小数苏教版一年级上册《2-5的分与合》

2-5的分与合（教案）苏教版一年级上册数学教学目标知识与技能1. 学生能够正确地理解和运用数字2-5的分与合。

2. 学生能够通过实物或图片，正确地进行2-5的分组活动。

3. 学生能够使用适当的数学语言描述2-5的分与合。

过程与方法1. 学生通过观察、操作和交流，培养观察力、动手能力和团队协作能力。

2. 学生通过解决实际问题，培养数学思维和应用能力。

情感态度价值观1. 学生通过数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心。

2. 学生通过分组活动，培养合作精神和团队意识。

教学内容教学重点1. 学生能够正确理解和运用数字2-5的分与合。

2. 学生能够通过实物或图片，正确地进行2-5的分组活动。

教学难点1. 学生能够使用适当的数学语言描述2-5的分与合。

2. 学生能够通过解决实际问题，培养数学思维和应用能力。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、分组道具、PPT。

2. 学具：练习册、彩笔、剪刀。

第一阶段：导入1. 教师通过PPT展示数字2-5，引导学生观察并说出每个数字的特点。

2. 教师通过分组道具，演示2-5的分与合，引导学生观察并理解。

第二阶段：讲解与示范1. 教师讲解2-5的分与合的概念和意义。

2. 教师通过分组道具，示范2-5的分与合的操作方法。

3. 教师引导学生通过观察和操作，理解2-5的分与合。

第三阶段：实践与交流1. 学生分组进行2-5的分与合的实践活动，教师巡回指导。

2. 学生通过交流，分享自己的实践经验和理解。

3. 教师通过PPT展示实例，引导学生通过解决实际问题，培养数学思维和应用能力。

第四阶段：总结与反思1. 教师引导学生总结2-5的分与合的概念和意义。

2. 教师引导学生反思自己的实践活动，总结经验和方法。

板书设计1. 数字2-5的特点和分与合的概念。

2. 2-5的分与合的操作方法和实例。

3. 学生实践活动的过程和结果。

作业设计1. 学生完成练习册上的2-5的分与合的题目。

2. 学生通过观察和操作，总结2-5的分与合的经验和方法。

一年级上册数学教案－7.1《25的分与合》｜苏教版教案：一年级上册数学教案－7.1《25的分与合》｜苏教版我作为一名教师，今天要为大家分享的是关于《25的分与合》的教案，这是一年级上册数学课程的一部分，所使用的教材是苏教版。

一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材中第71页的25的分与合。

学生需要理解和掌握将25个物品分成2组或3组的方法，并能够用语言描述分的过程和结果。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握25的分与合的基本方法，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点是如何让学生理解分与合的概念，以及如何用语言描述分的过程和结果。

教学重点是让学生能够运用分与合的方法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括25个物品（如小球、小棍等），以及一些分组的工具（如盒子、托盘等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些25个物品，让学生观察并尝试分成2组或3组。

2. 讲解分与合的概念：我会向学生解释分与合的概念，并举例说明如何将25个物品分成2组或3组。

3. 分组实践：学生分组进行实践，尝试将25个物品分成2组或3组，并用语言描述分的过程和结果。

4. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生观察和分析如何将25个物品分成2组或3组，并引导学生用语言描述解题过程和结果。

5. 随堂练习：学生独立完成一些练习题，巩固所学的分与合的方法。

六、板书设计板书设计主要包括分与合的概念、分的过程和结果的描述方法等。

七、作业设计1. 作业题目：请用语言描述如何将25个物品分成2组或3组，并写出分的结果。

答案：例如：我有2个苹果，我将其分成2组，一组有1个苹果，另一组有1个苹果。

2. 作业题目：请用语言描述如何将25个物品分成2组或3组，并写出分的结果。

答案：例如：我有3个橘子，我将其分成2组，一组有1个橘子，另一组有2个橘子。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了预期的教学目标。

