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智慧树知到《创造性思维与创新方法》章节测试题【完整答案】智慧树《创造性思维与创新方法》章节测试答案第一章1、【单选题】 (2分)依照赫曼全脑模型划分，沙和尚属于(纪律型 )2、【单选题】 (2分)以下哪一项不是创新型人才的特点?(力求稳妥，拒绝冒险)3、【单选题】 (2分)创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。
我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第二创造性的是( LED显示屏 )。
4、【单选题】 (2分)人类社会在我们的不断创造中快速发展，那么我们不断实现各种突破性的创造的根本动因是( 创造性需求 )。
6、【单选题】 (2分)早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。
这是思维的(间接性 )。
7、【判断题】 (2分)右脑是创造力的源泉。
(对)8、【单选题】 (2分)依照赫曼全脑模型划分，孙悟空属于(象限D：善于用直觉的，整体的，演绎推理的认识与处理问题)。
第二章1、【单选题】 (2分)长期按照相同的思维方式去解决问题，这就是我们所说的“习惯成自然”，但在很多方面对问题的解决起到了不好的影响，我们把这叫做( 思维定势)。
2、【单选题】 (2分)超声波熔接缝纫机利用超声波在两块衣料间振动，摩擦生热并以极高的温度将它们熔接在一起，实现了无针无线，快速美观，体现了创造性思维的(对传统的突破性 )特征。
3、【单选题】 (2分)在学习时，虽然也遇到过稍微复杂的数学问题、物理问题，但多数情况下是把类似的问题拿来照搬，也因为这样往往缺乏深入思考，导致解题失误。
这属于( 直线型)思维定式。
4、【单选题】 (2分)有的人喜欢跟别人唱对台戏，人家说东，他偏往西，好赌气，费了好大力气，走了许多弯路还不愿回头。
这属于( 偏执型)思维定势。
5、【单选题】 (2分)爱因斯坦建立相对论时，由于省略了中间环节，其创新成果曾一时令人无法理解和接受，被人讥笑他为“疯子”。
物理学研究中十种常用的思维方法在物理学研究中，思维方法是解决问题和推动科学进步的关键。
下面将介绍物理学研究中常用的十种思维方法，并对每一种方法进行详细阐述。
一、归纳法归纳法是通过观察和实验得出普遍规律的一种思维方法。
物理学家在研究问题时，通常会收集大量实验数据并进行反复观察，从而得出一般性的结论。
通过归纳法，物理学家能够从具体的事实中发现普遍性的规律。
二、演绎法演绎法是通过逻辑推理和数学方法来预测和解释现象的一种思维方法。
物理学家通过已有的理论和定律，运用演绎法来进行逻辑推理，从而得出新的结论或预测新的实验结果。
三、模型法模型法是通过建立合适的物理模型来研究和解释现象的一种思维方法。
物理学家会根据研究目的和所要解释的现象的特点，建立适当的数学或物理模型，以此来研究和分析问题。
四、比较法比较法是通过比较不同物理现象或系统的共同之处和差异之处来推测其规律和原理的一种思维方法。
通过比较不同系统之间的相似性和差异性，物理学家可以揭示出更普遍的规律或者发现新的现象。
五、假设法假设法是在缺乏足够数据或实验支持的情况下，通过假设和推断来研究和解释现象的一种思维方法。
物理学家会根据已有的理论或者直觉，在缺少实证依据的情况下假设一些理论与观点，并通过推理和计算来验证这些假设的合理性。
六、随机性思维随机性思维是物理学研究中的一种重要思维方法。
物理学家在研究中会考虑随机因素的影响，通过概率和统计方法来描述和分析随机事件的规律性。
