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专题 02 细胞代谢1.磷酸肌酸主要储存于动物和人的肌细胞中，是一种高能磷酸化合物。
ATP 和磷酸肌酸在一定条件下可相互转化。
磷酸肌酸（C〜P）+ADP═ATP+肌酸（C）下列相关叙述正确的是（）A.磷酸肌酸是能量的一种储存形式，也是细胞内的直接能源物质B.磷酸肌酸和肌酸的相互转化与ATP 和ADP 的相互转化相关联C.肌肉收缩时，在磷酸肌酸的作用下使ATP 的含量保持相对稳定D.据ATP 的结构推测生物体内还存在着其他的高能磷酸化合物，如GTP、CTP 等2.已知施加药物A 能使蔗糖酶的活性丧失；施加药物B 后蔗糖酶活性不变，但蔗糖和蔗糖酶结合的机会减少。
如图为蔗糖酶在不同处理条件下(温度、PH 均适宜)产物浓度与时间的关系，其中乙组使用少量药物B 处理。
据图分析，下列叙述合理的是（）A.甲组先使用药物B 处理，在t1时可能适当提高了温度B.丙组先使用药物B 处理，在t1时可能使用药物A 处理C.在t1时间之后甲组蔗糖酶的活性高于乙组和丙组D.在t1时间之后丙组中蔗糖酶和蔗糖作用机会不变3.某生物实验小组欲探究温度对淀粉酶活性的影响。
已知淀粉酶催化淀粉水解是一个多步反应，会依次形成较大分子糊精、小分子糊精、麦芽糖，加入碘液后的溶液颜色分别是蓝紫色、橙红色、黄褐色(碘液颜色)。
下列操作正确的是（）A.设置一系列温度梯度，确定淀粉酶活性较强的温度范围B.将淀粉酶溶液、淀粉溶液混合后再进行保温处理C.通过观察加入碘液后不同温度下溶液颜色的变化可确定酶活性的强弱D.混合保温一段时间后，在保温装置中直接加碘液即可检测淀粉水解情况4.ATP 合酶是F1和F0的复合体，其中F1位于某些细胞器的膜外基质中，具有酶活性；F0嵌在膜的磷脂双分子层中，为质子（H+）通道，当膜外的高浓度的质子冲入膜内时能为ATP 的合成提供能量。
下列叙述正确的是（）A.ATP 合酶存在于线粒体内膜和类囊体薄膜上B.F0为ATP 合酶的疏水部位，能催化ATP 的合成C.合成ATP 时的能量直接来自H+的化学势能D.高温使F1和F0分离后，F1仍能合成ATP5.下列关于酶和ATP 的说法错误的是（）A.酶的合成需要消耗ATP，ATP 的合成也需要酶的参与B.不能合成酶的细胞也不能合成ATPC.细胞内各种化学反应都同时需要酶和ATP 的参与D.细胞内各种酶功能的差异是基因选择性表达的结果6.从小鼠的肝细胞中提取细胞质基质和线粒体，分别保存于试管中，置于适宜环境中进行相关实验。
教学资料范本高三生物考前三个月专题突破提分练图示2细胞代谢相关图示编辑：__________________时间：__________________图示2 细胞代谢相关图示1．图1是对酶的某种特性的解释模型，图2、3、4、5、6、7是用某种酶进行有关实验的结果，据图判断下列说法：(1)图1和图7都说明酶作用的专一性，其中b为麦芽糖(×)(2)图5说明该酶的化学本质为蛋白质，其基本单位为氨基酸(√)(3)图2说明酶具有高效性，能改变化学反应的平衡点(×)(4)图3/图4说明了反应溶液中温度/pH的变化不影响酶作用的最适pH/最适温度，其中A点的pH为7，B点的温度为35 ℃(×)(5)图3和图4中温度和pH对酶的影响机理是完全一样的(×)(6)图3中，温度由30 ℃→37 ℃变化过程中，酶的活性先升高后降低(√)(7)图4中，温度从0→B变化过程中，酶的活性逐渐降低(×)(8)图6能说明Cl－是该酶的激活剂，而Cu2＋是该酶的抑制剂(√)(9)若在图6中的D点时增加酶的浓度，则反应速率不变(×)2．细胞内糖的分解代谢过程如下图，判断下列叙述：(1)植物细胞能进行过程①和③或过程①和④(√)(2)真核细胞的细胞质基质中能进行过程①和②(×)(3)动物细胞内，过程②比过程①释放的能量多(√)(4)乳酸菌细胞内，过程①产生[H]，过程③消耗[H]，所以在无氧呼吸过程中无[H]积累(√)(5)真核细胞中过程①产生的[H]可在线粒体基质中与氧结合生成水(×)(6)在酵母菌的无氧呼吸过程中发生了图示过程①和④，被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP，其余的存留在酒精中，因为酒精是不彻底的氧化产物(×)(7)叶肉细胞在光照下进行光合作用，而不进行图示中①②(×)3．如图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为甲、乙、丙、丁时，CO2释放量和O2吸收量的变化。