苏教版一年级上册数学教案 - 2～5的分与合教学目标知识与技能1. 学生能够理解2～5的数字分与合的概念。

2. 学生能够运用分与合的方法，正确地进行2～5的数字拆分与组合。

3. 学生能够通过实物操作，加深对2～5分与合的理解和应用。

过程与方法1. 学生通过观察、操作、交流等数学活动，培养数学思维和解决问题的能力。

2. 学生通过小组合作，学会与他人分享和交流数学知识。

情感态度与价值观1. 学生对数学产生兴趣，体验数学学习的乐趣。

2. 学生在数学活动中，培养合作意识，增强自信心。

教学内容教学重点1. 2～5的数字分与合的概念。

2. 2～5的数字分与合的方法。

教学难点1. 正确地进行2～5的数字拆分与组合。

2. 理解并应用2～5分与合的规律。

教具与学具准备1. 数字卡片（2、3、4、5）2. 实物（如小石子、积木等）3. 教学PPT教学过程导入1. 教师通过PPT展示2～5的数字，引导学生观察并思考这些数字的特点。

2. 教师提出问题：“你们知道这些数字可以怎么分与合吗？”引发学生的好奇心。

新课导入1. 教师通过PPT展示2～5的数字分与合的例子，引导学生观察并理解。

2. 教师引导学生通过实物操作，亲身体验2～5的分与合。

小组活动1. 学生分成小组，每组分配不同的数字卡片和实物。

2. 学生在小组内通过合作，尝试不同的分与合方法，并记录下来。

全班交流1. 每个小组派代表分享他们的分与合方法。

2. 教师引导学生总结2～5分与合的规律。

巩固练习1. 教师通过PPT展示一些练习题，学生独立完成。

2. 教师引导学生通过实物操作，验证他们的答案。

总结1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结2～5分与合的方法和规律。

2. 教师强调学生要注意数字的拆分与组合，并鼓励他们在日常生活中运用。

板书设计教学标题- 2～5的分与合教学内容- 2的分与合- 3的分与合- 4的分与合- 5的分与合教学重点与难点- 分与合的概念- 分与合的方法作业设计基础练习1. 完成2～5分与合的练习题。

苏教版小学一年级上册数学?2－5的分与合?教案教学内容：教材第30页例题、试一试及第31页想想做做。

教学目的：1、知识与技能：通过动手理论，自主探究，合作交流，使学生理解25各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。

2、过程与方法：通过理论活动开展学生的动手才能和语言表达才能。

3、情感态度与价值观：使学生在数学活动中逐步开展合作学习的意识，对分与合的联络有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

教学重点：通过学生理论探究、合作交流自己得出4、5的组成。

教学难点：在每一组分发中得出相应的数的组成，并联想出另一种分发。

教具学具：教学课件、每小组4张桃子图片、4张盘子图片、5张星星图片。

教学过程：一、谈话引入。

出示课件，同学们，豌豆博士又来考我们了。

他说：今天有这么多老师来我们班做客，想请小朋友们把每个小组准备的4个桃子放在两个盘子里来招待老师们，小朋友们想想可以怎样把四个桃分放在两个盘里呢？二、创设情景，自主探究〔一〕4的分与合1、学生拿出发的桃子纸片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，〔师根据学生反响情况出示课件〕4个桃分成1和3； 4个桃分成2和2； 4个桃分成3和1。

2、那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家互相说一说4可以分成几和几。

〔师边说边点出相应的内容〕〔课件内容： 4 4 43 1 2 □ □ □〕3、如今请小朋友翻开书，翻到第30页，把我们刚刚4的分法填在书上。

4、小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不同分法。

这回茄子老师可快乐了，她想请小朋友们再答复一个问题。

请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢？〔或者说几和几可以组成4？1和3可以合成4。

2和2可以合成4。

3和1可以合成4。

〕。

一年级上册数学教案7.1 《25的分与合》苏教版教案：25的分与合一、教学内容今天我们要学习的是25的分与合。

我们将通过实例来理解25的分成几个部分，以及如何将它们组合在一起。

二、教学目标通过这个教学活动，我希望孩子们能够：1. 理解25的分成几个部分，以及如何将它们组合在一起。

2. 培养孩子们的观察能力和动手能力。

三、教学难点与重点重点：理解25的分成几个部分，以及如何将它们组合在一起。

难点：如何让孩子们能够独立地进行25的分与合的操作。

四、教具与学具准备教具：卡片、小玩具等。

学具：每组一套分与合的操作材料。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个实例来引入这个话题，例如：“我们有2个苹果，我们想要把它们分成1个和1个，我们可以怎么做？”2. 讲解：我会解释25的分成几个部分，以及如何将它们组合在一起。

