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多动症教学方法
多动症的教学方法主要包括以下几种：
1. 心理教育：多动症的患者会出现情绪不稳定、冲动任性、学习困难等症状，容易出现自卑、焦虑等不良情绪，因此患者需要进行心理教育，多给患者讲解疾病的相关知识，能够使患者保持乐观的心态，对疾病的恢复有一定的帮助。
2. 行为干预：行为干预主要是对患者的良好行为进行奖励，对不良行为进行惩罚，可以提高患者的自信心，也能够减少不良行为的出现。
3. 认知行为治疗：认知行为治疗主要是通过认知行为治疗，帮助患者纠正不良的行为习惯，能够减少疾病发作的次数。
4. 学校干预：学校干预主要是对多动症的患者进行心理教育和行为干预，可以提高患者的学习能力，同时也能够减少疾病的发作。
5. 药物治疗：多动症的患者可以在医生的指导下服用哌甲酯、托莫西汀等药物进行治疗，能够起到改善注意缺陷、多动、冲动的症状。
请注意，这些方法都需要在专业医生的指导下进行。
如果患者的症状比较严重，建议及时到正规医院的心理科，配合专业的医生进行治疗。
多动症学生的教育方法
对于多动症学生，以下是一些教育方法：
1. 创造一个积极的学习环境：确保教室安静、整洁，营造一个有利于学习的氛围。
多动症学生需要一个稳定的学习环境，以便集中注意力。
2. 建立明确的学习规则：制定清晰的学习规则，并确保学生了解并遵守这些规则。
这有助于帮助学生建立自我控制，并减少分心的行为。
3. 使用视觉辅助工具：使用视觉辅助工具，如教学挂图、幻灯片等，帮助学生更好地理解和记住信息。
这些工具可以提供视觉上的提示，帮助学生集中注意力。
4. 实施个性化学习计划：为多动症学生制定个性化的学习计划，根据他们的学习风格和能力进行有针对性的教学。
这有助于满足学生的特殊需求，提高他们的学习兴趣和参与度。
5. 运用游戏化学习：将学习与游戏相结合，为多动症学生创造有趣的学习体验。
游戏可以提供互动性和挑战性，激发学生的积极性和参与度。
6. 强化正面激励：给予多动症学生积极的反馈和奖励，以鼓励他们在学习上的努力和进步。
正面激励可以帮助他们建立自信心，提高学习的动力。
7. 与家长合作：与家长建立紧密的合作关系，共同支持多动症学生的学习和发展。
家长可以提供额外的支持和辅导，同时也可以向学校提供有关孩子需求的反馈。
8. 寻求专业支持：如果需要，可以寻求专业人士的支持和指导，如心理咨询师或教育专家。
他们可以为多动症学生提供更深入的评估和建议，帮助学校和家长更好地满足孩子的需求。
请注意，这些方法并不是万能的，每个多动症学生都是独特的个体，他们的情况可能会有所不同。
因此，最重要的是了解学生的需求，并提供适当的支持和帮助。
多动症孩子的学习方法多动症孩子的学习方法很多家长可能认为只有不断努力地学习，孩子才能“学有所成”。
但是，对于患有多动症的孩子来说，这样不仅不会帮到他们，还会让他们感到身心疲惫，甚至还会产生抵触的情绪。
下面和小编一起来看多动症孩子的学习方法，希望有所帮助！1、避免死记硬背或者“临时抱佛脚”相信我们许多家长从学生时代走来都有过考试之前“临时抱佛脚”的经历，平常的时候学习不够认真，知识掌握不充分，临考试前搞突击。
其实，这种方法是要不得的，家长可以帮助孩子将学习材料分成几个小部分，每天复习45分钟，这样坚持几天之后，孩子会对课程内容更加熟悉，记忆也会更加深刻。
2、帮助孩子合理安排休息时间，提高学习效率如果让孩子连续几个小时不加休息地学习，孩子肯定会感觉十分疲惫，导致学习效率低下，当然学习效果也不会好。
如果在孩子学习的过程中穿插适当的休息，这样就能有效提高学习效率，充分利用休息时间也可以让孩子的大脑更好地回顾之前所学知识。