2020年高考生物冲刺提分必刷题专题02细胞代谢1．（2020•黑龙江省高三二模）细胞代谢的过程需要酶的催化，下列叙述正确的是（）A．激素都是通过影响细胞内酶活性来调节细胞的代谢活动B．探究pH对酶活性的影响时，酶与底物混合前要调节pHC．在线粒体的基质中存在着大量的分解葡萄糖的酶D．在真核细胞中，核外没有DNA合成酶与RNA合成酶【答案】B【解析】激素调节细跑代谢既可以通过影响靶细胞内酶活性来调节细胞代谢，也可以通过影响靶细胞内某些酶基因的表达来调节酶的数量，从而调节细胞代谢，A错误；探究pH对酶活性的影响时，酶与底物混合前要调节pH，以保证酶和底物都处于同一pH，B正确；在细胞质基质中存在着大量的分解葡萄糖的酶，葡萄糖不能进入线粒体，C错误；DNA和RNA主要在细胞核中合成，此外在线粒体和叶绿体中也能合成，因此细胞核、线粒体和叶绿体中都有DNA合成酶和RNA合成酶，D错误。
2．（2020•云南省云南师大附中高三月考）下列有关叙述正确的是（）A．酶可被分解为氨基酸或脱氧核苷酸B．ATP和ADP相互转化的能量供应机制只存在于真核细胞中C．类胡萝卜素主要吸收蓝紫光进行光合作用D．硝化细菌可利用氧化无机物时释放的能量分解有机物【答案】C【解析】酶的本质是蛋白质或RNA，可被分解为氨基酸或核糖核苷酸，A错误；ATP和ADP相互转化的能量供应机制存在于所有生物中，B错误；类胡萝卜素主要吸收蓝紫光进行光合作用，C正确；硝化细菌属于化能合成型，可利用周围氨氧化释放的能量将二氧化碳和水合成有机物，D错误。
3．（2020•江苏省高三月考）下图为某细胞内发生的部分生理过程。
下列说法错误的是（）A．①过程为主动运输，需要载体并消耗能量B．该细胞为胰岛B细胞，③过程体现了细胞膜的流动性C．引起胰岛素分泌的信号分子有神经递质、血糖浓度、胰高血糖素D．与②过程有关的具膜细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体【答案】D【解析】①过程表示氨基酸通过主动运输的方式进入细胞的过程，需要载体的协助，还需要消耗能量，A 正确；该细胞能合成胰岛素，故为胰岛B细胞，③过程为胰岛素通过胞吐的方式分泌到细胞外的过程，体现了细胞膜的流动性，B正确；引起胰岛素分泌的信号分子有神经递质、血糖浓度升高、胰高血糖素，C正确；②过程表示氨基酸通过脱水缩合，然后经过加工形成胰岛素的过程，与②过程有关的具膜细胞器有内质网、高尔基体、线粒体，核糖体无膜结构，D错误。
2021年高三生物考前三个月专题突破提分练题型4 图示图解类解题模板练[解题模板概述] 该类试题可包含大量的生物学信息，反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理和相互联系；多是通过图形创设新情景，提供新材料；或是以图形的方式展示生物原理、过程等，对学生综合能力要求高。
解题思维模板如下：审题图·获信息理知识·找联系深思考·定答案要从局部到整体，把大块分成小块，看清图中每一个过程，识别各部分名称，挖掘隐含信息，寻找突破口。
理清图解涉及知识点，思考知识点之间的区别与联系、相同与不同等，找到本质上的联系。
针对设问，反思图像和题干信息，充分运用所学生物学的基本原理或概念准确作答。
调配的影响，某课题组选择生长整齐的健壮植株，按图1步骤进行实验，激素处理方式和实验结果如图2所示(上述处理不影响叶片光合与呼吸强度)。
激素处理――→24 h用放射性物质喂饲叶片位于第四果枝,节主茎上30 min ――→24 h测定该叶片和幼铃等的放射性强度图1注：数字分别为叶片和幼铃的放射性强度占全株总放射性强度的百分比图2由实验结果推断，幼铃脱落显著减少的是__________组。
