中班科学活动泡泡都是圆的吗教案反思

中班科学教案及教学反思《有趣的泡泡》一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《奇妙的自然界》中的第三节《有趣的泡泡》。

主要内容包括：认识泡泡的基本特性，探索泡泡的形成原理，体验制作泡泡的乐趣。

二、教学目标1. 了解泡泡的基本特性，如圆形、透明、轻盈等。

2. 掌握制作泡泡的方法，并能运用所学知识解决实际问题。

3. 培养观察、思考、合作的能力，激发对自然界的好奇心。

三、教学难点与重点教学难点：泡泡的形成原理。

教学重点：认识泡泡的基本特性，学会制作泡泡。

四、教具与学具准备教具：泡泡水、吹泡泡工具、图片、视频等。

学具：空瓶、吸管、洗洁精、水、搅拌棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿在户外吹泡泡，让幼儿观察、体验泡泡的乐趣。

2. 例题讲解（1）教师展示泡泡的图片，引导幼儿观察泡泡的形状、颜色等特征。

（2）教师演示制作泡泡的过程，讲解泡泡的形成原理。

3. 随堂练习幼儿分组进行制作泡泡的活动，教师巡回指导。

（2）教师提出问题，如：“我们还可以用哪些方法制作泡泡？”5. 作业设计（1）作业题目：制作一个最大的泡泡。

（2）作业要求：使用所学的制作方法，尝试制作一个最大的泡泡。

（3）答案：无固定答案，鼓励幼儿创新。

六、板书设计1. 《有趣的泡泡》2. 内容：泡泡的基本特性：圆形、透明、轻盈泡泡的形成原理：表面张力制作泡泡的方法：洗洁精+水+吹七、作业设计1. 课后作业（1）作业题目：寻找生活中的泡泡。

