探索规律实事求是

学习《解放思想,实事求是,团结一致向前看》体会邓小平同志在这篇讲话中主要讲了一个问题，那就是“解放思想，开动脑筋，实事求是，团结一致向前看”。

为此他主要讲了四个方面：解放思想是当前的一个重大政治问题；民主是解放思想的重要条件；处理遗留问题为的是向前看；研究新情况，解决新问题。

“实事求是”的含义，毛泽东同志早已作过精辟的阐述：“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。

”邓小平在继承毛泽东提出的“实事求是”的思想路线的基础上，又加了四个字：“解放思想”。

那什么叫解放思想呢？我们讲解放思想，是指在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题，解放思想决不能够偏离四项基本原则的轨道，不能损害安定团结，生动活泼的政治局面。

解放思想，就是使思想和实际相符合，就是实事求是。

江泽民同志在十四大报告中也指出：“解放思想同实事求是是统一的，就是要求我们的思想认识符合客观实际，在马克思主义指导下，冲破落后的传统观念和主观偏见的束缚，改变因循守旧、不接受新事物的精神状态。

”这些论述说明“解放思想”与“实事求是”是同一事物的两个侧面，就其本质而言两者是完全一致的。

那为什么要解放思想呢？因为只有思想解放，才能正确地以马克思列宁主义，毛泽东思想为指导，解决过去遗留的问题，解决新出现的一系列问题，改革同生产力迅速发展不相适应的生产关系和上层建筑，根据我国的实际情况，确定实现四个现代化的具体道路，方针，方法和措施。

在邓小平同志的讲话中可以看到，在当时的历史条件下，“不少同志的思想是处在僵化或半僵化的状态”。

“思想不解放，思想僵化，很多怪现象就产生了：思想一僵化，条条、框框就多起来了；思想一僵化，随风倒的现象就多起来了；思想一僵化，不从实际出发的本本主义也就严重起来了”。

“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。

一切从实际出发、实事求是的含义及要求
(1)含义:一切从实际出发,实事求是指的是我们做事情要尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发,经过调查研究,找出事物本身固有的而不是臆造的规律性,以此作为我们行动的依据。

(2)意义:一切从实际出发,实事求是,是我们做好各种事情的基本要求,也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。

(3)要求:①不断解放思想,与时俱进,以求真务实的精神探求事物的本质和规律,在实践中检验和发展真理。

②把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来,把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。

如何运用实事求是的方法论做好调查研究摘要：实事求是是毛泽东思想的出发点、根本点，是毛泽东思想的精髓，是我们党的思想路线重要内容。

本文结合实际论述了如何将实事求是的方法论运用到调查研究中去，以便提高调查研究的科学性、准确性，为政府、企事业单位提供决策支持做参考。

关键词：实事求是方法论调查研究一、实事求是的方法论毛泽东同志指出：“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。

简而言之，就是从实际出发，探寻事物规律性，按客观规律办事。

实事求是，是说真话，是去求真理。

实事求是包含以下几个方面的内容：一是从实际出发是做到实事求是的前提；二是理论联系实际是实事求是的关键环节；三是探索客观规律性并实现合规律性与合目的性的统一，是实事求是思想路线的核心。

实事求是的思想方法，就是从实际出发而不是从某种原则或主观想象出发，进而获得对客观事物的本质及其发展规律正确认识的方法。

坚持实事求是的方法，必须克服种种不从实际出发的错误倾向。

实事求是方法的主要内容有两个方面：一是要向实际做调查，克服本本崇拜等错误观念，为做到实事求是扫清了主观障碍，进而就要向实际做调查，并通过对调查中获得的大量材料进行科学分析和综合研究，找出其带有规律性的东西。

二是要进行科学分析，就是要在通过调查研究详细地占有材料的基础上，对这些材料“加以科学的分析和综合的研究”，即是在研究问题时要坚持分析的客观性，并着眼于特点、联系和发展，才能获得对实际事物的本质及其发展规律性的认识。