B组幼铃放射性强度百分比最低，说明B组叶片的光合产物________________。
为优化实验设计，增设了D组(激素处理叶片)，各组幼铃的放射性强度百分比由高到低排序是______________。
由此可知，正确使用该激素可改善光合产物调配，减少棉铃脱落。
思维导表审题图·获信息(1)棉花幼铃为幼果，获得光合产物不足会导致其脱落。
(2)图1和2所示实验的目的是研究某种外源激素对棉花光合产物调配的影响。
(3)由图1可知，用放射性物质喂饲叶片，然后要测定叶片和幼铃等的放射强度。
(4)由图2可知，图中的数据为叶片和幼铃的放射性强度占总放射性强度的百分比，A、B、C三组处理方式的区别为A 未处理、B激素处理整个植株、C只处理幼铃。
2021年高考生物考前三个月知识专题突破练3 细胞的代谢[直击考纲] 1.酶在代谢中的作用(Ⅱ)。
2.ATP在能量代谢中的作用(Ⅱ)。
3.光合作用的基本过程(Ⅱ)。
4.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)。
5.细胞呼吸(Ⅱ)。
考点6 模型解读——酶的本质、特性及影响因素判断下列有关酶的叙述(1)甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系如右图所示。
由图可知，甲酶不可能是具有催化功能的RNA，而乙酶的化学本质为蛋白质(2011·新课标全国，2改编)( ×)(2)同一个体各种体细胞酶的种类相同、数量不同，代谢不同；同一个细胞中，酶的种类和数量不会发生变化；同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中(xx·新课标Ⅱ，6A和xx·安徽，2CD)( ×)(3)高温和低温均能破坏酶的空间结构使其失去活性，如图表示酶活性与温度的关系，当反应温度由t2调到最适温度时，酶活性下降(xx·宁夏，2D)( ×)(4)酶通过为反应物供能和降低活化能来提高化学反应速率；滴加肝脏研磨液可降低过氧化氢的分解反应的活化能而滴加FeCl3溶液不能(2011·天津，1B和xx·四川，4BC改编)( ×)(5)探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温(xx·山东，4D)( ×)(6)若18 ℃时，在不同pH条件下大菱鲆消化道各部位蛋白酶活性如图，则在探究三种酶的最适温度的实验中，胃蛋白酶实验组和幽门盲囊蛋白酶实验组的pH应分别控制在2 和8(xx·福建，26改编)( √)1．酶的相关模型构建及解读分析(1)酶的专一性甲模型中，①为酶，②为底物，③④为产物。
一种酶只能催化一种或一类化学反应，这与酶的空间结构及底物的结构有关。
乙模型中，在A反应物中加入酶A，反应速率较未加酶时明显加快，说明酶A能够催化该反应；在A反应物中加入酶B，反应速率与未加酶时相同，说明酶B不能催化该反应。
图示2 细胞代谢相关图示
1．图1是对酶的某种特性的解释模型，图2、3、4、5、6、7是用某种酶进行有关实验的结果，据图判断下列说法：
(1)图1和图7都说明酶作用的专一性，其中b为麦芽糖( ×)
(2)图5说明该酶的化学本质为蛋白质，其基本单位为氨基酸( √)
(3)图2说明酶具有高效性，能改变化学反应的平衡点( ×)
(4)图3/图4说明了反应溶液中温度/pH的变化不影响酶作用的最适pH/最适温度，其中A点的pH为7，B点的温度为35 ℃(×)
(5)图3和图4中温度和pH对酶的影响机理是完全一样的( ×)
(6)图3中，温度由30 ℃→37 ℃变化过程中，酶的活性先升高后降低( √)
(7)图4中，温度从0→B变化过程中，酶的活性逐渐降低( ×)
(8)图6能说明Cl－是该酶的激活剂，而Cu2＋是该酶的抑制剂( √)
(9)若在图6中的D点时增加酶的浓度，则反应速率不变( ×)
2．细胞内糖的分解代谢过程如下图，判断下列叙述：
(1)植物细胞能进行过程①和③或过程①和④(√)
(2)真核细胞的细胞质基质中能进行过程①和②(×)
