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认识除法（2）教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第40页、41页，认识除法各部分的名称。
教学提示本课教材安排了两个问题，分别是“分桃子”和“分足球”，虽然仍然是除法的初步认识，但是与上节课有所不同，这里的“平均分”是把一些物品按照每几个一份来分，求可以分几份。
教学中，要按照教材设计的意图，充分利用学生已有的知识和经验来突破重点和难点，在提出问题之后，可以让学生通过观察情境图，讨论交流应该怎么分，然后重点介绍除法算式的书写和各部分的名称。
让学生经历从手操作的过程后，再根据操作的结果写出商。
教学目标知识与技能：进一步认识除法的意义，知道除法算式中各部分的名称，能根据具体事例写出除法算式。
过程与方法：结合具体事例，经历按每几个一份，把物品“平均分”的过程。
情感态度与价值观：积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣，增强学习数学的信心。
重点、难点教学重点：认识除法算式各部分的名称，能根据具体事例写出除法算式。
教学难点：根据要分的物品个数、每份的个数和求出的份数写出除法算式。
教学准备教具准备：课件、图片学具准备：花片教学过程一、激趣复习，导入新课（课件呈现“小马过河”情境图）师：小河流水哗啦啦，小马过河把船搭，小马一共有几匹？数来数去整十八！岸边只有三条船，平均每船几匹马？师：刚才的儿歌中，提出了一个什么问题？生：18匹小马要过河，只有三条船，每条船上平均几匹马？师：小朋友们真聪明，那你能列出除法算式并说出结果吗？生：18÷3=6，每条船上6匹马。
师：这是我们以前学过的“平均分”的问题，求把一些物品平均分成几份，每份是多少，要用除法计算，今天我们将继续学习“平均分”的另外一种分法，继续探索除法的意义。
（板书：认识除法（2））【设计意图：通过儿歌和故事情境，复习每份能分几个的“平均分”，然后导入本课的学习内容，引发学生探索的欲望。
】二、呈现新知，探究发现1.课件出示“分桃子”情境图。
师：小朋友们快看，小猴子正在干什么？生：小猴子在分桃子呢！师：观察图画，你知道它是怎么分的吗？生：小猴子把桃子每盘放2个……师：小朋友和同桌讨论一下，每盘放2个，就是每个盘子都放同样多的2个，这是不是“平均分”呢？生：是“平均分”，因为“平均分”就是每份分得同样多。
认识除法各部分的名称课程背景本课是针对冀教版二年级数学上册第十四课《认识除法各部分的名称》的教案。
该课程是基础性的课程，介绍除法的概念、符号及其各部分的名称，授课难度较小，学生能够很快理解并掌握其知识点。
教学目标1.知道除法的概念及除法符号；2.掌握除法的被除数、除数、商、余数的名称及其定义；3.能够使用圆圈相除法进行简单的除法计算。
教学内容除法的概念及符号除法是一种算术运算方法，用于求出除数除以被除数的商。
除法的符号为“÷”，英文符号为“/”。
除法的各部分名称及定义1.被除数：被除数是要被除以另一个数的数。
2.除数：除数是用来除以另一个数的数。
3.商：商是两个数相除所得的结果，即被除数除以除数的商。
4.余数：余数是两个数相除后，除法计算中剩下的部分。
圆圈相除法圆圈相除法是除法的一种计算方法，适合于整除运算和简单的除法计算。
方法如下：1.在作业本上面写被除数和除数。
（被除数在上面，除数在下面，两个数之间用横线隔开。
）2.用笔画一个长方形，将被除数和除数围起来，形成一个圆圈。
3.从被除数的最高位开始，先看这一位能够被除尽的话，就写出商；如果不能被除尽，则向下一位借一，再进行除法计算。
4.如此往复进行，直到圆圈中的被除数全部被除尽。
5.最后将所有的商写在长方形框内，在除数下面方框内写上余数。
教学过程1.导入新知：通过教师介绍、视频辅助等方式，向学生介绍除法的基本概念，告诉学生它的符号、应用场景以及相关定义等。
2.理论学习：通过教师的授课，阐述除法各部分的名称及其定义，带领学生梳理相关知识点，让学生能够熟练掌握。
3.师生互动：教师可适时进行随堂练习，与学生互动探讨其对知识点的掌握情况。
4.练习巩固：教师可以安排小组分数的练习，巩固学生对于除法的掌握程度。
课程评价通过课堂教学和小组练习，学生能够预期达到本次课程的教学目标。
本课通过理论学习和实践练习，协助学生学习、掌握除法的各个部分。
同时，在课程教学过程中，学生减少了被动听课程的情况，开展了自主探究。
《表内除法（一）》教材内容说明（一）单元教育目标1、结合动手操作和具体事例，经历由“平均分”到用除法算式表示的抽象过程，了解除法的意义。