二、实事求是的方法论对于调查研究的重要性（一）实事求是的方法论是调查研究的基础实事求是的方法论要求向实际调查，要进行科学分析。

首先，人们要发现和解决问题，就需要掌握大量的信息和资料，尤其是第一手资料。

而第一手资料就需要进行认真的调查研究，在调研研究中，要坚持实事求是，认真探求问题发生的原因、过程和导致的后果。

如果没有向实际调查，就得不到全面的信息和资料，就不能为决策做参考，甚至是导致错误。

一切真知来源于实践（范文模版）第一篇：一切真知来源于实践（范文模版）第二课探索规律实事求是第二节寻求真知的基础和过程第一框一切真知来源于实践一、教学对象：高中三年级学生二、教学目标：1、知识目标：1）识记：(1)实践的含义(2)实践的三个基本特征（3）社会实践的三种基本形式2）理解：（1）实践是认识的基础（2）直接经验与间接经验的关系（3）青年学生参加社会实践的必要性 3）运用：(1)根据所学知识，结合相关原理，分析说明实践是人们改造客观世界的物质性的活动。

(2)依据相关原理，说明实践出检验认识的唯一标准。

2、能力目标：通过学习实践和认识的关系原理，初步确立科学的实践观3、情感、态度、价值观目标：(1)牢固树立实践第一的观点。

一切知识来源于实践，一切认识要服务于实践。

（2）培养尊重实践、勇于实践和尊重科学、热爱科学的精神，克服轻视实践或轻视读书的两种片面思想（3）懂得社会实践是中学生培养社会责任感和为人民服务精神，使自己锻炼成材的重要途径。

三、教学重点和难点1、重点：（1）实践的含义及基本特征（2）实践是认识的基础。

2、难点：（1）实践是认识的来源（2）直接经验与间接经验四、教学方法提问法、图片导入法、多媒体辅助教学法五、教学过程（一）、实践及其特点1、课堂导入：教师：大家知道马克思生前最喜爱寓言是哪一则吗？（多媒体课件显示）哲学家问船夫：“你懂数学吗？”“不懂。

”船夫说。

“你的生命价值失去了三分之一。

”哲学家说，“你懂哲学吗？”“更不懂。

”哲学家感慨：“那你的生命价值就失去了一半！”一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。

船夫问：“你会游泳吗？” “不会！”船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。

” 教师：这则寓言故事说明了什么哲学道理？学生思考、回答略。

教师引导：哲学不是夸夸其谈，不是纸上谈兵，哲学来源于生活的实践，没有实践就没有哲学，脱离了实践，哲学就失去了它的生命和存在的价值。

所以，学习哲学，我们必须重视实践。

读《解放思想，实事求是，团结一致向前看》有感李励娇20101051237 《解放思想，实事求是，团结一致向前看》是邓小平在中共中央工作会议闭幕会上的总结报告。

这次中央工作会议是中共十一届三中全会的准备。

邓小平的这个讲话实际上是三中全会的主题报告，是在“文化大革命”结束以后，中国面临向何处去的重大历史关头，冲破“两个凡是”的禁锢，开辟新时期新道路、开创建设有中国特色社会主义新理论的宣言书。

学习和掌握这篇讲话的精神，对于坚持解放思想、实事求是的思想路线，不断研究新情况、解决新问题，开拓马克思主义的新境界、建设有中国特色社会主义的新局面，意义十分重大。

粉碎“四人帮”后，党开始进行拨乱反正，但是此时，“两个凡是”的禁锢尚未冲破，党的路线方针政策尚未端正。

《解放思想，实事求是，团结一致向前看》正是在这样的历史背景下发表的。

《解放思想，实事求是，团结一致向前看》这篇讲话共分四个部分：第一部分，解放思想是当前的一个重大政治问题；第二部分，民主是解放思想的重要条件；第三部分，处理遗留问题为的是向前看；第四部分，研究新情况，解决新问题。

我想重点讨论第一部分。

在第一部分中，邓小平首先提出了“解放思想，开动脑筋，实事求是，团结一致向前看，首先是解放思想。

只有思想解放了，我们才能正确地以马列主义、毛泽东思想为指导，解决过去遗留的问题，解决新出现的一系列问题，正确地改革同生产力迅速发展不相适应的生产关系和上层建筑，根据我国的实际情况，确定实现四个现代化的具体道路、方针、方法和措施。

”此部分深刻阐释了意识对实践的能动作用。

辩证唯物主义在坚持物质决定意识依赖于物质的同时，又承认意识对物质有能动作用，意识的能动作用是人的意识所特有的积极反应世界与改造世界的能力和活动。

意识是能动的，具有目的性、计划性和创造性，具有指导实践改造客观世界的作用。

“想路线是确定政治路线的基础，不解决思想路线问题，不解放思想，正确的政治路线就制定不出来，制定了也贯彻不下去，所以正确的政治路线能不能贯彻下去，关键是思想路线对不对头。

