下载文档原格式
学校教学质量监控管理制度一、背景介绍随着教育的快速发展，学校教学质量成为社会关注的热点。
为了保障学生的学习效果，提高教学质量，各学校纷纷建立了教学质量监控管理制度。
二、制度目的学校教学质量监控管理制度的目的是为了对学校的教学质量进行全面、科学、客观、公正的评估，借此提高学生学习质量，推动学校的整体发展。
三、制度框架1. 教学目标：学校应明确教学目标，根据国家课程标准和学校发展特点，制定具体的教学目标，确保学生的学习目标能够得到充分实现。
2. 教师培训：学校应组织教师参加各类专业培训，提升教师的教学水平和素养。
培训内容包括教学方法、教学技巧、教育心理学等方面的知识。
3. 教学评估：学校应建立科学的教学评估体系，对教育教学过程进行全面的评估，包括课堂教学效果、学生作业完成情况、学生成绩等。
学校应设立学生评价机制，运用各种评价方式，了解学生对教学质量的感受、需求和意见，并及时采取改进措施。
5. 教学改革：根据教学质量监控的结果和学生的评价意见，学校应积极开展教学改革，不断完善教学内容和方法。
6. 外部评估：学校应定期接受教育主管部门或第三方评估机构的评估，以借鉴和提升学校的教学质量。
四、制度实施1. 建立教学质量监控小组：学校应组建专职或兼职的教学质量监控小组，负责监控学校的教学质量，协助学校进行教学改革。
2. 设立监控指标：学校可以根据实际情况，制定适合自己的教学质量监控指标，包括教师教学水平、学生学习情况、教育资源配置等。
3. 收集数据：学校应建立数据收集的机制，收集与教学质量相关的各类数据，如学生考试成绩、学生作业完成情况、教师授课时长等。
学校应将收集的数据进行分析和评估，了解学校的教学质量问题和优势，并制定相应的改进措施。
5. 反馈改进：学校应将评估结果及时反馈给教师和学生，并与他们共同制定针对性的改进计划，以促进学校的教学质量提升。
养成良好的教学质量监控管理制度，对于学校的可持续发展具有重要意义。
学校教学质量监督管理制度介绍本文档旨在建立一套学校教学质量监督管理制度，以确保教学质量的持续改进和提高。
目标1. 提高学校教学质量水平；2. 确保教学过程的规范与公正；3. 保证学生的研究成果和满意度；4. 完善教学质量监督管理机制。
责任与义务1. 教师：- 严格按照课程设置和教学要求进行教学；- 关注学生研究情况，及时提供帮助和指导；- 积极参与教学评估与反馈；- 不断提升教学能力和专业水平。
2. 学生：- 遵守学校的教学及行为规范；- 认真研究，主动参与课堂活动；- 合理利用研究资源，主动解决研究问题；- 积极配合教学质量评估工作。
3. 学校：- 定期进行教学质量评估与监控；- 提供师资培训和教学支持；- 组织教学改革和创新实践；- 及时反馈教学质量信息并采取必要措施。
教学质量评估1. 课堂教学评估：- 采用各类评估方式，如课堂观察、学生反馈、成绩评定等；- 评估结果用于教师绩效考核和奖惩；- 学生的评价意见予以重视，并及时反馈。
2. 教学质量监督：- 设立教学质量监督小组，负责监督教师教学；- 定期进行教学巡查，发现问题及时跟进；- 加强对毕业班课程教学的监督，确保教学质量。
3. 教学质量报告：- 每学期编制教学质量报告，全面总结教学工作；- 报告内容包括教师教学情况、学生研究成果等；- 教学质量报告用于内部评估和对外公示。
效果评估与改进1. 教学效果评估：- 进行学生满意度调查和研究成果评估；- 分析评估结果，发现问题并提出改进措施；- 定期评估教学改革和教师培训效果。
2. 教学质量改进：- 根据评估结果，制定教学质量改进计划；- 加强师资培训和教育技术支持；- 推行优秀教学案例和教学方法的分享。
结论学校教学质量监督管理制度的建立，对提高教学质量、保障学生利益具有重要意义。
通过监督评估和持续改进，可以确保学校教学工作的规范与公正，提升学校的教学水平和声誉。