建议多动症孩子每间隔20分钟就安排一次休息。
3、寻找合适的环境，加强多动症孩子的专注力家长需要帮助多动症孩子寻找最合适的学习环境，有些孩子在星巴克等有点背景噪音的场所中学习表现更为专注；也有些孩子更喜欢在图书馆等较安静的环境中学习。
孩子在合适的环境中学习的专注力提高了，学习效率也会随之提高。
4、充分利用睡前时间复习功课研究表明，睡前记忆十分有利于学习。
家长可以督促孩子在每天睡觉前花10-15分钟去复习功课。
当然，这里所指的睡前复习只是快速复习一下，并不是把所有的学习任务都安排在睡前进行，短暂快速的睡前复习可以让大脑在睡眠时对这些信息进行加工处理。
5、进行适当的有氧运动，提高注意力和执行力每周4-5天、每天30分钟的有氧运动，可以有效提高注意力和执行力。
大多数患有多动症的孩子做作业的时候都比较拖拉，也没有空闲时间去做运动。
其实，孩子在做功课前可以打会儿乒乓球、篮球，或者拍拍皮球、跳跳绳，这些有氧运动都能有效提高孩子做作业时的专注力。
第一招：一分钟专项训练。
（1）训练孩子专心做题。
准备几十个简单的加减法口算题（根据年级不同，难度可以不同）。
规定一分钟，看孩子最多能做多少道题。
让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也写不出一个小题。
（2）一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写书多少个字。
记下每次的情况，并进行对比。
（3）一分钟写数字训练。
我班上一个孩子的数字书写特别差，而且非常慢。
这学期，数学老师让他每天练习一分钟“0123456789”的快速书写。
写一分钟算一次，看一次能写几组，他给我看了最近几天的练习成绩，原来一分钟最多能写5组，现在最多可以写9组，而且还写得工整好看一些。
以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做很多事情，珍惜时间。
同时也提高孩子的写字速度和做题的速度。
训练时以1分钟为一组，每天练习三至五组。
在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比，练习时间以一星期为宜。
第二招：停止催促，坚持表扬。
孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢喊，不断的催促，结果感觉是越催促，孩子的动作越来，家长就更生气，孩子做某件事情的速度快，就表扬。
如刚开始可以给孩子出几道简单的题,给1分或2分钟,孩子会很快做好,家长要作大吃一惊状呼道：“还不到一分钟呢！”总之，很夸张的样子。
随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬。
“现在穿衣服快多了！”“现在收拾书包快多了。
”……这样的话。
但千万不要说成“现在穿衣服快多了！如果写作业也这样快就好了”。
只表扬，不提孩子做得不足的地方。
通过表扬，会激发孩子内在快的动力。
第三招：节约的时间由孩子自由支配。
很多家长喜欢给孩子布置一些家族内部的作业，比如孩子完成了老师布置的作业，家长会布置什么读英语，孩子刚读完英语，家长又安排做奥数题。
等等。
总之家长给孩子安排得相当充分。
孩子也看出问题的所在，那就是，只要有孩子空闲时间，家长就会安排任务。
多动症患儿如何培养良好的学习习惯多动症，全称为注意缺陷多动障碍（ADHD），是一种常见于儿童时期的神经发育障碍。
对于多动症患儿来说，培养良好的学习习惯往往是一项具有挑战性的任务，但并非不可能完成。
以下是一些针对多动症患儿培养良好学习习惯的方法和建议。
首先，创造一个适宜的学习环境至关重要。