七、系统思维系统思维是将研究对象看作一个整体，从整体层面上进行思考和分析的一种思维方法。
物理学家在研究问题时，会考虑到系统中各个部分之间的相互联系和相互作用，以及系统整体的特性和性质。
八、逆向思维逆向思维是从结果出发，逆向推导和分析问题的一种思维方法。
物理学家会根据已有的结果或观察到的现象，逆向思考问题的原因和机制，从而找到解决问题的方法或者得出新的结论。
九、直观思维直观思维是通过直接观察和感知来获得理解和认识的一种思维方法。
心理学中的认知神经科学理论第一章：引言心理学中的认知神经科学理论是一门基于生物学，心理学和数学的交叉学科，主要研究人类大脑如何处理信息，以及对这些信息进行认知和控制的过程。
认知神经科学理论不仅涉及神经生物学和心理学，还包括计算机科学，哲学和物理学等多个领域。
本文将探讨认知神经科学理论的三个主要领域：认知神经科学，认知心理学和计算神经科学。
第二章：认知神经科学认知神经科学是研究人类大脑处理信息的过程，以及这些过程与心理能力的关系的学科。
这个领域的主要研究方法包括神经影像技术和神经生物学研究技术。
人脑在处理信息的过程中涉及了大脑皮层和大脑内部结构，如杏仁核和海马。
认知神经科学背后的主要理论是“双重分离”理论。
这个理论认为，思想与大脑的结构是相互独立的，但思想是通过大脑的物理机制来实现的。
这个理论提出了思维能力和神经生物学之间的紧密联系。
第三章：认知心理学认知心理学是研究人类思维和思维过程的学科，它关注大脑对信息的处理和记忆的建立。
认知心理学从心理学和生物学两个角度考虑这些过程。
认知心理学中最为广泛研究的领域是人类记忆。
人类记忆是人类在学习新信息时对以前学习的信息的保留和提取。
记忆的分类包括感官记忆、短时记忆和长时记忆。
在认知心理学的研究中，认知心理学家使用实验方法来证明大脑对这些信息的处理有多种不同的形式。
第四章：计算神经科学计算神经科学是一个交叉学科，其目标是开发人工智能和机器学习的基础。
这个学科包括计算模型的开发和计算理论的研究，以探索人脑的信息处理能力以及计算机如何模拟这些能力。
在计算神经科学的研究中，神经网络是计算模型中最为广泛使用的方法之一。
神经网络是一种使用机器学习技术来模仿大脑的结构和功能的计算机程序。
神经网络可以通过模拟大脑中神经元，以及神经元相互连接和传递信息的方式，来模拟人类大脑的工作原理。
第五章：结论认知神经科学理论已经成为心理学和生物学领域中的重要分支。
这个领域的研究不仅对人类认知和行为的理解有重要意义，而且对开发人工智能和计算机学习的技术也有重要作用。
物理学与科学思维揭示物理学对培养学生科学思维与创新能力的重要意义与方法物理学作为自然科学的分支之一，以其独特的研究对象和方法，为培养学生科学思维与创新能力提供了独特的机会与挑战。
在物理学的学习和实践中，学生不仅能够深入探索自然界的规律和现象，还能够培养系统性思维、观察能力、实验设计和问题解决的能力。
因此，物理学对培养学生科学思维与创新能力具有重要意义，并可通过一系列方法来实现。
一、物理学揭示了自然界的规律与现象物理学通过科学的实验和观测方法，揭示了自然界的规律与现象。
例如，牛顿的力学定律揭示了物体的运动规律，爱因斯坦的相对论揭示了时间和空间的关系。
学习物理学，可以让学生领悟到自然界的秩序和运行机制，从而培养学生发现问题、探究问题的兴趣和能力。
二、物理学培养了学生的系统性思维能力物理学研究的对象多为复杂的系统和现象，需要学生具备系统性思维的能力。
学生在学习物理学的过程中，需要将大量的知识点有机整合，形成系统性的思维框架。
例如，学生在学习光学时，需要掌握光的传播路径、折射规律和反射特性，并能够将这些知识应用到解决实际问题中。