1 …1 1234 56 7 8 9 §3.6 探索规律（教案）【教学目标】 1、知识与技能（1）会用代数式表示简单问题中的数量关系，能用合并同类项、去括号等法则验证所探索的规律。

（2）培养学生的观察能力、动手能力、创新能力以及交往协作能力，并提高其分析问题和解决问题的能力。

2、过程与方法（1）经历探索数量关系，运用符号表示规律，通过验算验证规律的过程。

（2）在解决问题的过程中体验类比、转化等思维方法，培养学生良好的思维品质。

3、情感、态度与价值观认识知识来源于生活，体会数学就在身边，激发学生的探究热情，体验数学活动的探索性及创造性，培养学生实事求是的科学态度。

教学重点：探索实际问题中蕴涵的关系和规律。

教学难点：用代数式正确地表示实际问题中蕴涵的数学规律。

【教辅设备】多媒体白板【教学过程】师生活动设计一、走近游乐园——游戏激趣、引入课题规律是客观存在的，让我们一起走进丰富的生活世界，去寻求数学真谛！活动一、请同学们伸出左手，一起做下面的游戏：从大拇指开始，像图中显示的这只手那样依次数数字1、2、3、4、5、……，请问数字20落在哪个手指上？可先让学生独自思考，然后可针对学生在数数字过程中出现的困惑给出适当提示：如果大家觉得数字大不好数，过程太长，而且数也比较费时，那么请你想办法找一找有没有一种既简便又准确的方法。

当学生说出数字20刚好落在无名指上后，教师对学生进行表扬，继而追问：你们能很快地说出数字200落在哪个手指上吗？2000呢？鼓励学生采用画图、列表等方法进行思考、讨论。

最终引导他们概括规律，并说 出理由。

如，引导学生讨论他们得到的下表，问：你们发现了什么？学生： 除了第一排5个数字以外，其他的可先按从右到左、再从左至右的顺序，每8个数一组，故我们只需把要数的数字减去5，再除以8，将得到的余数从无名指开始先向左数、再向右数就可以知道落在什么地方了，比如：数字200，先计算（200－5）÷8＝24……3，所以，我只需从无名指开始向左数3就可以了，数到3时刚好落在食指上，即200落在食指上。

党的实事求是思想路线心得体会实事求是思想路线是中国共产党人的世界观、方法论和价值观的集中体现,是中国共产党人制定路线、方针和政策的理论基础。

下面是小编为大家收集整理的党的实事求是思想路线心得体会，欢迎大家阅读。

党的实事求是思想路线心得体会一三个代表思想代表着我党崇高的理念，我们应该好好学习，本文是店铺特意为你准备的《学习党的思想路线心得体会》，希望对你能够提供帮助，如果还有更多需要了解的，欢迎访问店铺主页了解更多。

保持共产党员先进性教育活动，是党的十六大作出的战略部署，是深入学习贯彻“三个代表”重要思想的重大举措。

自我校开展保持共产党员先进性教育活动以来，我一方面认真参加了多次集中学习和讨论活动。

通过学习，使我更加深刻体会到党的先进性是党的生命线，能不能保持党的先进性，关系人心向背、事业兴衰，关系党和国家的前途命运。

作为教师，要确立“以学生为中心”的人本管理理念，在管理活动中坚持一切从人的实际出发，以调动和激发人的积极性和创造性为根本手段，以达到提高效率和人的不断发展为目的的观念。

其核心就是人们常说的尊重人、关心人、培养人、激励人。

作为教师，维护人民利益主要体现在全心全意地为学生服务，为家庭与社会服务，这就是我们常常挂在嘴边的那句话——一切为了学生，为了学生的一切、为了一切学生。

强化服务意识，在工作中努力为学生的成长与发展服务，为家庭服务，为社会服务，实践教育要为人民服务的教育方针;强化以人为本的意识，教育教学改革及方法、模式的选择要以学生的发展为本;要尊重学生，要尊重学生的人格、尊重学生在学习方面的思考、尊重学生的创造思维，而不能要求学生全盘照搬教师的思维。

