人教版八年级语文下册课件：第21课

（2）其翼若垂天之云（ 悬挂。 )
（3）志怪者也( 记载。 )
（4）抟扶摇而上者九万里( 盘旋飞翔。 )
（5）去以六月息者也( 气息，这里指风。 )
（6）野马也( 山野中的雾气，奔腾如野马。)
.
9
名师导练
（7）天之苍苍（ 湛蓝。 ）
（8）其正色邪（ 颜色。
）
（9）其远而无所至极邪（ 表示选择。）
（10）其视下也（ 看。 ）
.
17
名师导练
2.内容理解简答。 （1） 试赏析“水击三千里，抟扶摇而上者九万里” 这一句话。 __此__句__运__用__丰__富__的__想__象__、__奇__特__的__夸__张__，__描__写__了__鲲__鹏__振__翼_ __拍__水__，__盘__旋__飞__向__九__万__里__高__空__的__形__象__。__这__一__形__象__能__激__发_ __人__的__豪__情__壮__志__，__具__有__强__烈__的__艺__术__感__染__力__。__“__击__”__“__抟_ ” __等__字__传__神__、__生__动__，__让__人__产__生__丰__富__的__想__象__和__联__想__。_____
.
24
庄子与惠子游于濠梁之上
.
25
考点链接
1.了解庄子的生平、思想及《庄子》 的主要艺术特点
学 习
2.感受文章反映的庄子生活的诗意， 揣摩人物的语言深意
目 标
3.感知惠子和庄子在思想、性格、气 质上的差异,理解庄子的志趣
4.培养学生丰富的情感世界，形成正
确对待自然、社会所应有的人生态度
.
26
考点链接
6.天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪? __天__色__湛__蓝__，__是__它__真__正__的__颜__色__吗__？__还__是__因__为__天__空______ __高__远__而__看__不__到__尽__头__呢__?__________________________

思考：
鲲鹏的形象怎样？作者是如何描写 的？ 鲲之大，不知其几千里也 ——体大
鹏之背，不知其几千里也 ——背大
怒而飞，其翼若垂天之云 ——翼大 是鸟也，海运则将徙于南冥 ——活动范围大
思考：
鲲鹏的形象怎样？作者是如何描写
的？
形体硕大无比
鲲鹏形象
变化神奇莫测 奋飞气势壮美
作者用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言 其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九 万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、 飞腾时气势之壮观。想象雄奇瑰丽。
总结拓展
鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地，希 望大家能凭借知识的力量、人格的魅力达到你人生的理想境界。 愿你们插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态，去乘长风，破 万里浪。
1、学完这篇文章，你有什么样的感想和启示？和大家分 享一下，欢迎有创意的表达和展示。 2、你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。
思考：
大鹏形体硕大，变化神奇，奋飞时气势壮美。它飞往 南冥，需要什么条件？野马、尘埃在空中浮游，需要 什么条件？
大鹏需要“海运”（六月息）；野马、尘 埃需要“以息相吹”。
野马
尘埃
本文借鲲鹏和野马、尘埃说明了什么道理？
以“野马”“尘埃”的“以息相吹” 与鲲鹏 的“海运将徙”作对比，说明万物皆有所凭借， 都是不自由的。
北冥有鱼 庄子
鲲 形体硕大无比 凭借
变化神奇莫测
南海 —有所依凭（不自
鹏 奋飞气势壮美 六月息
由）
追求自由
文章结构
第一层：描述鲲鹏形象
形体硕大无比 变化神奇莫测 奋飞气势壮美
第二层：说明万物皆有所 鹏鸟奋飞：凭借强大的风力
凭借
水雾尘埃：要靠气息相吹

三千里，抟( 盘旋飞翔 )扶摇( 旋风 )而上者九万里，去
以六月息( 气息，这里指风山野)者中也的。雾”气野，马
(奔腾如野马
)也，尘埃也，
生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所这至样极邪？
其视下也，亦若是(
)则已矣。
2．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)是鸟也，海运则将徙于南冥。 _这__只__鹏__鸟__啊__，__海__水__运__动__时__将__要__飞__到__南__海__去__。___________
5．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。 _白__鱼__在__河__水__中__游__得__多__么__悠__闲__自__得__，__这__是__鱼__的__快__乐__啊__。_______
(2)子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ __你__本__来__就__不__是__鱼__，__你__不__知__道__鱼__的__快__乐__，__是__完__全__可__以__肯__定____ __的__了__！_____________________________________________
2．掌握《北冥有鱼》的中心思想： 在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，把思
想、道理寄托于生动的形象中，使文章生动活泼，颇 具诗意，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说 明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活 动都是有所凭借的。
3．整体把握《庄子与惠子游于濠梁之上》： 《庄子与惠子游于濠梁之上》通过庄子与惠子围
(4)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 山__野__中__的__雾__气__，__空__气__中__的__尘__埃__，__都__是__生__物__用__气__息__吹__拂__的__结__果__。

