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三年级上册数学教案8.认识小数第3课时存零用钱北师大版（年秋）教学目标1. 让学生理解小数的含义，能够正确读写小数。
2. 培养学生运用小数进行简单计算的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容1. 小数的含义和读写方法。
2. 小数的简单计算。
3. 小数在生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：小数的含义和读写方法，小数的简单计算。
2. 教学难点：小数在生活中的应用，如何运用小数进行简单的计算。
教具与学具准备1. 教具：PPT，小数卡片，计算器。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些小数的图片，让学生初步感受小数。
2. 讲解：讲解小数的含义，读写方法，以及小数的简单计算。
3. 练习：让学生做一些小数的读写和计算的练习题。
4. 应用：通过一些实际的问题，让学生运用小数进行计算，理解小数在生活中的应用。
板书设计1. 板书认识小数。
2. 板书内容：小数的含义，读写方法，简单计算，应用举例。
作业设计1. 让学生完成练习册上的小数读写和计算的练习题。
2. 让学生找出生活中的一些小数，并解释其含义。
课后反思1. 教师应反思教学内容的讲解是否清晰，学生是否能够理解。
2. 教师应反思教学方法的适用性，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教师应反思学生的掌握情况，是否需要进行额外的辅导。
重点关注的细节是教学过程。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到学生对于知识点的理解和掌握。
在这个过程中，教师需要通过不同的教学方法和手段，引导学生逐步理解小数的概念，掌握小数的读写方法，并能够进行简单的计算。
同时，还需要让学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过PPT展示一些生活中的小数实例，如价格标签、体重秤上的数字等，让学生对小数有一个直观的认识。
接着，可以提出一些引导性的问题，如“你们在哪里见过这些数字？”“这些数字和整数有什么不同？”等，激发学生的好奇心和探究欲望。
三年级上册数学教案－8.3 存零用钱 | 北师大版一、教学目标1.知道“存零用钱”的道理。
2.能够合理计算零花钱的支出和储蓄。
3.能够用“存零用钱”的方法合理安排零花钱的支出和储蓄。
二、教学内容1.存零用钱的定义。
2.储蓄零钱的道理。
3.计算零花钱的支出和储蓄。
4.用“存零用钱”的方法合理安排零花钱的支出和储蓄。
三、教学重难点1.理解和掌握“存零用钱”的道理与方法。
2.培养学生的自理能力和理财观念。
四、教学过程1.导入（5分钟）请同学们先把身上的零钱掏出来，看看自己有多少钱。
2.讲解“存零用钱”的道理（10分钟）1.存零用钱的定义：储蓄零钱，能够让我们学会管理自己的财富，合理分配支出，提高生活质量。
2.储蓄零钱的道理：小钱也是钱，尽管看起来不多，但是日积月累，也能够变成一大笔钱。
合理储蓄也能够让我们的生活更加美好。
3. 计算支出和储蓄（10分钟）1.让同学们估算一下每天在学校或者在家中花费的主要开销。
2.让同学们回忆自己上周的零花钱，计算自己本周开始的零花钱总数。
3.让同学们思考在每周的零花钱里，应该储蓄多少钱。
引导他们合理分配支出和储蓄。
4. 进一步讲解“存零用钱”的方法（10分钟）1.给同学们讲解如何认真记录支出和储蓄，例如利用日记本来记录逐项支出和储蓄的情况。
2.引导同学们在“废旧物品换零花钱”的方法上，思考如何分辨有哪些闲置物品可以换到钱。
这个方法既能够换到钱，又能够成为一种好的生活习惯。
5.达成共识（5分钟）1.让学生表达对“存零用钱”理念及实践的理解、认知。
2.在教师引导下，讨论“存零用钱”的意义和重要性。
