡是怎么来的？”鼓励幼儿将自己的经验和观察结果分享给大家。

之后，老师将透明容器中加入适量的水和洗碗液，用吸管吹气水中，观察并讨论产生的气泡。

4. 制作、观察和探索（15分钟）让幼儿分成小组，每组分配透明容器、水、洗碗液和吸管，引导幼儿制作肥皂水，并用吸管吹出气泡。

观察和记录各小组制作的气泡的特点和变化规律。

鼓励幼儿深入思考，探讨气泡的形成原理。

5. 总结与展示（10分钟）邀请每个小组派一名代表向全班介绍他们的发现和制作的气泡。

通过展示和讨论，总结出制作气泡的关键因素和形成规律。

鼓励幼儿提出问题，激发他们对气泡及相关现象的好奇心。

6. 温故知新（5分钟）回顾整个课堂的内容，让幼儿再次叙述气球和气泡的形成过程，并引导他们将所学知识与生活中的现象联系起来。

四、教学延伸活动：1. 家庭实践活动：鼓励家长与幼儿一起制作肥皂水，进行吹气泡实验，并在家庭中观察和探索更多与气泡相关的现象。

年幼儿园中班科学优秀教案《吹泡泡》一、教案背景•年龄段：3-4岁•时间安排：30分钟•主题：吹泡泡的科学原理与实验二、教学目标1.让幼儿了解吹泡泡的科学原理。

2.培养幼儿动手操作的能力。

3.提高幼儿对观察实验的兴趣。

三、教学准备1.洗碗液2.水3.吹泡泡器或者自制泡泡器4.大盆5.干净的台布6.实验记录表格四、教学过程第一步：导入1.导入主题：今天我们要学习吹泡泡的科学原理。