一、总则为了提高学校教育教学质量，规范教学行为，保障教育教学活动的顺利进行，根据国家有关教育法律法规和学校实际情况，特制定本制度。
二、指导思想坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以提高教育教学质量为核心，以学生全面发展为目标，建立健全教学质量管理体系，确保学校教育教学工作科学、规范、有序进行。
三、组织机构1. 学校成立教学质量管理工作领导小组，负责教学质量管理的全面工作。
2. 设立教学质量监控办公室，负责教学质量日常管理、监督、检查和评估。
3. 各部门、各年级组、教研组等积极配合，共同做好教学质量管理工作。
四、管理制度1. 教学计划管理（1）学校制定年度、学期教学计划，明确教学目标、内容、进度和考核要求。
（2）各教研组根据学校教学计划，制定本组教学计划，报教务处审核。
（3）教师根据学校教学计划和本组教学计划，制定个人教学计划。
2. 教学内容管理（1）学校制定课程设置方案，确保教学内容科学、合理、全面。
（2）教师依据课程设置方案，结合学生实际情况，合理选择教学内容。
（3）教师更新教学内容，注重理论与实践相结合，提高教学效果。
3. 教学过程管理（1）学校加强课堂教学管理，规范教师教学行为，提高课堂教学质量。
（2）教师认真备课，确保教学内容充实、生动、有趣。
（3）教师关注学生个体差异，因材施教，激发学生学习兴趣。
4. 教学评价管理（1）学校建立科学、合理的教学评价体系，对教师教学质量进行全面评估。
（2）教师根据教学评价结果，改进教学方法，提高教学质量。
（3）学校定期开展教学质量评估活动，对优秀教学成果给予表彰和奖励。
5. 教学资源管理（1）学校加强教学资源建设，提高教学资源利用率。
（2）教师充分利用教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。
（3）学校定期更新教学资源，确保教学资源与时代发展相适应。
五、保障措施1. 加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
2. 定期开展教学培训，提高教师教育教学能力。
教师教育教学监督管理制度一、背景介绍随着社会经济的发展和教育改革的深入推进，教师教育教学质量的提高成为教育系统亟需关注的问题。
为了保证教师教育教学的有效进行，监督管理制度的建立和完善显得尤为重要。
二、监督体系的构建1.监督管理机构设立专门负责教师教育教学监督管理的机构，明确机构职责和权力范围，形成垂直和横向的监督体系。
2.监督标准制定制定科学合理的教师教育教学监督标准，包括教师资格要求、教学能力评估等。
标准可以参考国内外经验和先进的教育理念。
3.监督方式和周期确定监督方式和周期，包括教学观摩、课堂指导、教育考评等多种形式，周期可以根据实际情况长短阶段性安排。
三、监督内容1.教育教学质量对教师教育教学质量进行全面监督，包括教学方法、教材选用、课堂教学效果等方面的评估，及时发现和纠正问题。
2.师德师风监督教师的师德师风，检查教师是否有良好的教育教学态度，是否尊重学生，严格遵守职业道德和法律法规。
四、监督权力的行使1.权责清晰明确教育主管部门和监督管理机构的权责，确保监督权力合法有效。
2.监督程序建立科学公正的监督程序，包括公开透明的评估方式、责任追究机制等，保证监督过程的公正性和公平性。
五、教师的参与和反馈为了提高监督管理的针对性和有效性，教师应参与到监督过程中，提供实质性的反馈意见，协助改进教育教学质量。
六、监督结果的利用监督评估结果应及时公布，给予教师适当的荣誉和激励，同时对发现的问题要及时整改，确保监督的实效性和推动教育的发展。
七、监督管理制度的完善1.制度的灵活性监督管理制度应具备一定的灵活性，能够根据教育教学变化和需求进行调整和改进，保持其时效性。
2.多元参与广泛听取各方的意见建议，形成多元参与的监督管理模式，提高管理制度的透明度和公信力。