多动症患儿通常很容易受到外界干扰，因此要尽量减少干扰源。
选择一个安静、整洁、光线充足的空间作为学习区域，避免摆放过多的玩具、电子产品或其他可能分散注意力的物品。
可以使用隔音材料来降低外界噪音的影响，或者在学习时播放一些轻柔的背景音乐来掩盖部分外界杂音。
合理安排学习时间也是关键。
由于多动症患儿的注意力持续时间相对较短，不宜让他们长时间连续学习。
可以将学习时间分割成小段，例如每 20 分钟左右休息一次。
在休息期间，让孩子进行一些简单的放松活动，如伸展身体、喝水或短暂的散步。
这样能够帮助他们恢复精力，提高后续学习的效率。
制定明确的学习计划和规则有助于孩子建立秩序感。
和孩子一起制定每日的学习时间表，将学习任务分解成具体的步骤，并明确完成每个任务所需的时间。
同时，制定一些简单易懂的规则，如在学习时要保持专注、不随意离开座位等。
当孩子遵守规则和完成任务时，及时给予正面的反馈和奖励。
在学习方法上，可以采用多样化和趣味性的方式来吸引孩子的注意力。
例如，使用彩色的笔、贴纸、图表等辅助学习工具，让学习内容更加生动有趣。
对于较难理解的概念，可以通过游戏、故事或实际操作的方式进行讲解。
利用多媒体资源，如教育类的视频、音频等，也能增强学习的吸引力。
培养孩子的注意力和专注力是一个长期的过程。
可以通过一些专门的训练活动来提高他们的注意力，比如拼图、搭积木、数独等。
每天安排一定的时间进行这类训练，逐渐延长训练的时间和难度。
家长和老师在孩子的学习过程中要给予充分的支持和鼓励。
理解孩子在学习中可能遇到的困难，避免过度批评和指责。
当孩子取得进步时，及时给予肯定和表扬，增强他们的自信心和积极性。
ADHD（注意力缺陷多动障碍）儿童的教学策略注意力缺陷多动障碍（ADHD）是一种常见的神经发育性疾病，影响儿童的学习、社交和行为。
对于教育者来说，理解和适应这些儿童的特殊需要至关重要。
以下是一些针对ADHD 儿童的教学策略：1. 结构化环境创建一个有组织、清晰的学习环境。
使用视觉辅助工具，如日程表和任务列表，帮助ADHD儿童理解日常流程和期望。
保持教室布局一致，减少干扰物，以降低分心的可能性。
2. 明确的指示给予简短、明确且一致的指示。
一次只提供一步指令，并确保孩子理解了要求。
可使用手势或视觉提示来辅助口头指令，增强理解。
3. 分步任务将复杂的任务分解成小步骤，让孩子一步一步完成。
为每个完成的步骤提供正面反馈，以增强孩子的成就感和积极性。
4. 立即反馈及时给予正面和具体的反馈。
表扬孩子的努力和进步，而不仅仅是成果。
对于不当行为，立即但平静地引导孩子，解释为何行为不恰当，并提供改正的方法。
5. 休息时间安排短暂的休息时间，允许孩子在专注学习后活动身体。
这有助于他们恢复注意力，减少焦躁不安。
6. 强化积极行为使用奖励系统来强化期望的行为。
奖励可以是简单的赞扬、贴纸或是小奖品。
重要的是保持一致性，确保孩子明白哪些行为是被鼓励的。
7. 个性化学习了解每个ADHD儿童的独特需求和优势，个性化教学方法。
有些孩子可能对视觉信息更敏感，而另一些则可能偏好听觉或动手操作。
调整教学策略以满足不同学习风格。
8. 合作学习鼓励小组合作和同伴支持，但要确保小组规模小，任务明确。
这样可以减少孩子感到压力的机会，同时促进社交技能的发展。
9. 家庭作业与家长沟通与家长密切沟通，确保家庭作业既有助于学习也不会过度负担孩子。
为家长提供策略和工具，帮助他们在家中更有效地支持孩子的学习。
10. 耐心与理解最后，对待ADHD儿童要有耐心和理解。
认识到他们面临的挑战，并以积极、鼓励的态度提供支持。
记住，每个孩子都是独一无二的，适合他们的教学策略也应该是定制化的。
多动症儿童的学习策略与学业辅导多动症是一种常见的儿童神经发育障碍，其特点是孩子注意力不集中、活动过度和冲动行为。
