部编版八年级语文下册预习课件：第5课大自然的语言

1、 燕子低飞雨来到 2、 麻雀囤食要落雪 3、 清明前，开秧田 4、 柳毛开花，点豆种瓜 5、 馒头云，天气晴 6、 泥鳅静，天气晴。 7、 猪衔草，寒潮到 8、 八月十五云遮月，正月十五雪打灯 9、 鱼跳水，有雨来 10、燕子低飞要落雨 11、蚂蚁垒窝要落雨 12、雨中闻蝉叫，预告晴天到。 13、蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。 14、鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 15、燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。 16、龟背潮，下雨兆……
5
理清行文思路
请借助文章关键句段（总起句、总结句、过渡句、过 渡段），理清文章的思路，阅读时，在文中画出你认为 重要的句段，并思考：作者主要回答了哪些问题？
（1）什么是“物候”和“物候学”？ （2）物候观测对农业生产有什么重要意义？
（3）物候现象的来临决定于哪些因素呢？
（4）物候学研究的意义是什么？
《大自然的语言》物候学
《阿西莫夫短文两篇》地理（地质）学
《大雁归来》生态学
《时间的脚印》古生物学 2
科学小品
• 科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它借助 某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出 来。
3
说明文的阅读
1、抓住说明对象的特征 2、理清说明顺序：时间顺序 、空间顺序 、逻辑顺序 3、了解常用的说明方法：下定义、举例子、列数字、打
---柳宗元《梅雨》（写于广西柳州） 南京（指成都）犀浦道，四月熟黄梅。湛湛长江去，冥冥细雨来。
---杜甫《梅雨》 （广西柳州地处北纬23°54′ ～ 26°03′，成都地处北纬30°05′ ～ 31°26′ ）
请根据以上诗句，为“物候现象的来临决定于纬度（南北的差异）”补充一 个例子。
17
搜集农谚：
主要

的形成、特点、区划、变迁以及物候学
和自然科学史等都有深入的研究。代表
作有《气象学》《物候学》等，有《竺
可桢全集》。
文体知识
事理说明文
解释事物本身的道理或内部的规律的说明文，叫 事理说明文。事理说明文的说明对象是某个抽象事 理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使 读者既知其然也知其所以然，明白这个事理“为什 么是这样”是其主要目的。
字音字形
piān yùn sù
nì shuāi
zài yàn huái qiáo
词语释义
萌发 种子或孢子发芽；比喻事物发生。
次第 挨个；依次。
翩然 形容动作轻快的样子。
簌簌
形容风吹叶子等的声音或形容眼泪等纷纷落下的样 子。
词语释义
销声匿迹 不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或 不公开出现。
阐述研究意义。
结构梳理
什么是物候和物候学
大 物候观测对农业生产的重要性 自 然 决定物候现象来临的四个因素 的 语 言
研究物候学的意义
纬度差异 经度差异 高下差异 古今差异
由表及里 空间因素
逻辑顺序
时间因素
好处：这样准确说明了四个因素对物候现象来临的决定作用，使 文章条理清晰、重点突出。
说明顺序
本文主要采用了什么顺序进行说明？这样的顺序安排 有什么妙处？
本文主要采用了逻辑顺序进行说明。从整体上看，本文的思路是：
描述物候现象
明确物候及物候 学的概念
指出物候观测对农业 生产的重要性
说明决定物候现象 来临的四个因素
“大自然的语言” 指的是花香鸟语、草长莺飞等“物候现象” 。
物候
“这些自然现象，我国古代劳动人民称它 为物候。”