• 培养独立思考的能力，敢于挑战传统观
念和常规写法。
• 多角度、多层面地思考问题，提高自己
的思维能力和创新能力。
实践活动
• 多进行写作练习，尝试不同的写作题材
和风格，提高自己的创新能力。
• 多参加交流活动，学习他人的优点和创
新方法，提高自己的创新能力。
05
课堂互动与学习成果展示
课堂讨论与问题解答
自由、美好生活的向往和追求。
• 作者在描绘美景的同时，抒发了自己的
情感，使文章具有很高的艺术价值。
文学鉴赏方法与技巧
文学鉴赏方法
文学鉴赏技巧
• 从文章的结构、语言、主题
• 学习运用修辞手法，如对偶、
等方面进行分析，领略作品的
排比、设问等，提高自己的文
内涵和魅力。
学鉴赏能力。
• 结合背景知识，了解作品的
言表达、写作技巧与创新能力培养、课堂互动与学习成果展示。
• 每个章节下设若干小节，按照教学进度逐步展开。
教学环节
• 课堂讲解：教师对课程内容进行详细讲解，引导学生理解文学作品的内涵和写作技巧。
• 课堂讨论：鼓励学生积极参与讨论，提出问题和观点，共同探讨文学作品的主题和意义。
• 学生展示：安排学生进行作品展示，教师提供指导和评价，提高学生的写作能力和表达能
借鉴古诗文中的文化素养
• 学习古诗文中的修辞手法，如对偶、
• 学习古诗文中的历史、文化、哲学等
排比、设问等，提高自己的写作技巧。
知识，提高自己的文化素养。
• 学习古诗文中的表达方式，如抒情、
• 学习古诗文中的审美观念，提高自己
叙事、议论等，丰富自己的写作手法。
的审美能力。
创新能力培养与实践活动

翻译
这只鸟，海水运动时就将迁往南海。南海是一 个天然形成的水池。《齐谐》是一部专门记载怪异 事物的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙，到南方 的大海时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千 里。它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离开北 海是凭借着六月的大风。”山野中的雾气，空气中 的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
古今异义
子非我 古义：对男子的尊称；今义：儿子。 安知鱼之乐 古义：怎么；今义：安定，安全。 子固非鱼也 古义：本来；今义：结实，牢固。
一词多义
固不知子矣 固
子固非鱼也
（副词，固然） （副词，本来）
海运则将徙于南冥
（到）
于 庄子与惠子游于濠梁之上 （介词，在）
是鱼之乐也 之 我知之濠上也
（结构助词，的） （代词，代“鱼之乐”这件事）
志存高远
去以六月息者也
善借长风
品读课文
3、大鹏形体硕大，变化神奇，奋飞时气势壮美。 它飞往南冥，需要什么条件？野马、尘埃在空中 浮游，需要什么条件？
大鹏需要“海运”（六月息）；野马、尘埃 需要“以息相吹”。
品读课文
4、“野马”“尘埃”借助什么运动？庄子为什么 要写它们的运动？
“野马”、“尘埃”借助气息运动。 这是在解释大鹏为什么要借助大风的力量飞往 九万里的高空，并飞向南海。细微如“野马”“尘 埃”尚且需要生物的气息吹动，又何况背部有几千 里之大的鹏鸟呢？
解读课文
天然形成
迁移。
的水池。
是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。
记载怪异的事 物。志，记载。
《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南
击水，拍打水面。 盘旋飞翔。 旋风。
冥也，水击三千里，抟 扶摇而上者九万里，去以六月

