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2017-2018学年高一语文人教版必修一课件：9. 记梁任公先生的一次演讲 第2课时

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人教版必修一课件：第9课记梁任公先生的一次演讲 (共37张PPT)

人教版必修一课件：第9课记梁任公先生的一次演讲 (共37张PPT)

3、梁任公讲杜甫的《闻官军收 河南河北》时为什么又会有“涕 泗交流之中张口大笑”的表现 呢关？键词提示：
战乱平定；国家安定；
梁启超和杜甫都有着爱国情怀， 杜甫喜闻蓟北光复，喜极而泣，手舞 足蹈。而梁启超处在风雨如晦的世纪 之初，期望能光复中华，国泰民安。 当他读到剑外忽传收蓟北时，张口大 笑是因为他在感受“剑外忽传收中 华”的喜悦啊！
谦谦儒者 阴谋大家 革命志士 善变小人
记梁任公先生 的一次演讲
梁 实 秋
学习目标：
1.学习文章正面描写和侧面描写相 结合的表现手法。
2.体会文章精彩语言的深刻内涵。 3. 感受梁启超博学认真的人格魅力。
解题
从题目上来看，这篇文章主要是记演讲 还是记人 ？
看似记事，其实是记人。通过写一次演 讲的情景来表现梁任公的一些性格特点， 并表达对梁任公的崇敬之情。
梁启超对古诗文的演讲表现了他 的爱国之心。而他的这种爱国之心， 正是通过选用适宜的古诗文表现出来 的。
同时，这也启发了我们平时在写 作时，要学会引经据典，为文章增彩 加分！
活动3：
漫长岁月中，先生的 人格魅力对作者产生了怎 样的影响？
大约在民国十年左右……
我在听先生这篇演讲后二十余年 ……
于是我想起了从前的一段经历 ……
有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻 随而止之，不及，遂堕河而死。于是援箜篌而 歌。声甚凄怆，曲终亦投河而死。
公无渡河 公竟渡河 渡河而死 其奈公何
箜篌引
公、无、渡、河。 公、竟、渡、河！ 渡河——而死； 其奈——公何！
《箜篌引》
公无渡河，公竟渡河！ 渡河而死，其奈公何！
这是一种执着，直面 死亡的勇敢行为
【胜如花】高皇帝在九京，不管亡家破 鼎，那知他圣子神孙，反不如飘蓬断梗。十 七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲 兵救兵；白练无情，送君王一命。伤心煞煤 山私幸，独殉了社稷苍生，独殉了社稷苍 生！

2018版高中语文人教版必修一：第9课 记梁任公先生的一次演讲(共51张PPT)

2018版高中语文人教版必修一：第9课 记梁任公先生的一次演讲(共51张PPT)
②这样能充分调动学生学习的积极性，在解答过程中使学生积极钻研， 简捷 的方法，激起学生学习的兴趣。 寻找解题的最________
(2)启迪· 启发
启迪：开导；启发。启发：阐明事例，引起对方联想而有所领悟。
①江苏泰州的“梅兰春酒业”就是我们在做好大企业品牌的同时接手的 启迪 意义。 一个小企业案例，对中国广大的中小企业更有________
事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并
表达对梁任公的崇敬之情。
三、文化常识
演讲词
演讲词，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。在各种会议
上，它用来交流思想、表达感情、发表意见和主张、提出号召和倡议。演
讲词有三种类型： (1)叙事型：以记叙为主要表达方式，辅以适当的议论、说明和抒情。叙事 演讲词通过对人物、事件、景物的记叙描述，表达演讲者的思想感情，反 映社会生活的本质和规律。
错点提醒：容易当成差别不大的词来用或作语义重复之用。
形容人身材矮小而精明强干，也形容文章、戏剧等篇幅 (4)短小精悍：_________________________________________________
短而有力。 _____________ 错点提醒：容易用错对象。 眼泪和鼻涕同时流下，形容非常悲痛。 (5)涕泗交流：___________________________________
辨词填空
(1)简洁· 简捷
“简洁” 指( 说话、行文等 ) 简明扼要，没有多余的内容。“简捷”指直
截了当，简便快捷。
①该丛书是《汽车知识》杂志总编辑陈新亚长期为车友们解答实际疑难
简洁 、 问题中的精彩选编，丛书最大特点是内容新颖实用、语言通俗________
图片精美丰富、知识性极强，非常适合广大车友们的使用和阅读。

