2020年高考语文：诗歌鉴赏复习指导

2020年高考语文诗歌鉴赏题的解答技巧高考语文这门科目会涉及到各种题型，其中诗词歌赋题就是考生比较难以掌握的一种题。

这类题型解答，不仅需要解释诗词，诗句所包含的感情考生要需要表达出来。

那这类题型的解答技巧是什么呢？下面就一起来看一下吧！一、读标题，抓关键信息诗词歌赋这类题标题是很重要的，毕竟标题当中一般都包含关键信息，对于解题很有帮助。

有的是包含了时间、地点，有的也蕴含某种情感。

例如《秋思》这首诗当中，就表达一种惆怅的思想感情。

而在《晓出净慈寺送林子方》这首诗中，就包含了时间，以及内容送别。

如果考生答题的时候，抓到了这些关键信息，答题的方向也会更加的准确。

因此，考生答题一定要仔细的分析标题，不要错过得分点。

二、仔细的品一品注释诗词当中一般是少不了注释的，而注释的作用就是让考生更好的理解整首诗。

具体来说，注释一方面是为了解释难点，另一方面就是交代诗词的历史背景。

考生答题的时候就不能放过这些答题的细节，要去细细的品读注释。

说不定结合注释分析诗词，考生会更清楚诗词的内容以及所表达的情感。

三、分析作者的经历和写作风格作者写的每首诗都是有感而作的，其中会有作者的写作风格以及自身的经历。

因而，考生在评析诗词的时候，就可以结合作者的经历和风格来分析整首诗。

例如，杜甫自身经历过贬官，他做的诗也会有仕途不畅，抑郁不得志的情感，再结合他的风格是沉郁顿挫的，考生答题的时候就有明确的方向了。

而其他的诗人，例如李清照是属于婉约派的，因而她的风格就是曲折委婉的。

考生在答题的时候，只要分清每个诗人的写作风格，了解他们的经历，答题就简单了。

四、全面分析，仔细分析整首诗考生在解答这类题的时候，不仅对于关键句要去分析，对于每一句的意思和情感也要去分析，也就是全面分析，仔细分析整首诗。

一般首尾句都是起到抒情和画龙点睛的作用的，中间的诗句大部分是描写内容。

考生站在整体上分析每一句，就能理解全诗的意思了。

以上，就是高考语文诗歌鉴赏题型的解答技巧。

2020年⾼考语⽂复习现代诗歌鉴赏指导2020年⾼考语⽂复习现代诗歌鉴赏指导⼀、考情分析⾸批⾼考改⾰地区⼭东省组织的2020新⾼考模拟考试中，增设了⼀篇现代诗歌阅读题。

考纲上提到过现代诗歌鉴赏，考纲规定：“了解⼩说、散⽂、诗歌、戏剧等⽂学体裁的基本特征和主要表现⼿法”，这⾥的诗歌特指现代诗歌。

但因考试基本不涉及，以⾄于很多同学进⼊“学的不考、考不学”的认识误区。

这次模拟给教和学敲响了警钟。

本次模拟考共设置了两个四选⼀的单选题和两个问答题，6、7⼩题（单选题）每⼩题3分，第8⼩题4分，第9⼩题6分。

第6⼩题考查对内容的理解，第7⼩题考查对艺术特⾊的理解，第8⼩题考查炼字，第9⼩题考查⼈称，看似简单，其实不简单。

诗歌的考查能⼒主要侧重在内容理解和⼿法运⽤上，同学们在复习时应有意识的加强训练，结合积累的关于⽂学类⽂本及古代诗歌鉴赏的知识，灵活应对各类题型，弥补这⽅⾯的短板。

下⾯我们结合原题，了解现代诗歌考查的重点内容以及明确未来复习的⽅向。

阅读下⾯的诗歌，完成6~9题。

刈⽲⼥之歌⾟笛6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的⼀项是（3分）A.“⼤城外是⼭/⼭外是我的家”，既点出抒情主⼈公的出⾝背景，也含有城市与乡野的对⽐。