（2）作业要求：观察生活中哪些地方会出现泡泡，用画笔记录下来。

（3）答案：无固定答案，鼓励幼儿观察、发现。

2. 拓展延伸（1）教师引导幼儿思考：泡泡还有什么有趣的特性？（2）鼓励幼儿与家长一起探索，进行亲子活动。

八、课后反思本节课通过实践情景引入，让幼儿在吹泡泡的过程中体验乐趣，激发学习兴趣。

在教学过程中，注重引导幼儿观察、思考、合作，培养幼儿的科学素养。

课后作业和拓展延伸环节，鼓励幼儿将所学知识运用到生活中，提高幼儿的综合能力。

幼儿园中班教案《泡泡都是圆的吗》含反思教案主题：泡泡都是圆的吗教学目标：1. 让幼儿通过探究泡泡的形状，了解不同形状的物体。

2. 培育幼儿的察看、分类、比较的本领。

3. 提高幼儿的语言表达本领。

4. 培育幼儿的合作意识和团队精神。

教学内容：1. 了解泡泡的特点和常见形状。

2. 探究泡泡的形状变化。

3. 通过察看、分类、比较，探究不同形状的物体。

教学步骤：1. 导入环节（5分钟）老师拿出一瓶泡泡水，倒出一些泡泡，并让幼儿自由察看和玩耍。

引导幼儿说出泡泡的特点和常见形状。

2. 学习环节（20分钟）（1）探究泡泡的形状变化老师倒出一些泡泡，让幼儿在桌面或手中轻轻触摸，察看泡泡的形状变化。

让幼儿试着用手指戳破泡泡，察看泡泡分裂后的形状。

通过探究，引导幼儿得出结论：泡泡会由于外力的作用而变形或分裂。

（2）察看、分类、比较老师放出一些由卡纸剪成的形状，包括圆形、正方形、三角形等。

让幼儿察看和分类这些形状，并说出各个形状的特点。

然后，老师放出一些泡泡，让幼儿试着让泡泡紧贴在形状上，察看泡泡与形状的贴合情况。

最后，让幼儿讨论：泡泡都是圆的吗？为什么？3. 提高表达本领（15分钟）让幼儿在小组内，选择一个形状，依次说出这个形状的特点，并描述它与泡泡的贴合情况。

每个小组报告完毕后，让全部幼儿一起讨论各个形状的特点以及泡泡与各种形状的贴合情况。

4. 小结环节（5分钟）老师让幼儿总结今日学习了什么，引导他们说出今日的收获和体验。

5. 反思与评估（1）教学反思通过这堂教学，幼儿学会了通过探究、察看、分类、比较等方式，发觉泡泡和其他物体的相同点和不同点。

但是，教学中还存在一些不足：一些幼儿表现不活泼，对于泡泡的形状变化过程没有太多的关注；在察看、分类、比较阶段，还有一些幼儿没有参加到小组活动中。

（2）评估评估标准：1. 能够说出泡泡的特点和常见形状。

2. 能够察看、分类、比较不同形状的物体。

3. 能够描述泡泡与各种形状的贴合情况。

幼儿园中班科学教案《泡泡是圆的吗》含反思一、教学目标1.了解泡泡的基本特征，知道泡泡是圆形的。

2.通过观察、实验，培养幼儿的观察能力和动手能力。

3.激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探究精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解泡泡的基本特征，知道泡泡是圆形的。

2.教学难点：引导幼儿通过观察、实验，发现泡泡的圆形特征。

三、教学准备1.泡泡水、泡泡棒、塑料碗、吸管等实验材料。

2.课件《泡泡是圆的吗》。

3.画纸、彩笔、剪刀等制作泡泡的工具。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢吹泡泡吗？谁来说说吹泡泡的感觉？幼：吹泡泡很好玩，泡泡很漂亮。

师：那你们知道泡泡是什么形状的吗？今天我们就来一起研究一下。

2.基本概念师：我们来了解一下泡泡的基本特征。

请看课件《泡泡是圆的吗》，你们发现了什么？幼：泡泡是圆形的。

师：对了，泡泡是圆形的，这是泡泡的一个重要特征。

3.实验观察师：我们来进行一个实验，看看泡泡真的是圆形的吗？请小朋友们分成小组，每组有一个塑料碗、吸管和泡泡水。

现在，请你们用吸管沾取泡泡水，然后吹泡泡，观察泡泡的形状。

（幼儿分组实验，教师巡回指导）师：请各组汇报你们的观察结果。

幼：我们组的泡泡是圆形的。

幼：我们组的泡泡也是圆形的。

师：很好，大家都发现了泡泡是圆形的。

那我们来讨论一下，为什么泡泡是圆形的呢？4.科学原理师：泡泡是圆形的，这是因为泡泡膜是由表面张力决定的。

表面张力使泡泡膜向四周延伸，形成圆形。

这是自然界中一个很重要的原理。

5.制作泡泡师：现在，请你们用彩笔在画纸上画出一个圆形，然后用剪刀剪下来。

我们将剪下的圆形泡泡贴在窗户上，看看我们的窗户会不会变得五颜六色。

（幼儿制作泡泡，教师巡回指导）师：通过今天的活动，我们知道了泡泡是圆形的，还学会了制作泡泡。

现在，请你们来说说你们在活动中的收获。

幼：我知道了泡泡是圆形的。

幼：我学会了制作泡泡。

师：很好，希望大家在今后的生活中，能够多观察、多思考，发现更多有趣的科学现象。

中班科学活动《吹泡泡》教学反思中班科学活动《吹泡泡》教学反思中班科学活动《吹泡泡》教学反思1吹泡泡是幼儿生活中经常玩的游戏，也是幼儿非常喜欢玩的游戏。

主要目标是：1、体验吹泡泡的乐趣。

2、尝试用不同的器具吹泡泡，发现吹出的泡泡都是圆的。

3、尝试集体记录实验结果。

活动一开始，我先让幼儿观察我给他们提供的材料，问这些材料能干什么？他们都说能吹泡泡，于是我让他们自己玩吹泡泡游戏，在这个环节中我给幼儿提供的吹泡泡器具都是圆形的。

让孩子们告诉我们他在玩的时候发现了什么秘密。

孩子们回答出很多，有的说泡泡是圆的，有的说泡泡会炸掉，有的说泡泡有大有小，于是我引导他们观察用来吹泡泡的工具，看看是什么形状的，孩子们都说是圆的，顺着这个问题，我出示了方形、三角形的工具，让他们猜猜，用这些工具吹出的泡泡还是圆的吗？孩子们有的说是的，有的'说不是，于是我在一张大的记录表上记录下他们猜想的结果。

再让他们自己去动手实验一下，看看用这些形状的工具吹出的泡泡到底是不是圆形的。

孩子们的兴趣都很高，自己实验起来，他们发现，不管用什么形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。

我让他们来说说自己的实验结果并记录下来。

活动最后的环节是让幼儿跟着音乐表演吹泡泡歌曲，孩子们轻轻松松的结束了活动。

但在这次活动中我也发现了一些问题，孩子们再吹时不知道怎样来吹，主要是我课前没有考虑到，总觉得这很简单，不需多加明，通过这节活动，我知道，在我们大人看似很简单的问题，在活动中还是应给孩子说明清楚。

