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专题03 2022高考新题型诗歌鉴赏之客观选择题专训（3）（教师版）时间：45分钟分值：30分得分：（2023优秀模拟）阅读下面这首词，完成后面问题。
夜游宫·记梦寄师伯浑[注]陆游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。
铁骑无声望似水。
想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。
自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。
【注】师伯浑：陆游的友人。
1.下列对这首词的分析和鉴赏，不正确的一项是( )(3分)A．“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。
B．“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。
C．“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。
D．“想关河”中的“想”是“推测”“猜想”的意思。
“雁门西，青海际”两句，代指宋金对峙的前线地区。
【答案】C【解析】“以动衬静”错。
“清笳乱起”表现边关敌情，“铁骑无声”表现军队严整，没有主次构不成衬托。
可以说是“动静结合”手法。
【赏析】《夜游宫·记梦寄师伯浑》是南宋词人陆游创作的一首词。
词的上片记梦，写梦游中他来到前线，清笳四起，铁骑无声，关塞雄丽，一派清寒肃穆的边塞军旅生活场面。
下片抒情，对孤苦寒灯，听凄切漏声，看斜月清冷，感慨功名未就，悲叹鬓发花白，却依然执着自信，壮志不老。
全词以梦境与现实的交织对比，来抒写词人至死不衰的爱国激情，颇具沉雄悲壮之美。
上片写的是梦境。
一开头就渲染了一幅有声有色的边塞风光画面：雪、笳、铁骑等都是特定的北方事物，放在秋声乱起和如水奔泻的动态中写，有力地把读者吸引到作者的词境里来。
让读者一下子把联想融于作者的描绘之中。
中间突出一句点明这是梦游所在。
先说是迷离惝恍的梦，不知道这是什么地方；然后才又进一步引出联想——是在梦中的联想；这样的关河，必然是雁门、青海一带了。
这里，是单举两个地方以代表广阔的西北领土。
但是，这样苍莽雄伟的关河当时落在谁的手里那就不忍说了。
那作者有这样的“梦游”，只因王师还未北定中原，收复故土。
届高考语文二轮复习第三专题古诗词鉴赏专项突破【备考攻略】高考考查的是中国古典诗歌，主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。
进行诗歌鉴赏，首先要了解诗歌的特征，即要懂得“诗家语”，具备“诗歌思维”意识。
诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性，理解诗歌的难点在于诗歌表达的含蓄性，而理解诗歌的重点在于其抒情性。
要在短短的二十几个字里表达出丰富的情感，就需要诗人精心选择词语和意象，大多数诗歌总是力求情感的含而不露，把情感借助意象及意境委婉地表达出来。
对读者来说，鉴赏就是一个反过程，需要读者通过对诗歌词语、意象的品味来把握诗人要表达的丰富情感。
在这个过程中，特别需要读者具备联想与想象力来补充诗歌留白，在品味中领悟诗歌妙处，这就是“诗歌思维”。
不少同学觉得诗歌难理解，其中一个原因就是没有把诗歌当成诗歌读，不能根据诗歌的意象和意象组合展开联想和想象，通过对意象和意境的品味领悟诗歌所要表达的情感。
这就需要在平时阅读鉴赏的时候注意培养这种素养。
如，绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问：此诗描绘了怎样的景物，表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
【思路解析】描绘诗中展现的图景画面，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象通过诗歌中所给的意象加以再创造，形成画面感，进而力求用优美的语言表达出来，缺少联想和想象就会使答案成为诗句的简单扩展，造成失分。
【参考答案】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
这是一幅明净绚丽的春景图。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
再如，春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