B.“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主⼈”，写刈⽲⼥收获时的⼼理活动，表达她对拥有原野感到欣喜。

C.“风吹过镶⼑下/也吹过我的头⼱”，写刈⽲⼥劳作时的欢快，也写⼈与⾃然之间关系的和谐。

D.“在麦浪⾥/我看不见⾃⼰”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刈⽲⼥在⾯对原野时的渺⼩感。

【答案】D7.下列对本诗艺术特⾊的分析鉴赏，不正确的⼀项是（3分）A.诗歌前四⾏，从“⼤城”“⼭”转向“⽔瓶”“井”，节奏也变得舒缓，这种变化带有情感倾向。

B.“⾦黄的穗⼦在风⾥摇/在⾬⾥⽣长”，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常⽤的表现⼿法。

C.“我的眼在唱着原野之歌”，运⽤通感的修辞⼿法，以抒情的笔触表达了刈⽲⼥愉悦的⼼情。

2020高考语文诗歌鉴赏解题公式方法总结精选2020高考语文诗歌鉴赏解题公式方法总结精选高考是人生道路上的重要转折点，对人生未来发展有重要的影响作用，甚至可以改变命运。

每个人都希望自己能够在高考中取得好成绩，考上好大学，从而获得良好的人生发展。

实际上，想要在高考中取得好成绩，自然需要付出努力。

这里给大家整理一些关于2020高考的知识点归纳，方便大家学习。

2020高考语文诗歌鉴赏复习方法和技巧语文古诗词鉴赏评价万能模板①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧; ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、境、情三个方面。

答题时三方面缺一不可提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想情感?答题步骤：1、描绘诗中的画面(用自己的语言再现画面,语言力求优美)2、概括氛围特点(能准确地体现景物的特点和情调。

)3、分析思想感情(切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

答题套路：这首诗描绘了一幅( )的画面，营造了一种( )的氛围，从而表达了作者( )的情感(心情，心境)。

提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢?变式提问：有人这样认为，你同意吗?请说出理由。

答题步骤：1、表述自己的观点(明确)2、用原诗句证明此观点(具体) 答题套路我认为( )，原因是( )(从原诗中找到理由并分条陈述)。

提问方式：对两首诗或词进行内容与主题、法等方面的对比;也有与学过的课文诗句的对比。

变式提问：请说出两首诗词在某方面的相同点或不同点。

答题步骤：1.找出相关的比较点(题眼) 2.对原诗中具体语句分别进行分析，分条做答。

设问方式： 1.这首诗歌在语言上有何特色? 2.这首诗歌具有怎样的语言风格? 3.分析诗歌的语言特色?解题方法：明特色(用一两个词准确点明整首诗的语言特色)、举例证(结合诗中语句、内容及思想感情具体分析这种特色)、析情感(表达了作者怎样的思想感情)。