如果有一天，你突然 穿越到一个陌生的时空， 你不知道自己身处何时 何地，你将如何判断季 节呢？
大雁南飞
白雪皑皑
“一年有四季，四季景不同”， 通过草木昆虫呈现出不同的情景， 我们可以清楚的了解季节的变换 更替，能够据此来安排各种活动。 自然界就像一个智者，人有人言， 鸟有鸟语，大自然以它独特的语 言向我们展示了它丰富多彩的内 涵。今天就让我们一起走近——
• 由于高下的差异，植物的抽青、 开花等物候现象越往高处越迟。
“人问四月芳菲尽，山寺桃花 始盛开”正说明这一点。
两个月前，在广州， 看见了玉兰开花； 两个月后，在北京， 又看见玉兰开花。 玉兰花呀，我说，你 走得真慢哪！ 费了两个月工夫，你 才到了京华。
——郭沫若
纬度差异
你知道哪些农谚,说说其中包含的物候知识。
作用：更具体、 更真切了说明 了经度的差异 也是影响物候 的因素之一， 使文章更有说 服力。
说明方法总结：
• 恰当地运用了多种说明方法。 • 文章在说明事理过程中运用了下
定义、举例子、作比较、分类别、 打比方、列数字等多种方法。
当堂检测： 判断说明方法
1、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已 经发展为一门科学，就是物候学。下定义
自主学习检测—识记字音、字形
萌发 méng 次第 cìdì 翩然 piān
孕育 yùn
农谚 yàn 海棠 táng
悬殊 xuán shū 销声匿迹 nì 周而复始 ér
花香鸟语
草长莺飞 zhǎng yīng
竺可桢zhú zhēn 簌簌 sù 风雪载途 zài
候鸟 hòu
物候 hòu 刺槐 huái
3.理解课文中的重点词语。
次第：依次.【 P28 】 簌簌：纷纷落下的样子。 翩然：动作轻快的样子。【 P28 】

新课导入
在生活中，我们人类用语言来交流，那么大自然 呢？它也有语言吗？原来是指草木荣枯，候鸟去 来等现象。像这些草木荣枯，候鸟去来的现象， 古代的劳动人们称为“物候现象”。今天，让我们 一起走进大自然，去聆听她们的语言。
背景了解
《大自然的语言》是现代科学家、教育家竺可桢 创作的科学小品文。此文通俗生动地介绍了物候 学及其研究的对象，阐述了物候学现象来临的有 关因素以及研究物候学的意义与知识，说明了物 候学的特性与本质。全文综合运用了多种拟人和 比喻的修辞手法，生动形象，语言浅显确切、简 洁生动、层次清楚，条理明晰，因而通俗易懂。
物候又分为什么呢？
物候是自然环境中动植物生命活动的季节性 现象和在一年中特定时间出现的某些气象、 水文现象的特征。包括三方面： （1）植物物候，又称为作物物候，如各种 植物发芽、展叶、开花、叶变色、落叶等现 象，农作物生育期中的物候现象。 （2）动物物候，如候鸟、昆虫及其他动物 的迁徙、初鸣、终鸣、冬眠等现象。 （3）各种水文、气象现象，如初霜、终霜、 结冰、消融、初雪、终雪等自然现象。
• 西南交通大学教授刘占祥《经典阅读的三重
境界》：“重读竺可桢学长的《大自然的语
言》，我们依然能强烈地感受到先贤文化功
底的厚重和语言艺术的高妙。”
重点知识了解
你了解物候学吗？
物候学，它是对周期性生物现象的科学研究， 如与气候状况相关的植物开花、动物迁移。 物候是指生物长期适应光照、降水、温度等 条件的周期性变化，形成与此相适应的生长 发育节律，这种现象称为物候现象，主要指 动植物的生长、发育、活动规律与非生物的 变化对节候的反应。
此文以“大自然的语言”为题，显得新颖别致， 引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息 的工具，一看到这一题目会有“大自然怎么会 有语言”这样的疑惑。但读了文章会恍然大悟， 原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟 去来等，实际上起着预报农时的作用，从这 一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大 自然的语言”。题目标作“大自然的语言”，其 实是“物候现象”的形象化的说法。运用了拟 人和比喻的修辞手法，生动形象，能引起读 者的阅读兴趣

都是拟人手法，好像这几种动植物都有人的思 想感情，在为农民操心，惟恐他们误农事，因 而大大增强了文章的生动性和可读性。
人教部编版八年级语文下册 5《大自然的语言》课件 (共36张PPT)
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比较阅读：以下内容与课文相比，语言
的运用哪个更好？
物候反映气候条件对生物的影响， 比较简便，容易掌握，可以广泛应用 在农业生产上。
人教部编版八年级语文下册 5《大自然的语言》课件 (共36张PPT)
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3、决定物候现象来临的因素有哪些？（6~10）
纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
人教部编版八年级语文下册 5《大自然的语言》课件 (共36张PPT)
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杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地； 桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟 开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿 婆，割麦插禾。” 加红色的词语好在哪里？
竺可桢
1、正音。
竺可桢zhú zhēn 萌发mén ɡ
翩然 piān
孕育yùn
融化 rón ɡ 簌簌sù
销声匿迹 nì 呈现 chénɡ 衰草连天shuāi
风雪载途 zài 谚语 yàn 酝酿 Yùn niàn ɡ 纬度 wěi 草长莺飞 zhǎnɡ yīnɡ
连翘 qiáo 结束 shù
1．字音字形 孕．育( yùn ) piān( 翩 )然 销声 nì( 匿 )迹
(5)风雪载途： 风雪遍地，形容气候恶劣。 (6)周而复始： 一次又一次地循环。 (7)草长莺飞：形容江南暮春的景色。