2024届新高考语文二轮复习：古代诗歌鉴赏强化练习题3学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、诗歌鉴赏阅读下面两首诗，完成下面小题。
题五丈原武侯庙［宋］郝居中筹笔无功事可哀，长星飞堕蜀山摧。
三分①岂是平生志，十倍②宁论盖世才。
坏壁丹青仍白羽，断碑文字只苍苔。
夜深老木风声恶，尚想褒斜万马来。
【注】①三分：诸葛亮在隆中与刘备相见时，即定下魏、蜀、吴三分天下的战略计划。
②十倍：刘备临终前曾对诸葛亮说“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事”。
诸葛丞相庙［唐］武少仪执简焚香入庙门，武侯神象俨如存。
因机定蜀延衰汉，以计连吴振弱孙。
欲尽智能倾僭盗，善持忠节转庸昏。
宣王①请战贻巾帼，始见才吞亦气吞。
【注】①宣王，指司马懿。
诸葛亮出兵斜谷向司马懿挑战，但后者避而不出，诸葛亮便用激将法，派人给司马懿送去了“巾帼妇女之饰”，以示羞辱。
1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.郝诗中颈联写残毁的碑石上已生满青苔，可以看出武侯庙破败荒凉。
B.郝诗中尾联写深夜风吹林木之声犹使人想到当年蜀军北伐时万马奔腾的气势。
C.武诗中颈联既有对诸葛亮竭忠尽智的赞誉，也饱含对其晚年昏庸的惋惜。
D.武诗采用了多种表达方式，塑造了诸葛亮作为一代名相的光辉形象。
2．诸葛亮是智慧的化身，两首诗分别是怎样表现这一点的？请结合相关诗句简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
古风五十九(其五十二)李白青春流惊湍，朱明①骤回薄②。
不忍看秋蓬，飘扬竟何托。
光风灭兰蕙，白露洒葵藿③。
美人不我期，草木日零落。
【注】①朱明，夏天。
②回薄，循环变化。
③葵藿，野菜名。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.诗歌开头两句，直抒胸臆，“流”和“骤”表现了时间流逝和季节变换之快。
B.诗中三四句，从“不忍”“何托”两个词可见诗人托物寄兴感叹人生的深意。
C.第五六句的意思是，夏雨过后，兰蕙在风中凋谢，葵藿在秋露中枯萎。
古诗词阅读专项训练（3）1.阅读下面这首元曲，完成问题。
［中吕②]普天乐·江头秋行赵善庆①稻粱肥，蒹葭秀.黄添篱落，绿淡汀洲。
木叶空，山容瘦。
沙鸟翻风知潮候，望烟江万顷沉秋。
半竿落日，一声过雁,几处危楼。
【注释】①赵善庆：元代文学家②中吕：古乐十二律的第六律。
1.下列对这首元曲的理解和赏析,不正确的一项是( ）A。
第一句至第四句为第一层,通过对眼前近景的描写，描绘出一幅江边田野秋景图。
B.第二层两句写远景，无边落木萧萧下,显露出山体的清癯之态和怪石的嶙峋之态。
C。
第三层的七、八两句转到人的仰视角度，沙鸟飞翔的景象,传递着潮涨潮落的信息。
D.最后一层以疏淡之笔将落日、飞雁等意象组合在一起,完成了整幅秋景图的描摹.2.有人认为，全曲措辞凝练，用字精奇,请试找出两个字并结合具体的诗句进行赏析。
2.阅读下面这首元曲，完成下列小题。
山坡羊·西湖杂咏春薛昂夫山光如淀，湖光如练,一步一个生绡①面。
叩逋仙，访坡仙，拣西湖好处都游遍.管甚月明归路远。
船，休放转；杯，休放浅。
【注】①生绡:没经过漂煮的丝织品，可用来作画。
1.下列对这首元曲的赏析，不正确的一项是（）A.开头三句使用比喻手法写春日的西湖，赞美了西湖的一步一景、风光如画。
B。
“逋仙”指林逋,“坡仙”指苏东坡，作者将两人称为“仙”，表达了对二人的崇拜.C.“叩逋仙,访坡仙”两句写作者想要游遍西湖的迫切心情，也体现了西湖丰富的文化底蕴。
D.该曲表达了作者贪恋西湖美景,不想返回却又担心天晚、归路遥远的矛盾心情.2。
请从情感表达的角度分析曲中“船，休放转；杯，休放浅"与白居易《钱塘湖春行》尾联的异同。
3.阅读下面这首宋词，完成1~2题.高阳台·送陈君衡被召①周密照野旌旗，朝天车马，平沙万里天低。
宝带金章，尊前茸帽风欹。
秦关汴水经行地，想登临、都付新诗。
纵英游，叠鼓清笳，骏马名姬。
酒酣应对燕山雪,正冰河月冻,晓陇云飞。
投老残年，江南谁念方回②。
练备考主打题1．(2016·四川省成都市三诊)阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。
生查子晏几道关山魂梦长，鱼雁音尘少。
两鬓可怜青，只为相思老。
归梦碧纱窗，说与人人道。
真个别离难，不似相逢好。