中班科学活动《吹泡泡》教学反思2吹泡泡是孩子经常玩且非常喜欢的一项活动，而《吹泡泡》这首歌曲的歌词浅显易懂、贴近幼儿生活，音乐旋律生动活泼，节奏、强弱变化明显，具有较强的趣味性和表现空间，是幼儿演唱和表演的好教材。

所以，我及时抓住这一契机，为孩子创设一个音乐的环境，结合有趣的游戏，引导幼儿感受音乐的动听、旋律的优美，激发对音乐活动的兴趣。

但是在实际的教学过程中，由于教师对音乐的性质、演唱的音准，对音乐的表现，没有熟练地掌握，每个环节间的连接语，幼儿倾听习惯的培养，等很多方面没有细致深入地思考和引导，从而在课堂中问题多多。

中班科学美丽的泡泡教案反思中班科学教案：漂亮的泡泡淄博市张店区试验幼儿园范丽娟【活动目标】1、乐观参加探究活动，激发幼儿求知欲，体验胜利的欢乐。

2、在玩乐中觉察哪些液体可以吹出泡泡，并了解泡泡液体受光的折射可呈现漂亮多彩的颜色。

3、初步探究出不同外形的圈吹出的泡泡都是全都的。

4、尝试用简洁的符号学做记录。

【活动预备】1、割好的大饮料瓶五个、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液、泡泡水。

2、每个幼儿一个吸管，不同外形的小铁圈假设干(长方形、圆形、三角形)。

3、做好的笑脸图形和不兴奋脸型图形假设干个、裁割好的吹塑板五张、大夹子五个、推动的黑板一块、彩色打印的五种液体的图案、大数字1、2、3、4、5。

小桌子五张、三张画好长方形、正方形、圆形的纸、一支记号笔4、先把五种液体的图案分别贴在五张吹塑板上，然后再把五个数字分别贴在五个图案的上面，把图案遮挡好后用夹子夹住吹塑板放在五张桌子上。

【活动过程】一、课程导入：老师以嬉戏吹泡泡引起幼儿的爱好，和幼儿谈话。

二、探究活动：哪种液体可以吹出泡泡。

老师介绍：小伴侣们，你们吹过泡泡吗(吹过)我这儿有五种液体，他们分别是清水、肥皂液、洗衣粉水、洗涤剂水和泡泡水，请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡哪种液体吹出的泡泡最美丽，哪种液体吹不出泡泡。