这种症状往往会对他们的学习造成困扰，因此，寻找适当的学习策略和提供有效的学业辅导对这些儿童尤为重要。
本文将探讨多动症儿童的学习策略以及学业辅导的方法。
一、学习策略1. 创造有序的学习环境对于多动症儿童来说，学习环境的有序性对于他们的注意力和学习效果至关重要。
家长和老师应该创造一个安静、整洁、无干扰的学习环境，避免过多的刺激物和噪音。
此外，为多动症儿童提供稳定的学习位置和适当的学习材料也是必要的。
2. 设置有规律的学习计划多动症儿童的时间感受力较弱，容易分散注意力。
因此，制定一个有规律的学习计划非常重要。
确保每天固定的学习时间，并在每次学习之前预告任务和时间长度。
同时，学习计划中适当安排休息时间，以缓解他们的疲劳和焦虑情绪。
3. 使用多感官教学法多动症儿童在学习过程中容易分心，利用多感官教学法可以增加他们的学习参与度和理解能力。
例如，将听觉、视觉和触觉相结合，使用色彩鲜艳的教具、图表、游戏和音频资料等，帮助他们更好地记忆和理解知识。
4. 分解任务和目标多动症儿童对于长期任务的完成往往感到无所适从，因此，将任务分解为更小的目标可以增加他们的动力和自信心。
可以通过制定清晰的学习目标、提供任务清单和使用组织性工具（如记事本、计划表）来帮助他们制定和完成任务。
5. 培养合作学习与其他同学合作学习对于多动症儿童来说是非常有益的。
合作学习可以提供互相支持和鼓励的环境，帮助他们发展社交技能和提高学习效果。
同时，教师也可以利用小组活动和团队项目来促进多动症儿童的学习和合作能力。
二、学业辅导方法1. 个性化教学在学业辅导中，个性化教学是非常重要的。
教师和家长应该结合多动症儿童的特点和需求，制定相应的教学计划和策略。
根据他们的学习风格和兴趣，开展针对性的辅导活动，如个别辅导、补习班或专门的学习小组。
2. 奖励和激励机制多动症儿童常常需要额外的激励和奖励来提高学习动力和积极性。
如何教育多动症的孩子
现在多动症的孩子很多，仅仅有轻微的，有严重的。
首先要关心和协助多动症学生，还要教育其他学生不歧视多动症的学生，不能在其他同学面前羞辱他们，而应采取以下几种方法：
⑴培养他们自觉学习的态度。
多动症学生在入学以前，不知道上学是怎么一回事，对入学有一种新奇感，到处乱跑、乱动。
教师要重视学生这种习性，用这些学生所能理解的事例，对他们讲解学习的目的和意义，启发他们用积极自觉的态度去学习和活动。
⑵培养他们的学习兴趣。
授课时，教师要用自己的语言、动作、形象、实物、图表、模型等多种手段和方法，引起多动症学生对学习的兴趣。
⑶培养他们的纪律性。
对多动症学生要经常提醒，从每一件事作起，如听课不讲话，发言先举手、坐姿要端正、不做小动作、作业自己做、不干扰他人等等，养成良好的学习习惯。
⑷采取丰富多彩的教学内容培养他们的水平。
多动症学生对单调的文字不容易引起兴趣和注意。
要采用彩色图画相配合的教材吸引他们，努力启发儿童独立思考。
⑸防止他们过度疲劳。
多动症学生的活动本来就比一般学生活动量大，教师不要一味地为了学习成绩而使学生负担过重，避免他们过度疲劳。
⑹照顾多动症学生的个别差异。
教师应了解各个多动症学生的具体特点，分别对待。
对学习困难的学生，要鼓励他们积极学习；对好动的学生要多监睿，布置多样化作业。
多动症孩子的课业辅导有何技巧对于家有多动症孩子的家长来说，辅导孩子课业可能是一项极具挑战性的任务。
多动症孩子往往难以集中注意力、容易冲动、缺乏耐心和组织能力，这使得他们在学习上会遇到更多的困难。
然而，通过一些特定的技巧和方法，我们可以帮助这些孩子更好地应对课业，提高学习效果。
首先，要为多动症孩子创造一个适宜的学习环境。
这个环境应该简洁、安静，避免过多的干扰因素。
例如，减少房间内的杂物，将与学习无关的物品收起来。