高一语文人教版·必修一课件：3.9记梁任公先生的一次演讲 (共21张PPT)

高一语文人教版·必修一课件：3.9记梁任公先生的一次演讲 (共21张PPT)

任务： 遥想当年，结合当下， 说说你心目中的大家风采。
探讨？
本文是叙事散文，既有充分 的叙事，又有充沛的抒情，作 者对梁启超的敬仰、欣赏、赞 美之情是怎样抒发的？
①直抒胸臆
1、那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰。 2 、先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲 演之中所带的情感不知要强烈多少倍。 3、我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。
记梁任公先生的一次演讲
梁实秋
• 她是谁？ • 她在干什么？
梁任公
中 国 梁启超？ 韵 文 里 梁任公？ 头 所 表 现 的 情 感
演讲
感受大师情怀，品味韵文魅力
箜 篌 引
著名学术家梁任公先生
倾情讲授
桃 花 扇
时间：民国十年X月X日下午 地点：清华大学 高等科楼上大教堂 真诚相邀同侪 共享文化盛宴
痛 惜 无 奈 ！
《桃花扇》
“借离合之情，写兴亡之感，实事实人，
有凭有据”，是亡国的悲剧。
通过男女主人公侯方域（朝宗）和李香
君的爱情故事反映明末南明灭亡的历史戏剧。
“高皇帝，在九天，不管亡家破鼎。那
知你圣子神孙，反不如飘蓬断梗！十七年忧
国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。
白练无情，送君王一命！”
梁实秋（1903─1987），
号均默，原名梁治华、梁秋
实，字实秋。
中国著名的散文家、文学
评论家、翻译家。曾与徐志
摩、闻一多创办新月书店，
主编《新月》月刊。
其创作以散文小品著称，风
格朴实隽永，又幽默感，以
《雅舍小品》为代表作。
• 围绕这场演讲，其实还有第 三方的听众，他们是谁？
我们！
少年智则国智，少年富则国富，少 年强则国强，少年独立则国独立，少 年自由则国自由，少年进步则国进步， 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年 雄于地球，则国雄于地球。 ——《中国少年说》

2017-2018学年人教版必修一-记梁任公先生的一次演讲-课件(113张)

2017-2018学年人教版必修一-记梁任公先生的一次演讲-课件(113张)
第18页，共113页。
2.为下面的形近字组词。
咤(zБайду номын сангаасà)
履(lǚ)
诧(chà)
屐(jī)
姹(chà)
屡(lǚ)
悍(hàn)
沾(zhān)
捍(hàn)
粘(zhān)
焊(hàn)
拈(niān)
第19页，共113页。
试(shì) 弑(shì) 轼(shì) 拭(shì)
箜(kōng) 倥(kōng)
第38页，共113页。
【与你交流】本文是叙事散文,既有充分的叙事,又有充沛的 抒情。作者对梁任公的情感有敬仰之情,欣赏之情,赞美之情。本 文的情感表达有三种表现方式。
一是直接的表达。如开篇“那时候的青年学子,对梁任公先 生怀着无限的景仰”,说的是当时的青年学生的景仰之情,其实也 代表作者的心情;又如文章行将结束时说“先生尝自谓‘笔锋常 带情感’,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多 少倍”,表达了作者的欣赏、赞叹之情;再往下又说“有学问,有 文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人”,这是总的概括和赞 美,是作者发自内心的极高的评价。
3.四大遗憾。①有太多的书没有读;②与许多鸿儒没有深交, 转眼那些人已成为古人;③亏欠那些帮助过他的人的情谊;④陆 放翁“但悲不见九州同”,他也有同感。
第9页，共113页。
梁启超(1873—1929),近代思想家、文学家、学者,字卓如, 一字任甫,号任公、饮冰子,别署饮冰室主人,广东新会人。他幼 年时从师学习,“八岁学为文,九岁能缀千言”(《三十自述》),17 岁中举。他后来从师于康有为,成为资产阶级改良运动的宣传家。 戊戌变法前,梁启超与康有为一起联合各省举人发动“公车上书” 运动,此后先后领导北京和上海的强学会,又与黄遵宪一起办《时 务报》,任长沙时务学堂的主讲,并著《变法通议》为变法做宣传。 戊戌变法失败后,梁启超与康有为一起流亡日本,政治思想逐渐 走向保守,但是他是近代文学革命运动的理论倡导者。值得注意 的是,梁启超还是一位学者,他的《清代学术概论》在清代学术史 上占有一席之地。