认识除号，知道除法算式各部分的名称。
2、掌握用2～6的乘法口诀求商的方法，会用口诀求商。
3、能在熟悉的情境中选择合适的信息提出并解答问题。
在问题讨论、交流的过程中学会简单的有条理的思考。
4、对除法和用口诀求商有兴趣，对学好数学有信心。
有自己发现问题、解决问题的成功体验。
（二）教材编写说明本单元是在学生已经认识了乘法的意义，会用2～6的乘法口诀计算表内乘法的基础上学习的。
主要内容包括：在学生实际操作活动中建立“平均分”的概念，理解除法的意义，认识除法算式中各部分的名称，用2～6的乘法口诀求商以及用除法解决简单的实际问题。
表内除法（一）是学生学习除法的开始，其中“平均分”的含义以及用口诀求商的方法是本单元学习的重要内容，也是今后进一步学习除法的基础。
根据知识学习和学生的年龄认知特点，本单元教材内容以动手操作和直观表现为主要设计方式，共安排7课时，1、认识除法，安排3课时。
第1课时（教科书36页、37页），平均分。
教材选用了“小松鼠分松果”这个学生感兴趣的素材，并设计了两个层面的活动。
活动一，两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？教材只给了两种分法：一只小松鼠分2颗，另一只小松鼠分8颗；一只小松鼠分3颗，另一只小松鼠分7颗。
其他由学生补充。
活动二，在随意分的基础上，又提出问题：要使两只小松鼠分得同样多，怎么分呢？并用兔博士的话提出要求：先用花片摆一摆，再和大家说一说你是怎样分的。
接着教材以学生个性化分法交流的形式呈现了三个学生的分法，最后结果是每只小松鼠分5颗松果，正好分完。
在学生通过操作，形成共识的情况下，给出平均分的概念：每份分得“同样多”，就是平均分。
“练一练”设计的都是借助操作得出结果，再填空的题目。
平均分是除法的核心概念，是每份分得“同样多”结果的数学语言表述。
小学数学冀教版二年级上册五表内除法（一）《认识除法各部分的名称》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标2学情分析通过口算表内除法的学习,加法,减法竖式的学习,学生已经掌握了一些基础知识和基本技能。
我在课前了解到,我们班基础较好的同学已经知道除法竖式的一些知识,就是书写时有些难度,对竖式计算除法每一步的含义不是很理解,商的位置怎么确定把握不好。
因此学生在这节课上要解决的学习目标是:除法竖式的书写方法,计算的步骤和每一步的含义是什么,会用竖式计算表内除法。
3重点难点除法竖式的书写,商的书写位置。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】复习导入一、复习1、乘法口诀。
同学们,我们已经学习了1 到9的表内乘除法,我们来复习一下乘法口诀,咱们采用开火车的方式。
2、口算。
说出得数,并说说用的哪句口诀。
采用点兵点将的方式。
7×2= 30÷5= 5×7= 24÷6= 7×8= 4×7=8×8= 5×8= 9×2= 3×9= 9×9=36÷6= 3×9= 6×9= 18÷3=2【讲授】讲授新课二、在学习新知识之前咱们先听一首歌放松一下大脑(新年好)1、马上就是2015年农历新年了,咱们班要选36名同学参加学校举行的队列表演,你能为他们设计一个队列方案吗?课件展示2、同学们先独立设计,然后在小组内交流讨论,小组长做好记录。
汇报交流,出示两组队列方案情境图。
方案一:每行9人,排成4行。
方案二:每行6人,排成6行。
认识除法各部分的名称-冀教版二年级数学上册教案教学目标1.理解除法各部分的名称2.掌握除法的基本运算方法3.能够利用除法解决实际问题教学重点1.除法各部分的名称2.除法运算方法教学难点1.理解除数的概念2.解决实际应用问题教学方法1.听课讲解2.示范操作3.练习实践4.讨论交流教学准备1.PPT教学课件2.教学用具：白板，彩色粉笔，学生练习册，练习做题纸3.教材：冀教版二年级数学上册教学过程1. 导入新知通过漫画方式呈现初步的除法概念，引出本节课的教学内容。
2. 讲解除法的概念•除法是用一个数反复地减去另一个数，问减了多少次的计算方法。
•分享生活中可能会遇到的需要使用除法运算的场景，例如分糖果等。
3. 讲解除法各部分的名称•被除数–身份：被减数，被分成几组的数。
–性质：整数，结果中有多少个被除数。
•除数–身份：减数，用来分成几组的数。
–性质：整数，结果中有几组。
•商–身份：商是除法结果中被除数的个数，也就是分成的组数。
–性质：商可能是整数，也可能是小数或分数。
•余数–身份：剩下的数。
–性质：小于除数。
4. 示范操作老师在白板上进行除法的示范操作，以帮助学生更好地理解和掌握除法运算。