1、请幼儿进行大胆尝试，启发幼儿自己学做记录。

幼儿自己拿一根吸管挨着吹，觉得不能吹泡泡的拿一个不兴奋的脸贴在用大夹子撑起的液体板放上，能吹泡泡的拿一个笑脸也贴在液体板上。

2、鼓舞幼儿进行尝试，老师巡回指导。

3、先让幼儿观看幼儿自己做的记录，然后老师依次把数字拿开，露出背后的液体让幼儿初步了解每一组都是什么液体。

4、老师从1号桌依次吹泡泡与幼儿猜想进行比照来验证幼儿自己的试验是否正确。

三、探究活动：尝试用几何图形做记录。

1、出示几何图表，让幼儿猜猜这些图形吹出的泡泡是什么外形的。

老师在图表上做好记录。

要求老师把每个幼儿不同的猜想都记录在内。

中班科学教案泡泡是圆的吗教案教学目标：1.学生能够理解泡泡的形状可以是圆形。

2.学生能够观察、探索和描述泡泡的形状。

教学准备：1.泡泡水2.吹泡泡器3.平面镜4.各种不同形状的容器教学过程：导入：（10分钟）1.创设情境：老师放一首有关泡泡的歌曲，激发学生对泡泡的兴趣。

2.引导问题：请学生说出自己对泡泡形状的猜测。

3.教师解释：告诉学生今天我们将会一起探索泡泡的形状是否都是圆的。

观察、探索：（20分钟）1.学生观察：老师齐箭散发给每个学生一个吹泡泡器和一小瓶泡泡水，让他们自己吹泡泡。

2.群体观察：老师带领学生观察自己吹出的泡泡，看泡泡的形状和大小有什么不同。

3.进行探索：老师给学生不同形状的容器，如圆形杯子、方形盒子等，并让学生用这些容器吹出形状各异的泡泡。

同时，学生也可以自己设计自己喜欢的形状来做实验。

4.学生讨论：让学生和同伴一起讨论，比较各种形状的容器吹出的泡泡有何不同。

总结和归纳：（20分钟）1.学生分享：请几个学生和大家分享一下他们观察到的有趣现象。

2.教师引导：通过学生的分享，引导学生总结泡泡的形状是否都是圆的。

3.教师汇总：教师带领学生总结，大致有多少种形状的泡泡，为什么会有不同形状的泡泡。

展示和讨论：（20分钟）1.使用平面镜：老师展示一个平面镜，问学生看到的泡泡形状是否有变化，为什么会有变化。

2.学生讨论：学生与同伴一起讨论，分享他们对于平面镜对泡泡形状的影响的看法和想法。

并让学生观察和描述泡泡在平面镜上的形状。

小结：（10分钟）1.小结回顾：老师向学生总结今天的探索活动：我们通过观察和实验发现，泡泡的形状可以是圆形，也可以是其他各种形状。

2.知识巩固：提问学生，为什么泡泡在平面镜上的形状会发生变化？3.结束：老师表扬学生的参与和合作，在结束前再次放一首有关泡泡的歌曲，带领学生欢乐地结束这节课。

拓展活动：1.邀请家长带孩子一起玩泡泡，让孩子们在家中继续探索泡泡的形状。

2.制作一张泡泡形状的海报，让学生自由发挥创意，将不同形状的泡泡贴在海报上，展示给全班同学。

中班科学有趣的泡泡教案与反思一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材《有趣的泡泡》，涉及第三章“奇妙的泡泡世界”的第2节“泡泡的制作与探索”。

详细内容包括：了解泡泡的基本原理，掌握制作泡泡液的方法，探索不同工具吹泡泡的乐趣，以及通过观察和实验，了解泡泡的形状、颜色和易破性等特性。

二、教学目标1. 让幼儿了解泡泡的形成原理，培养他们对科学的兴趣。

2. 通过实践操作，使幼儿掌握制作泡泡液的方法，提高他们的动手操作能力。

3. 培养幼儿观察、思考、探索的能力，激发他们的创新意识。

三、教学难点与重点教学难点：制作泡泡液的比例控制，以及吹泡泡的技巧。

教学重点：了解泡泡的形成原理，观察泡泡的特性，培养幼儿的动手操作能力和观察力。

四、教具与学具准备教具：泡泡液、吸管、泡泡圈、塑料瓶、毛巾、色素、漏斗、尺子等。

学具：每组一份泡泡液、吸管、泡泡圈、塑料瓶、毛巾、色素、漏斗、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师演示吹泡泡，引发幼儿兴趣。

2. 讲解泡泡的形成原理，引导幼儿思考。

3. 分组进行泡泡液制作，讲解制作方法，指导操作步骤。

4. 各组展示泡泡液，互相交流制作心得。

5. 用不同工具吹泡泡，观察泡泡的形状、颜色和易破性等特性。

6. 例题讲解：如何使泡泡变大？如何使泡泡不易破？7. 随堂练习：幼儿用所学方法吹泡泡，观察、探索泡泡的特性。

六、板书设计1. 《有趣的泡泡》2. 内容：（1）泡泡的形成原理（2）泡泡液的制作方法（3）吹泡泡的技巧（4）泡泡的特性七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，与家人一起制作泡泡液，吹泡泡。

（2）观察泡泡在阳光、风等不同环境下的变化。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了制作泡泡液的方法，观察了泡泡的特性。