3.通过语言分享，达成正确、积极的理财观念共识。
五、课后作业1.将今日的储蓄、支出记录到日记本上。
2.练习计算自己的零花钱开支或者储蓄情况。
3.思考哪些闲置物品可以换取零花钱，并记录到自己的日记本上。
六、教学反思儿童在这个年龄段往往对金钱很好奇，在理解“存零用钱”的道理之后，可以通过记录储蓄与支出，让他们学会分配金钱，起到了教育他们做好理财的目的。
第3课时存零用钱知人者智，自知者明。
《老子》原创不容易，【关注】，不迷路！课时目标导航一、教学内容小数的不进位加法和不退位减法。
(教材第84页)二、教学目标1．结合具体情境，经历探究小数加减法计算方法的过程，感受转化思想。
2．掌握小数加减法的计算方法，并能运用小数加减法解决生活中的实际问题，体会解决问题策略的多样性。
3．进一步提高计算能力，培养良好的学习习惯。
三、重点难点重点：掌握小数加减法的计算方法，并能解决有关实际问题。
难点：理解小数点对齐的原理。
一、情境引入师：同学们，我们接连逛了两次文具店，总是在研究花钱的问题，你们想过存钱的问题吗？我们不能总是伸手向爸爸妈妈要钱，应该把我们手中的零用钱存起来，需要的时候再拿出来用，节俭也是一种美德啊，我们一起来看看淘气是怎样做的。
二、学习新课1．教学小数的加法。
师：淘气两个月一共存了多少零用钱？(课件出示教材第84页主题图及第1问)师：应该怎样列式呢？(学生思考，点名学生回答)提示：求淘气两个月一共存了多少零用钱，就是把11.5元和3.2元合起来，用加法计算，列式为11.5＋3.2。
师：这个算式怎么计算呢？学生思考、相互交流，小组汇报计算的方法。
学生想到的计算方法可能有以下几种：(1)11元＋3元＝14元，5角＋2角＝7角，一共是14元7角，也就是14.7元。
(2)11.5元＝115角，3.2元＝32角。
147角就是14.7元。
师：同学们想出的以上方法都是正确的，只是有点复杂，我们可不可以想一个简单的方法呢？教师引导学生列出竖式并计算。
师：为什么智慧老人说小数点一定要对齐呢？学生思考，引导学生发现：只要小数点对齐了，所有的数位也都对齐了。
(对于学生的不同计算方法，只要正确就给予肯定，不强求统一，但要适时引导学生优化算法)2．教学小数的减法。
师：淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友，他至少还要再存多少元？(课件出示教材第84页第2问)师：已经存了多少钱？(14.7元)求至少还要存多少钱，应该怎样列式？学生独立列算式，教师组织学生尝试用竖式计算。
北师大版三年级上册第八单元存零用钱教学反思存零用钱是小学生生活中非常重要的一课，通过这一课程，学生能够学会理财的基本概念，培养他们正确的消费观念，引导他们养成良好的储蓄习惯。
在北师大版三年级上册第八单元的教学过程中，我对存零用钱的教学进行了反思，总结出了一些教学经验和不足之处。
首先，教学过程中我设计了一些生动有趣的教学活动，比如让学生模拟购物，制定预算，计算找零等，让学生在实际操作中感受到钱的价值和运用，增强他们的学习兴趣。
我还通过生活中的例子向学生阐释了零用钱的重要性，让学生了解到零用钱的来源，用途和管理方法。
这些教学活动和案例的设计有助于激发学生的学习兴趣，使他们更加深刻地理解存零用钱的重要性和管理方法。
其次，教学过程中我引导学生自主分析问题，培养了他们的独立思考和解决问题的能力。
在学生进行预算和购物模拟活动时，我鼓励他们自主制定预算计划，选择商品和计算找零，让他们在实践中学会理财和管理零用钱。
通过这些活动，学生不仅能够加深对存零用钱知识的理解，还能够培养自主思考和解决问题的能力，这对他们未来的生活和学习都大有裨益。
然而，教学过程中也存在一些不足之处。
首先，部分学生对存零用钱的概念和重要性认识不够深刻，缺乏理财意识。
这可能与学生年龄较小，对金钱的认识和理解程度有限有关，需要通过更多的案例和实践操作来加深学生对存零用钱的认识。
其次，教学过程中有些学生缺乏独立思考和解决问题的能力，对于预算和购物模拟活动的思考和操作有些困难。
这可能与学生的日常生活经验和家庭环境有关，需要通过更多的实践活动和示范操作来培养学生的独立思考和动手能力。