3. 操作：孩子们将在小组中进行分与合的操作，我会巡回指导。

4. 练习：我将给出一些练习题，让孩子们独立进行分与合的操作。

六、板书设计板书设计将包括25的分成几个部分，以及如何将它们组合在一起。

七、作业设计作业题目：请用纸和笔，画出25的分与合的操作过程。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：我会在课后反思今天的教学，看看是否达到了教学目标，以及是否有需要改进的地方。

拓展延伸：我可以在下一节课中，给孩子们更多的机会进行25的分与合的操作，以巩固他们所学的内容。

这就是我对于25的分与合的教案。

我希望通过这个教案，让孩子们能够理解并掌握25的分与合，并为以后的学习打下坚实的基础。

重点和难点解析一、引入环节的设计二、讲解环节的清晰度在讲解环节，我需要确保孩子们能够清楚地理解25的分成几个部分，以及如何将它们组合在一起。

我会使用简单的语言和生动的比喻，例如将25的分成看作是将一些物品分开或者合在一起。

我会通过实物或者图片来辅助讲解，让孩子们能够更加直观地理解。

同时，我会鼓励孩子们提出问题，以保证他们对讲解内容的理解。

第七单元：分与合课题一：2-5的分与合教学内容：苏教版数学第一册教科书第34~35页的内容。

教学目标：1.使学生通过分实物的活动，探索并掌握2-5的分与合，进一步加深对2-5各数的理解。

2.使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会“分”与“合”的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3.使学生在数学活动中初步体会“分”与“合”的关系。

教学重点：探索并掌握2-5的分与合。

教具、学具准备：圆片5个教学过程：一、4的分与合（一）4可以分成几和几探究分法：（1）提问：果园里的桃子熟了，数数看，老师摘下了几个？把4个桃子放在两个盘子里，可以怎样放？请小朋友们先想一想，再回答。

（2）演示：学生说教师动态图演示，依次呈现如下三种分法。

（指导说：我把4个桃分成几个和几个）（3）记录:我们把这些分法记下来！①我们来看第一种分法，4个桃用数字4来表示，这里的1个桃用数字几表示？3个桃呢？于是，我们就说：4可以分成1和3（结合板书： 4 让学生说一说）1 3②提出要求：根据另外两种分法,4还可以分成几和几？看图说一说。

（结合学生的回答，板书： 4 4 ）2 23 1要求学生按板书顺序依次读一读3个分解式，初步体会分解过程中的思考方法。

（二）几和几合成4对比思考：1．提问：这些每两个盘子里的桃子合起来是几个？指导说：1个桃和3个桃合起来是4个。

2个桃和2个桃合起来是4个。

3个桃和1个桃合起来是4个。

2．提问：从下往上看，你能根据4的不同分法说出几和几可以合成4吗？同桌小朋友互相说一说。

3．指导读：组织学生交流自己的想法，分别说一说几和几可以合成4。

4．介绍：像这样的式子，自上而下是分，4可以分成1和3；从下到上是合，1和3可以合成4，我们把它称为分合式。

（板书分合式）5．梳理：现在跟着老师把4的分与合一起来说一说吧！（板书课题：分与合）哪位小朋友最厉害，可以把分与合连起来说给大家听？（指名两生说一说）二、5的分与合（一）5可以分成几和几1．提出问题：真棒，你们能说出4的分与合了，老师还想考考大家呢！看，又添了一个桃子，这回是5个桃子了。

小学数学苏教版一年级上册2-5的分与合（五篇）第一篇：小学数学苏教版一年级上册2-5的分与合小学数学苏教版一年级上册分与合教学目的：１、使学生体会分与合的思想，比较熟练地掌握１０以内数的组成，加深对１０以内数的认识。

２、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。

教学课时：共５课时２－５的分与合教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级（上册）第30——31页的2、3、4、5的分与合。

教学目的：1.使学生体会分与合的思想，比较熟练地掌握数2、3、4、5的组成，加深对１０以内数的认识。

2.使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。

教学课时：一课时教学准备：挂图、小黑板、卡片、圆片、盘子、桃子等。

教学过程：一、激趣导入今天小明带来了几个桃子和两个盘子，他要分给我们几个最听话的小朋友，但他看到我们这么多听话的小朋友不知道该怎样分？小朋友们，你们愿意帮助他们吗？二、１、放？”２、（1）教学4的组成，可以分这样几个步骤进行：让学生把4个桃（可以用4个圆片代替）放在两个盘知识探索出示挂图，结合提问：“把4个桃放在两个盘子里，可以怎样子里，交流各人的放法，出现多种放法。