人教版必修一《记梁任公先生的一次演讲》课件完美版(19张ppt

人教版必修一《记梁任公先生的一次演讲》课件完美版(19张ppt
宫车出，庙社倾，破碎中原费整。养文臣 帷幄无谋，豢武夫疆场不猛。到今日山残水 剩，对大江月明浪明，满楼头呼声哭声。这 恨怎平，有皇天作证。……
❖
——《桃花扇》
❖流露出强烈的爱国情感
人 教 版 必 修 一《记 梁任公 先生的 一次演 讲》课 件完美 版（19 张ppt
人 教 版 必 修 一《记 梁任公 先生的 一次演 讲》课 件完美 版（19 张ppt
❖ 白天（我）要开怀痛饮，放声纵情歌唱，明媚春光和 （我）作伴，（我）好启程还乡
❖ （我）立即从巴峡穿过了巫峡，便下到了襄阳奔向洛阳
人 教 版 必 修 一《记 梁任公 先生的 一次演 讲》课 件完美 版（19 张ppt
人 教 版 必 修 一《记 梁任公 先生的 一次演 讲》课 件完美 版（19 张ppt
❖
1.学习可以彻底的改变自己，即使失 去原来 改变的 条件， 人也不 会退回 到原来 的样子 ，因为 经过“ 輮”。 人已经 脱离一 个旧我 ，变成 一个新 我.
❖
2.这一段介绍了怎样学习，也就是学 习的要 素。荀 子认为 积累是 学习的 第一要 素，也 是学习 的根本 。学习 可以达 到奇妙 的效果 ，可以 “兴风 雨”“ 生蛟龙 ”。“ 神明自 得，圣 心备焉 ”从人 的角度 ，来说 学习的 效果。 接着运 用正反 对比的 手法来 说明积 累的效 果，体 现了荀 子文章 说理的 生动性 。
《箜篌引》
❖公无渡河，公竟渡河！ 渡河而死，将奈公何！
❖我劝您不要渡河， ❖您却最终还是渡河了！ ❖您渡河而死， ❖我能拿您怎么样呢！
人 教 版 必 修 一《记 梁任公 先生的 一次演 讲》课 件完美 版（19 张ppt
❖ 一天早晨，霍里子高【朝鲜】去撑船摆渡，望 见一个披散白发的疯颠人提着壶奔走。眼看那 人要冲进急流之中了，他的妻子追在后面呼喊 着不让他渡河，却已经赶不及，疯癫人终究被 河水淹死了。那位女子拨弹箜篌，唱《公无渡 河》歌曰：“公无渡河，公竟渡河！堕河而死， 将奈公何！”其声凄怆，曲终亦投河而死。霍 里子高回到家，把那歌声向妻子丽玉作了描绘， 丽玉也甚为悲伤，于是弹拔箜篌把歌声写了下 来，听到的人莫不吞声落泪。名字就是《箜篌 引》。