但在教学过程中，部分幼儿对泡泡液的比例控制不够熟练，需要加强个别指导。

2. 拓展延伸：（1）探索其他有趣的泡泡现象，如彩色泡泡、巨型泡泡等。

泡泡都是圆的吗中班科学教案反思引言：在中班的科学教案中，我们讲解了泡泡的形状，其中的一个观点是“泡泡都是圆的”。

然而，在教学过程中，我发现了这个观点的一些问题。

在本文中，我将详细描述这个问题，并提出我对这个问题的反思和改进。

观点的问题：在教学过程中，我发现有些孩子对于泡泡的形状存在一些困惑。

当我说“泡泡都是圆的”时，有些孩子并未理解或接受这个观点。

他们指出，有时候他们看到的泡泡并不是圆形的。

这引发了讨论和思考，我发现，这个观点存在一些问题。

泡泡的形状：通过与孩子一起进行观察和实验，我发现泡泡的形状并不是总是圆形的。

事实上，泡泡的形状可以是各种各样的，包括圆形、椭圆形、不规则形等等。

形状的变化是由于不同因素的影响，包括泡泡的大小、泡泡的表面张力、外界的力等等。

这些都会对泡泡的形状产生影响。

教学反思和改进：在教学过程中，我应该更加注重培养孩子的观察力和思维能力。

不应该简单地告诉他们“泡泡都是圆的”，而是应该鼓励他们观察和探索泡泡的形状。

通过实验和讨论，让孩子自己发现泡泡形状的多样性。

我可以提出一些问题，引导他们思考和探索，例如“你们见过什么形状的泡泡？”、“为什么泡泡的形状会不同？”等等。

通过这样的方式，可以培养孩子的科学思维和观察能力。

此外，我还可以进行一些实验来说明泡泡形状的变化。

例如，我可以准备不同大小的环形泡泡模具，然后让孩子们吹出泡泡，观察不同大小的泡泡的形状。

我还可以在一些泡泡中添加一些颜料或液体，让孩子们观察不同材料对泡泡形状的影响。

通过这些实验，孩子们可以更加直观地感受到泡泡形状的多样性。

另外，我还可以通过绘画和手工制作等活动来加深孩子们对泡泡形状的理解。

例如，可以让孩子们用颜料或彩纸制作不同形状的泡泡，并用手指轻轻按压，观察形状的变化。

通过这样的活动，孩子们可以动手实践，更好地理解泡泡形状的变化。

结论：通过对“泡泡都是圆的吗”这个问题的思考和实践，我意识到了在科学教学中，我们不能简单地传授知识，而是应该培养孩子的观察力、思考力和实践能力。

中班科学教案泡泡都是圆的标题：中班科学教案泡泡都是圆的导语：在中班科学教学中，泡泡是一个生动而有趣的教学素材。

通过观察和实践，帮助幼儿了解泡泡的形状和特点。

本文将从泡泡的形状开始，介绍观察泡泡的实验活动以及相关教学指导。

一、观察泡泡的形状在中班的科学课堂上，教师可以开展一次观察泡泡的实验活动，引导幼儿仔细观察泡泡的形状和特点。

1. 实验材料准备准备一杯肥皂水、吸管和一小碟彩色染料。

2. 实验过程（1）先在碟子中加入适量的水，再加入彩色染料，将碟子放到一旁备用。

（2）将吸管放入肥皂水中，吹出一个泡泡。

（3）将泡泡的各个部分观察并描述。

（4）将泡泡挂在吸管上，观察其形状变化。

3. 实验结果幼儿可以发现，泡泡是圆形的，当它被吹大时，变为半球状。

4. 对话引导老师可以通过提问引导幼儿表达自己观察到的现象，例如：（1）你观察到泡泡的形状了吗？它是什么形状的？（2）当你吹泡泡变大时，形状发生了变化吗？变成了什么样子？（3）为什么泡泡会变成圆形呢？二、为什么泡泡是圆的？在引导幼儿观察泡泡的形状后，我们可以向幼儿解释为什么泡泡是圆的。