整体感知 “大自然的语言”在文中指什么？
“大自然的语言” 指的是“物候现象” 。
整体感知 本文可以分为哪几个部分？
四部分。 第一部分（1—3）：引出什么叫物候和物候学。 第二部分（4—5）：说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（6—10）：说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（11—12）：说明研究物候学的意义。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
学习目标
1.筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。 （重点、难点） 2.理清文章的说明顺序，把握课文的说明方法。 （重点、难点） 3.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养学生 注重观察、讲究实证的科学态度。（素养）
知识备查
作者简介
竺可桢（1890—1974），中国科学院院士， 中国共产党党员，中国近代气象学家、地理学家 、教育家，中国近代地理学和气象学的奠基者。 对建立和发展中国现代气象事业和自然资源综合 科学考察事业有重要贡献。长期关注人口、资源 、环境问题，是“可持续发展”思想与实践的先 行者。
着从用词、句式、修辞等多个方面赏析 文章的语言之美……
总结： 讲究用词的典雅生动、准确严谨 讲究句式的长短交错、整齐对称； 讲究修辞的生动形象、具体可感；
合作探究 文章中提到了很多“大自然语言”，你能说出
其他的例子吗？
示例： 雨中闻蝉叫，预告晴天到。早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。 麻雀囤食要落雪，蚂蚁垒窝要落雨。 鱼跳水,有雨来。燕子低飞要落雨。 癞蛤蟆出洞,下雨靠得稳。龟背潮,下雨兆。
精读细研 第1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步
步引出来的？ 描绘四季变迁的景象
草木枯荣、候鸟迁徙等动植物 的变化与气候之间存在关联
这些“大自然的语言”就是物候
精读细研 默读第一部分，回答下列问题： 什么叫物候？什么叫物候学？

说明语言的运用，要根据说明内容的特点来决定。说明文的语言要保证严谨、准 确，在此基础上，为了激发阅读兴趣，增加直观想象等，语言应生动、典雅一些。
合作探究
如果把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》 好不好？文章标题用《大自然的语言》有什么好处？
不好。 《大自然的语言》将大自然拟人化，把物候现象 说得生动而有情趣，切合读者的好奇心和求知欲望， 具有启发性。
文体知识
按说明对象分：事物说明文、事理说明文 说明文 按语言风格分：平实说明文、生动说明文
分类 按说明特点分：自然科学说明文、社会科学 说明文
说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、下定义、 画图表、摹状貌、引用等。
定义：事理说明文就是以分析事物的因果 关系、介绍科学道理为主的说明文。也就是说， 事理说明文主要回答“为什么”的问题。
—— ——
空主 间要
时次 间要
研究物候来临的意义
哪些意义？
物候与物候学
0 1
物候
·草木荣枯、候鸟去 来等自然现象，我国 古代劳动人民称之为 物候。
0 2
物候学
·利用物候知识来研 究农业生产的科学， 叫作物候学。
纬度 规律：越往北春天来得越晚
注意：南北差异的 天数因季节而不同
（以我国为例）
冬季，南北温度悬殊； 夏季，却相差不大
语言特点
朗读1——2自然段，梳理成语和四字词语，感悟它们的妙处。
①这一段紧扣课文标题，将 大自然一年四季的更迭景观写得 生动形象，如同展现四季的风光 画卷，引人入胜，激起读者阅读 科普文章的兴趣；
②诗意地、艺术地引出了 “大自然的语言”的说明话题， 引出了对物候、物候学的介绍。