人教版高中语文必修1第三单元9记梁任公先生的一次演讲课件

人教版高中语文必修1第三单元9记梁任公先生的一次演讲课件

面，表现出极高的驾驭文字的能力。这种白描手法在写作中，
尤其在描写人物时，很值得我们学习和借鉴！
运用白描手法写人，应注意以下几点： 1．要突出一个“简”字。 语言要简洁浑厚，尤其线索一定要清楚单纯，头绪不可繁 多杂乱，以便给读者留下一个简明而清楚的印象。例如本课对 梁任公的描写。
2．要突出人物的主要特征。 对人物的描写愈简，就愈要突出重点，一定要把人物的外 部主要特征显示出来，否则就谈不上清楚。如鲁迅笔下的孔乙 己：“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部 乱蓬蓬的花白的胡子。”“穿的虽然是长衫，可是又脏又破， 好像十多年没有补，也没有洗。”寥寥几笔，特征显露，尽传 神态。
9 记梁任公先生的一次演讲
才子风流——梁实秋 您人好，文好，学问好。诗词古文打底，清风为趣，情感 则如花影斑驳。想到您，就想到您独爱的“雅舍”月夜：舍前 有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影 斑驳……您的文章雅洁之外，更添温婉、平实，有近于知堂老 人的风度，既发乎真心，又兼有对人生的豁达，就像春天的一 场花事：
(4)起承转合：旧时写文章常用的行文顺序。“起”，是 开始，“承”是承接上文，“转”是转折，“合”是全文的结 束。泛指文章的做法。
(5)博闻强记：形容见闻广博，记忆力强。也说“博闻强 识”。
(6)手舞足蹈：双手舞动，两只脚也跳起来，形容高兴到 极点。
1．全文可分为几部分，各部分的内容是什么？ ________________________________________________ 【提示】课文大致可分为三部分。 第一部分(第1段)：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺 垫。 第二部分(2～9段)：描写这次演讲的主要情况。这是文章 的主体。 第三部分(第10段)：点明梁任公作为学者的主要特点，结 束全文。

2017-2018学年高一语文(人教新课标)必修一课件：9记梁任公先生的一次演讲


2．多音字 钝角 ( jiǎo ) ． 屏 幕( pí ng ) ．
角 色( jué ) ． 饮 恨( yǐn ) ．
屏 气( bǐng ) ． 饮 牛( yì n ) ．
二、识记字形(选字组词) 戊(戌 戍) (履 屦)行 寒(暄 喧) (沧 苍)桑 目光(炯炯 迥迥)
ห้องสมุดไป่ตู้
(拭 弑)君 (倥 箜)偬
夯实基础 一、识记字音 1．单音字 lì ) 莅 校 ( 迥 乎(jiǒng) ． ． n) 步履 ( lǚ ) 谦逊 ( xù ． ． 屏 息( bǐng ) ． 涕泗 ( sì ) ．
n) 精悍 ( hà ． ng) 激亢 ( kà ．
拭 泪( shì) 蓟 北( jì ) ． ． 箜篌 (kōng )hóu ．．
“红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪 飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞 皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有 八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中 国少年，与国无疆！”
名句背诵 ①人生须知负职责的苦处，才能知道尽职责的乐趣。 ②患难困苦，是磨炼人格之最高学校。 ③磊磊落落，独往独来，大丈夫之志也，大丈夫之行也。 ④成功大易， 而获实丰于斯所期， 浅人喜焉， 而深识者方以为吊。 ⑤法者，天下之公器也；变者，天下之公理也。 ⑥男儿志兮天下事，但有进步不有止，言志已酬便无志。 ⑦人生百年，立于幼学。 ⑧科学的根本精神，全在养成观察力。 ⑨老年人如夕照， 少年人如朝阳。 老年人如瘠牛， 少年人如乳虎。
答案：戌 履 弑 暄 沧 倥 炯炯
三、词语辨识 1．莅临· 光临 辨析：都是动词，都有“来到”的意思。“莅临”指贵宾来到， 有表敬意的色彩。“光临”是敬辞，称宾客来。 莅临 我校检查指导工作。 ①教育局陈局长一行________ 光临 。 ②欢迎________