通过学习物理学，学生可以培养出系统性思维的能力，将复杂的问题进行分析和解决。
三、物理学培养了学生的观察能力物理学的研究需要学生具备敏锐的观察力和准确的测量能力。
在实验室中，学生需要观察物体的运动、测量力的大小和方向等。
这些观察和测量过程，可以培养学生的观察能力和分析问题的能力。
通过观察自然界的现象，学生可以从中发现规律，进而进行科学解释和探究。
四、物理学培养了学生的实验设计能力物理学是一门实证科学，实验在其中起着至关重要的作用。
学习物理学，学生不仅要进行各种经典的物理实验，还要进行创新性的实验设计。
通过实验，学生可以培养实验操作的技能，提高实验的准确性和可靠性。
同时，学生还可以通过实验设计，发现新的现象或解释已有的现象，从而培养学生的创新能力。
五、物理学培养了学生的问题解决能力物理学的学习过程中，学生需要解决各种问题，无论是理论推导、计算问题还是实际应用问题，都需要学生具备问题解决的能力。
心理学期末复习题一．名词解释1.心理学：心理学是研究人的心理现象及其发生、发展变化规律的科学。
2注意：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
3.感觉：感觉是刺激物作用于感觉器官，经过神经系统的信息加上所产生的对该刺激物的个别属性的反映。
4.知觉：知觉是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映，是人对感觉信息的组织和解释过程。
5.记忆：回忆，指不在眼前的过去经历的事情在脑中重新出现的过程。
6.思维：思维是人脑对客观事物的本质属性及其内在规律性的概括和间接的反映。
7.想象：想象也是一种高级的复杂的认识活动，是大脑对已有表现进行加工，改造而形成新形象的过程。
8.情感：是指与人的社会需要相联系的主观体验。
9.情绪：是一种微弱、平静和持久的情绪状态。
10.意志：意志是为实现一定的目的、有意识的支配，调节个人的行为以克服困难的心理过程。
11.个性：个性指一个人的整个心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。
12.需要：需要时个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种紧张状态。
13.动机：动机是由特定目标与内在需要相结合而形成的引导、激发和维持个体行为的明确的内在心理倾向。
14.兴趣：兴趣是指人们力求认识某种事物和从事某项活动的心理倾向。
15.气质：气质是指人的心理活动典型而稳定的动力特征。
所谓心理活动的动力特征主要是指心理过程的强度、速度、稳定性以及心理活动的倾向性等特点。
16．性格：性格是指一个人对待现实的稳定态度与之相适应的习惯化的行为方式具有核心意义的个性心理特征。
17.能力：能力是指使活动得以完成，并直接影响活动效率的个性心理特征。
二．思考题1.1用列表的方法说明心理学的研究对象和内容。
心理过程：认知（感知、记忆、思维、想象）心理学现象意识过程：就是有意识的支配，调节行动，克服困难，以实现预定目的的心理过程。
个性心理：个性心理特征：包括气质、性格、能力等个性倾向性：包括需要动机、兴趣、理想信念和价值观1.2“狼孩”的事例有何启示？狼孩的故事反映了心理是对客观事实的反映，社会生活的实践对人的心理起制约作用即社会性，狼孩脱离了社会生活和社会实践，心理随即发生改变。
物理学习的好处提高逻辑思维与分析能力物理学是一门研究自然界基本物质及其运动规律的学科。
通过学习物理，我们不仅可以深入了解自然界的运行机制，还能够提高自己的逻辑思维能力和分析问题的能力。
本文将探讨物理学习对逻辑思维和分析能力的重要性。