【解析】解答这类题目，要求有自己的独特见解，并能对自己的观点进
行简要的阐述，言之成理即可。
【答案】示例一:我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九天，胸 怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像范仲淹、 诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动 历史向前发展。 示例二：我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡泊名利，就 像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平 凡理？
【解析】文章借鲲鹏奋飞必须凭借海运和强大的风力、水雾尘埃要
靠气息相吹来说明万物有所待的道理。借用寓言故事把道理寄托于
生动的形象中，使文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽永。 【答案】说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动 都要有所凭借。
４. 你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。
与我为一”的观点。
这符合他“天地与我并生，而万物
2.哪几句能表现庄子超然、物我统一的思想？
庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”
“我知之濠上也。”
艺术特色
《庄子》散文的艺术特色
第一， 想象奇幻。 第二， 构思巧妙。
第三， 善用寓言故事和比喻。
第四， 文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。
小
结
庄子与惠子游于濠梁
息吹拂所致。天空是那么湛蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗？
抑或是高旷辽远没法看到它的尽头呢？鹏鸟在高空往下看，也不过就
像人在地面上看天一样罢了。
内容探究
1. 本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述“逍遥游”有什
么联系？
答:鲲鹏展翅高飞,必须凭借六月的大风。说明世间万物都要凭借外力才
能活动,从而回答了“逍遥”要有所依凭。
子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’等等，说明你 已经知道我知道鱼的快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”

从听觉来写：
从天蝉视清则觉①气“千来“朗泉转写风，：水不烟明俱快激穷净秀石，，丽，猿天的泠则山风泠百共景作叫色，”响无而，且；绝作将好。者富鸟”不春相：仅江鸣泉为放，水我在们“嘤泠描天嘤泠画”成，出这韵鸟一个。鸣幅壮 阔成背韵景，上蝉来描声写不，断就，勾猿画啸出了无一绝个，广组阔成的了空间一境部域美。好的大自 然交②响“曲从，流飘绘荡声，绘任色意，东使西”人，产既生写亲出临富其春境江水之陡感，，山令形人千 回神百往转。的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好风景的闲适心
独一无二，绝，到极点。
水皆缥碧，千丈见底；游鱼
青白色。
细石，直视无碍。急湍甚箭，猛
浪若奔。
甚于箭。于，比。
像。飞奔的马。动词作名词。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相
凭借。争着。向上。
轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠
向高处和远处伸展。
泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不
穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心
听觉
泉水激石 好鸟相鸣
蝉转不穷 猿叫无绝
奇山异水
概 文章的总起，概述从富阳至桐庐一 括 路上风景的总体特点：奇山异水，
天下独绝 。
大 这部分以静态和动态两方面描写“ 意 异水”：水色，水清，水深，水急
，水猛都突出了“异”的特点。
这部分以视觉和听觉两方面详写“
总-分 奇山”：高山，树寒，声韵；
自明本志：抒发对世俗官场和追求 利禄之徒的扬弃之情，含蓄显露爱 慕自然、避世退隐的高洁志趣。
鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；
疏条交映，有时见日。
赏析第二段：
1、找出文中写水的句子？ 2、思考作者是怎样展现水奇异的？

本句可译为“天色深蓝，这是它真正颜 色呢，还是因为天高远而看不到尽头呢？ 鹏鸟在高空往下看，也不过像人在地面上 看天一样罢了。”意思是鹏鸟飞在天空看 地面，和人们仰视天空看到的是一样的， 都不能看到“正色”，人和大鹏对“正色” 的认识，都“有所恃”，都受到距离的限 制，不能达到真正的逍遥之境。Βιβλιοθήκη 文本探究：作品介绍：
本文选自庄子《逍遥游》。《逍遥游》是《庄子》 的代表篇目之一，充满奇特的想象和浪漫的色彩，寓 说理于寓言和生动的比喻中，形成独特的风格。“逍 遥游”也是庄子哲学思想的一个重要方面。全篇一再 阐述无所依凭的主张，追求精神世界的绝对自由。在 庄子的眼里，客观现实中的一事一物，包括人类本身 都是对立而又相互依存的，这就没有绝对的自由，要 想无所依凭就得无己。因而他希望一切顺乎自然，超 脱于现实，否定人在社会生活中的一切作用，把人类 的生活与万物的生存混为一体；提倡不滞于物，追求 无条件的精神自由。
5.“抟扶摇而上九万里”的鲲鹏给了你怎样的启示？
鹏鸟展翅高飞，威力无比，气势宏大， 搏击于天空，启示人们要胸怀远大的理想和 抱负，勇于搏击，敢于追求。
6.赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇 而上者九万里”。
此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描 写了鲲鹏振翅拍水，盘旋飞向九万里高空的 形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有 强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字生动 传神，让人产生丰富的想象和联想。
记载
怪异的事情。
齐谐者,志怪者也。谐之言曰:“鹏之徙于南
拍打，这里指鹏鸟奋飞 而起双翼拍打水面。
盘旋着往上飞。
冥也,水击三千里,抟(tuán)扶摇而上者九万
气息，此处指风
旋风
往上飞
里,去以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物