人教版高中语文必修一第9课《记梁任公先生的一次演讲》课件28张


涕．泗．( tìsì) 韵．文( yùn ) 箜篌．( hóu ) 淋漓．( lí)
文章思路
1~2：演讲的背景 3~8：演讲的主要情况 9：梁任公的主要特点
1~2段 文章第一部分有何作用？
1.描写了他的政治成就，衬托学术上的威望与 影响，为下文对演讲的描写做铺垫。
2.用显宦、叱咤风云的人物与梁任公做对比，突 显梁任公演讲的不同凡响。
梁梁 梁 启启 实 超超 秋
记梁任公先生的一次演讲
梁实秋
学习目标
1.学习用旁批的方法对人物进 行评价； 2.领略梁启超的学者风范，体 会梁启超的爱国之情。
梁实秋
梁实秋号均默，原名梁治华、字实秋，出 生于北京，祖籍浙江杭县（今余杭）。中 国现代文学史上著名的理论批评家、作家、 英国文学史家、文学家、翻译家。
第7自然段
先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引
证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，
博闻强记、直率可爱 他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指
敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，
成本大套地背侧诵面下描去写了：。他具敲有头感的染时力候，我们屏
息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。
芒四射，这就是梁任公先生。
第4自然段
他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一
扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句， 头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上 一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”这
谦逊自信，风趣直率 样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他
的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是 他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所 以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果 他说标准国语其效果可能反要差一些。

2017-2018学年人教版必修一-记梁任公先生的一次演讲-课件(58张)


(2)从写法上看，围绕“动人”二字，娴熟地运用了虚实 相生的笔法。
比如七、八、九三段，先写先生博闻强记，“敲打他的秃 头”酣畅的背诵，足见其“动人”；次写讲到紧张处，演讲变 成表演之“动人”；再写讲完以后，“大汗淋漓，状极愉快” 就更为动人了。作者紧紧抓住梁任公演讲时的感情投入，细致 入微地刻画他的性格气质，令读者如晤其面。这是实写。而第 六段说二十年后“我”触景生情“顿时”忆起先生的演讲，看
主角．角落．
屏 屏． ．息 障
第6页，共58页。
答案 wù xū|huàn|jiǒnɡ|lǚ|kōnɡ hóu|hān|shì|jì|sì
zhà lì mí jīn jué bǐnɡ
chà
|yì |mǐ
|jìn
|jiǎo
|pínɡ
第7页，共58页。
2．选字形
题、提
纲 材
步、部三三
曲 舞
渡、度
辨析 敬仰：敬重、仰慕，多用于人。景仰：佩服、尊 敬、仰慕，可用于人亦可用于物。
第11页，共58页。
4．幽幽的山谷，浓密的山林；潺潺的水声伴着( )传 来的阵阵鸟鸣，好清寂的环境。真想在这里搭起一椽草屋，点 燃一盏孤灯，远离喧嚣的世界，享受这不尽的清静。(偶然 偶尔)
辨析 偶然：着眼于意外性。偶尔：着眼于数量，强调次 数少。
第30页，共58页。
似平铺直叙，实乃曲笔，辞约理微地道出先生“动人的演讲” 对人有怎样的深层影响。又如具体描写演讲过程而不自觉地 “泪下沾襟”；甚至听过演讲后，“从此对于中国文学发生了 强烈的爱好”……这些显然属于虚写，从侧面烘托了这次演讲 所具有的强烈的感召力。虚实结合得如此完美，把学者本色状 写地如此深透，体现出作者丰厚的文化底蕴和运笔自如的功 力。

人教必修一 《记梁任公先生的一次演讲》课件(共18张)