书桌上只摆放当前学习所需的文具和书籍。
同时，要保证良好的光线和舒适的座位，让孩子能够保持正确的坐姿，减少身体上的不适对学习的影响。
在时间安排上，要遵循孩子的注意力特点。
由于多动症孩子的注意力难以长时间集中，我们可以将学习时间分成较短的段落，比如每 15 20 分钟休息一下。
在休息期间，让孩子进行一些简单的放松活动，如伸展身体、喝水或者短暂的走动。
这样可以帮助他们恢复精力，更好地投入到下一段学习中。
制定明确的学习计划也是非常重要的。
和孩子一起制定每天的学习任务清单，将大的任务分解成小的、可管理的步骤。
每完成一项任务，就让孩子在清单上打勾或者做个标记，这可以给他们带来成就感，增强学习的动力。
而且，学习计划要有一定的灵活性，以适应孩子可能出现的情绪变化或者特殊情况。
在辅导过程中，我们要采用多种教学方法来吸引孩子的注意力。
比如，使用生动形象的教具、多媒体资源或者游戏化的学习方式。
对于数学问题，可以通过实物演示来帮助孩子理解；学习语文时，可以通过讲故事、角色扮演等方式增加趣味性。
同时，鼓励孩子积极参与讨论，提出问题，这样可以让他们更专注于学习内容。
与多动症孩子沟通时，要保持耐心和积极的态度。
避免批评和指责，多给予肯定和鼓励。
当孩子在学习上取得进步时，及时表扬他们的努力和成果，让他们感受到自己的付出是有价值的。
即使孩子犯了错误或者遇到困难，也要以平和的语气帮助他们分析原因，找到解决办法。
对于孩子在学习中遇到的难题，我们要分解步骤，逐步引导他们解决。
多动症患儿如何提高学习效率多动症，又称为注意缺陷多动障碍（ADHD），是儿童期常见的一种神经发育障碍。
患有多动症的孩子常常表现出注意力不集中、多动、冲动等症状，这给他们的学习带来了很大的挑战。
然而，通过一些科学的方法和策略，我们可以帮助多动症患儿提高学习效率，让他们在学习中取得更好的成绩。
首先，创造一个适合学习的环境至关重要。
对于多动症患儿来说，一个安静、整洁、有序的学习空间能够减少外界的干扰，有助于他们集中注意力。
尽量避免在学习区域放置过多的玩具、电子产品或其他容易分散注意力的物品。
同时，调整好室内的光线和温度，使其舒适宜人。
合理安排学习时间也是提高学习效率的关键。
由于多动症患儿的注意力持续时间较短，我们可以采用分段学习的方法。
将学习任务分成若干个小部分，每个部分设定一个较短的时间，例如 15 到 20 分钟，然后让孩子休息几分钟，再进行下一个部分。
这样的“番茄钟”学习法可以帮助孩子在有限的时间内保持较高的注意力。
在学习过程中，明确的目标和计划能够让孩子更有方向感。
家长和老师可以与孩子一起制定每天的学习计划，将任务细化并按照重要程度和难易程度进行排序。
每当孩子完成一项任务，及时给予肯定和鼓励，这会增强他们的自信心和积极性。
采用多样化的学习方式也能激发多动症患儿的学习兴趣。
由于他们的学习风格可能与普通孩子不同，单一的教学方法往往效果不佳。
可以结合视觉、听觉、触觉等多种感官方式进行教学，比如使用图片、视频、故事、实验等。
此外，互动式的学习活动，如小组讨论、角色扮演等，也能让孩子更积极地参与到学习中来。
对于多动症患儿来说，建立良好的学习习惯是非常重要的。
教导他们在学习前做好准备工作，如整理好学习用品、预习相关内容等。
在学习过程中，要求他们保持正确的坐姿和书写姿势，养成认真听讲、按时完成作业的习惯。
同时，培养他们定期复习和总结的习惯，帮助他们巩固所学知识。
运动对于多动症患儿的学习效率提升也有着不可忽视的作用。
第一招：一分钟专项训练。
（1）训练孩子专心做题。
准备几十个简单的加减法口算题（根据年级不同，难度可以不同）。
规定一分钟，看孩子最多能做多少道题。