（2）；带领学生选择其中一种分法抽象出4的一种组成，再让学生在小组里按照这样思考，从其他几种分法抽象出4的其他几种组成。

（3）让学生观察4个桃放在两个盘子里有多种放法，数4分成两部分也有多种分法，体会数的组成的学习方法。

（4）引导学生对应着4的每种分法，认识几和几合成4。

悟出4可以分成几和几，也就是几和几合起来是4，感受分与合的思想及其辨证统一。

（5）三、１、知识应用组织学生通过学具的操作来学习5的组成。

可以安排学生两人可以用对口令等形式，进行必要的练习。

一组共同完成“试一试”，从活动中得到5可以分成几和几、几和几合成5。

教学重点放在把5朵花分成两堆后，从一种分法抽象出数5的两种组成，从5分成几和几能知道几和几合成5。

教案第七单元 2~5的分与合-一年级数学上册（苏教版）教学目标：1. 让学生掌握2~5的数的分与合，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的自主学习能力。

教学内容：1. 2~5的数的分与合的概念和计算方法。

2. 2~5的数的分与合在实际问题中的应用。

教学重点与难点：1. 教学重点：2~5的数的分与合的概念和计算方法。

2. 教学难点：2~5的数的分与合在实际问题中的应用。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、计算器、教学卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：1. 引入：通过PPT展示2~5的数的分与合的图片，引起学生的兴趣，引导学生思考2~5的数的分与合的概念。

2. 讲解：通过PPT和教学卡片，讲解2~5的数的分与合的概念和计算方法，让学生掌握2~5的数的分与合的计算方法。

3. 练习：让学生进行2~5的数的分与合的练习，巩固所学知识。

4. 应用：通过PPT展示实际问题，让学生运用2~5的数的分与合的知识解决问题，提高学生的解决问题的能力。

5. 总结：总结2~5的数的分与合的知识，让学生掌握2~5的数的分与合的概念和计算方法。

板书设计：1. 第七单元 2~5的分与合2. 内容：2~5的数的分与合的概念和计算方法，2~5的数的分与合在实际问题中的应用。

作业设计：1. 练习题：让学生进行2~5的数的分与合的练习题，巩固所学知识。

2. 应用题：让学生运用2~5的数的分与合的知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。

课后反思：本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了2~5的数的分与合的概念和计算方法，提高了学生的观察能力和逻辑思维能力。

但在教学过程中，有些学生对于2~5的数的分与合的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。

重点关注的细节：教学内容与教学过程详细补充和说明：教学内容是教案中至关重要的一部分，它涵盖了教师需要在课堂上教授学生的知识点和技能。

苏教版小学一年级上册数学《2－5的分与合》教案教学内容：教材第30页例题、试一试及第31页想想做做。

教学目标：1、知识与技能：通过动手实践，自主探索，合作交流，使学生理解25各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。

2、过程与方法：通过实践活动发展学生的动手能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观：使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

教学重点：通过学生实践探索、合作交流自己得出4、5的组成。

教学难点：在每一组分发中得出相应的数的组成，并联想出另一种分发。

教具学具：教学课件、每小组4张桃子图片、4张盘子图片、5张星星图片。

教学过程：一、谈话引入。

出示课件，同学们，豌豆博士又来考我们了。

他说：今天有这么多老师来我们班做客，想请小朋友们把每个小组准备的4个桃子放在两个盘子里来招待老师们，小朋友们想想可以怎样把四个桃分放在两个盘里呢？二、创设情景，自主探索（一）4的分与合1、学生拿出发的桃子纸片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，（师根据学生反馈情况出示课件）4个桃分成1和3； 4个桃分成2和2； 4个桃分成3和1。

2、那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说4可以分成几和几。

（师边说边点出相应的内容）（课件内容： 4 4 43 1 2 □ □ □）3、现在请小朋友打开书，翻到第30页，把我们刚才4的分法填在书上。

4、小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不同分法。

这回茄子老师可高兴了，她想请小朋友们再回答一个问题。

请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢？（或者说几和几可以组成4？1和3可以合成4。

2和2可以合成4。

3和1可以合成4。

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