记梁任公先生的一次演讲 梁实秋
梁启超，字卓如，号任公，中国近代维新派领袖,学 者。经历了晚清与民国两个时期，曾追随康有为参与“百 日维新”运动，在戊戌变法后逃亡日本，后策划“云南起 义”，曾倡导“诗界革命”和“小说界革命”，晚年不谈 政治，专心学术，任清华大学研究员教授，著述千万字， 合编为《饮冰室合集》。 他是中国资产阶级启蒙思想家、 政治家、教育家、学术大师。
他被喻为“中国近代‘百科全书’式的文化巨匠”。 后人概括他的人生用：四大、四多、二悲。 四大即大韬
略，大事业，大思想，大文章。四多即多才艺，多学问， 多著作，多成就。 一悲在于与康有为“戊戌变法”失败，
无奈而流亡日本，赤子之心，不能报国；二悲在于因病手 术，出了重大医疗事故，致使一代宗师，英年早逝。
手舞足蹈（自由洒脱）
写人的方法
1．只撷取两三个印象鲜明的片段刻画人物，不苛求 人物性格和故事情节的连续、完整。文章中只选 择了任公先生演讲的三个片段，用简洁的语言刻 画人物。
2．从正面和侧面入手，多角度整合刻画。 3．描形还要描神，描外还要描内。
由前面的分析，我们来 总结一下梁启超的形象：
撇开政坛上的梁启超不 说，在文坛上，梁启超是一 个有思想，有个性，感情丰 沛，沉稳睿智潇洒，热心肠 而又谦逊的学者形象。
剧本“借离合之情，写兴亡之感”，以侯、李爱情故事为线索，利用真 人真事和大量文献资料，形象而深刻地揭示了明末腐朽、动乱的社会现实， 谴责了南明王朝昏王当朝，权奸掌柄，争权夺利，置国家危亡于不顾的腐 朽政治。
• “光绪帝也是位很想有所作为的皇帝，1７ 岁亲政，但实权掌握在慈禧太后手中。面 对甲午战争战败的屈辱，他深知‘非变法 不能立国’，决心变法图强。１８９８年 ６月，下诏变法维新。９月，慈禧太后发 动政变，光绪帝被囚禁，戊戌变法失败， 光绪‘力图振作’的愿望始终无法实现。”
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•而这一切都是在他自戊戌以后的政治运动 无不参与的情况下完成的！梁启超的治学 领域极其广泛，他的著作涉及哲学、史 学、文学、图书馆学、社会学等诸多学 科。在学术研究上，他不动手则已，一动 手便有极大的格局放在那里，不管能否成 功。他喜于将某一件事物、某一国学术做 一个通盘的打算，进行大规模的研究，永 不肯安于小就，做一种狭窄专门的精密工 作。 • 梁启超在《新民说》中把敢于进取冒险 作为新国民应具备的品德之一，他一生中
• 4．本文的情感表达有什么特点？ • 【提示】 本文是叙事散文，既有充分的叙 事，又有充沛的抒情。作者对梁任公有景 仰之情、欣赏之情、赞美之情。①表达直 接。如开篇“那时候的青年学子，对梁任 公先生怀着无限的景仰”，神似的境界有 些人穷尽脑汁也未必能达到，梁实秋三言 两语就完成了。②格调高雅。梁任公先生 乃一代国学大师，他要为清华学子作演 讲，要启迪青年的学问、思想，他做的是 雅事，而作者就把他的雅写出写活了。看 梁任公的那两句开场白：“‘启超没有什
• 2．人们常说，诗如其人。其实，一首诗怎 么讲解也是“如其人”，梁启超为什么对 《箜篌引》这首诗情有独钟？为什么讲解 得那么生动传神、富有情感？ • 【提示】 因为梁启超本人就是一个“渡河 者”，他一边讲诗，一边会自然地想起自 己这一生为中国的富强而奔走呼号、甘冒 矢石、万死不顾的经历，所以会心潮澎 湃，声泪俱下。 • 3．作者为什么简述在茅津渡候船渡河及看 到的情景？
• 第八段的描写最为精彩。文中写到：“先 生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真 是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿 足，有时狂笑，有时太息。”当他讲《桃 花扇》时痛哭流涕，而当他讲到杜甫的 “剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……” 时，又于涕泗交流之中张口大笑了。手舞 足蹈，或喜或叹，或哭或笑，这些真切地 刻画出梁任公先生自由洒脱的性情中人的 形象。
• 6．这篇文章表达了怎样的主题？ • 【提示】 本文通过写梁任公先生精彩的一 次演讲，表达了作者对梁任公先生的崇敬 之情，表现梁任公先生的治学风格及有学 问、有文采、有热心肠的特点。 • 7．这篇课文在选材上有什么特色？ • 【提示】 这篇课文选材很讲究，写片段的 记忆、片段的印象，如同摄像，只选取几 个精彩的镜头，集中表现人物光彩的一 面，不求人物形象、人物性格和故事情节 的全面、完整、连续，也没有拖泥带水的