让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也写不出一个小题。
（2）一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写书多少个字。
记下每次的情况，并进行对比。
（3）一分钟写数字训练。
我班上一个孩子的数字书写特别差，而且非常慢。
这学期，数学老师让他每天练习一分钟“0123456789”的快速书写。
写一分钟算一次，看一次能写几组，他给我看了最近几天的练习成绩，原来一分钟最多能写5组，现在最多可以写9组，而且还写得工整好看一些。
以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做很多事情，珍惜时间。
同时也提高孩子的写字速度和做题的速度。
训练时以1分钟为一组，每天练习三至五组。
在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比，练习时间以一星期为宜。
第二招：停止催促，坚持表扬。
孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢喊，不断的催促，结果感觉是越催促，孩子的动作越来，家长就更生气，孩子做某件事情的速度快，就表扬。
如刚开始可以给孩子出几道简单的题,给1分或2分钟,孩子会很快做好,家长要作大吃一惊状呼道：“还不到一分钟呢！”总之，很夸张的样子。
随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬。
“现在穿衣服快多了！”“现在收拾书包快多了。
”……这样的话。
但千万不要说成“现在穿衣服快多了！如果写作业也这样快就好了”。
只表扬，不提孩子做得不足的地方。
通过表扬，会激发孩子内在快的动力。
第三招：节约的时间由孩子自由支配。
很多家长喜欢给孩子布置一些家族内部的作业，比如孩子完成了老师布置的作业，家长会布置什么读英语，孩子刚读完英语，家长又安排做奥数题。
等等。
总之家长给孩子安排得相当充分。
孩子也看出问题的所在，那就是，只要有孩子空闲时间，家长就会安排任务。
所以，孩子的对策是，化整为零，在写作业的时候边写边玩。
这样拖很长的时间，由于老师的布置的作业没有完成，家长也不会另外安排任务。
孩子在写作业的过程中就玩了。
对策：把每天老师布置的作业做一个大概的时候估计，将孩子需要完成的任务（包括家长布置的任务）进行一个时间预计。
一定要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间）。
如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时（甚至提前保质保量地）完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，如果玩他喜欢的玩具，或者打一会儿游戏，进行一会儿体育锻炼等。
就是做孩子喜欢做的事情。
养成这样的习惯以后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。
第四招：从生活习惯训练。
只能从生活习惯抓起啊，先给他规定时间，要求他在规定时间内完成自己要做的事儿。
一位家长说，她女儿早上起床穿一双袜子要十分钟，孩子在床上把袜子理呀理，理得家长冒火。
什么吃饭，穿衣，洗漱能拖时间，尽量地拖时间。
对策：通过训练缩短孩子生活自理行为的时间。
比如和爸爸妈妈比赛穿袜子，看谁更快。
在比赛之间先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地训练。
家长在比赛时，可以故意放慢一点，让孩子觉得有有取胜的可能。
