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单元基础默写Ⅰ.词汇默写一、核心词汇1. n.影响；作用2. adj.对……着迷的；沉迷的3. adj.花哨的；别致的4. vt.欺骗，诱骗，哄骗n.把戏；技巧；诀窍5. vi.& vt.做试验，进行实验n.实验6. n.选择；供选择的同类物品7. vi.& vt.打；打字n.类型，种类8. vt.欺骗；欺诈n.欺骗行为；骗子9. vt.看，把……视为10. vt.确保，保证11. vt.确认；证实12. vt.取代；接替13. n.& vt.拥抱；紧抱14. n.内容15. adj.肤浅的，浅薄的16. n.百分比；百分数17. n.意见；看法；主张18. vt.保持；维持19. adj.简洁的，简明的20. adj.了不起的；惊人的二、拓展词汇1. enable vt.使可能，使发生；使能够→adj.有能力的，能干的→vt.使残疾；使失去能力→adj.残疾的；丧失能力的→n.能力，才能2. effect n.效应；影响；效果→adj.有效的；产生预期效果的；起作用的→vt.影响；使感动；使感染(疾病)3. explore vt.探险；探究；探讨→n.探险家；考察者→n.探险；探索4. admit vi.& vt.承认→n.承认；入场费；允许进入5. alarm n.闹钟；惊恐，惊慌vt.使惊恐→adj.使人惊恐的；令人惊慌的→adj.担心的；害怕的6. variety n.多样化，变化→adj.各种各样的；千差万别的→vi.不同；变化→adj.各种各样的，形形色色的7.concern n.担忧，忧虑vt.与……有关；使担心→adj.关切的，关心的→prep.关于8.account n.账户→n. （员）；会计师9.press vt.按→n.压力10.favour n.恩惠；善意的行为；支持→adj.最喜欢的→adj.赞成的；有利的11.deliver vi.&vt.递送；传送；使分娩→n.递送；配送；分娩12.harm n.&vt.伤害，损害→adj.有害的→adj.无害的13.concentrate vi.专注，专心；集中注意力→n.专注；集中14.privacy n.隐私；私密→adj.私人的；秘密的→adv.私下地15.accessible adj.易懂的；易得到的→n.途径；通路；机会；权利vt.进入；接近16. imaginary adj.想象的，虚构的→ v.想象→ n.想象（力）；创造力→ adj.富于想象力的；创新的17.addition n.增添；添加→ vt.增添；增加；补充说vi.&vt.（使）相加→ adj.附加的；额外的；追加的→ adv.除此之外；此外18. n.论点；论据→argue v.争论；辩论19. n.地点；位置→ adj.位于→locate vt.找出……的位置；使……坐落（于）20. n.创造力；独创性→create vt.创造→ adj.创造性的→ n.创造（物）Ⅱ.语块默写1.沉迷2.各种各样的3.使某人能够做……12. 指出4.代替，而不是5.关心……6.除此之外7.关注8.和……保持联系9.在行进中；在移动中10.根据；以……为基础11. 盼望，期盼13. .和某人分享某物14. 照顾；喜欢。
人教版高中英语必修二unit4学习教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够理解并掌握阅读材料中的生词和短语，如：oxygen, generate, climax等。
2. 学生能够运用一般现在时和一般过去时描述云的形成过程及特点。
3. 学生能够运用所学知识，进行有关天气和自然现象的讨论。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时和一般过去时的运用，以及使用“It”作为形式主语的句子结构。
2. 教学重点：云的形成过程、特点以及与之相关的词汇和表达。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、黑板、粉笔、阅读材料。
2. 学生准备：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组有关天气和云的照片，引导学生讨论天气和云的特点。
2. 阅读与思考：学生阅读“A Day in the Clouds”一文，并完成相关练习，教师进行讲解。
3. 例题讲解：讲解一般现在时和一般过去时的运用，以及使用“It”作为形式主语的句子结构。
4. 随堂练习：学生完成Discovering Useful Structures部分的相关练习，教师进行点评。
5. 小组讨论：学生分组讨论，运用所学知识描述云的形成过程及特点。
六、板书设计1. Unit 4 A Day in the Clouds2. 词汇：oxygen, generate, climax等3. 句子结构：一般现在时、一般过去时，使用“It”作为形式主语七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，写一篇关于云的形成过程及特点的短文。
2. 答案要求：使用一般现在时和一般过去时，不少于100词。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与程度，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注天气变化，观察云的形态，提高英语实际应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：一般现在时和一般过去时的运用，以及使用“It”作为形式主语的句子结构。
2. 例题讲解：讲解一般现在时和一般过去时的运用，以及使用“It”作为形式主语的句子结构。
高中英语人教版必修第二册unit4重点句型详解UNIT 4 HISTORY AND TRADITIONS1.And so hold on when there is nothing in you所以当你一无所有时要坚持【词汇精讲】hold on是动词短语,意为“抓牢;坚持不懈;稍等一下”。
Though I met with a lot of difficulties,I held on.尽管我遇到了很多困难,但我坚持不懈。
2.An idiom is an expression which means something different from the meaning of the individual words.成语是一种表达方式,它的意思与单个词的意思不同。
【词汇精讲】individual作形容词,意为“单独的;个别的”;作名词,意为“个人”。
3.Why do you think William said his hometown was similar to Qufu?你认为威廉为什么说他的家乡与曲阜相似?【句式剖析】do you think是插入语,在句中不作成分,通常放在疑问词后。
当句子中有此类插入语时,句子要用陈述语序。
【句式拓展】常用于这种形式的动词有:think,suggest,hope,believe,suppose,guess,consider,imagine等。
What do you believe the earth is made up of?你觉得地球是由什么构成的?4.Getting to know a little bit about British history will help you solve this puzzle.了解一下英国历史会帮助你解决这个谜题。