1. 表面张力泡泡的形状与肥皂水表面的张力有关。

表面张力是指液体表面上分子之间的相互作用力，它使液体表面尽可能小，并呈现出一种膨胀性的特性。

2. 圆形是表面积最小的形状根据表面张力的特性，一个固定的体积的液体，它的表面积最小。

而通过实验观察，我们发现，在相同的体积下，圆形的泡泡表面积最小，所以泡泡呈现圆形。

3. 空气压力均衡泡泡内气体与外界的压力会趋于平衡，而在泡泡表面各个点的曲率与空气压力有关。

圆形是能够均衡表面气体压力的形状，使得整个泡泡受力平衡。

4. 形成半球的原因当泡泡被吹大后，由于表面张力的关系，泡泡会尽可能将更多的空气围住。

圆形是体积相对固定的情况下，能够把最多的空气包围在内部的形状。

所以，泡泡变大后，形状会趋于半球。

三、教学指导1. 创设情境老师可以通过故事、图片或视频等情境创设，引发幼儿对泡泡的兴趣和好奇心，让幼儿主动参与到实验中来。

泡泡都是圆的吗中班科学教案反思
1. 教案设计中，应该明确表示泡泡是圆形的，而不是模糊的表述。

在学科教学中，准确的描述和表达是非常重要的。

2. 反思自己是否在教学中进行了充分的实验观察和探究，以确保所述的内容准确无误。

对于泡泡的形状，可以通过吹泡泡的实验来观察和验证。

3. 反思是否在教学过程中引导学生进行观察和思考，以培养他们的观察力和思考能力。

可以通过展示不同形状的泡泡，让学生进行观察和比较，提出自己的观点。

4. 在反思中可以考虑是否需要进行一些修正或补充措施，以确保学生对泡泡的形状有一个准确的理解。

可以通过课后的补充实验、讨论或练习来加深学生的理解。

5. 反思中还可以思考如何将泡泡的形状与其他相关内容进行联系，以丰富学生的知识和认知。

可以将泡泡的形状与物体的表面张力、气体的特性等进行关联，帮助学生更好地理解泡泡的形成和特点。

反思教案中对于泡泡形状的描述是否准确和清晰是非常重要的，需要通过实验观察和探究来确保教学内容的准确性，并通过引导学生观察和思考来提高他们的认知能力。

此外，还可以通过引入相关的知识内容来丰富学生的学习经验。

幼儿园中班科学教案《泡泡都是圆的吗》含反思一、教学目标1.认得泡泡并了解其性质；2.培育幼儿察看和探究的习惯；3.认得圆形并学会用圆规画圆；4.通过玩泡泡，提高幼儿的口语表达本领。

二、教学重点1.认得泡泡的性质；2.认得圆形的特征。

三、教学难点1. 如何让幼儿在察看泡泡过程中发觉其性质；2.如何引导幼儿用圆规画圆。

四、教学过程1.口头导入出示泡泡照片，问：“大家看过泡泡吗？它们是什么形状的？”引导幼儿用手比划或口头描述。

然后询问：“我们今日要探究泡泡的性质和形状，你们都准备好了吗？”2.实践探究（1）制作泡泡水老师将一些洗衣液倒入小盆中，加入适量的水，然后用吸管轻轻地吹出泡泡，等待幼儿来探究泡泡。

（老师在探究过程中会放一些有色小球在泡泡水中，让幼儿发觉它们在泡泡里的运动轨迹。

）（2）游玩泡泡让幼儿轻轻地吹出泡泡，并察看它们的性质：从哪里出来的，是什么形状，能不能吹爆等。

然后让幼儿用手去接住泡泡，让它们在手上分裂，听一下分裂的声音。

老师会帮忙幼儿总结泡泡的性质：轻轻一吹就会出来，像一个小球一样，可以飞在空中，轻轻一碰就会分裂。

3.系统总结引导幼儿察看泡泡的形状，然后给每个幼儿一张白纸，让他们用圆规画一个圆，告知幼儿，“圆形就是我们的泡泡，它们都是圆的。

”4.巩固练习（1）让幼儿在纸上自由地画泡泡或圆，检查他们是否把握了画圆的方法；（2）让幼儿在本身的语言中描述泡泡的性质，加强他们的口语表达本领。

五、教学反思1.此次教学涉及到幼儿的察看和探究本领，假如幼儿不是很细心，就看不到和理解泡泡的性质。

因此，在教学前，需要做好心理准备，并注意幼儿的察看本领训练；2.在实践探究中，老师可以加入更多的元素，比如添加食用色素来制造颜色不同的泡泡，让幼儿对泡泡产生更多的爱好和古怪心；3.在总结时，老师应当重点讲解圆形的特征，引导幼儿认得圆形，在绘画泡泡，用圆规画圆等方面，加深幼儿对圆形的认得。

2024年幼儿园中班科学教案《泡泡是圆的吗》
一、教学目标
1.让学生了解泡泡的形状。

2.培养学生的观察和实验能力。

3.培养学生的动手能力和团队协作意识。

二、教学准备
1.泡泡水
2.各种形状的泡泡框
3.筷子、勺子等工具
4.彩色纸、剪刀、胶水
5.黑板、彩色粉笔
三、教学内容
1. 泡泡是什么？
首先，老师可以向学生展示一些泡泡的图片，让学生描述泡泡的特点和形状。