八、培养监督人才1.监督人员的专业化培养一支专业化的教师教育教学监督人才队伍，提高其专业水平和监督能力。
2.培训和评估机制建立教师教育教学监督人员的培训和评估机制，不断提高他们的监督能力和专业知识。
一、总则为加强学校教育教学管理工作，规范教育教学行为，提高教育教学质量，保障学生的健康成长，特制定本制度。
二、监督管理原则1. 实行分级管理，明确各级管理职责，形成严密的教育教学监督管理体系。
2. 坚持依法治教，依法管理，确保教育教学活动的合法性、合规性。
3. 坚持公平公正，客观评价教育教学成果，切实保障师生的合法权益。
4. 坚持以人为本，关注学生全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
三、监督管理内容1. 教师教育教学行为监督：（1）教师应按照教学计划进行教学，不得随意增减教学内容，不得提前或推迟课程。
（2）教师应认真备课，确保教学内容科学、合理，符合教学大纲要求。
（3）教师应尊重学生，关爱学生，不得体罚或变相体罚学生。
（4）教师应积极参与教研活动，不断提高自身教育教学水平。
2. 教学质量监督：（1）建立健全教学质量评价体系，定期对教师的教学质量进行评估。
（2）对学生的学习成绩进行跟踪分析，发现问题及时解决。
（3）加强教学检查，确保教学计划的实施。
3. 教育教学设施设备监督：（1）加强教育教学设施设备的维护和管理，确保设施设备正常运行。
（2）定期对教育教学设施设备进行检查，发现问题及时维修或更换。
4. 教育教学活动监督：（1）严格按照教育教学计划开展各类教育教学活动，确保活动质量。
（2）加强教育教学活动的安全管理，确保师生安全。
四、监督管理职责1. 学校领导：（1）制定学校教育教学监督管理制度，并组织实施。
（2）定期听取教育教学工作汇报，对教育教学工作进行全面监督。
（3）对教育教学工作中存在的问题进行整改，确保教育教学质量。
2. 教务处：（1）负责教育教学计划的制定、实施和检查。
（2）负责教育教学质量的评估和教学检查。
（3）负责教育教学设施设备的维护和管理。
3. 教研室：（1）负责组织教师开展教研活动，提高教师教育教学水平。
（2）负责教育教学课题的研究和推广。
（3）负责教育教学成果的总结和交流。
教学质量控制管理制度引言概述：教学质量控制管理制度是学校管理的重要组成部分，其目的是确保教学质量的稳定和提升，保障学生的学习效果和教师的教学水平。
本文将从教学质量控制管理制度的建立、实施、监督、评估和改进五个方面进行详细阐述。
一、建立教学质量控制管理制度1.1 制定教学目标和标准：明确教学目标，制定教学标准，确保教学质量的可衡量性和可控性。
1.2 设立教学管理机构：建立教学管理机构，明确职责分工，确保教学管理的高效性和专业性。
1.3 制定教学管理规章制度：建立教学管理规章制度，明确教学管理的流程和程序，规范教学管理的运行。
二、实施教学质量控制管理制度2.1 教学过程监督：对教学过程进行实时监督，及时发现问题并加以解决。
2.2 教学资源配置：合理配置教学资源，确保教学设施和教学材料的充足和质量。
2.3 师生互动：促进师生之间的互动，建立良好的师生关系，提高教学效果。
三、监督教学质量控制管理制度3.1 教学质量评估：定期对教学质量进行评估，发现问题并及时改进。
3.2 教学督导：进行教学督导，对教师的教学进行评估和指导，提高教师的教学水平。
3.3 学生评价：听取学生的意见和建议，了解学生对教学的反馈，改进教学质量。
四、评估教学质量控制管理制度4.1 教学效果评估：评估教学效果，分析教学成果，为教学质量的提升提供依据。
4.2 教学管理效率评估：评估教学管理的效率，提高管理效率，优化管理流程。
4.3 教学改进措施评估：评估教学改进措施的效果，及时调整和改进教学质量控制管理制度。