(1)请对“关山魂梦长，鱼雁音尘少”中的“长”和“少”加以赏析。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)本词下片与李商隐《夜雨寄北》中的“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”在情意的表达上有何异同？请结合诗歌简要分析。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)“长”字意思丰富：一是关山长，表明距离的遥远；二是魂梦长，表示思念的绵长。
“少”字具有暗示性，家书少，暗含着思念的频密与分离的痛苦。
距离的遥远、思念的绵长与家书的稀少，形成对比，凸显了作者的寂寞孤单之情。
(意思相近即可)(2)相同：都通过想象，表达怀人思归之情。
不同：①晏词直抒胸臆，表达“离别实在太难，不如相逢团聚”的真情，表意直率，明白如话。
②李诗委婉曲折。
通过想象中的相聚反衬今夜的孤寂，表达了诗人期盼重聚的思念之情。
表意深婉，含蓄隽永。
(意思相近即可)解析：(1)本题以炼字的形式来考查对诗歌语言的鉴赏。
做题时，既要解释这个字，看看有没有运用修辞手法，又要结合这个字所在的句子和诗歌的主题进行分析。
“长”在句中有双关意，一是指“关山”空间距离遥远，二是指梦中思念的时间之长，生动形象地表现出山高水长、思念绵长；“少”是“不多”的意思，是说家书不多，表达了思乡的强烈和离别的痛苦，一“长”一“少”，前后形成对比，表达出自己的寂寞之情。
(2)本题考查对作者情感态度的把握和对诗歌表达技巧的鉴赏。
两部作品都运用了想象的表现手法，表达怀人思归之情。
不同的是，《生查子》下片“归梦”“说与人人道”“真个别离难，不似相逢好”是直接抒情，来表达离别之愁，归家之切；而《夜雨寄北》是借相聚的场景来反衬分别之苦，感情抒发得比较委婉。
2．(2016·山东省枣庄市模拟)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
临江仙·送章长卿还姑苏兼寄程致道叶梦得碧瓦新霜侵晓梦，黄花已过清秋。
风帆何处挂扁舟。
故人归欲尽，残日更回头。
乐圃桥边烦借问，有人高卧江楼。
寄声聊为诉离忧。
桂丛应已老，何事久淹留。
(1)请对上片后两句“故人归欲尽，残日更回头”作简要赏析。
________________________________________________________________________________________________________________________(2)下片表达了作者怎样的情感？请简要分析。
________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)朋友的船远去，几乎看不到了，可夕阳依依不舍地一再回首。
这两句与第一句中的“侵晓”呼应，写出送别时间之长；用拟人手法，景中含情，表达了作者对友人的不舍。
(2)“乐圃”句设想朋友登高远望之景，表现对朋友的牵挂和相思；“寄声”句直抒胸臆，表现与朋友离别的忧愁；“桂丛”句运用对比和反问，表达了自己渴望回归故里的情感。
(答出两点，意思对即可)解析：(1)首先还原词句的内容，上片后两句是说故人远去，几乎看不见了，夕阳依依不舍地回首。
然后根据诗歌运用的拟人手法，分析作者对友人的不舍。
(2)词的下片，“乐圃”一句是想象分别以后朋友登高远望的场面，表面上是写友人，实际是表达自己对朋友的牵挂；“寄声聊为诉离忧”一句，直接抒情，表达对朋友离别的担忧；“桂丛”句表达作者对家乡的思念之情。
3.(2016·河南省六市联考)阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。
南定楼遇急雨陆游①行遍梁州到益州②，今年又作度泸③游。
江山重复争供眼，风雨纵横乱入楼。
人语朱离逢峒獠④，棹歌欸乃下吴舟⑤。
天涯住稳归心懒，登览茫然却欲愁。
【注】①陆游入蜀八年，先在汉中四川宣抚使王炎幕下供职，后调回成都任职。
至宋孝宗淳熙五年二月，奉诏自成都东归。
他顺江而下，途经泸州，登南定楼作此诗。
②梁州：此指汉中。
益州：此指成都。
③泸：泸水，指金沙江经泸州这一段的江流。
④朱离：同“侏离”，形容异地语音难辨。
峒獠(liáo)：旧时称居住在西南山地的少数民族。
⑤棹歌：鼓桨而歌。
棹：船桨。
欸乃：桨橹声。
(1)颔联中哪两个字用得生动传神？请简要分析。