2.引出问题：你们知道吹泡泡是怎么做出来的吗？为什么泡泡会飘起来？第二步：展示实验1.明确材料：洗碗液和水。

2.演示操作：老师现场演示吹泡泡的方法。

第三步：让幼儿动手操作1.小组合作：分小组让幼儿自己尝试吹泡泡。

2.引导观察：让幼儿观察吹泡泡时的现象。

第四步：总结归纳1.合作讨论：让幼儿分享自己的观察结果。

2.总结科学原理：吹泡泡是因为肥皂液形成了膜，所以才可以吹出漂亮的泡泡。

五、延伸活动1.创意吹泡泡比赛：谁的泡泡最大最多？2.制作泡泡液：尝试调配不同比例的泡泡液，观察效果。

六、教学效果评估1.老师观察：观察幼儿参与实验时的表现。

2.实验记录表：记录幼儿的实验结果和反应。

七、教学反思1.汇报反馈：和家长分享幼儿在实验中的表现和学习成果。

2.改进策略：针对幼儿在实验中出现的问题，提出改进措施。

通过这个《吹泡泡》的科学教案，幼儿在实践操作中可以更好地理解吹泡泡的原理，培养观察能力，增强团队合作意识，对科学产生兴趣，提高学习效果。

中班科学活动《它能吹出泡泡吗？》郝秀活动目标：1. 通过引导幼儿动手操作丰富的自然材料，探索出哪些材料能吹出泡泡。

2. 能够总结这些材料的共同点，并用记录方法记录试验结果。

活动准备：1. 记录表每人一张，哭脸、笑脸贴画若干。

2. 彩笔管、铁丝弯成的圆形、木质积木（带孔的和不带孔的）、竹管、纸杯、易拉罐等多种材料。

3. 幼儿有用吸管吹泡泡的经验活动过程：一、出示纸杯、纸筒等物品，让幼儿猜猜说说激发兴趣。

师：今天老师带来一些材料有纸杯、易拉罐、带结竹管、中空竹管、彩笔管、线轴、纸筒、网网袋、木质积木、铁环。

用这些材料来吹泡泡，你们猜一猜“哪些能吹出泡泡，哪些不能吹出泡泡。

幼：有的说易拉罐能吹出泡泡，有的说积木不能吹出泡泡，还有的说带结的竹管能吹出泡泡……。

老师小结：小朋友猜想这边的材料能吹出泡泡我们贴上个“笑脸”，那些不能贴上个“哭脸”，中间的有争议我们贴上个“问号”。

（幼儿生活经验有限，他们的猜测会有对有错。

老师请幼儿作记录实际是将猜测变为“研究假设”。

教师以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，并以猜一猜的活动充分调动幼儿探索这些材料兴趣。

）二、幼儿尝试操作哪些材料能吹出泡泡？教师为幼儿准备泡泡水，请幼儿尝试这些材料能否吹出泡泡。

在记录观察结果后再集体分享。

（这是一个验证的过程，它孕伏了科学研究的重要理念：以事实为依据，用事实说话。

通过一起记录结果，让幼儿能够知道正确试验结果，并把自己的错误结果改正过来。

对有争议的再进一步的操作给予肯定。

这样教学活动的第一步从假设到结论到此完成。

）三、讨论材料的特点。

1．为什么有的能吹出泡泡，有的不能？2. 同样是竹管，为什么这根能，那根不能呢？教师总结：原来，这些能吹出泡泡的材料都有孔中间相通能够透气；不能吹出泡泡的材料有的虽然有孔但是却不透气也就吹不出泡泡。

（教师提出了适当的问题，引导幼儿说出材料的特点。

，老师进一步的总结让幼儿进一步清楚为什么材料能够吹出泡泡和吹不出泡泡。

中班科学活动：它能吹出泡泡吗活动目标：1、愿意参加动手操作的活动，体验操作成果带来的乐趣。

2、学习做实验，验证自己的猜想, 探索、发现能吹出泡泡的材料的共同特点。

3、能对材料进行大胆的猜想，并认证出能吹出泡泡的材料。

活动准备：1、集体纪录表1张，小记录单若干。

2、实验材料：木质积木、铁环、竹筒、笔套、纱网、纸杯、吸管等，调好的肥皂水。

3、幼儿有用吸管吹泡泡的经验。

活动过程：1、教师出示各种吹泡泡的材料，激发幼儿吹泡泡的兴趣。

2、出示各种吹泡泡的材料，师幼共同猜测哪些材料能吹出泡泡，并做记录。

(1)出示各种材料，幼儿猜测。

教师：看看这里都有些什么?猜猜能不能用它吹出泡泡，为什么?(2)出示记录单，师幼共同观察。

教师：这里有一份记录单，看看不同的格子分别表示什么意思?如果能吹出泡泡可以做上什么标记?不能吹出泡泡就可以做上什么标记?(3)师幼共同记录猜测结果。

3、幼儿分组实验，并将实验结果记录在记录表上。

(1)教师讲解操作规则。

引导幼儿对材料是否能吹出泡泡的猜想在记录表上做记号，认为能吹出泡泡的打√，认为不能吹出泡泡的打×，认为不能确定的打?。

在操作完后，将结果用同样的方式记录在记录单上。

(2)师幼共同小结注意事项。

(3)幼儿分组实验，教师巡回指导。

4、师幼共同讨论什么样的材料才能吹出泡泡。

(1)展示各组幼儿的记录单，请每组的代表说一说实验结果。

(2)将幼儿记录的结果填在大记录单上，若有不同结果，师幼共同验证。

(3)引导幼儿发现能吹出泡泡的材料特点。

(4)教师小结：物体中间有洞，而且洞中间是空的。

这样的物体才能吹出泡泡。

活动延伸：在科学区提供不同的操作材料，让幼儿继续探索。

一、家长切实做到“七不要”1、不要将个人有效证件借给他人，以防被冒用；2、不要接听陌生来电自动转接的电话；3、不要拨打不明短信涉及的可疑咨询电话；4、不要轻易相信电话来电所显示的号码；5、不要相信任何“司法机关”提供的“安全账户”；6、不要相信任何不明人员关于存款、银行冻结等骗局；7、不要将个人信息资料如存折、住址、电话、手机号码等轻意告诉别人，以防被人利用。

中班科学教案它能吹出泡泡中班科学教案：它能吹出泡泡导语：在中班的幼儿科学教育中，可以通过让幼儿们亲身参与实验和观察，培养他们对科学的兴趣和探索精神。

本教案将介绍一种有趣的科学实验，即用简单的材料制作一个能吹出泡泡的装置，通过实验让幼儿们探索气体和泡泡的产生、液体表面膜的稳定性等科学原理，锻炼他们的观察力和动手能力。

一、教材及工具准备：1. 空的塑料瓶（可口可乐瓶或类似容器）2. 一个小塑料杯3. 一张纸4. 剪刀5. 胶带6. 洗洁精或洗手液7. 水二、教学目标：1. 培养幼儿对科学实验的兴趣和探索精神。