• 5．作者对梁任公先生的敬仰、欣赏、赞美 之情是怎样抒发的？ • 【提示】 (1)直接的表达。①那时候的青年 学子，对梁任公先生怀着无限的景仰。② 先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生 在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈 多少倍！③有学问，有文采，有热心肠的 学者，求之当世能有几人？ • (2)半直接半含蓄的表达。①我很幸运地有 机会听到这一篇动人的演讲。②他敲头的 时候，我们屏息以待，他记起来的时候，
•梁启超强压悲愤，冒险出马，与龙济光苦 口婆心地谈了十几个钟头，龙济光当时表 示心悦诚服，随后龙济光把他手下的军官 聚集起来给梁启超开欢迎会，这帮军官个 个拖枪带刀，一开始还客客气气，酒过三 巡，凶相毕露。梁启超一看耐心说服已无 可能，便索性豁出去了，对龙济光吼道： “我单人独马手无寸铁跑到你千军万马里 头，我本来不打算带命回去。我一来为中 华民国前途求你们帮忙，二来也因为我是 广东人，不愿意广东糜烂，所以我拼着一 条命来换广州城里几十万人的安宁，来争
•“经他一朗诵，再经他一解释，活画出一 出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背 景，有人物，有情感”，二十年后还让人 触景生情，忆起所讲的内容，这是学问的 雅。孔子闻韶，三月不知肉味，音乐的雅 和文学的雅，有同一的韵味，同一的力量。 文章收尾，言及“有学问，有文采，有热 心肠的学者，求之当世能有几人”，这是 对任公先生的赞美，也是对当世文坛现状 的遗憾，潜藏着对学界未来的期盼，这不 又是一份“雅”？古人“闻弦歌而知雅
• 8．这篇课文在语言上有什么特色？
• 【提示】 本文没有一句多余的话，句子都
不长，作者似乎在语言运用上有一种自觉
的节制，也就是说用较少的文字来表达更
多更丰富的内容。但语言简练，不等于语
言贫乏，以形貌描写为例，“步履稳健，
风神潇洒，左右顾盼，光芒四射”，寥寥
数语，都是平常字眼，但集合成文，人物
的外貌和内在精神立刻现出；再有，文章
新课标导 学
语 文
必修① ·人教 版
第三单 元
9. 记梁任公先生的一次演讲
梁实秋
第二课时 素质提升
1 2 3
课前预习
课内动脑
课外认真
课前预习
音容笑貌和学者风度。
• 示例：①开会发言者要注意ห้องสมุดไป่ตู้容充实，有 针对性，语言要风趣生动，如果套话假话 连篇，语言干瘪，与会者不入睡是不可能 的。所以，我们不要老责怪听众在会议桌 上睡觉，还是找找自己的原因吧。②在会 场里睡觉是一种很不礼貌而且很不负责任 的一种表现，人家在台上一板一言地演 讲，你却在台下进入梦乡，这是何等的不 协调！看来，提高广大听众的素质势在必 行。 • 【解析】 本题也可以从两个方面入手，
• (3)完全含蓄的表达。①描写外貌，着重于 表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形 象和风范。②“他真是手之舞之足之蹈 之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有 时太息。”纯粹是动作描写，但读者仍能 从中感受到作者的敬佩。③标题“记梁任 公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼 梁启超，已是一种尊敬和爱戴。
课内动脑
• 1．作者是怎样描写梁启超先生的开场白 的？他对之作何评价？ • 【提示】 梁实秋对梁启超先生的开场白有 非常深刻的印象：“他走上讲台，打开他 的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极 简短的开场白，一共只有两句”，这是开 场前的动作，记载得非常清楚。为什么会 如此清楚呢？让我们来看后面的开场白： “‘启超没有什么学问——’眼睛向上一 翻，轻轻点一下头：‘可是也有一点
• 9．这篇课文在人物描写上有什么特色？ • 【提示】 这篇课文通过外貌、神态、语 言、动作等描写，来刻画人物形象，表现 人物个性。如： • 第三段作者用极其简省的笔墨勾勒出梁任 公先生的外貌。从身材——短小精悍，步 履——稳健，气质——风神潇洒，眼神——光芒 四射，四个方面刻画出梁任公先生的精明 强悍和潇洒气度。 • 第四段中当写到梁任公先生“走上讲台， 打开他的讲稿”时，有一个细节“眼光向 下面一扫”，“扫”这个动词用得极其准