________________________________________________________________________________________________________________________(2)这首诗表现出诗人哪些复杂的感情？请结合全诗简要分析。
________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)“争”字和“乱”字。
一个“争”字，运用拟人手法，写出在风雨之中，重岩叠嶂，百川千流，竞赴眼底的情形。
一个“乱”字，形象地写出暴风骤雨倾入南定楼的景象。
江上风大，山间雨急，风雨相挟，纵横奔突。
(2)①首联行踪的变化，颔联途中的风雨，隐含宦游羁旅之苦。
②颔联中的“江山重复”，表现出诗人对山川之胜的赞赏。
③颈联中的“棹歌欸乃下吴舟”，表现出诗人归乡途中的急切与喜悦。
④尾联表现出诗人留也难安、去也难安的矛盾迷茫的愁情。
解析：(1)“争”在句中有“争先恐后”的意思，诗人运用拟人的修辞手法，生动形象地表现出重岩叠嶂进入视线的场面；“风雨纵横乱入楼”中的“乱”字，应为“混乱”意，联系“纵横”一词，可以看出“乱”字形象地写出风大、雨急、风雨交加的情景。
(2)结合注释，首联“梁州”“益州”“度泸游”交代了诗人的行踪，可以看出宦游之苦；颔联写江山美景争相入眼，表现出作者对山川美景的喜爱之情；颈联“棹歌欸乃”表现出作者对归乡的急切与喜悦；尾联直抒留也难、去也难的矛盾愁情。
4．(2016·河北省保定市二模)阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。
清明万宽满城风絮一层纱，寂寂青山不见家。
料得百年身作土，人间孤月映梨花。
(1)这首诗主要运用了什么写作手法？请简要分析。
________________________________________________________________________________________________________________________(2)韩愈的《早春呈水部张十八员外二首(其一)》中也写到了都城春景，请分析其与万宽的诗在情感上有什么不同。
________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)虚实结合。
①一、二句实写暮春风絮满城、青山寂寂的景象，描绘出清明时节的凄清景象。
②三、四句想象百年之后，只余孤月梨花的凄楚。
虚实结合，更增清明时节的感伤之情。
(2)①韩诗描绘出一幅清新自然的早春景色，表达了作者的喜悦之情和对春天的热爱、赞美。
②万诗则通过风絮满城，青山寂寂不见家，以及想象中百年之后的“孤月”和“梨花”表达人生无常、不知归宿何方的怅惘和感慨。
解析：(1)作为一首描写清明的诗歌，诗歌的前两句描写了清明时节风絮满城、青山寂寂的凄清景象，属于实写；诗歌的后两句想象百年之后，只余孤月梨花的凄楚，属于虚写，整首诗运用了虚实结合的写作手法。
(2)韩愈的《早春呈水部张十八员外二首(其一)》通过细致入微的观察，描写了长安初春小雨的优美景色，写景清丽，表达了由春天来临时生机蓬勃的景象而引发的欣悦之情；本首诗则通过风絮满城，青山寂寂，以及想象中百年之后的“孤月”和“梨花”表达人生无常、不知归宿何方的怅惘和感慨。
5．(2016·江西省南昌市十所省重点中学二模)阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。
次韵柳通叟寄王文通黄庭坚故人昔有凌云赋，何意陆沉黄绶①间？头白眼花行作吏，儿婚女嫁望还山。
心犹未死杯中物，春不能朱镜里颜。
寄语诸公肯湔祓②，割鸡③令得近乡关。
【注】①黄绶：黄色的印绶，低级官吏的标志。
②湔祓：荐拔。
③割鸡：用作治理一县的代称，语出《论语·阳货》。
(1)这首诗运用了哪些手法？请结合诗句加以分析。
________________________________________________________________________________________________________________________(2)诗歌借故人这一形象，表达了什么情感？________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)①用典，“故人昔有凌云赋”一句，借司马相如的故事来写老友的才华横溢。
(或：割鸡用作治理一县的代称，语出《论语·阳货》)(答任意一点即可)②对比，首联一是“凌云”，一是“陆沉”，将“高才”与“不遇”进行对比。
(2)①怀才不遇之情。
首联写友人虽然才华横溢，有凌云之气，但如此才士，为何沉沦为下僚呢？这一句以疑问形式写出，更能表现作者的愤懑之情。
②贫贱自守，不慕名利之情。
“头白眼花”本应是儿孙绕膝、安度余年的时候，此时却还要奔走仕途。