五、改进教学质量控制管理制度5.1 持续改进：不断总结经验，改进教学质量控制管理制度，适应教学环境的变化。
5.2 创新发展：积极探索教学质量控制管理的新方法和新途径，推动教学质量的不断提升。
5.3 合作共赢：与其他学校、教育机构合作，分享经验，共同提高教学质量。
结语：教学质量控制管理制度是学校管理的基础，只有建立科学完善的制度，才能确保教学质量的稳定和提升。
一、总则为了加强学校教学质量监督管理，提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，结合学校实际情况，制定本制度。
二、监督管理机构及职责1. 教学质量监督管理委员会（1）负责制定学校教学质量监督管理制度，组织、协调、监督学校教学质量管理工作。
（2）定期召开会议，分析教学质量现状，研究解决教学质量问题。
（3）对学校教育教学工作进行评估，提出改进意见。
2. 教务处（1）负责教学质量监督管理的具体实施，组织实施教学质量检查、评估、考核等工作。
（2）建立健全教学质量管理制度，完善教学质量监控体系。
（3）定期组织教师参加教学质量培训，提高教师教育教学水平。
3. 教研室（1）负责组织教师开展教育教学研究，提高教育教学质量。
（2）组织教师参加各类教育教学竞赛，展示教育教学成果。
（3）收集、整理教育教学资料，为学校教学质量提升提供依据。
4. 教学质量管理小组（1）负责对课堂教学、作业批改、辅导答疑等方面进行监督。
（2）定期对教师教育教学工作进行评价，提出改进意见。
（3）协助教务处、教研室开展教学质量管理工作。
三、教学质量监督管理内容1. 课堂教学（1）教师授课内容是否科学、合理，是否符合课程标准。
（2）教师教学态度是否认真负责，教学方法是否得当。
（3）课堂气氛是否活跃，学生参与度是否高。
2. 作业批改与辅导（1）教师批改作业是否及时、认真，是否具有针对性。
（2）教师辅导答疑是否耐心细致，是否帮助学生解决问题。
3. 教学评价（1）教师评价是否客观、公正，是否符合学生实际情况。
（2）学校评价是否全面、科学，是否有助于教师教育教学水平提高。
四、教学质量监督管理方法1. 课堂教学观察通过听课、录像、访谈等方式，对教师课堂教学进行观察，了解教师教学情况。
2. 作业检查与辅导对教师批改作业、辅导答疑情况进行检查，了解学生掌握知识情况。
教学质量管理与监控制度教学质量管理与监控制度一、切实加强课程管理在全面推行新课改、实施素质教育，进行课堂教学改革的过程中，严格按照上级规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。
严格控制学生在校时间，切实减轻学生负担。
学校对每天的教学活动实行全天候管理，每天安排值班教师从早读、第一节课开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、让课、占课或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。
对在值班检查中发现的好的事例及时表扬，对违反规定的行为及时通报批评。
把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。
学校在开足、开全课程的同时，还加强对活动课程、环境课程和综合课程的管理。
各个年级的体育、音乐、美术、科技等活动课程，全部开设到位。
二、切实加强课堂教学管理教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。
学校要求各年级、各学科根据学生的基础和不同特点，制定教学计划，使“向课堂要质量”的口号真正落实到每一堂课。
要“以课堂教学为主阵地，全面推进素质教育”的教改口号，推动各年级、各学科进行课堂教学改革。
，举办各种教育教研以及青年教师评优课活动等，从而进一步提高课堂教学质量。