甚至有时候不经意输给孩子，让孩子觉得自己能做得快。
让孩子在生活中做事快，在学习中才会快起来。
也可以用记时完成某一件事情，规定时间完成就表扬或记一个“★”；得够二十个“★”可以满足孩子的一个愿望。
第五招：规定时间没有完成立即停止。
有些孩子写作业拖延时间到晚上十点，减少了睡眠时间，导致第二天上课没有精神，降低了学习效率。
周而复始，造成恶性循环。
这时，我觉得可以给孩子确定一个作业完成的最后时间。
要保证孩子十个小时的睡眠时间，很多家长规定孩子九点钟上床睡觉。
所以到了晚上九点，孩子的作业还没有完成，就不再写了，要求孩子必须睡觉。
作业没有完成，会受到老师的批评。
以后，孩子就会抓紧时间完成了。
这个是狠招，家长要具体分析孩子作业的量，有时候老师布置的作业超标了，就不能用这个办法。
不到万不得已，不要使用这一招。
家长和老师应统一以下几点认识：第一，儿童多动症是病态，不应歧视，不应打骂，以免加重孩子的精神创伤。
第二，对儿童多动症必须进行药物治疗，但药物不能代替教育，药物可为教育提供良好的条件，并应正确理解药物的作用与副作用。
第三，要取得良好的疗效，必须四方面（患儿、家长、教师、医师）的互相配合。
药物治疗目前大多数专家认为，利他林治疗儿童多动症非常有效，可使注意力集中，养活活动过多的症状，从而达到改善行为的目的。
患儿随着行为的改善，学习成绩也会有所提高，随着情绪的稳定，与同学之间的冲突也会减少。
因此，该药也间接地促进了儿童的心理发育。
不过，利他林唯一的缺点是，它无法根除这种疾病，只能长期服用。
利他林每片10mg，每晨1片，餐后服用，如服用一段时间后，效果不显，可酌情增量，药物有效剂量，因人而异家长应经常与老师联系，密切观察反应，摸索其有效量。
如出现食欲减退、头昏、失眠等情况，家长不必惊慌，可稍减量，2-3周后，患儿即可适应，反应消失。
为避免产生耐药性，在周日、假日及不学习时，可以不服药，寒暑假也可停药。
但如假日须要学习及做作业，可在学习前半小时服用利他林。
利他林一次服药作用时间只能维持4-6小时，因此，必须坚持长期服药才有效果，随意停药，症状又复出现。
根据个人不同情况，可服用1-5年，但随年龄增长，情况好转，药量可逐渐减少，直至停药。
教育方法服药同时家长要重视教育工作，要学习了解有关儿童多动症的知识。
不要责备、怪罪、歧视、打骂孩子，要耐心教育，抓紧辅导。
教育多动症的患儿时，要注意以下几点：1.要求必须切合实际。
首先，家长应该了解多动症的特点，对于多动儿童的要求，切莫像对待正常孩子那样严格。
只要求他们的多动行为能控制在一个不肽过分的范围内，就可以了。
提要求不应过于苛求。
2.把过多的精力引导起来。
对于这类活动力过多的儿童要进行正面的引导，使他们的过多的精力能发挥出来。
家长和老师要组织他们多参加多种体育活动，如跑步、打球、爬山、跳远等，如有条件，应安排他们做一些室外内活动，使他们过多的精力能释放出来。
但是，在安排他们进行活动时，应注意安全，避免危险。
3.加强集中注意力的培养。
对于这类儿童应逐步培养其静坐集中注意力的习惯。
可以从看图书、听故事做起，逐渐延长其集中注意力的时间。
也可把他们安排在教室的第一排座位上，以便在上课时能随时得到老师的监督和指导。
如果儿童在集中注意力方面有所进步，应及时表扬、鼓励，以利于强化。
4.培养有规律的生活习惯。
对这类儿童应从小培养其有规律的生活习惯。
要按时饮食起居，有充足的睡眠时间。
不应迁就儿童的兴趣而让他们看电影、电视至深夜，以致影响睡眠。
5.培养他们的自尊心和自信心。
对于这类儿童，应耐心地反复地进行教育和帮助，培养他们的自尊心和自信心，消除他们所存在的紧张心理，帮助他们提高自控能力。
父母应和医生经常保持联系，帮助医生了解教育孩子的情况，征求医生关于治疗上的指导性意见，有条件时，应争取医生、家长、教师三方面的合作，共同搞好教育。