综上所述，北师大版三年级上册第八单元存零用钱的教学反思中，我发现了教学中的一些优点和不足之处。
在今后的教学中，我将继续设计生动有趣的教学活动，引导学生自主分析问题，加强与学生的沟通与交流，激发他们对存零用钱的兴趣和理解。
同时，我也将采取更多的实践操作和示范活动，培养学生的独立思考和解决问题的能力，使他们能够更好地理解和运用存零用钱的知识，为他们的未来生活打下良好的理财基础。
三年级上册数学教案-8.3存零用钱∣北师大版一、教学目标1.认识人民币里面包括元、角、分三种货币单位；2.掌握人民币的读法；3.掌握存零用钱的概念和方法；4.培养学生储蓄意识和良好的消费习惯。
二、教学重点1.人民币中元、角、分的种类和换算方法；2.存零用钱法的概念和运用方法。
三、教学难点1.运用存零用钱法解决实际生活中的问题。
四、教学环节1.引入新知通过走进超市、商场等场所，熟悉平常的购物场合。
2.讲解新知2.1 人民币中的货币单位展示一张人民币图像，让学生认识人民币中的三种货币单位：元、角、分，并介绍它们之间的换算关系以及读法，例如：•1元=10角=100分•读法：5元3角2分；4元7角6分。
2.2 存零用钱给学生讲解存零用钱的概念和方法，让学生了解生活中的消费要如何合理规划。
存零用钱的方法：在日常生活中，遇到金额以角或分为单位的时候，我们在结账时可以先将零钱留下，然后存进一个口袋里，月底时，再把零钱拿出来积累起来，可以存进银行、投资理财，或者处理家庭支出等。
3.练习训练3.1 课堂练习1.根据需要完成计算：•小明去超市买了一杯芒果冰沙，价格是3元4角5分，他给了收银员4元零钱，请问收银员找给了小明多少钱？•小说去菜市场买了3斤韭菜，价格是7元8角9分，他给了收银员10元零钱，请问他的找零是多少元多少角多少分？2.进阶练习：•有一笔钱，其中有2元5角3分的硬币102枚，5角的硬币52枚，2角的硬币43枚，1角的硬币28枚，请问总金额是多少元多少角多少分？3.2 生活练习要求学生在家庭中进行存零用钱实践。
例如，计算家庭成员日常花费中利用存零用钱能省多少钱，如何管理和处理家庭中的罚款等等，逐步培养学生储蓄意识和良好的消费习惯。
4.归纳总结通过本次教学，使学生掌握人民币三种货币单位的种类和读法，具备运用存零用钱法解决实际生活中的问题能力，同时也培养学生储蓄意识和良好的消费习惯。
五、教学反思本次教学通过引入生活场景、结合小学生生活经验，让学生更好地了解“存零用钱”的概念和方法，使他们在未来的生活中能够更好地解决日常生活中的实际问题。
8.3 存零用钱（教案） 20232024学年数学三年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
因此，我打算在今天的课堂上，带领同学们学习北师大版数学三年级上册的第八章第三节——存零用钱。
我要明确本节课的教学目标。
通过学习，我希望同学们能够理解存零用钱的概念，掌握简单的存款和取款运算，并能运用到实际生活中。
为了帮助同学们更好地理解教学内容，我准备了一些教具和学具。
教具包括多媒体课件和存款取款机，学具则是同学们带来的零用钱和笔记本。
然后，我会给同学们一些例题，让他们通过小组合作的方式，讨论并解答这些例题。
例题会包括存款、取款以及利息计算等方面的问题。
在解答例题的过程中，我会引导学生运用所学的知识，并提醒他们注意存款时间和利率的变化。
在板书设计方面，我会将存款和取款的运算公式以及利息的计算方法写在学习黑板上，以便同学们随时查看和复习。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
通过实践情景引入课题的方式，可以帮助同学们更好地理解存零用钱的概念。
在这个过程中，我需要确保同学们能够理解存款和取款的基本操作，以及利息的计算方法。
这是本节课的重点，也是难点。
例题讲解和随堂练习是帮助同学们巩固所学知识的重要环节。
在解答例题的过程中，我需要引导同学们运用所学的知识，并提醒他们注意存款时间和利率的变化。
同时，我还需要关注那些遇到困难同学，耐心地帮助他们解决问题。
板书设计是另一个需要重点关注的细节。