高考高中语文诗歌鉴赏和答题技巧第一种模式分析意象、意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。

并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

答题示例：绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。

这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。

表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

*第二种模式分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。

诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。

(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

答题示例：早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法(步骤一)。

天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。

2020高考复习诗歌鉴赏题解题思路诗歌鉴赏题一题多练例析高考语文诗歌鉴赏由于理解诗歌有较大难度，加上题目类型繁多、知识纷杂，令诸多考生在备考中望之兴叹。

为减轻高三学子备考压力，明确诗歌鉴赏考察点和答题规律，现举一例，采用一题多问的方式，将诗歌鉴赏题可能考到的题型及答题步骤一一讲清，以资高三备考的师生借鉴。

一、题目设置送李端卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。

路出寒云外，人归暮雪时。

少孤为客早，多难识君迟。

掩泪空相向，风尘何处期？注释：（1）卢纶：字允言，河中蒲（今山西永济）人。

大历初，屡考进士不中，后得宰相元载的赏识，得补阌乡（在今河南省）尉，官至检校户部郎中。

为“大历十才子”之一。

该诗作于天宝末年国家动乱之时。

（2）李端：作者友人。

与作者同属“大历十才子”。

（3）故关：故乡。

（4）衰草：冬草枯黄，故曰衰草。

（5）“路出”句：意为李端欲去的路伸向云天外，写其道路遥远漫长。

（6）少孤：少年丧父、丧母或父母双亡。

（7）风尘：指社会动乱。

此句意为在动乱年代，不知后会何期。

解诗：故乡遍地都是衰败的枯草，好友相别实在是令人伤悲。

你去的道路伸向云天之外，我归来时只见暮雪在纷飞。

从小丧父早年就客游外乡，多经磨难我与你相识太迟。

回望你去的方向掩面而泣，在战乱年月再见不知何时。

赏析：《送李端》是唐代诗人卢纶的作品。

此诗抒写乱离中的离别之情。

前两联写诗人在故乡衰草遍地的严冬送别友人，友人从高山寒云的小路离去，自己在日暮飞雪时归来；后两联记叙与友人离别之后，诗人在孤独寂寞中感叹自己少年孤苦飘零，与友人相识太晚，如今一别，深感在这时世纷乱中与友人后会无期。

故乡衰草，寒云暮雪，阴郁笼罩，这些描写把作者与友人的离别之情衬得凄楚悲切。

全诗情文并茂，哀婉感人。

这是一首感人至深的诗篇，以一个“悲”字贯串全诗。

首联写送别的环境气氛，从衰草着笔，时令当在严冬。

郊外衰败的野草，正迎着寒风抖动，四野苍茫，一片凄清的景象。

在这样的气氛中送别故人，自然大大加重了离愁别绪。

2020新高考一卷语文诗歌鉴赏
2020年新高考一卷的语文诗歌鉴赏部分，主要是对学生对诗歌的理解、分析和鉴赏能力进行考察。

这部分通常包括对诗歌的主题、情感、意象、修辞等方面的理解和分析。

在解答这类题目时，首先需要对诗歌进行全面而深入的理解，把握诗歌的主题和情感基调。

然后，通过对诗歌的语言、意象、修辞等进行分析，进一步揭示诗歌的深层含义和艺术特色。

最后，根据自己的理解和分析，对诗歌进行鉴赏和评价。

在鉴赏和评价诗歌时，需要注意以下几点：
1. 主题明确：诗歌的主题是诗歌的灵魂，是诗人想要表达的核心思想。

在鉴赏诗歌时，要能够准确地把握和理解诗歌的主题。

2. 情感真挚：诗歌是诗人情感的抒发，是诗人内心世界的真实写照。

在鉴赏诗歌时，要能够感受到诗人的情感，体验诗人的情感世界。

3. 意象生动：诗歌的意象是诗歌的艺术表现手法，是诗人通过具体的事物来表达抽象的思想和情感。

在鉴赏诗歌时，要能够理解和欣赏诗歌的意象，感受诗歌的艺术魅力。

4. 修辞巧妙：诗歌的修辞是诗歌的语言艺术，是诗人通过特殊的语言手法来增强诗歌的表现力和感染力。

在鉴赏诗歌时，要能够理解和欣赏诗歌的修辞，感受诗歌的语言美。

鉴赏诗歌需要有深厚的文化底蕴和艺术修养，需要有敏锐的观察力和丰富的想象力，需要有深入的思考和独到的见解。

只有这样，才能真正领略诗歌的美，真正理解诗歌的意义。

2020届全国高考语文诗歌鉴赏答题技巧诗歌鉴赏一直是全国高考语文试卷中的固定题型，而且常考常新。

高考语文诗歌鉴赏，能够有效地提高学生的人文素养，丰富学生的想象力和创造力，更有利于传承中华民族的优秀传统文化，弘扬民族精神。

诗歌鉴赏所选诗歌，虽然全部选材于教科书外，但是，所考察的基本语文学科能力，基本语文学科素养是比较稳定的。

因此，只要我们认真复习，精准备考，科学应对，一定能够在诗歌鉴赏这一块拿到令人满意的分数。

本人积累多年经验，总结了一些诗歌鉴赏答题技巧，以供大家参考。

一、诗歌形象类诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它一般情况下包括人物形象、事物形象和景物形象三种。

