13 只有一个地球

13 只有一个地球尊敬的各位评委老师：大家上午好，我是语文组第八号考生，我说课的题目是《只有一个地球》，接下来我将从说教材、说教法学法、教学过程、板书设计四个方面展开我的说课。

首先说教材《只有一个地球》是人教版小学语文六年级上册第四单元的一篇精读课文，这篇课文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源、保护地球。

课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学的介绍了地球的多方面知识，使学生受到珍惜资源，保护地球环境的教育。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标三个维度的要求，我制定了以下教学目标：1.会写10个生字，正确读写晶莹、资源等词语2.默读课文，理解课文内容，懂得只有一个地球的道理，增强爱护环境，保护地球的意识3.体会说明文用词得准确、严谨，学习说明方法根据学段要求和本课特点，我把学习课文让学生领悟说明方法和用词的准确性作为本课的教学重点，教学难点是理解课文，将保护地球的意识付诸行动说教法学法：全面提高学生的语文素养是语文教学的重要理念，结合六年级学生的阅读能力和本单元的文本特点，我选择的教法：情景教学法、以读代讲法。

在学法上，以学生的阅读为主线，以自主感悟、小组合作交流等方式展开学习接下来，说教学过程为了更好的完成教学目标，突出重点，突破难点，我设计了以下教学环节：环节1：创设情境，导入新课上课伊始，多媒体播放地球美景的图片，配以舒缓的音乐，与学生交流：同学们，在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，她就是可爱的地球，谁能说说你对地球的了解，今天我们就学习一篇与地球有关的故事。

板书课题环节2：初读课文，整体感知导入新课后，先让学生自由朗读课文，遇到难读的词语句子多读两遍，同时，让学生把文中的生字词圈画出来。

我用课件出示词语，，指导学生运用自由读、齐读等多种形式进行朗读。

我重点指导蔼、竭等字的书写。

接着，让学生理清文章脉络，思考：课文写了关于地球那几个方面的内容？学生交流初读收获，师生共同总结出：从地球的渺小、自然资源有限、人类无法移居三个方面说明只有一个地球，告诉人类要保护地球。

《只有一个地球》教案参考5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版小学语文六年级上册13 只有一个地球教学目标：1.学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。

2.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

教学重点：明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。

教学难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

教学准备：1、师生都认真地搜集我国生态环境遭到破坏的有关资料。

2、多媒体课件。

课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文，了解课文的主要内容，认识“地球太可爱了”。

上课时间：一、创设情境，导入新课：1、同学们，我们人类都居住在同一个星球，这就是——地球。

板书：地球。

你知道地球是什么样子的吗？从哪里看到过？让我们跟随宇航员一起来欣赏一下美丽的地球吧！出示地球图片，问：看到这些图，你有什么感受？2、这就是养育了我们六十多亿地球人的地球，看上去她多美啊！可是在太空中亲眼看到她的宇航员却感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”3、为什么宇航员会发出这样的感叹呢？板书揭示课题：只有一个地球。

4、读了课题，你想知道些什么？二、初读课文，整体感知：1、现在请大家自由读课文，把课文读通、读顺，读准。

一边读，一边注意自己的感受，如果有不懂的地方，也可以在旁边注上问号。

（1）你会读本课的生字、词语吗？课件出示，检查生字词语的认读，理解词语。

（2）你能读通句子吗？轮读课文各自然段。

2、初谈感知，质疑问难：（1）你了解到课文是从哪些方面说明只有一个地球的？（2）有什么不懂的问题也可以提出来。

3、归纳问题，概括主要内容。

4、为什么宇航员会觉得“地球太可爱了”？为什么说“同时又太容易破碎了”？相信我们读懂了这句话，其他的问题也会迎刃而解的。

三、感知地球的美丽、为人类作出的贡献：1、从哪里看出“地球太可爱了”？静静地读课文，勾出相关的语句，读一读。