通过将存款和取款的运算公式以及利息的计算方法写在学习黑板上，我可以方便同学们随时查看和复习。
通过关注这些关键的细节，我相信同学们一定能够更好地理解存零用钱的概念，并能够运用所学的知识解决实际问题。
本节课程教学技巧和窍门：在时间分配上，我需要合理安排每个环节的时间。
实践情景引入和例题讲解环节可以稍长一些，以确保同学们能够充分理解和掌握概念。
而随堂练习和作业设计环节则可以相对缩短，以便给同学们足够的练习时间。
存零用钱教学反思学生已经学习了整数的加、减法，具有一定的生活经验和知识基础，因此教学时选取贴近学生生活的现实素材，利用具体情境，使学生真实地感受到数学就在身边，对教材产生浓厚的兴趣，并由此激发学生学习数学的热情。
让学生实实在在地体会到数学的价值，从而更加亲近数学。
为了让学生结合自己的生活经验学数学、用数学，充分挖掘“小数加、减法”在生活中的原型，在众多的生活实例中，选取“存零用钱”这一学生感兴趣的生活素材，并通过创造性的活动，恰到好处地把数学知识与学生的生活经验糅合在一起。
在课堂上，由熟悉的生活情境引出问题，发挥学生积累的竞赛经验，提出问题并解决问题，学生的探索必然是积极主动的，从而对小数加、减法做出不同水平的解答。
附：什么样的考试心态最好大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。
想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。
1、首先，认真研究考试办法。
这一点对知识水平比较高的考生非常重要。
随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。
最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。
很多老师也会讲解考试的办法。
但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。
有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。
2、其次，试着从考官的角度思考问题。
考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。
如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。
如果从考官的角度去看考试，你就成了一名主动的参与者。
具体的做法就是，面对那些知识点，你想像你是一名考官，并考虑，你该用什么形式来考这个知识点。
高考前两个半月，我用这个办法梳理了一下所有课程，最后起到了匪夷所思的效果，令我在短短两个半月，从全班第19名升到了全班第一名。
三年级上册数学说课稿《8.3 存零用钱（3）-》-北师大版一. 教材分析《8.3 存零用钱（3）》是人教版三年级上册数学第五单元《生活中的数学》的一节内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解存零用钱的意义，掌握存零用钱的方法，培养学生的理财意识和能力。
教材内容主要包括存零用钱的方法、存零用钱的好处以及如何制定存零用钱计划。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于货币的认识和基本的加减法运算已经掌握。
但是，学生在理财方面的知识和经验还比较欠缺，对于存零用钱的意义和好处可能还不是非常理解。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过实际操作和思考，理解存零用钱的重要性，并学会制定简单的存零用钱计划。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握存零用钱的方法，能够制定简单的存零用钱计划。
2.过程与方法：通过实际操作和小组合作，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生树立正确的理财意识，明白存零用钱的好处，培养良好的消费习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握存零用钱的方法，能够制定简单的存零用钱计划。