（一）诗歌形象设问方式1、这首诗塑造了什么样的形象？2、请说说这首诗中的形象特点？3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？（二）诗歌形象分析思路1、人物形象诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。

鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、思想、处境、环境等内容，把握人物形象的个性特征。

具体分析思路与方法：（1）、知人论世，结合当时的时代背景了解人物当时的情境；（2）、分析人物的行为、语言、心理，准确把握人物特征；（3）、抓住表露人物情感或思想的关键词句；（4）、借助意象和典故，展开合理的联想和想象，感知形象。

人物形象列举（1）、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。

（2）、心忧天下、忧国忧民的形象。

（3）、寄情山水、归隐田园的隐者形象。

（4）、怀才不遇、报国无门、壮志难酬的形象。

（5）、矢志报国、慷慨愤世的形象。

（6）、友人送别、思念故乡、故土情深的形象。

（7）、献身边塞、反对征伐、维护安宁的形象。

（8）、爱恨情长、侠骨柔情的形象。

常用词语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。

2020高中语文诗歌鉴赏答题技巧有很多的同学是非常的想知道，高考诗歌鉴赏有哪些题型的，它的答题方法有哪些，接下来是小编为大家整理的2020高中语文诗歌鉴赏答题技巧，希望大家喜欢! 2020高中语文诗歌鉴赏答题技巧一一、炼字型1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。

答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

4、答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。

二、分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?2、提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。

3、解答分析：这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。

分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。

4、答题模式：①找出诗中的物象、意象;②展开联想和想像，用自己的语言再现画面;③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。

三、分析句意型1、提问方式：这句诗好在哪里?2、提问变体：这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?3、解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。

写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。

理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。

4、答题模式：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思;②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。

2020高考诗歌鉴赏分析与应对策略一、试题命制背景2020年1月7日教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》由人民教育出版社出版发行。

高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”组成。

其中“一核”是高考的核心功能，回答“为什么考”的问题，即“立德树人、服务选才、引导教学”。

“四层”为高考的考查内容，回答“考什么”的问题，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”。

“四翼”为高考的考查要求，回答“怎么考”的问题，即“基础性、综合性、应用性、创新性”。

2020年高考命题要以立德树人为鲜明导向,充分体现德智体美劳全面发展要求，加强关键能力考查，优化试题情境设计，增强应用性、创新性，引导中学遵循教育规律，促进素质教育发展，助力学生全面成长。

——教育部《关于做好2020年普通高校招生工作的通知》（2020.1.9）二2020高考诗歌鉴赏题特点1、更倾向于选择名家作品。

2020年陆龟蒙、王安石、陆游，2019年陈与义、杜荀鹤、刘禹锡，2018年李贺、陆游、王建9位著名诗人的诗作。

2、题材创新有变化，如题画诗、投赠诗。

3、内容上更注重体现立德树人的向导和德智体美劳全面发展的要求。

4、设问的方式也在变。

选择题:一般按照古诗词内容的顺序从词句理解、技巧赏析、语言、情感态度等角度转而更关注内容理解来设选项。

主观题：过去的试题设问，总能从题目中找出考查的方向，或形象、或炼字、或技法，然后，应对之相应的答题套路、术语。

现在命题设问更接近于“开放式”的问题，更类似于探究题。

5、更重视思维和能力。

考查的思维模式有以下两个方面。

首先是，要素对比，苦笋和魏征的比较；其次是整体关联，书本知识与现实生活的整体关联，课内课外整体兼顾等。

6、重视考查学生的知识积累。

考查学生表达技巧、文化常识、诗歌八大题材、文言知识等方面的知识积累。

三、古代诗歌阅读得分偏低，暴露的问题：1、积累少，不懂诗歌语言。

比如一些常见意象的含义和作用，常见的思想感情归纳，诗歌分类等。