天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空 高远而看不到尽头呢？大鹏在天空往下看，也 不过像人在地面上看天一样罢了。
1、下列句中的通假字并解释： 北冥有鱼
“冥”通“溟”，海
其远而无所至极邪？ ”极尽想象夸张之能事，造成浩大的声势和广阔的意境。
写北冥之鱼由鲲到鹏的变化：鲲、鹏形体之大，气象之宏，令人瞠目。
庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多 变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的 作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。据 传，又尝隐居南华山，故唐玄宗天宝初，诏封庄周 为南华真人，称其著书《庄子》为《南华真经》。
《庄子》，庄子及其后学的著作，今存
33篇，包括内篇7篇、外篇15篇和杂篇 北海有一条鱼，它的名字叫鲲。
主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学 这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离
开北海是凭借着六月的大风。
成就，对后世文学的发展也有着深远的 作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，抒发了一种天地浑茫的感慨。
第二层：从“是鸟也”到“生物之以气息相吹也”。 运用夸张、比喻等多种修辞手法，营造了雄浑开阔的意境。
影响。人们评价这本书为“文学的哲学、
哲学的文学”。本文节选自内篇中《逍
遥游》篇，出自《庄子集释》。
庄周梦蝶
有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，在花丛中自由 自在的飞翔，感到十分快活和舒畅，已经完全忘记自 己是庄周了。但是，庄周突然醒来之后，惊惶不定之 间方知原来蝴蝶变成了自己。到底是庄周梦中变成蝴 蝶呢，还是蝴蝶梦见自己变成庄周呢？
鹏的脊背，不知道长几千里；当它奋起而飞的时 候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐 谐》者，志怪者也。

相传，庄子自幼聪明好学，与惠施 为同学、挚友，曾南游楚越，探访古 风，崇尚自然，傲视王侯。他不满现 实，不与统治阶级合作，楚威王曾以 厚礼聘其为相，被他拒绝，从此终身 不仕，退隐江湖，以编草鞋为生，寓 言传道，著书十余万言。
作人教部编版八年级语文下册第21课《庄子二则——北冥有鱼》PPT课件(共59页) 品
人教部编版八年级语文下册第21课《 庄子二 则—— 北冥有 鱼》PPT 课件( 共59页)
人教部编版八年级语文下册第21课《 庄子二 则—— 北冥有 鱼》PPT 课件( 共59页)
预习检测
北冥 míng 迁徙 xǐ 齐谐 xié 尘埃 āi
鲲鹏 kūn 抟 tuán
正色邪 yé
人教部编版八年级语文下册第21课《 庄子二 则—— 北冥有 鱼》PPT 课件( 共59页)
简 介
《庄子》现存33篇，包括内篇7 篇，是庄子自撰；外篇15篇，杂 篇11篇，外篇、杂篇一般认为是 其门人和后学者所补。
《庄子》的代表篇章：内篇： 《逍遥游》第一,《齐物论》第 二；外篇：《秋水》；
他的作品被人称之为"文学的哲学,哲学的文学".
《庄子》从不干巴巴说教,而是通过一个个生动形 象、幽默机智的寓言故事说理,把哲理和诗情艺术 地交融在一起.用艺术形象来阐明哲学道理是《庄 子》一大特色,在文学意义上代表了先秦散文最高 成就.行文善于虚构,善用寓言和比喻,汪洋恣肆, 想象丰富奇特,气势波澜壮阔,且富浪漫主义色彩。
有人说：“在诸子百家中，我最喜欢 的一个人物就是庄子。读《庄子》一书， 不仅因为他的文学价值，更多的是因为先 生的大智与幽默，书中一个个风趣而富有 人生哲理的寓言故事，先生的思想境界和 人生态度，会给我们的人生带来许多的启 迪。”今天我们学习《庄子》两则，以 “一斑窥豹”来感受庄子的大智与幽默。