首先，物理学涉及到大量的概念、原理和公式，需要我们通过逻辑思考来理解和运用。
在学习物理的过程中，我们需要分析问题，并通过运用逻辑思维找出解决问题的方法。
例如，当我们研究运动规律时，需要运用数学知识和逻辑思维来分析速度、加速度等因素对物体运动的影响。
只有经过严谨的逻辑思维，我们才能得出准确的结论和解决问题的方法。
其次，物理学习培养了我们分析问题的能力。
物理学中的实验和现象观察要求我们从多个角度去分析问题，找出问题的关键因素，并制定相应的实验方法。
通过这个过程，我们能够培养独立思考和分析问题的能力。
例如，当我们研究光的折射现象时，我们需要通过分析光的入射角度、介质的折射率等因素来解释光的行为。
这个过程需要我们运用逻辑分析问题，从而得到正确的答案。
此外，物理学习还可以帮助我们提高解决问题的能力。
在物理学中，我们经常需要解决一些复杂的物理问题，这要求我们具备较强的分析能力和创造力。
通过分析问题的特点和已有的理论知识，我们可以找到问题的突破口，并通过合理的推理得出解决方案。
例如，当我们解决力学中的平衡问题时，我们需要通过观察物体受力情况，并应用牛顿定律来推导物体平衡所需要的条件。
这个过程需要我们运用逻辑思维和分析能力，以求得出正确的解答。
除了对逻辑思维和分析能力的提升，物理学习还能够培养我们的实验能力和观察能力。
通过进行物理实验，我们可以亲自观察自然界中的现象，从中发现规律并进行验证。
这个过程培养了我们的实验技能和观察能力，使我们能够更加准确地理解物理现象，并将其应用到实际问题中。
综上所述，物理学习对于提高逻辑思维和分析能力至关重要。
通过学习物理，我们可以培养独立思考、分析问题和解决问题的能力。
思维一、思维定义二、思维、思维主体及意识的概念三、思维活动的机理1、知觉2、回忆3、组合四、广义思维的分类1、意识思维2、潜意识思维3、无意识思维五、广义思维特点六、思维的种类七、思维的认知加工方式1、分析与综合2、比较3、抽象与概括4、具体化与系统化八、思维的属性1、概括性2、间接性3、超出感性的认识4、超出现实信息论假说-----------思维的本质-一、信息的定义二、信息的性质三、信息论机制四、信息论假说的实例1、思想与记忆2、生命现象3、预感与巧合4、梦与不实印象5、化学反应6、命运与灵魂五、信息论假说的意义六、思维的更准确概念一、思维定义思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系。
思维是人脑对客观现实的反映。
思维所反映的是一类事物共同的、本质的属性和事物间内在的、必然的联系，属于理性认识。
1、与“感性认识”相对。
指理性认识，即思想；或指理性认识的过程，即思考。
是人脑对客观事物间接的和概括的反映，是认识的高级形式。
2、包括逻辑思维和形象思维，通常指逻辑思维。
3、与“存在”相对。
指意识、精神。
二、思维、思维主体及意识的概念思维是思维主体处理信息及意识的活动。
思维主体是可对信息进行能动操作（如采集、传递、存储、提取、删除、对比、筛选、判别、排列、分类、变相、转形、整合、表达等等活动）的物质。
思维主体既有自然进化而形成的动物（如人），也（会）有逐渐发展完善的人工智能产品。
思维活动的对象是信息及意识。
信息是能被思维主体识别的事物现象及表象。
意识是思维活动的产物，意识以信息的形式储存、表现和输出，意识传播的实质是信息传播。
意识往往又会成为思维主体进行下一步思维的基础。
这里思维和意识两个词分别代表的不同的事物，但人们往往把它们当作同一个概念，这种状况容易引起人们认识上的混乱，因此需要注意区分。
三、思维活动的机理思维分三种：知觉、回忆和组合。