然后，可以让学生用彩色纸和剪刀剪出泡泡的形状，让他们感受到泡泡是圆的。

2. 泡泡的形状
接着，老师可以准备各种形状的泡泡框，如圆形、方形、三角形等，让学生用
泡泡水在这些框内吹出泡泡，观察各种形状的泡泡。

通过实验，让学生感受到泡泡的形状和特点，并讨论泡泡是圆的吗。

3. 泡泡的变化
最后，老师可以让学生自由发挥，用筷子、勺子等工具在泡泡上做一些小实验，观察泡泡的变化。

例如，用勺子轻轻戳破泡泡，观察泡泡的消失过程。

通过这些小实验，让学生更加深入地了解泡泡的形状和性质。

四、教学总结
通过这堂科学课，学生们对泡泡的形状和特点有了更深入的了解。

通过观察和
实验，他们培养了观察和动手能力，同时也锻炼了团队合作意识。

希望学生们在今后的学习中能够保持好奇心，勇于探索，不断追求科学知识的奥秘。

以上就是本次科学教案《泡泡是圆的吗》的教学内容，希本对您有所帮助。

中班科学泡泡都是圆的吗教案反思中班科学泡泡都是圆的吗教案反思篇1设计背景活动目标1.学会吹泡泡并了解泡泡的特性。

2.知道不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。

3.培养幼儿的观察力及体验吹泡泡的乐趣。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点教学重点：了解泡泡的特性(易爆透明七彩色)教学难点：通过操作实验验证不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形活动准备教学准备：泡泡水不同形状的吹泡棒(△○?□☆)自制或购买活动过程一、出示泡泡枪，同时打出许多泡泡，幼儿说出名称，引入课题。

二、教师讲解泡泡水、吹泡棒，认识各部分名称。

重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。

三、操作实验：利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观察泡泡的特点。

大大小小的圆形透明七彩色容易爆破四、教师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。

五、逐一出示其它不同形状的吹泡棒(△?□☆)幼说出名称，教师再次设疑，引起幼儿探索与思考兴趣：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么形状了?六、幼儿操作验证结果，教师巡回提问。

七、根据幼儿操作回答，教师逐一示范验证结果。

八、小结：原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他形状的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。

泡泡真奇妙呀。

延伸活动：去院子可以互相交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太阳底下观察泡泡颜色，玩抓泡泡的游戏。

教学反思平时，经常看见公园门口有许多孩子在玩吹泡泡游戏，!..教案网!而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追逐泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的兴趣。

幼儿园教育指导纲要提出：要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。

而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。

故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。

不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次探索活动。

中班科学教案泡泡是圆的吗教案反思1、中班科学教案泡泡是圆的吗教案反思设计意图：《指南》指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物之间的异同和联系的过程。