对于如何充分发挥教师的主导作用，如何提高课堂的教学效益，必须切实加强对课堂教学的全过程的科学管理。
第一，功夫在课前。
教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。
要求教师要认真钻研教材，备课组要集体讨论，备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。
各备课组都必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。
第二，着力在课内。
调整教师、学生在课堂教学中的位置，使教师的主导和学生的主体两者有机地结合，进而产生强力作用。
从而推动学生主动学、爱学、会学。
教师每堂课尽可能做到优质高效，不规定必须按某一种教学模式，可以怎么有效怎么上。
学校教育质量管理与监督制度随着社会对教育质量的要求不断提高，学校教育质量管理与监督制度成为了教育工作中的一项重要任务。
本文将从不同角度探讨学校教育质量管理与监督制度的必要性、目标与内容、方法与手段等方面展开。
一、教育质量管理与监督制度的必要性教育质量管理与监督制度的实施，是加强对教育质量的监管，确保教育的公平公正并提高教育教学质量的需要。
只有建立科学合理的教育质量管理与监督制度，才能真正实现教育质量的全面提升。
二、教育质量管理与监督制度的目标教育质量管理与监督制度的目标是确保学校教育质量的稳定和提高，并促进教育公平。
通过制度的实施，确保学生获得高质量的教育，提升教师教学水平，推动学校整体发展。
三、教育质量管理与监督制度的内容教育质量管理与监督制度的内容包括评估评价体系的建立、质量监控与信息反馈、督促与帮助校长和教师提高专业素养等。
评估评价体系的建立旨在全面了解学校的教学情况，通过量化和定性分析来评价学校的教育质量。
质量监控与信息反馈环节，可以通过教师评估、家长调查等方式，及时掌握学校教育质量的动态，并对问题进行及时纠正和改进。
督促与帮助校长和教师提高专业素养，通过培训、经验交流等形式，推动学校教师的专业成长。
四、教育质量管理与监督制度的实施方法教育质量管理与监督制度的实施方法多样化。
一方面，可以通过专业机构的评估和监督，来进行外部监督与评价。
另一方面，学校内部可以建立教育质量管理小组，负责制定和监督学校的教育质量管理与监督措施，并定期举行教育质量管理会议，评估学校教育质量的实际情况。
五、教育质量管理与监督制度的手段教育质量管理与监督制度的手段包括评估评价、考试监督、教师培训等。
评估评价是衡量教育质量的重要手段，通过各种评估方式对学校进行全面评价。
考试监督是确保学生考试过程的公正和规范，避免出现作弊等问题。
教师培训是提高教师教学水平和专业素养的重要途径，可以通过组织各类培训班、研讨会等方式，提高教师的教育教学能力。
教学质量监控管理制度随着教育的发展，教学质量的提高成为了每个学校和教育工作者的共同追求。
为了确保教学质量的稳步提升，建立一套科学有效的教学质量监控管理制度势在必行。
下面将从教师评价、学生评价、教学督导等多个方面展开讨论。
一、教师评价教师评价作为教学质量监控管理制度的重要组成部分，对于提高师资队伍的整体水平具有重要作用。
首先，学校可以通过定期开展教师听课、教学观摩等形式，对教师的教学过程进行评价。
其次，学校可以通过学生意见调查和教师自评互评等方式了解教师的教态、教风、教育方法等方面的情况。
这样的评价结果既可以为学校制定进一步培养教师的措施提供依据，也可以对教师进行个别辅导和指导，从而提高整体的教学水平。
二、学生评价学生是教师教学质量的直接受益者，他们对教学质量的评价至关重要。
学生评价可以通过课堂反馈、学生问卷调查、学生讨论小组等方式进行。
学生评价结果既可以作为教师的一种反馈信息，也可以用于教师的绩效考核和激励机制。
同时，学生评价还可以帮助学校了解教学中存在的问题和不足之处，及时进行改进和调整，以达到提高教学质量的目的。