2.教学难点：如何引导学生理解存零用钱的意义和好处，以及如何制定存零用钱计划。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、小组合作法和引导发现法等教学方法。
通过设置情境，让学生在实际操作中感受存零用钱的意义；通过小组合作，让学生在讨论和交流中掌握存零用钱的方法；通过引导发现，让学生在自主探究中理解存零用钱的好处。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际情境，引出存零用钱的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究存零用钱的方法：让学生通过实际操作，探究存零用钱的方法，引导学生总结出规律。
3.小组合作：让学生分组讨论，如何制定存零用钱计划，培养学生独立思考和解决问题的能力。
4.总结提升：对存零用钱的方法和制定计划进行总结，让学生明确存零用钱的意义和好处。
北师大版三年级数学上册“存零用钱”教学反思[范文模版]第一篇：北师大版三年级数学上册“存零用钱”教学反思[范文模版] 北师大版三年级数学上册“存零用钱”教学反思本节课教师在分析教材的基础上不拘于教材，创造性地使用教程，课本中用淘气存钱做载体，与学生生活相差较远，因此教师改为用学生手中的课本为素材，贴近学生生活，学生研究的欲望被激发出来。
本节课还设计了买书游戏，注重培养学生的问题意识和应用意识，让学生在独立思考、合作交流的过程中探索计算方法，着力体现算法多样性，学生的主体作用和教师的引导作用得到比较好的发挥。
通过教师的引导，学生在比较算法中发现其中隐含的本质，理解算法之间的关系，从而能够更好的把握算理。
第二篇：三年级上册数学教案-8.3 存零用钱北师大版(2018秋) 存零用钱学习目标：1、结合“存零用钱”的具体情境，探索并掌握小数加减法的计算方法。
2、能正确地计算简单的小数加减法，应用小数的加减法解决实际问题。
3、养成合作、自主、探索的数学学习好－习惯。
学习重点：掌握小数加减法的计算方法学习难点：理解小数点对齐的道理课前准备：课件、草稿纸教学过程：一、督预示标1、导入（淘气的储钱罐）淘气翻出自己的储钱罐，在计算自己两个月来一共存了多少零用钱，我们今天来帮他算一算，好吗？（齐读小数）2、通过预习，你学会了什么知识？掌握了什么数学技能？3、学习目标（课件出示）（1）、结合“存零用钱”的具体情境，探索并掌握小数加减法的计算方法。
（2）、能正确地计算简单的小数加减法，应用小数的加减法解决实际问题。
（3）、养成合作、自主、探索的数学学习好－习惯。
生：齐读学习目标二、自学梳理自学提示（课件出示）1、11.5元=____元____角=____角 3.2元=____元____角=____角心算 11.5元+3.2元=？2、想一想，说一说“小数点为什么要对齐？” 师读，生仔细看。
三、小组答疑1、前后桌组成学习小组2、看书学习，在小组内合作、交流、共同探究“自学提示”的两道题，并在小组中发表自己的见解，有什么疑问在小组中讨论解决。
存零用钱
教学反思
学生已经学习了整数的加、减法，具有一定的生活经验和知识基础，因此教学时选取贴近学生生活的现实素材，利用具体情境，使学生真实地感受到数学就在身边，对教材产生浓厚的兴趣，并由此激发学生学习数学的热情。
让学生实实在在地体会到数学的价值，从而更加亲近数学。
为了让学生结合自己的生活经验学数学、用数学，充分挖掘“小数加、减法”在生活中的原型，在众多的生活实例中，选取“存零用钱”这一学生感兴趣的生活素材，并通过创造性的活动，恰到好处地把数学知识与学生的生活经验糅合在一起。
在课堂上，由熟悉的生活情境引出问题，发挥学生积累的竞赛经验，提出问题并解决问题，学生的探索必然是积极主动的，从而对小数加、减法做出不同水平的解答。
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