(3)动物细胞内，过程②比过程①释放的能量多( √)
(4)乳酸菌细胞内，过程①产生[H]，过程③消耗[H]，所以在无氧呼吸过程中无[H]积累( √)
(5)真核细胞中过程①产生的[H]可在线粒体基质中与氧结合生成水( ×)
(6)在酵母菌的无氧呼吸过程中发生了图示过程①和④，被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP，其余的存留在酒精中，因为酒精是不彻底的氧化产物( ×)
(7)叶肉细胞在光照下进行光合作用，而不进行图示中①②(×)
3．如图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为甲、乙、丙、丁时，CO2释放量和O2吸收量的变化。
判断下列相关叙述：
(1)甲浓度下，细胞呼吸的产物除CO2外，还有乳酸( ×)
(2)甲浓度下最适于贮藏该器官( ×)
(3)乙浓度下，有氧呼吸比无氧呼吸消耗的葡萄糖多( ×)
(4)丙浓度下，细胞呼吸产生的ATP最少( ×)
(5)丁浓度下，细胞呼吸的场所是细胞质基质和线粒体，产物中的CO2全部来自线粒体( √)
(6)丁浓度下，有氧呼吸与无氧呼吸强度相等( ×)
(7)丁浓度后，细胞呼吸强度不随氧分压变化而变化( ×)
4．如图Ⅰ表示某高等植物的叶肉细胞的甲、乙两个重要生理过程中C、H、O的变化，图Ⅱ表示在光照等适宜条件下，将培养在CO2浓度为1%的环境中的某植物迅速转移到CO2浓度为0.003%的环境中，该叶肉细胞暗反应中C3和C5化合物相对浓度的变化趋势。
请判断下列相关叙述：
(1)图Ⅰ甲中水在类囊体薄膜上被消耗，乙中水的消耗与产生都在线粒体内膜( ×)
(2)图Ⅰ甲中可发生CO2→C3→C6H12O6，在乙中则会发生C6H12O6→丙酮酸→CO2( √)
(3)图Ⅰ甲、乙均能发生能量转换，光能转变成化学能发生在甲中，化学能转变成光能发生在乙中 ( ×)
(4)图Ⅱ中A、B物质的动态变化发生的场所和图Ⅰ甲生理过程所发生的场所相同( √)
(5)图Ⅱ中物质A为C5化合物，B为C3化合物( ×)
(6)图Ⅱ中将CO2浓度从1%迅速降低到0.003%后，物质B浓度升高的原因是当CO2浓度突然降低时，C5化合物的合成速率不变，消耗速率却减慢，导致C5化合物积累( √)
(7)若使该植物继续处于CO2浓度为0.003%的环境中，暗反应中C3和C5化合物浓度达到稳定时，物质A的浓度将比B的低( ×)
(8)CO2浓度为0.003%时，该植物光合速率最大时所需要的光照强度比CO2浓度为1%时的低( √)
5．图甲表示在光照充足、CO2浓度适宜的条件下，温度对某植物真正光合作用速率和呼吸作用速率的影响。
其中实线表示真正光合作用速率，虚线表示呼吸作用速率。
图乙为该植物在适宜条件下，光合作用速率随光照强度变化示意图。
图丙表示该植物叶肉细胞的部分结构(图中M和N代表两种气体的体积)，请判断下列相关叙述：
(1)由甲图可知，在温度为30 ℃条件下，植物生长状况达到最佳( √)
(2)由甲图可知，与细胞呼吸有关的酶对高温更为敏感，温度只会影响光合作用的暗反应阶段
( ×)
(3)若已知乙图是在30 ℃条件下绘制而成的曲线，如果温度改变为45 ℃，图中a点上移，b 点右移，c点左移，d点上移( √)
(4)乙图中当缺O2时a点下降；缺Mg时b点右移；如果从c点开始增加环境中的二氧化碳浓度，则d点向下方移动( √)
(5)乙图中b点时叶肉细胞中产生ATP的细胞器有细胞质基质、叶绿体和线粒体( ×)
(6)乙图中c点之后，光合作用的限制因素可能是CO2和温度等，可以通过适当增加CO2浓度来提高光合作用强度( √)
(7)乙图中的纵坐标数值即为丙图中的m4( ×)
(8)在乙图中a、b、e、f任意一点，丙图中都有m1＝n1>0，m2＝n2>0( ×)
(9)在图甲中的40 ℃和图乙中的b点时，丙图中有m1＝n1＝m4＝n4( √)
6．将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外进行培养，假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同。