三、教学督导教学督导是对教师教学质量进行监控的一种手段，它可以通过教学观摩、课堂巡视等方式对教师的教学情况进行评价和指导。
教学督导不仅可以发现教师在教学中存在的问题，还可以提供指导建议，帮助教师改进和提高教学质量。
此外，教学督导还可以促进教师之间的交流与合作，在教学方法和教学理念上相互借鉴和学习，共同提高教学质量。
四、教育资源配置教学质量监控管理制度还需要合理配置教育资源，为教师提供更好的教学环境和条件。
教育资源的配置包括教学用具、课程教材、实验设备等方面，这些资源的充足与否直接关系到教学质量的提高。
学校应该根据不同学科和教学需求，科学规划资源配置，并及时更新和维护，确保教师教学所需的资源充足可靠。
五、教师培训提升教师的教学水平需要通过教师培训来实现。
学校可以组织教师参加各类培训班和研修活动，为教师提供学术交流和思想碰撞的平台。
教学管理规章制度（一）总则第一条为加强我校的教学管理工作的科学化、制度化、规范化建设，建立良好的教学秩序，进一步深化教育教学改革，强化素质教育，提高教学质量和办学效益，培养有理想、有道德、有文化、有纪律、有技能的社会主义建设者的任务，特制定本规范。
第二条必须确保教学工作为学校的中心工作，认真贯彻党的教育方针，树立以教学工作为中心，以教学管理为核心，以提高质量为生命，以育人为本的教学管理指导思想。
第三条教学工作必须以科学发展观为指导，坚持四项基本原则，坚持正确的办学方向，遵循教学规律，缜密计划，认真组织，科学调度、监控协调好各项教学工作，充分调动师生的积极性，形成稳定的教学秩序，保证教学工作全面、协调、可持续发展。
第四条认真落实国家对中等职业学校规定的培养目标。
使受教育者拥护中国共产党的领导、爱祖国、有良好的文明道德素质和健康的心理素质，有正确的世界观、人生观和价值观，有良好的职业道德；在智育上方面做到理论知识以应知应会为原则，使学生在不同的基础上有明显的提高，实践技能以熟练实用为原则，使学生掌握较强的职业技能，在体育上做到培养学生坚强的意志、健康的体魄、竞争的意识、良好的个人习惯。
（二）教学管理机构第五条学校的教学管理和教学改革工作，由校长全面负责，主管教学的副校长协助校长主持教学工作。
第六条教务处是在校长和主管教学副校长领导下的教学业务主管部门，统管全校的教学工作。
（三）教学计划管理第八条指导性教学计划。
指导性教学计划是国务院各有关部、委根据国家教育部颁布的关于制定和修订教学计划的原则及有关规定，制定颁发的具有行政法规性质的教学文件。
是学校最基本的教学文件，是我校组织教学全过程的依据。
目前我校各专业教学主要以省教育厅2014版教学指导方案为指导。
第九条教学大纲管理。
教学大纲是根据教学计划和培养目标的要求，对一门课程的教学目的、教学内容、重点、难点以及教学方法和课时安排做出纲领性规定的文件。
它为课程教学工作提出了规范标准，是老师编制授课计划和组织教学活动的依据。
第十条学期授课计划。
学期授课计划是任课教师进行教学工作的依据，是教学基本文件之一。
教师应根据教学大纲的要求，在通读教材的基础上，提出学期授课计划。
由教研组讨论、教研组长签字。
于开课前一个学期结束前一周送教务处审核汇总。
报教学副校长批准后执行。
学期授课计划按学校统一印制的表格认真填写，一式四份，任课教师、教研组、教务处、实训室各一份。
编制和执行学期授课计划要注意以下几个方面：1、学期授课计划主要包括：教学顺序、授课时数、教学内容(含实训课和阶段测验)、教学方式等。
2、任课教师在执行学期授课计划过程中作较少调整时，须经教研组长同意报教务处备案；在内容和时数上有增减时，应提出书面说明，由教研组长同意，报教务处审核，经教学副校长批准。
3、不同专业、班级开设的同一门课程在内容、要求、课时、进度相同时，可使用同一份教学计划。
不相同时应分别编制学期授课计划。