当你看到月亮，你就认识了它，这就是知觉。
有几种思维方式_思维方式的分类思考问题的根本方法,包括线性思维方式与非线性思维方式两大类型。
形式逻辑是线性思维方式,对称逻辑属于非线性思维方式。
下面就是小编给大家带来的几种思维方式，希望能帮助到大家!思维方式有哪几种从发展的角度说，思维分为：直觉行动思维、形象思维、抽象逻辑思维、辨证思维等。
思维又可认为以下几对：直觉思维和分析思维、辐散思维和聚合思维、习惯性思维和创造性思维等等。
顾名思义，有些思维的名称和生活中的理解是一致的，很好理解。
直觉行动思维主要是说三岁左右儿童，具体的就不说了，但注意和直觉思维是不同的。
思考的周密性要考虑分析思维和辐散思维。
表达要考虑直觉思维和创造性思维。
记忆能力虽和思维有关，但关系不明显，主要是在记忆的初期起重要作用。
记忆的后期对系列材料(比如成条的条目、单词表等)很容易受习惯性思维的影响。
具体的还不如去找心理学相关方面的书，《现代心理学》(台湾张春兴著)等理论方面的书很大众，更多应用层次的书(比如只讲思维的应用的书)更容易看得懂。
能让你真正改变的7个思维方式人与人最大的区别，是思维方式。
面对同一个世界，同一个问题，你我思考的角度不同，采取的反应不同，最终的结果，也大相径庭。
法国社会学家托利得曾说：“判断一个人的智力是否属于上乘，就看他脑子里是否能同时容纳下两种不同的思想，而无碍于其处世行事。
”凡是身处财富塔尖的人，如查理·芒格、巴菲特、索罗斯，他们的思维都有一个共同特点——扫描半径宽广，扫视深度无垠。
他们的大脑犹如一个抽屉，遇到不同的问题，会提取不同的思维工具，比如数学、物理、心理、工程、经济等等。
世界对他们而言，是一个多元系统的有机组成。
如何成为一个聪明人?在我看来，最有效的方法是建立一种多元化的思维模型，通过学习不同领域高手的思考方式，从而进一步提升自我的元认知能力。
以下有7种思维方式：举个例子：1、成本思维你是砍柴的，他是放羊的，你和他聊了一天，他的羊吃饱了，你的柴呢?砍柴的陪不起放羊的…——请放弃你的无效社交机会成本、沉没成本、边际成本，这是微观经济学中最常提及的3个成本要素。
关于什么是创新思维的核心思维是人类所具有的高级认识活动。
按照信息论的观点，思维是对新输入信息与脑内储存知识经验进行一系列复杂的心智操作过程。
下面就是小编给大家带来的关于什么是创新思维的核心，希望大家喜欢!关于什么是创新思维的核心创新思维的核心是发散性思维。
在我国心理学界，发散性思维被公认为创造性思维的关键成分。
因为它是不循常规，重组信息，发现新的因素、成分，寻求多种答案的一种思维形式。
在美国、日本、德国等国，它也是主导的理论。
甚至有不少人认为发散性思维就是创造性思维。
发散性思维理论的优点在于发散性思维是可测量的，有着良好的可测量的基础。
创新思维的本质突破常规，总之不要因为你所知道的经验教训而在想法上有所犹豫，不要因为别人的建议或意见改变了自己的初衷，最重要的这就是一种灵感的东西，有创造，才有进步。
我们可以发明东西，我们也可以创新思想，各个门类多贯通一些比较好创新思维是一种优化组合多种思维方式来取得新成果的综合思维，是思维主体在自身具有的知识、经验和实践基础上，伴随着思维方式的变革提出新的理论、观点和想法的思维过程。
相对于日常思维而言，创新思维是一种超出已知的认识范围、具有开创意义的思维活动。
它意味着一个人在解决问题过程中，能站在与他人不同的角度去思考，提出与他人不同而且经得起实践检验的新观点、新思路、新方案。
创新思维的本质是多层次的。
从功能层面看，创新思维的本质就在于出新，在于创造以往思维中所没有的新成果。