如果药物治疗和教育措施配合得当，在部分患儿可在短期内变得安静，注意力集中，即可取得良好的效果。
行为治疗行为疗法是利用学习原理来纠正孩子的不适宜行为的一种方法。
当他们在学习中出现适宜行为时，就及时给予奖励，以鼓励他们继续改进，并求巩固。
而当有些不适宜行为出现时，就要加以漠视或暂时剥夺他们的一些权利，这样就会促使这些行为逐渐消失。
如教师把患儿在上课时间内屁股扭动的次数记下来，倘使减少了，就加以表扬，并且每天给家长带一份报告去，扭动次数减少了，家长就根据报告给予奖励。
而奖励的办法可根据各家的具体条件确定，如准许其晚上看电视，或假日去动物园，或奖励给玩具等。
饮食疗法近年来，研究表明，大量进食含有酷氨酸、水杨酸盐的食物以及进食加入调味品、人工色素和受铅污染的食物，均可使具有发生多动症遗传素质的儿童发生多动症，或者使多动症状加重。
相反，多动症的患儿只要限止这类食物，症状可明显减轻，因此，多动症患儿的饮食，应注意以下几点：1.应少食含酷氨酸的食物，如挂面、糕点等。
少食含甲基水杨酸的食物，如西红柿、苹果、桔子等。
饮食中不要加入辛辣的调味品，如胡椒之类，也不宜使用酒石黄色素，如贝类、大红是、柑榄等食物。
2.应多食含锌丰富的食物。
因为锌是人体内的微量无素，与人体的生长发育密切有关。
锌缺管常使儿童食欲不振，发育迟缓，智力减退。
研究发现，学习成绩优良的学生，大多数头发中锌含量较高。
所以，常吃含锌丰富的食物，如蛋类、肝脏、豆类、花生等对提高智力有一定帮助。
3.应多食含铁丰富的食物。
因为铁是造血的原料，缺铁会使大脑的功能紊乱，影响儿童的情绪，加重多动症状。
因此多动症孩子，应多食含铁丰富的食物，如肝脏、禽血、瘦血等。
4.应少食含铅食物。
因为铅可使孩子视觉运动、记忆感觉、形象思维、行为等发生改变，出现多动，所以多动症患儿应少食含铅的皮蛋、贝类等食品。
5.应少食含铝食物。
因为铝是一种威胁人体健康的金属。
食铝过多可致智力减退，记忆力下降，食欲不振，消化不良。
多动症患儿应少吃油条，因为制作油条需要在面粉中加入明矾，而明矾的化学成分为硫酸钾铝。
因此，吃油条对小儿的智力发育不利。
儿童多动症孩子爱玩，无法安静下来，需要家长们进行适当的监督和引导。
对于一般儿童来说，我们反对家长陪读，但对多动症患儿来说，却要求家长陪读。
如果是一位一年级的多动症患儿，要求让孩子在安静的环境中做作业，每做20分钟休息5分钟，以调节注意力后再继续做，如此循环几次，直到全部完成作业为止。
孩子做作业时，要求父母陪在旁边，其任务不是辅导，也不是批评，而是督促孩子抓紧做作业，不要做小动作。
这样做有什么优点呢?可以促成孩子集中注意力，按时完成作业，不养成拖拖拉拉的坏习惯。
在孩子的学习过程当中，家长们有必要进行参与，为他们制定比较好的计划。
以一年级的多动症患儿为例，当孩子背熟了当天的课文以后，父母要善于发现孩子的困难所在，帮助他做好第二天再背二遍，第四天、第七天再各背一遍的复习计划。
如此循环复习，花时间少，收效好，也便于孩子接受。
背得好时还可给予鼓励和表扬。
抓多动症患儿的学习，除了要了解儿童在学习中的心理特点外，还需根据多动症患儿的特点如自控力差，注意力缺损，小动作很多，情绪不稳定等进行管教，具体方法有以下几点：(1)因为自控力差，所以父母之一需陪着孩子做作业。
对于一般儿童来说，我们反对家长陪读，但对多动症患儿来说，却要求家长陪读。
如果是一位一年级的多动症患儿，要求让孩子在安静的环境中做作业，每做20分钟休息5分钟，以调节注意力后再继续做，如此循环几次，直到全部完成作业为止。
孩子做作业时，要求父母陪在旁边，其任务不是辅导，也不是批评，而是督促孩子抓紧做作业，不要做小动作。