4、对学期授课计划的执行情况，以及任课教师的课堂组织教学情况，教研组长要定期或不定期检查，督促任课教师更好地完成教学任务。
一般情况下，教研组长每两周检查一次，教务处每月检查一次。
教研组长在检查后认真做好记录，并具实填写教务处下发的月报表。
教务处审核后，报教学副校长审阅后通报全校。
（四）教务工作管理第十一条学期教学工作计划。
学期教学计划是学校实施教学目标管理的依据。
由教学副校长主持编制，经校长办公会议审议，经校长批准后于前两周印发至各有关部门。
教务处及各教研组应按全校学期教学工作的要求于下学期开学前分别制定本部门的学期工作计划，经教学副校长审批后执行，并定期检查，学期结束时进行总结。
第十二条教学进程表。
1、教学进程表是学校掌握各专业、班级具体教学进程以及任课教师、实训实习教师拟定学期授课计划、实训实习计划的依据。
2、教学进程表主要内容包括：理论教学、实践教学、公益劳动、考试等分配。
3、教学进程表由教务处根据校历及各专业实施教学计划编制，经教学副校长审批后于上一个学期结束前两周印发至有关部门。
第十三条教学任务书。
教学任务书是任课教师、实验实习指导教师的上课依据。
教务处根据教学进程表、实施性教学计划规定开设的课程于上一个学期结束前三周向教研组下达教学任务。
教研组于放假前二周把下一个学期任课教师、实验实习指导教师的落实情况报教务处审核，经教学副校长批准后于放假前一周正式向各任课教师下达《教学任务书》。
第十四条课程表1、课程表规定了各班级一周内每门课程的学时及其具体安排，对维护学校教学秩序，保证教学工作正常进行有着重要作用，任课教师应认真执行。
课程表由教务处根据下达的教学任务书，在征求各教研组意见后，于上一个学期结束前两周排定，报教学副校长审批后印发有关教研组和任课教师及班主任。
2、教务处在编排课程表时要根据教学规律的要求，充分考虑不同课程教学、实践环节的特点，教师工作和学生学习负担均衡的需要做出合理的安排。
以有利于提高学生的学习效率和身体健康，有利于教学设施的充分使用，为教师开展教研活动、学习进修、钻研业务提供方便。
3、调、代课。
为了加强教学管理和稳定教学秩序，对教师因公或其它原因不能按课程表规定时间上课时，允许教师申请调、代课。
教师申请调、代课时，除特殊情况外，应提前一天按学校规定办妥请假审批手续，同时填报调、代课申请单、经教研组长签字同意，由教务处主任批准后，教务处及时填写调、代课通知单，并通知有关班级和教师。
4、调课时间应控制在一周以内，时间超过一周的，应另行安排教师代课。
属于下列情况者，不予办理调、代课：（1）临时或长期自愿在校内、外进修、听课的；（2）兼任校外课程的；（3）参加一般性参观、比赛和游览活动的。
第十五条教学档案管理。
1、教学档案是学校在教学工作中形成的，是学校文书档案的重要组成部分。
2、教学档案材料由教务处教学干事负责收集整理，按学年建档、保管（1）教学文件类。
国家教委、部委、省教育厅，主管部门颁发的各种教学文件；学校印发的各种教学文件，如专业设置、专业教学计划、教学大纲、实施性教学计划、生产(毕业)实习计划、指导书以及有关教学管理的规章制度。
（2）教学资料类。
每个学期的校历、教学进程表、课程表、学期授课计划等；教研组的学期和学年工作计划及总结；教学评估资料；教学常规检查情况汇总。
（3）统计报表类。
各种教学统计资料、报表及上报的材料、除向上级呈报外，学校至少要保留一份以备查阅。
第十六条教务会议制度。
为了提高教学工作质量和效率，及时了解和掌握教学过程的情况，分析研究和解决教学工作中的问题，我校建立教务会议制度。
1、教务处、教研组应不定期召开教师(包括实训教师)与学生座谈会，听取学生对教师以及教学工作的意见和要求。
2、教务处每月召开一次教研组长会议，征求教师对教学工作的意见和要求，分析和研究教学情况，及时处理教学工作中发现的问题。
研究提出整改意见并向教学副校长汇报。