2. 让幼儿了解气体和液体表面膜的基本概念。

3. 锻炼幼儿的观察力和动手能力。

三、教学步骤：步骤一：引导观察并提问1. 教师出示一个塑料瓶和一个塑料杯，让幼儿观察并描述它们的形状和特点。

2. 引导幼儿思考，如果把塑料杯插入瓶口，会出现什么现象？他们认为瓶内的气体会发生什么变化？步骤二：制作吹泡泡装置1. 教师将纸对角折叠两次，剪出一个小三角形，并在纸的尖端剪一个小洞。

2. 将塑料杯插入塑料瓶的瓶口，用胶带固定住。

3. 将纸的尖端小洞贴在杯的底部，用胶带固定住，确保纸尖端在杯底部的中央位置。

4. 在塑料杯中倒入适量的洗洁精（或洗手液），再加入适量的水，使洗涤液能够浸泡到纸尖端的小洞。

步骤三：进行实验1. 引导幼儿们坐在安全的地方，保持安静，观察实验过程。

2. 引导幼儿们轻轻地吹一口气进入塑料瓶中，观察发生了什么变化。

步骤四：观察和讨论1. 实验完成后，鼓励幼儿们讨论他们观察到的现象和感受。

2. 引导幼儿们思考，为什么塑料杯中的混合液能吹出泡泡？四、教学拓展：1. 实验变化：可以尝试改变洗涤液的浓度，观察会对泡泡的产生和稳定性造成什么样的影响。

2. 探究问题：为什么塑料杯中的混合液能够吹出泡泡？引导幼儿思考气体压力、表面张力和液体黏性等因素对泡泡形成和稳定性的影响。

3. 制作不同形状的吹泡泡装置：可以让幼儿们自由发挥，在教师的指导下尝试制作其他形状的吹泡泡装置，并观察其效果。

幼儿园中班科学教案：吹泡泡—幼儿园中班教案教案：幼儿园中班科学教案——吹泡泡教学内容：本教案选自幼儿园中班科学教材《吹泡泡》。

本节课主要通过吹泡泡的活动，让幼儿了解泡泡的形成原理，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

教学目标：1. 让幼儿了解泡泡的形成原理，知道吹泡泡的方法。

2. 培养幼儿动手操作的能力，提高观察和描述能力。

3. 培养幼儿合作意识，学会分享和交流。

教学难点与重点：重点：掌握吹泡泡的方法，能够正确地吹出泡泡。

难点：理解泡泡的形成原理，能够用语言描述泡泡的特点。

教具与学具准备：1. 教具：吹泡泡机、试管、滴管、洗洁精、清水、桌布等。

2. 学具：每个幼儿准备一个吹泡泡的试管和滴管。

教学过程：1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示吹泡泡机，引导幼儿观察泡泡的形成过程，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解与示范（5分钟）教师讲解泡泡的形成原理，示范吹泡泡的方法。