5. 练习实践学生分组完成教材中的练习，巩固除法的各个部分的名称和运算方法。
6. 讨论交流将学生的练习纸张贴在黑板上，老师与学生进行练习讨论和互动交流。
7. 课堂小结对本节课教学内容进行简要概括，强调学生需要掌握除法各部分的名称和运算方法，并指导学生在家继续巩固本节课所学知识。
教学后记通过本节课的教学，学生对除法的概念、各部分的名称以及基本运算方法有了初步的了解和掌握。
在接下来的学习过程中，需要不断积累实践经验，多做习题，逐步提升除法运算的熟练度和应用能力。
：《认识除法的各部分名称》
教学内容：教学除法各部分的名称。
(教科书第19页的例题5。
)
教学目标：
1.使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，小学二年级数学下册认识除法的各部分名称。
求能分多少份，也是用除法计算。
2.使学生掌握除法的各部分名称。
教具准备：教科书第19页的例题5的图片，学具。
教学过程设计：
一、引入新课
1.教师：今天我们继续学习除法的初步认识。
2.分小圆片：教师拿出8个小圆片
要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学?接着教师让学生注意观察，老师是怎样分的。
使学生知道，教师把小圆片先拿2个分给一个同学(教师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学)，再拿出2个小圆片分给第三位同学，最后拿出2个小圆片分给第四位同学。
也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同学?学生观察出：8个小圆片，每个同学2个小圆片，可以分给4个同学。
想一想：刚才老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。
二、新授课
1.出示教科书第19页的例题5。
(1)教师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)
(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给予个别指导)
学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。
(教师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份)
(3)让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样?
小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。
(4)指导算式的写法。
①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。
每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。
分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。
板书，20÷4=5
②让学生说一说除法20÷4=5表示什么意思?(表示有20个，每4个分一份，分成了5份)
③认识除法各部分的名称。
20 ÷4 = 5
被除数除数商
(5)小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算。
并认识了除法各部分的名称。
2.练习;教科书第19页的做一做的第1题。
提问：一共有多少个小圆片?每堆几个小圆片?可以分成几堆?(先让学生动手摆一摆) 怎样列除法算式?(要摆的小圆片是12个，除号前面写12;每堆6个，除号后面写6;可以分成2堆，等号后面写2。
)请一个同学读一读这个除法算式。
(12除以6等于3)再说一说这
个除法算式各部分的名称。
这个除法算式表示什么?(把12按照每6个一份可以分成2份) 可用同样的方法完成下面两道小题。
3.练习。
教科书第19页的做一做的第2题。
让学生自己说一说，再同桌的互相说一说。
三、巩固练习
1.完成教科书第20页练习四的第4题。
要分的糖葫芦有几串?那被除数应该写几?每个小朋友2串糖葫芦，表示什么?(做的时候让学生把每2个用铅笔圈一圈)除数应该写几?可以分几个小朋友?商应该写几?
完成后要学生说一说这个除法算式表示什么?
2.完成教科书第21页练习四的第5题。
学生独立完成后，教师讲评。
3.完成教科书第21页练习四的第6题。
要求学生认真读题，用自己的话说一说题目的意思，然后再列式。