这是思维之所以成为创新思维的最根本的依据，是千差万别的创新思维中共同的、本质的规定性;从结构层面看，创新思维的本质就在于主体根据解决问题的需要，通过调整与顺应，使自己的思维突破和超越原有的思维结构;从机制层面看，创新思维的本质就在于逻辑与非逻辑这两个方面的统一。
创新思维是收敛性思维和发散性思维的综合运用，是思维在逻辑的制约下向非逻辑的跨越。
这是创新思维的最深层次的奥秘，也是创新思维最深刻的本质。
2014-05-24 14:02 思维是什么大前提：所有现象皆是物质+运动。
空间为物质和运动的场所，是一个虚概念。
物质有限可分割，运动有限可分割。
神经网络不再赘述，本文的基础请先参看：《神经网络与高级思维》/blog/static/117204794200941484715 591/#############################################大脑是1个物质系统（边界）。
主观世界是系统内的物质运动。
客观世界是系统外和系统内的物质运动总和。
思维过程是系统内物质对系统外物质的作用和反映过程。
理论皆大脑思维产生。
理论研究到了极致的时候，系统外物质和主观系统的相互作用过程则不可以忽略不计，思维过程本身的物理原理和计算误差也要一并考虑在内。
大脑思维是1种计算过程，要搞清楚其计算原理，优缺点，计算误差和缺陷，思维产生概念和理论的全过程中的种种干扰因素，才能使概念从源头开始更精确，从而构建出的理论更贴近客观物质运动真相。
目前只有主观评价标准如：概念内涵外延，形式逻辑等。
对概念产生过程的纯物理机制研究(被规于生物学研究范畴)不够。
概念、符号、理论是主观思维结果--是大脑里的物质运动。
人脑主观系统里的概念、符号、理论皆有其物质载体(神经网络和分子化学反应物质。
绝对裸信息不存在，信息必须依附于物质载体--或是大脑细胞，或是外界客观物体上，比如文字刻在石头上，纸，硬盘，内存)，应研究这些物质结构的相互作用现象，搞清楚概念理论产生形成的过程物理机制、计算推导过程。
对概念的客观有效性建立起物理评价指标。
不能随便引入概念(抛弃虚假概念)。
期待生物学研究有所突破。
(1)理论的产生生命体大脑是一架分子级别的计算机（而当代电子计算机的计算介质只是电子级别），也即：生命体大脑首先是网络计算，网络最底层的计算过程是化学反应，计算介质是分子形态级别的计算。
细胞结构对于智能的最本质关系是：1个细胞内多化学反应过程组成动态平衡体：化学反应过程既是计算过程也有形变和运动，从而使得系统成为“活物”，不再是1块石头般的死物；动态平衡使得系统的可以具有内部循环和外部循环而持续活下去，而不会像烛火一样单向反应到熄灭。
每1个神经细胞都是化学平衡体，神经细胞网络也就是化学平衡体的组成的网络，其核心有2个: 1个是网络，网络柔性可变，集体性质有别于个体，好比社会形态之于个人；1个是化学平衡，每个细胞都是1个动态化学平衡体。
有序化过程：有序化代表着“信息”。
进化趋势是由混乱到越来越有序。
无机物有序演化的最高境界是有序的晶体。
有机物有序演化的最高境界是大脑（有机物演化出生命体和大脑，通过动态平衡的连锁化学反应计算，网络群体表达和逐层抽象概括共同点、产生有序的结果）。
从小的无机化学分子，到长链条有机分子，到可复制的rna分子，大型氨基酸分子，到动态平衡体的细胞，到多细胞社会，到器官组织，到神经系统，到感性思维，到语言思维。
有机生命进化的决定性突破在RNA分子的产生，因其具有复制功能。
生物亿年进化，系统外部世界的物质信号在系统内部逐步的逐层抽象和概括，语言是目前抽象概括的最高层次信息。
细胞的感觉：对于一个有边界的系统，内部由1系列动态化学反应过程组成动态平衡体。
对于系统而言，其存在的“目的”就是自动维持系统的动态平衡。