讲解过程中，引导幼儿关注泡泡的颜色、大小和形状等特点。

3. 动手操作（5分钟）幼儿按照教师的要求，用滴管和洗洁精吹泡泡。

教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误。

4. 观察与描述（5分钟）幼儿观察自己吹出的泡泡，并用语言描述泡泡的特点。

教师选取部分幼儿的描述进行点评和指导。

5. 合作与分享（5分钟）幼儿两两合作，用一个试管吹泡泡，另一个幼儿用手指戳破泡泡。

然后，两人交换角色。

在合作过程中，引导幼儿学会分享和交流。

板书设计：1. 泡泡的形成原理2. 吹泡泡的方法3. 泡泡的特点作业设计：1. 请幼儿画一画自己吹出的泡泡，并写上泡泡的特点。

2. 和家长一起探索泡泡的有趣玩法，拍照记录，下节课分享。

课后反思及拓展延伸：本次教学活动，幼儿积极参与，课堂气氛融洽。

通过吹泡泡的活动，幼儿了解了泡泡的形成原理，掌握了吹泡泡的方法，并能够用语言描述泡泡的特点。

同时，幼儿在合作与分享环节，学会了交流和合作。

但在活动过程中，部分幼儿对泡泡的形成原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

幼儿园中班活动名称：它能吹出泡泡吗教学设计一、课程背景泡泡是孩子们喜欢的玩具之一，同时它也是一件很神奇的东西。

那么，孩子们能否通过自己的力量吹出泡泡呢？这个问题困扰着很多孩子。

因此，本次活动旨在帮助幼儿了解吹泡泡的原理，探索它背后的科学知识。

二、教学目标1. 知识目标1.了解泡泡的组成及形成原理；2.探究泡泡的变化规律和特性；3.了解自制泡泡液的方法及原理。

2. 技能目标1.能够独立完成泡泡制作的操作；2.能够观察泡泡的变化规律，并进行合理的解释。

3. 情感目标1.培养幼儿探索、好奇、创新精神；2.增强幼儿的自信心和操作能力；3.营造活跃、欢乐的教学氛围，增进幼儿间的友谊。

三、教学内容1.泡泡的形成原理；2.制作自制泡泡液的方法；3.吹泡泡的操作方法；4.观察泡泡的变化规律和特征。

四、教学过程1. 热身1.活动名称：「我爱吹泡泡」，教师向幼儿展示吹泡泡的表演，并鼓励幼儿参与，以活跃课堂氛围。

2.活动准备：泡泡液、吸管、杯子、卡片。

3.活动过程：教师将泡泡液倒在杯中，孩子们使用吸管在泡泡液中吹气，然后将吸管放在口中，用力吸气，通过吸入的空气将泡泡吸到吸管中，吹出泡泡后，用卡片尝试将泡泡吹破。

2. 学习1.教师向幼儿讲解泡泡的组成及形成原理，引导幼儿思考问题，启发幼儿探究泡泡的变化规律。

2.教师为幼儿演示制作泡泡液的方法，鼓励幼儿自己动手制作。

3. 实践1.幼儿制作自制泡泡液，并使用自制泡泡液尝试吹泡泡。

2.观察泡泡的变化规律和特征，记录观察结果。

4. 反思1.教师带领幼儿回顾本次活动的内容，并提问幼儿关于本次活动的体会和收获。

2.教师展示幼儿的制作泡泡液和吹出的泡泡，并鼓励幼儿表达自己的想法与感悟。

五、教学评价1. 教学效果评价通过本次活动，大多数幼儿了解到了泡泡的形成原理，并且能够独立完成制作泡泡液和吹泡泡的操作。

同时，孩子们的好奇心、创新精神得到了发扬，并增强了幼儿间的互动与友谊。

2. 学生评价大多数幼儿表示拥有了制作泡泡液和吹出泡泡的技能，增强了对科学知识的兴趣，同时也感受到了合作互助的快乐。

中班科学它能吹出泡泡吗教案反思活动目标：1．在观看试验和探究中了解、觉察能吹出泡泡的材料共同特点。

2. 能大胆用语言表达自己的觉察，感受探究觉察的欢乐。

3. 进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

4. 培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

活动预备：幼儿用材料：第一层次供给人手一套：有洞的是管子、吸管、笔管；没有洞的供给积木、五角星拼图。

其次层次供给人手一套：螺丝钉玩具〔有洞一个是通的，一个是拦住的〕。

泡泡水老师用材料：一般泡泡器集体记录表，小结用图标活动过程：1.出示一般泡泡器吹泡泡激发幼儿参加探究活动的爱好。

老师：我们都玩过吹泡泡的嬉戏，是用什么吹泡泡的你们喜爱吹泡泡吗今日我们用小玩具试一试玩吹泡泡的嬉戏。

2. 幼儿初次试验〔1〕幼儿感知试验材料。

老师：老师给你们预备了很多吹泡泡的工具，我们看一看是什么材料，什么样的〔2〕幼儿猜测并沟通。

老师：这些玩具能不能吹出泡泡呢为什么〔3〕幼儿试验幼儿了解操作的要求老师：每个人都有一杯泡泡水，我们可以把这些玩具每个都试一试，看看能不能吹出泡泡。

先拿一个玩具，轻轻的蘸一蘸泡泡水，用茶杯接住，嘴巴轻轻吹一吹，看看能不能吹出泡泡呢一个玩具可以多试几次，然后再换另一个玩具试一试。

幼儿操作试验老师观看幼儿操作状况，提示幼儿每一种材料都要试一试。

〔4〕集体沟通并观看争论缘由，记录四种材料的试验结果。

老师：刚刚我们亲自试验了一下，谁来说一说试验结果是什么〔5〕老师用图标进行小结：没有洞的玩具不能吹出泡泡。

有洞的玩具可以吹出泡泡。

3. 供给螺丝玩具，幼儿再次试验，觉察材料不仅要有洞，而且洞中间是空间。

〔1〕幼儿试验并沟通。

〔2〕幼儿观看比拟试验材料。

4. 老师通过图标进行总结：不是全部有洞的玩具都能吹出泡泡的，而且中间是通的才能吹出泡泡来。

5. 问题延长老师：我们再去找一找，班上还有哪些玩具能吹出泡泡呢教学反思平常，常常观察公园门口有很多孩子在玩吹泡泡嬉戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追赶泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的爱好。