草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人 民称之为物候； 利用物候来研究农业生产的科学叫物候学。
3.物候观测对农业生产有什么重要意义（？4~5)
物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容 易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
4.决定物候现象的因素有哪些？（6~10）
纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃 花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开 始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆， 割麦插禾。”
竺可桢（1890-1974），
字藕舫，浙江上虞人，中
国现代卓越的气象学家、地 理学家。他在气象学、气候 学、地理学、自然科学史等 方面的造诣都很高，而物候 学也是他呕心沥血做出了重 要贡献的领域之一。我国现 代物候学的每一份成就都是 和他的辛勤工作分不开的。代表作有《物候学》 《中国五千年来气候变迁的初步研究》等。
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但 是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所 以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。
⑴这几句运用了什么说明方法？有什么作用？ • 举例子、列数据、作比较。
• 说明“物候现象南北差异的日数因季节的差别 而不同”。
作比较：将早春晚春南京桃花刺槐开花日期同北京相比 较，强调突出了物候现象南北差异的日数因季节的差别 而不同，让人清楚明白。
2.选文的说明对象是什么？ 决定物候现象来临的三个因素。
3.三个因素能否交换顺序？为什么？ 不能。因为是按三个因素影响程度由大到小依次 排列的，使这一部分层次清楚，说理逻辑性强。
4.本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明 经度差异对物候影响时却举了两个例子？
因为近海地区的气温，一般人笼统认为比内地暖 和，事实上近海地区的春天比内陆反而寒冷，这 是读者比较陌生的现象，多举一个例子，读者就 不会认为这是偶然的，就确信无疑了。

【自学方法】 • 圈点勾画，用原文句子或自己的话概括。 【自学时间】5分钟
1.什么叫物候？什么叫物候学？
１-3段：这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。 利用物候来研究农业生产的科学……就是物候学。
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之 为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。
以生动优美的自然现象说起，将 大自然一年四季的自然现象描写得生 动形象，给读者展现一幅四季风光画， 激发读者对物候知识的兴趣。
描写在说明文开头的作用！！！
语言特色：准确严谨
例 如：
1.物候知识在我国起源很早。 2.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 3.如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就 可能避免。 此 外：
……
二十四节气歌 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连。 秋露露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。
课 结堂
总
同学们，本节课你收获了什么？
纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
４.研究物候学有什么意义？
11-12段
预报农时，安排播种日期；安排农作物区划， 确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件 相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的 农业发展。
问题探究
下列句子分别使用了哪种说明方法，有何作用？
1、布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它 在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾”。
自 然 的
纬度差异 决定物候现象来 经度差异
进强 农物 业候
语 临的因素
高下差异 发 研
言
古今差异
展究
研究物候学的意义
拓展延伸
雨中闻蝉叫，预告晴天到。 蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。 鱼跳水，有雨来。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。 蚂蚁垒窝要落雨。 “清明前，开秧田” （根据节气 确定“开秧田”的时间。） “柳毛开花，点豆种瓜” （根据 物候现象安排“点豆种瓜”的时 间。）

方 海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
法 根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得
较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，
结果受到低温的损害。”
答： 运用举例子、作比较、列数字的说明方法，准
确地写出了物候记录在时间上的差异；其中“左右”一词 对“十天”做了一个限定，表现了说明文语言的准确性、 科学性。
节气对于后世历书制作影响很大，它是中国传统气象学的核
心理论之一。在国际气象界，二十四节气被誉为“中国的第
五大发明”。2016年11月30日，二十四节气被正式列入联合
国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
作
竺可桢（1890—1974），
者
浙江上虞人，气象学家、地理学
介
家，中国物候学的创始人。对中
重 点
字 萌发（ménɡ） 词 孕育（ yùn ）
悬殊（ shū ）
衰草连天
强调排列的先后顺序，所以是
“第几”的“第”。
次第
翩然（ piān ）
农谚（ yàn ）
海棠（ tánɡ）
销声匿迹（ nì ） 风雪载途
草长莺飞（zhǎnɡ） 连翘
整
➢ 默读课文，根据课文内容划分结构层次。
体 感
第一部分（1—3）： 以四季物候的变化引出什么叫物候 和物候学。
说
要分析其作用。
明
方 法
“物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。”
答： 运用打比方的说明方法，把生物比作物候观测的
“活的仪器”，生动形象地突出了生物的变化在物候观测 中的重要作用和价值。
➢ 文章综合运用了多种说明方法，请找出文中有关语句简