3、教学副校长每月召开一次由教务处、各教研组长参加的教务工作会议，分析和研究本月教学情况，解决出现的问题，并对下个月教学工作提出要求。
第十七条教材的选编与管理。
教材必须具体反映课程教学大纲的内容和要求，便于教师备课和施教，适于学生阅读和自学，这是各门课程开课的首要条件，教务处和有关教研组要把教材选订和教材建设放在重要地位。
为了保证教学质量、稳定专业教学和配套的各门课程教学大纲，一定要选好教材、用好教材并管好教材。
选用教材应注意以下几个方面：1、统编教材。
教师应按教学大纲要求首选国家教委和部、委统一组织编印的教材。
2、无统编教材时，应选用经省教育厅批准的，省内专业理论水平高、实践经验丰富的教师联编的教材。
3、选不到合适教材时，学校应组织有经验的教师自编校本教材。
如果无统编教材、联编教材、学校又无力量自编讲义时，可暂时选用基本符合教学大纲要求的其它教材。
但一般不选用大学教材代替。
否则不利于实现中等职业学校的培养目标。
有些学科内容发展较快，新知识、新技术、新工艺不断出现，信息技术不断更新。
学校应组织和鼓励教师编写必要的补充讲义，充实和更新教学内容，以适应经济改革和发展的需要。
4、在教材管理上，教务处配专人负责。
提前准备好所开各门课程相适应的教材或讲义。
一般情况下选用教材或讲义需经教研组集体讨论提出，送教务处审查汇总，报教学副校长审批后组织预订、采购或编印。
（五）理论教学过程管理理论教学是以理论知识传授为主的教学过程，是中等职业学校课堂教学的基本方式。
随着经济发展和教学改革以及学生就业形势的需要，我校尤其强调和注重理论对于实践的指导性，每一位专业教师都应重视这一环节。
第十八条备课。
备课是任课教师保证课堂教学质量的前提。
教师必须认真备好每一次课，写好每一次课的教案并根据知识的发展不断更新备课内容。
1、任课教师应首先了解所教课程在教学中的地位和作用，掌握教学大纲的要求，结合学生实际，明确每次课的讲授内容和要求以及学生必须掌握的基本理论知识与实践技能。
在了解授课班学生接受能力情况的基础上做到既备教学内容又备教学方法。
2、备课以个人钻研为主。
教研组长应组织必要的集体备课，以明确各章、节、单元的教学目的和要求，解决教学重点和难点，交流教学经验、研究教学方法。
3、任课教师必须在开学前备好课，并写出教案。
教学过程中应有一周以上的备课提前量并写出教案。
根据学期授课计划，书写教案，内容包括：课题、教学目的、授课内容、重点、难点、突出的实践技能环节、教学方法与手段、课外作业、时间分配等。
第十九条讲课1、任课教师要认真遵循教学原则和规律，积极使用有效的方法与手段，认真讲好每一堂课。
2、授课时要做到目的明确、内容正确、重点突出、难点讲清、条理清晰、层次分明、语言发音准确、表达生动、板书工整有序。
3、授课时要注意结合课程特点，合理使用直观教具和电教设备。
了解学生的特点，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生分析问题和解决问题的能力。
4、努力采用信息技术。
制作课件，使授课内容和方式日趋科学化，方便学生掌握更多的知识。
5、授课教师必须做到不迟到、不压堂、不提前下课。
着装要整洁、仪表要端庄，树立良好的师表形象。
第二十条作业布置与批改。
1、任课教师要按学期授课计划认真布置作业。
作业的形式可以灵活多样。
选题以巩固知识和培养能力为目的，内容以体现学科特点为主。
作业量要适度，作业难度要适当。
2、作业批改要及时。
原则上要全部批改并认真写好评语，鼓励学生积极主动地完成作业，特殊情况可抽样批改。
3、对作业中普遍存在的问题或有创造性发挥的学生，任课教师要进行课堂讲评并把作业作为评定平时成绩的依据之一。
第二十一条辅导与答疑。
任课教师每周至少到班级辅导答疑一次，检查学生对本学科学习情况，对少数学生进行个别辅导。
辅导可根据情况采用个别或集体方式回答学生的问题。