庄子主张“天道无为”，认 为一切事物都在变化。幻想一 种“天地与我并生，万物与我 为一”的主观精神境界。
有关庄子的典故
1.
庄生晓梦迷蝴蝶 鼓盆而歌 送妻升遐
2.
3.
面对死亡的安然
作品介绍
《庄子》又名《南华经》，是由庄 周和他的门人以及后学者著有，道家经 典之一。《汉书·艺文志》著录《庄子》 五十二篇，但留下来的只有三十三篇。 其中内篇七篇，一般定为庄子著；外篇 十五篇、杂篇十一篇可能掺杂有他的门 人和后来道家的作品。本文节选自内篇 中《逍遥游》篇，出自《庄子集释》。
5“野马”“尘埃”的运动依靠什么？写
它们有什么作用？
----它们运动必须依靠气息,这里和鹏相
比,说明万物均“有所凭借”“依靠”,万
物无论大小,都受到不同的限制,处在不同
的束缚之中。因此,“大鹏”“野
马”“尘埃”,状似逍遥,其实并没有达到
真正的逍遥。
6.以上这些事物与论述“逍遥游”有什 么联系？ ----说明世间万物都要凭借外力才能活 动,从而回答了“逍遥”要有所依凭。
文中成语
鹏程万里：形容前程远大。 扶摇直上：形容地位、名声、价值等迅速上升。
唐朝诗人李白的《上李邕》曾说：大鹏一朝同 风起，扶摇直上九万里。”诗句的意思是：大 鹏总有一天会和风飞起，凭借风力直上九天云 外。 李邕【yōng 】擅长诗文，当时文士很多都投 在他的门下。从《上李邕》这首诗中，可以看 出青年时代李白的豪情壮志。
4.熟读全文，梳理知识点。
通假字： 1.“冥”同“溟”，海。 一词多义： 去以六月息者也：凭借 以： 生物之以息相吹也：用 古今异义：怒
今：愤怒，形容气势很盛。
古：振奋，这里指用力鼓动翅膀。
重点实词

背诵《北冥有鱼》，说说作者笔下的“鹏”是个什么样 的形象。
作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大 无穷、志存高远、善借长风的形象。
人教版八年级语文 下册
21 《庄子》二则
庄子与惠子 游于
濠梁之上
1.了解庄子的作品及思想主张；积累常用文言词语， 整体把握课文大意。（重点）
2.欣赏庄子雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的辩论，理 解课文中两则寓言阐述的道理。（难点）
（《徐无鬼》）
VS
庄子
惠子
9.关于这场“濠梁之辩”的结果，有人说是庄子 赢了，有人说是惠子赢了，你认为是谁赢了？
9.关于这场“濠梁之辩”的结果，有人说是庄子 赢了，有人说是惠子赢了，你认为是谁赢了？
9.关于这场“濠梁之辩”的结果，有人说是庄子 赢了，有人说是惠子赢了，你，道家学派代表人物。曾做 庄子思想虽有消极虚无的一面，但其根本目标却在于要使人的生活和精神达到一种不为外物所束缚、所统治的绝对自由独立的境界。
鼓盆而歌 朝三暮四 薪火相传 东施效颦 多少年来，庄子思想曾给乱世中饱经沧桑的心灵以莫大的安慰，即使在物质文明高度发达的今天也有它独特的作用。 庄子：鲦鱼出游从容，鱼之乐
庄子心境旷达，视荣华富贵如敝屣，他有着高雅的生 活情趣。《秋水》一文所宣扬的是庄子一贯的思想，即人 的生死、寿夭、祸福、穷通、贵贱、贫富、得失、成败等 等都是完全相对的东西，并且是人力所不能左右的，应一 切顺其自然。庄子鄙视功名富贵，追求快乐自由便是这种 思想支配下的心灵选择。
庄子思想虽有消极虚无的一面，但其根本目标却在 于要使人的生活和精神达到一种不为外物所束缚、所统 治的绝对自由独立的境界。多少年来，庄子思想曾给乱 世中饱经沧桑的心灵以莫大的安慰，即使在物质文明高 度发达的今天也有它独特的作用。