对于来自系统外部的输入信号刺激，系统内部产生1系列固定的连锁反应过程和反应结果，以继续维持系统的动态平衡，这一系列的连锁反应过程对于系统来说就是“主观感觉”。
当系统可以“感觉”到系统自身(系统边界和系统内部)时，可以说系统产生了初步的意识。
神经细胞为感觉而生（用进废退，自然分工），神经细胞组成的网络能够完美的“感觉”自身。
最初看了上面的神经网络理论，觉得纯神经网络是完美的，是可以实现高级智能的，但是现在神经网络作出来的东西确实有很大缺陷，问题主要出在哪里呢？现在的想法是：一个重要问题是缺乏内在的驱动力，就是网友所说的“欲望”。
欲望来自底层感觉，感觉应该来自细胞里的生化学反应。
参考：“钙参与着更广泛的生理过程，如细胞兴奋性的控制、细胞代谢、细胞形态的维持、细胞周期的调控等。
” ————由此可见，细胞兴奋性的控制实际上就是生物体“欲望好恶”的最底层表现。
钙是最简单结构的控制物，但是携带的控制信息量不够丰富多样，后来生物体进化发展，使用更复杂的高分子的神经控制物质，携带更多更丰富的控制信息。
细胞是1个有边界系统，内部由1系列动态化学反应过程组成动态平衡体。
所谓“兴奋性”应是加快或加剧动态反应平衡过程。
人脑的思维方式：感性思维+语言符号思维混合思维。
思维是一种网络计算+分子化学反应计算过程（细胞为单位级别，包括细胞内生化反应+细胞间的生化反应。
物理过程也有，暂不讨论）。
概念、思想等是思维计算的中间结果或最终结果，有些结果计算（概念或映像）只能存在于人脑里，没有对应的客观世界物理实体。
(1.1)分子计算机：有机生物体大脑是1部分子级介质的网络计算机。
计算介质为分子级别，计算网络以细胞为单位。
神经细胞网络完成柔性可变的计算存储；每个神经细胞的底层计算存储的本质仍是自动化的化学平衡过程和反应产物，类似硬编码。
单个细胞的各类生化反应是1个动态平衡体，所有单个细胞具有有限的柔性可变性，组成成神经网络才能使得柔性可变性层层抽象功能获得大幅提升。
因为底层化学反应是自动化过程，所以上层的神经网络无法遏制，宏观体现：自动化就是本能，欲望（感觉）不受上层思想控制。
（神经网络不讨论，只谈化学）分子计算机优点：计算逻辑和计算载体合一。
长链有机分子柔性好，容易随外力而形变适合作为生命体的建筑材料；形态种类多样类似积木；反应变化多种多样，容易记录表达各种丰富的结果；分子化学反应可逆，容易形成信号反馈和动态平衡体系；反应快慢体现时间概念；反应顺序体现因果概念；量变到质变产生崭新形态；能量逐级传递推动；电子和分子肌体合1，电子动则分子肌体也起变化，使得反应形成连锁推动\生生不息--精密到分子级别的连锁反应机而不需要外力介入帮助推动(微观载体是有机分子;宏观载体是细胞。
用原子分子级别的连锁信号推动细胞，细胞间反应推动宏观组织器官。
)；与外界环境密不可分，交换分子物质，靠外界的原子分子光子物质推动系统运转，类似操作系统和进程的关系。
生命体由碳原子作肌体很合适，太钢比如硅、铁没有可塑性，太柔比如水就不容易凝聚成型。
分子计算机的计算缺陷：对物理实体的数、形状、比较关系等属性，抽象出的符号相对准确，其抽象的最高境界就是数学；对物理实体具体的量如质量、能量，力，温度，味道等，抽象为符号则失真--被笼统的称为感性知识。
只能抽象计算出：数，形状等符号结果。
量只能靠感觉。
分子计算机和电子计算机的区别：分子化学反应计算 vs 同质电子群计算。
电子计算机特点：和环境关系不大，基本没有物质交换，靠电力推动。
外设和躯体由无机分子组成。
计算逻辑方面：数学结构之间本身没有能量传递，无量变到质变过程。
计算载体方面：电子在cpu核心硅基载体管道上运动，电子的运动和肌体没有化学反应，既无质变到量变，也无能量传递推动，计算机系统的整体不能达到分子级别联动，很多环节需要外力介入帮助推动。
