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第4课 地球的圈层结构课程标准 课标解读1．运用示意图，说明地球的圈层结构 1．掌握地震波的分类和不同特征2．能说出两个不连续面的名称及根据它们划分的地球内部圈层结构，以及每一圈层的特征3．掌握地球的外部圈层结构及其特征知识点01 地球的内部圈层结构（一）地震波1，地震波可以分为纵波（P 波）和横波（S 波）。
2，纵波的传播速度较快，可以通过固体、液体和气体传播。
3，横波的传播速度较慢，只能通过固体传播。
4，纵波和横波的传播速度，都随着所通过物质的性质而变化。
（二）不连续面与地球的内部圈层结构1，在地球内部地震波曲线图上，可以看出地震波在一定深度发生突然变化。
这种波速突然变化的面叫不连续面。
2，地球内部有两个不连续面：一个在地面下平均33千米处，在这个不连续面下，横波和纵波的速度都明显增加，这个不连续面叫莫霍界面；另一个在地下约2900千米处，在这里纵波的传播速度突然下降，横波完全消失，这个面叫古登堡界面。
以这两个不连续面为界，地球内部被划分为地壳、地幔和地核三个圈层。
3，地壳是地球表面一层由固体岩石组成的坚硬外壳，位于莫霍界面以外。
海洋地壳薄，一般为5-10千米；大陆地壳厚，平均厚度为39-41千米，有高大山脉的地方地壳会更厚。
4，地幔从莫霍界面直至古登堡界面，占地球总体积的80%。
地幔分为上地幔和下地幔，上地幔的上部存在一个软流层，岩石部分熔融，能缓慢流动。
科学家推断，软流层是岩浆的主要发源地，地球板块的运动目标导航知识精讲与之相关。
上地幔顶部与地壳都由坚硬的岩石组成，合称岩石圈。
5，地核主要由铁和镍等金属组成，分为外核和内核两层。
外核是熔融状态的金属物质，科学家认为，外核液态物质的运动形成了地球的磁场。
内核是一个密度极大的固体金属球。
【即学即练1】2011年3月11日，日本发生里氏9.0级地震，震中位于日本本州岛仙台港以东130千米的海域，震源深度10千米，地震引发最高达10米的大海啸，造成严重的人员伤亡。
第四节地球的圈层结构一、说教材(一)教材的地位与作用本节教材主要从两个方面阐述课程标准：第一是地球的内部圈层，要求能够说出地球内部圈层主要包括地壳、地幔和地核；第二是地球的外部圈层，包括大气圈、水圈和生物圈；还有介于内部和外部圈层之间的一个圈层，包括地壳和上地幔顶部，即软流层之上的固体岩石部分。
本条标准有显性和隐性两方面的要求，显性要求是从宏观上了解地球结构的特点，隐性要求是了解自然环境的组成。
在宏观了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。
但是对于各圈层不要求展开深入了解，而应抓其主要特点及与人类活动关系密切的内容。
(二)教学目标(1)知识与技能目标：1.了解地球圈层结构及特点，知道地球内部圈层的组成及其划分依据；2.尝试根据地震波划分地球内部圈层，并能概括出各圈层的主要特点；3.运用图表了解地球表层的含义。
(2)过程与方法目标：1.通过绘制内部圈层和外部圈层示意图，掌握地球圈层结构，并掌握抓住主要特征图示结构组成的学习和表述地理事物的方法。
(3)情感、态度与价值观目标：1.结合我国深空、深海、深陆探测计划和地球圈层结构图绘制，体验地球结构的优美，激发探索地球奥秘的兴趣。
(三)教学重点、难点教学重点：1.地球内外圈层的空间分布、特点是教学重点。
它们相互作用形成自然环境，对认识以后各章涉及的地理现象、地理规律具有统摄作用。
教学难点：1.岩石圈和地壳的区别是难点所在，这是因为本节涉及了较多的地球圈层，在层之间形成的跨层结构容易和其他圈层相混淆。
二、说学情学生已具备地震、地壳、外部圈层等感性知识，具备一定读图、绘图能力和资料分析能力。
但由于本节内容的宏观性，学生接触不多、涉及其他学科知识，教师宜采用讲授为主的教学方法，采用比喻方式，提供相关图文资料，设置必要的问题，把学生自主学习和教师启发讲授相结合，引导学生用图表形式把复杂关系条理化。
三、说教法比较分析法、读图分析法和探究式教学，在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究。