21、《庄子》二则 北冥有鱼
庄子与惠子游于濠梁之上
作者简介
庄子，名周，后人称之为“南华真人”， 战国时宋国著名的思想家、哲学家、文学家， 是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继 承者和发展者。后世将他与老子并称为“老 庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。本文选 自《逍遥游》，是《庄子》的代表篇目之一， 也是庄子哲学思想的一个重要方面。全篇一 再阐述无所依凭的主张，追求精神世界的绝 对自由，其特点：充满奇特的想象和浪漫的 色彩，意境开阔，寓说理于寓言和生动的比 喻中，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。 《逍遥游》主要观点：人应当参透功名利禄、 权势地位的作用力，打破其束缚，使精神活 动臻至优游自在，无牵无挂的境界。
空中游尘。
之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远
以气息相互吹而飘得。 深蓝色。
用在选择疑问句中表示选 择，是……，还是……
而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
尽头
人教部编版八年级下册第21课《庄子 二则》 课件【 公开课 课件】
它（指大鹏）向下俯视。
罢了
通 “耶”
人教部编版八年级下册第21课《庄子 二则》 课件【 公开课 课件】
—
莫万 能方其 先，文 也晚汪 。周洋
诸辟 子阖 之， 鲁作仪 迅，态
写作背景
庄子生活的年代，正是我国古代社会 大变革、大动荡、大战乱的时代，其时周 王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演 愈烈，战争也空前残酷。庄子对这样的社 会现实及统治者深为不满，时时进行尖锐 的批判，发出沉痛的抗议；他对自己无力 改变这样的社会现实心有不甘，想用自己 的一套思想和人生观来影响和改造人们。 这正是庄子思想产生的社会背景和主观原 因。
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟 后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。 2、大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的 呢?

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总结词：拓展知识
详细描述：推荐学生阅读与课文相关的文章或书籍，可以帮助学生拓展知识面，加深对主题的理解， 并培养阅读习惯。
写作练习
总结词：实践应用
详细描述：布置写作练习，让学生运用所学知识进行实践应用，提高写作能力和语言表达能力。
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THANKS
唐朝是中国文化的代表之一，形成了著名的唐文化，成为了中国文化的代表之 一。唐朝时期，中国经济发展达到了巅峰，文化艺术也取得了巨大的成就。
课文内容概述
主题思想
本篇课文主要表达了作者对唐朝盛世的赞美，通过描绘唐朝的繁荣景象，体现了作者对国家强盛的自豪和对美好 生活的向往。
情节梗概
本篇课文通过描绘唐朝的繁荣景象，从多个方面展示了唐朝的强大和富庶。同时，通过描绘人民的生活状态和精 神风貌，体现了唐朝社会的和谐与进步。在课文中，作者还通过一些具体的场景和细节描写，生动地再现了那个 时代的风貌。
语言特色
总结词
分析课文的语言风格和表达技巧。
详细描述
本课的语言特色包括生动的描写、形象的比喻、富有哲理的议论等，这些表达技巧使得文章更加生动 有趣，易于理解。
03
知识点详解
生字词学习
总结词
掌握生字词是学习语文的基础
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本课涉及的生字词包括“窜”、“觅”、“跪”、“罩”等，学生需 要正确读写这些词语，理解其在文中的含义。
04
课堂互动环节
问题讨论
总结词
通过提问和回答，引导学生思考和表 达。
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教师可以根据课文内容，提出一些有 深度的问题，让学生思考并回答。这 有助于提高学生的思维能力和表达能 力，同时也能帮助教师了解学生对课 文的理解程度。

第六单元
21 《庄子》二则
语文要素
1. 积累文中常见的文言词语，整体把握课
文大意。
学 2. 体味人物对话时的语气，理解课文中两 习 则寓言阐述的道理。 目 标
语文要素
【要素1】课文链接 寓言是文学体裁的一种，用假托的故事或自然 物的拟人手法来说明某个道理或教训，常常带 有劝诫或讽刺的性质。大多篇幅短小，主题用 意在于惩恶扬善，多充满智慧、哲理，素材多 来源于民间传说。 【要素2】文言文阅读——文言句式 古代汉语与现代汉语的语法结构基本相同，但 由于语言的发展与演变，古今汉语还是存在明 显的差异。阅读文言文时应当学会识别文言句 式，否则就会对文意理解不当。
要
素
语文要素
语 文 2. 省略句。句子中省略某个词或某个成分的现 象，在文言文中较为常见。主要有： （1）省略主语。如“林尽水源……（渔人）便 舍船，从口入”。 （2）省略谓语或省略动词。如“择其善者而从 之，（择）其不善者而改之”。 （3）省略宾语。如“投（之）以骨”。 （4）省略介词。如“林尽（于）水源”。 （5）省略量词。如“一（张）桌，一（把）椅 ，一（把）扇，一（块）抚尺而已”。
B.生物之以息相吹也/以其境过清
C.其正色邪/以顺为正者 D.其远而无所至极邪/香远益清
名师导练
二、句子翻译题 1.怒而飞，其翼若垂天之云。 用力鼓动翅膀飞翔起来，它的翅膀就像悬挂在天边 ______________________________________________ 的云彩。 ______________________________________________ 2.是鸟也，海运则将徙于南冥。 这只鹏鸟呀，随着海水运动便迁徙到南方的大海。 ______________________________________________