【词汇精讲】puzzle作名词,意为“谜;智力游戏;疑问”,作动词,意为“迷惑;使困惑”。
What puzzles you is actually a puzzle for many parents in China.使你困惑的事实际上对很多中国父母来说也是个谜题。
全国通用2023高中英语必修二Unit4HistoryandTraditions知识点总结归纳完整版单选题1、For breakfast Lisa only drinks juice from fresh fruit ______ on their own farm.A．being grownB．grownC．to be grownD．to grow答案：B考查非谓语动词。
句意：早餐时，丽莎只喝自家农场种植的新鲜水果榨的果汁。
分析可知，空处作名词fruit的后置定语，应用非谓语动词，grow和逻辑主语fruit之间为被动关系，应用过去分词；此处不表动作正在进行或将来，故用现在分词和不定式的被动式。
故选B。
2、After completing and signing it, please return the form to us in the envelope ________. A．providingB．providedC．having providedD．to provide答案：B考查非谓语动词。
句意：在填完这份表格并签了字之后，请用我们提供的信封把它寄回给我们。
分析可知，envelope后是定语，而provide和envelope之间是被动关系，用过去分词作后置定语，表被动。
故选B。
3、With all her time ________ experiments, she has no time for entertainment.A．devoted to doingB．devoted to doC．devoting to doD．is devoted to doing答案：A考查非谓语动词和固定短语。
句意：她所有的时间都用在了实验上，没有时间娱乐。
分析可知，在with复合结构中，devote应用非谓语动词，它和逻辑主语time之间是被动关系，应用过去分词；固定短语devote...to...“把……用于……”中to是介词，其后接do的动名词形式作宾语。
⾼中英语⼈教版必修⼆Unit4课⽂内容必修⼆Unit 4 课⽂内容1. No rainforest, no animals, no drugs.△“No +n., no +n.”句式本句属于“No +n., no +n.”句式，该句式表⽰“没有……，就没有……”。
No pains, no gains. ⼀分耕耘，⼀分收获。
No money, no talk. 没钱免谈。
No fire, no smoke. ⽆风不起浪。
No cross, no crown. 不经历风⾬，怎能见彩虹。
2. But what an experience!本句是由what引出的感叹句，补充完整是But what an experience it was!△what引出的感叹句其常见结构有：What + a/an (+形容词) + 可数名词单数（+主语+ 谓语）！What + 形容词+ 不可数名词/可数名词复数（+ 主语+谓语）！What a wonderful time we had yesterday!What fine weather (it is)!What pretty girls (they are)!△how引出的感叹句How + 形容词+ a/an + 可数名词单数（+ 主语+ 谓语）！How + 形容词/副词（+ 主语+ 谓语）！(其中的主语⼀般由“the + 名词”引出)How + 主语+ 谓语！How clever a boy (he is)!How beautiful a park (it is)!How fast the boy runs!How interesting!练习：⑴Do not let any failures discourage you, for you can never tell ______ close you may be to victory.A. howB. whatC. whichD. where⑵_______ difficult questions they are! I can’t answer them.A. HowC. WhatD. What an⑶_______ beautiful your new dress is!A. HowB. How anC. WhatD. What an⑷I miss my friend very much. _______ I want to see her!A. HowB. How anC. WhatD. What an⑸单句改错①I was surprised by her words, which made me recognize how silly mistakes I had made.②I think parents should be taught to understand what important education is to their children’s future.3. What must be done if wildlife protection is to succeed?本句是含有if引导的条件状语从句的复合句，从句中的动词不定式作表语，表⽰预的结果。
高中英语重点短语（必修2 Unit 4 Wildlife Protection）编稿老师孙伟珍一校杨雪二校林卉审核李文英1. 学习短语的基本含义和用法。
2. 灵活运用所学的短语，学会用短语造句。
重点：短语die out, in danger of, protect…from…, pay attention to的用法。
难点：die有关的短语和attention有关的短语。
【短语学习】1. die out 灭亡；逐渐消失★★★（1）绝种；灭绝（2）（风俗、习惯、观念等）逐渐消失（3）（火）熄灭Elephants would die out soon if men were allowed to shoot as many as they wish.如果允许人们随心所欲地射杀大象，那么它们不久就会灭绝。
Many traditional customs have died out because they are out of date.因为过时，许多传统习俗已经消失了。
The fire died out in the end.火终于熄灭了。
die of 因……而死（一般指死于内因，如疾病、饥饿、情感等原因）die from 因……而死（一般指死于外因，如外伤、车祸、污染等）die away（声音、风、光等）慢慢变弱；逐渐消失die down（兴奋、火等）渐弱；渐息；平息die off（家庭、种族等）相继死亡；（草木）先后枯死be dying for 很想要，渴望得到be dying to do sth. 很想做某事，渴望做某事The experts try to tell people that some species are in danger of ___________.A. dying awayB. dying outC. dying ofD. dying for答案：B思路分析：考查die构成的短语辨析。