教师必须因时、因人、因势利导，因材施教，我们的教育应当是创造一种适合每一个学生的教育，要为了一切学生，而不是选择适合教育的学生。

同时，教师要做与学生共同学习的伙伴。

在科技高速发展的21世纪，教师的角色已经发生了变化，过去老师是知识的载体，老师就是知识，知识就是老师。

探索规律的教学设计(总9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--探索规律的教学设计探索规律的教学设计篇一：探索规律教学设计课题：探索规律。

（西师版小学数学第十册）教学目标：1、通过观察、猜测等活动，发现图形和数的简单排列规律。

2、经历探索规律的过程，培养观察能力、推理能力、创新意识。

3、在探索规律的过程中，体会数学与生活的练习，获得成功的体验。

教学重点：结合图形，探索数与数之间的规律。

教学难点：发现数学规律。

教学过程：一、情境1、先找规律，再在括号里填上合适的数。

123）、（） (234)、、（）、（.....）..（2）、、55（1）、、（2、导入。

二、活动1、看图找规律。

○1、独立思考。

○2、小组内交流。

○3、全班交流。

○4、试一试：111112481632164?2、你能用发现的规律计算吗？111111 361224418?116?32三、导学1、你发现了怎样的规律？2、你能举出相类似的例子吗？四、运用1、试一试。

111112481632164111114816326415?110?1112040802、找规律，用分数表示阴影部分的面积。

五、评价本节课你有什么收获？作业：练习二十第1、2、3题。

篇二：探索规律教学设计探索规律教学设计教学目标：1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

２、使学生主动经历自主探索合作交流的过程，体会画图、列举等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。

３、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功体验。

重点：学生能用语言和其它方式把事物中的规律表示出来，教学具：多媒体课件教学过程：一、激趣引入1)你们喜欢扑克牌吗老师这里有扑克牌，你们能猜猜这里的第一张是什么牌吗（基本上都猜不出来）出示第一张是黑桃A2)接着猜下一张，请没有把握的同学举手，大多数还是会举手，你们想不想看看接下来是什么牌吗？出示红桃A3)接着猜，接着出示是草花A，方块A，让学生经历从没有把握到有把握的过程。

最新整理高三政治教案第二课第三节第一框尊重客观规律和发挥主观能动性第二课探索规律实事求是第三节坚持实事求是第一框尊重客观规律和发挥主观能动性（A）一、教学目标1、知识和技能：了解规律是客观的，人不能创造和消灭规律，但人能发挥主观能动性认识和利用规律；懂得发挥主观能动性与尊重客观规律是辩证统一的。

在学习过程中学会利用网络资源，不断提高提取和整理信息的能力，自学探究的能力，合作学习的能力；增强辩证分析和综合思维的能力。

2、过程与方法：通过教师指导下的学生自主学习，课前收集和整理青藏铁路建设情况，为课堂学习做材料上的准备；课内讨论、分析、交流，使感性材料变为理性知识，深入领悟发挥主观能动性和尊重客观规律的辩证统一关系。

3、情感、态度、价值观：激发民族自豪感和自信心；懂得建设中国特色社会主义必须把客观规律性和主观能动性辩证地统一起来，增强为提高我国综合国力和国际地位而努力的使命感和紧迫感。

二、课前准备（一）学生准备1、预习课本相关内容。

2、组成三支青藏铁路建设情况调查小组，利用网络等资源对青藏铁路建设中所遇到的三大世界性难题分别进行研究。

（二）教师准备1、制作多媒体课件。

2、与各小组分别进行交流，及时了解各组学生网上资料的收集情况和所遇到的问题，引导学生运用视频、图片、文字、数据等多种手段全面客观地进行专题研究。

注意帮助学生学会合理分工，协调配合的工作方式。

3、收集整理学生的活动成果，印发给全体同学。

三、教学过程课前十分钟青藏铁路的图片展示，同时播放歌曲《天路》一、导入新课提问一首《天路》唱出了中国的一件盛事，大家知道吗？学生：（略）教师：都说这是一条天路。

都说天路上不可能通火车，然而当代中国建设者却创造了奇迹，让火车开上了天路。

这是一个艰难的过程，这其实是一个发挥主观能动性与尊重客观规律的过程。

（引出课题）二、攻克三大世界难题教师：这是一个世纪工程，也是一个世纪梦想。

早在20世纪初，修建进藏铁路就是孙中山先生的二大梦想之一，尽管将它写入建国方略，也画到地图上，但是没能实现。