(1.2)思维形式：感性思维就是：影像式思维 + 触感觉思维。
理性思维（语言符号式思维）就是：语言思维 + 影像式思维思维素材分为：影象信息和声音触感信息和语言符号。
生物没有语言之前是图像声音感性思维；有了语言之后是语言+ 图像声音感性混合思维。
语言符号类似变量作用；音频视频感觉类似对象，变量引用对象。
语言符号计算量小效率高，便于逐层抽象概括，便于串联思维。
思考的时候，大脑处理的数据可以是语言，也可以是图像、声音、场景、情节等等。
当然，用语言来思考比较快，因为每个概念其实就是一个思维模型的替身。
而思维模型本身也是对应客观事物的。
所以，在对概念理解准确的情况下，用语言思考的效率要高得多。
在不懂语言或词汇不丰富的情况下，只好用形象思维了。
两种思维同时存在，这样才能够兼顾到客观精确性与速度。
(1.3)概念和语言符号概念：是大脑中对客观物理实体的抽象，对应着映像和各种感觉的综合体。
符号：是大脑中对客观物理实体抽象的极致，是对概念的引用指代。
概念分为：基本概念(基本名词，动词等)对应实物；高级抽象概念，不对应实物。
初级概念用初级符号引用，初级概念的共性可以抽象出高级抽象概念，然后用高级符号引用。
概念是在大脑里计算加工出来的产物，不一定在现实里有具体对应物。
纯概念（裸信息）不能脱离物质存在，必须有承载物质，不可能对不存在的裸信息进行计算。
所谓计算，实际是符号\概念的载体物质之间的相互作用过程和结果。
概念在大脑里承载物质是：神经细胞网络，对应着客观世界里一个个具体的物体及其共有属性上(比如山羊，人类)；有些概念(上帝，鬼神，绝对)在客观世界里没有具体对应物，则这些概念只能以脑细胞群为载体存在人类的大脑里。
符号：对概念的抽象简化和引用产生图形符号。
符号作用主要是为了方便的引用概念，概念是变量本身，符号是变量名，就像某人的名字一样。
符号(比如：名字)是最简单的形式，最接近裸信息，但符号还是有形的，未能完全脱离物质。
符号大大简化后，便于复制传播，符号存在大脑神经细胞群里和客观世界的纸张硬盘里没有多大区别。
语言符号：分为初级符号-初级名词，动词，数词等；高级符号：高级名词，代词，形容词，数词等。
实词就是有实际意义的词，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题。
动词、名词、代词、形容词、数词、量词都是实词。
虚词是指没有完整的词汇意义,但有语法意义或功能意义的词，虚词是不能单独充当句子成分的词，有连接或附着各类实词的语法意义。
副词、介词、连词、助词、叹词、象声词都是虚词。
语言功用：语言用于理清思路,组织串联思绪。
感性思维往往随机、混乱,乱试乱撞，千头万绪，百感交集；理性思维可以理清纷乱思绪,有条不紊。
语言用以描述,再现,串联--理清头绪(时间顺序\类别)、理清思路。
思路上每个重要节点往往是因果关系。
语言本身就是思维的素材和思维的一部分。
语言符号大大简化了计算量。
语言也令注意力集中,不令思维随意飘移。
语言有分类作用。
对物体,词汇,抽象概念,现象,原因,结果进行分类,进一步抽象.语言加快经验复制传播和积累。
感性思维映像是土壤，上面生成语言思维的森林。
凡人大脑的语言森林有高耸茂盛的，有荆棘荒芜的。
佛教高僧不偏不倚，圆融，其大脑里的语言森林应该是低矮均匀的。
佛学，应该是意识到语言对人的误导，提倡不立文字，只可意会不可言传。
从某种意义上讲，就是逐渐改造人脑思维方式，减少高级的抽象思维判断，尽量少用语言思维（只用语言记录，少用语言抽象思维判断\比较）。
多用直觉和感性思维，同时逐渐抑制生理感性欲望（生物体的本能感觉不可能彻底消除）。