”教育活动内容的选择，应既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野。

本次活动源于幼儿都熟悉且喜爱的一项活动---吹泡泡。

幼儿吹吹、玩玩中发现了许多的秘密，例如：泡泡是圆形的、泡泡容易破、泡泡有大有小等。

同时，产生了疑问：什么样的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的吗?因此，设计了这一活动。

在活动中，通过游戏充分调动孩子运用已有的经验积极思维，发挥主动性、积极性，尝试探索，体验成功的快乐，帮助幼儿形成积极参与乐于探索的学习态度。

“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

”在活动中，运用了观察、比较、操作、实验等方法，帮助幼儿发现问题、分析问题和解决问题。

本活动围绕对吹泡泡工具进行观察、比较，发现问题，并大胆猜测答案，用图画进行记录，对自己的探索或发现进行梳理与交流，体验发现的乐趣。

中班幼儿动手能力有所增强，但记录的机会并不多，经验有限;对图形有了一定的了解，能画出简单的图形。

因此本活动将记录的方式设定为绘画的方式。

让幼儿初步尝试运用绘画记录的方式表达、交流探索的过程和结果，以符合中班幼儿现有水平与能力。

此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。

因此我将本次活动的重点确定为“了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”。

将“尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，”确定为本次活动的难点。

活动目标：1.运用各种感官感知气泡的特性，知道不同形状的工具吹出来的气泡都是圆形的。

2.尝试用绘画记录的方式来表达和交流探索的过程和结果。

3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5.激发孩子对科学活动的兴趣。

活动准备：1、各种形状的吹泡泡工具：圆形(每人一个)，三角形、正方形、心形……(每组若干)。

中班科学教案泡泡是圆的吗中班科学教案：泡泡是圆的吗引言：孩子们，你们知道泡泡是什么吗？当我们洗手、洗澡或者玩泡泡枪的时候，我们经常能看到漂亮的泡泡。

它们是不是所有的形状都是圆的呢？今天，我们就来探索一下泡泡的形状以及它们为什么能够形成。

一、泡泡的形状大家都注意到了吧，当我们吹泡泡的时候，它们通常是圆形的，这是因为泡泡的表面膜受到内部气体的压力均匀作用，使得泡泡呈现出球形。

球形是一种能够包容最多空气的形状，所以泡泡通常都是圆的。

但是，如果我们仔细观察一些泡泡，你会发现它们的形状并不总是完全圆的。

有时候，泡泡可能会变成椭圆形、不规则形状甚至像一个长方形。

这是因为外界环境的影响以及泡泡自身的特性。

二、影响泡泡形状的因素1. 外界环境：a. 风力：当有风吹过泡泡时，它会受到风的作用而变形。

风力会向泡泡施加压力，使得泡泡变成流线型，有时甚至会变成流线型的长条形。

b. 重力：重力也会对泡泡形状产生影响。

当泡泡悬浮在空中时，重力会向下压迫泡泡，使得它更加扁平。

2. 泡泡自身特性：a. 溶液的黏稠度：如果泡泡的溶液比较稠密，那么它的表面膜就会比较坚固，不容易变形。

相反，如果溶液比较稀，泡泡可能会更容易变形。

三、实践探究1. 实验一：影响泡泡形状的外界因素a. 准备工作：找到一个没有风的地方，可以是室内或者室外，并且确保周围没有其他干扰物。

b. 教师示范：吹一个泡泡，然后让孩子们观察泡泡的形状。

c. 孩子亲自操作：给孩子们准备好泡泡水和吹泡泡的工具，让他们尝试吹泡泡，并注意观察泡泡的形状。

d. 讨论和总结：孩子们分享自己观察到的不同形状的泡泡，并尝试解释为什么泡泡会变成不同的形状。

2. 实验二：不同溶液对泡泡形状的影响a. 准备工作：准备不同浓度的泡泡水，可以参考网上的配方，例如使用洗洁精和水混合。

b. 教师示范：先使用一种浓度的泡泡水吹一个泡泡，然后让孩子们观察泡泡的形状。

c. 孩子亲自操作：让孩子们尝试使用不同浓度的泡泡水吹泡泡，并注意观察泡泡的形状。

求知若饥，虚心若愚。

幼儿园科学活动《泡泡发明家》中班优质教案反思教材分析：吹泡泡是幼儿平常非常喜爱的嬉戏，将"泡泡'这一幼儿感爱好的事物作为科学活动内容，满意了中班幼儿对身边事物和现象的探究欲望。

本次活动为幼儿供应清水、砂糖、盐、肥皂、洗衣粉、洗洁精等材料，引导幼儿通过猜想、比较、记录等方式进行探究，发觉不同外形的吹泡泡器吹出的泡泡外形是一样的;鼓舞幼儿自己动手制作泡泡水，在"玩中学'、在"学中乐'，满意幼儿对泡泡的奇怪心，体验胜利的欢乐，感受吹泡泡带来的乐趣。

活动目标：1.探究用多种材料配制泡泡水，能大胆猜想、试验，会简洁记录。

2.能与同伴相互商讨，发觉不同外形的吹泡泡器吹出的泡泡外形是一样的。

3.体验制作泡泡水、玩吹泡泡嬉戏的乐趣。

4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

活动预备：1.不同颜色的瓶子，清水、砂糖、盐、肥皂、洗衣粉、洗洁精。

第1页/共3页学而不舍，金石可镂。

2.不同外形的吹泡泡器，记录表、各种外形的记录贴，抹布。

3."幼儿学习材料'《欢乐总动员》。

活动建议：一、出示神奇彩色瓶，引导幼儿猜想。

提问：猜一猜瓶子里是什么?哪个瓶子里的材料能吹出泡泡?二、请幼儿自己尝试，探究用多种材料配制泡泡水。

鼓舞幼儿试一试、配一配、吹一吹，看哪些材料能配出泡泡水，记录试验结果，验证自己的猜想是否正确。

三、出示不同外形的吹泡泡器，请幼儿猜想并尝试记录。

提问：这些吹泡泡器分别是什么外形的?这些吹泡泡器会吹出什么外形的泡泡?(引导幼儿把自己的猜想记录在表格中。

)四、请幼儿通过试验进行验证，知道不同外形的吹泡泡器吹出的泡泡都是圆形的。

1.老师导语：现在请小伴侣用桌子上的吹泡泡器试一试，看看三角形的吹泡泡器能吹出什么外形的泡泡，正方形的吹泡泡器能吹出什么外形的泡泡，圆形的吹泡泡器能吹出什么外形的泡泡。