获得实验结果如下图，请判断相关叙述：
(1)图甲中的b点对应图乙中的B点，此时细胞内的气体交换状态对应图丁中的①(√)
(2)到达图甲中的d点时，玻璃罩内CO2浓度最高，对应图乙中的D点，而此时细胞内气体交换状态对应图丁中的④(×)
(3)图乙中的H点对应图甲中的g点，此时细胞内的气体交换状态对应图丁中的④(×)
(4)有机物开始合成至合成终止分别对应图甲中的d→h段、图乙中的D→H段，图丙中的B′→I′段 ( ×)
(5)图丙中的A′B′段C3含量较高，其主要原因是无光照，不能进行光反应，不能产生[H]和ATP，C3不能还原成C5( √)
(6)图丙中的G′点与F′点相比，叶绿体中[H]的含量较高( √)
(7)图丙中的C′D′段出现的原因可能是由于上午该地区天气暂时由晴转阴( √)
(8)F′G′段C3化合物含量下降的原因是气孔闭合程度加大，缺少CO2，CO2固定受阻，而原有C3化合物不断被消耗( √)
(9)经过这一昼夜之后，该植物体的有机物含量会减少( ×)
7．如图是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度，该装置置于20 ℃环境中。
实验开始时，针筒的读数是0.2 mL，毛细管内的水滴在位置X。
30 min后，针筒的容量需要调至0.6 mL的读数，才能使水滴仍维持在位置X 处。
请判断：
(1)若以释放出的氧气量来代表净光合作用速率，该植物的净光合作用速率为0.8 mL/h( √)
(2)若将图中的碳酸氢钠溶液换成等量清水，重复上述实验，30 min后，要使水滴维持在位置X处，针筒的容量需向左调节( ×)
(3)若将图中的碳酸氢钠溶液换成等量浓氢氧化钠溶液，在20 ℃、无光条件下，30 min后，针筒的容量需要调至0.1 mL的读数，才能使水滴仍维持在X处。
则在有光条件下该植物的实际光合作用速率是0.5 mL/h( ×)
(4)假若在该植物的叶片上涂上一层凡士林，光合作用的速率会大幅度下降，这一做法主要限制了光合作用的暗反应阶段( √)
(5)如果在原实验中只增加光照强度，则针筒容量仍维持在0.6 mL读数处。
在另一相同实验装置中，若只将温度提升至30 ℃，针筒容量需要调至0.8 mL的读数，才能使水滴维持在X 的位置上。
比较两个实验可说明：在上述条件下，限制光合作用速率的主要因素不是光照而是温度( √)
8．某研究小组进行某植物的栽培试验，图1表示在适宜的光照、CO2浓度等条件下测得的光合、呼吸曲线；图2为在恒温密闭玻璃温室中，连续48 h测定温室内CO2浓度及植物CO2吸收速率变化曲线；图3为适宜CO2浓度条件下，温度和光照强度对该植物CO2吸收速率的影响曲线。
请结合图像判断下列说法：
(1)图1中的虚线表示呼吸速率随温度变化的情况。
当温度达到55 ℃时，植物不再进行光合作用( √)
(2)图1中，因40 ℃与60 ℃时，CO2的吸收量均为0，所以二者的生理代谢状态相同，图2中与图1的F点生理状态相同的点有4 个( ×)
(3)图1中在温度为30 ℃时，叶肉细胞内的[H]用于与O2结合形成水和还原三碳化合物( √)
(4)图2中实验开始3 h内和在6 h时叶肉细胞产生ATP的场所相同( ×)
(5)图2中在18 h时叶肉细胞中CO2的移动方向为由线粒体到叶绿体，在30 h时叶绿体内的ATP的移动方向是由类囊体薄膜到叶绿体基质( √)
(6)图2中由12时到18时叶绿体内C3含量变化是增加( √)
(7)图2中叶绿体利用CO2速率最大的时刻是36 h时，前24小时平均光照强度小于后24小时的平均光照强度( √)
(8)图2中有机物积累最多的时刻在42 h时。
经过连续48 h的培养，与0 h相比48 h时该植物的有机物量是增加( √)
(9)图3中E点时，25 ℃条件下产生的氧气量等于15 ℃条件下产生的氧气量( ×)
(10)依据图3分析，若图2所示实验温度为15 ℃，现若将温度调整为25 ℃条件下保持恒温，其他条件不变，则图2中6 h时的光照强度为2 klx( √)。
