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7z c s 导学案设计图，学习声母(用时：15分钟) (1)引导学生观察小熊老师在干什么，它写了一个什么字母。
(2)出示字母卡片z，引导学生结合图片发音。
(3)教师示范发音，讲解发音要领。
(4)引导学生想办法记住声母z的读音和字形。
(5)引导学生读儿歌，记忆声母的音和形。
2.指导声母c的音和形。
(1)引导学生观察小刺猬。
说一说小刺猬在干什么，它们的形状像什么。
(2)引导学生按照学习z的过程自学声母c。
(1)看图说话：图上的小熊老师正在给小刺猬们上课，它写的是字母z。
(2)根据写字的“字”的读音尝试发音。
(3)根据声母z的音和形，结合图片记忆声母z。
z的形状很像数字2。
(4)朗读并背诵儿歌：平头小2zzz。
2.学习声母c的音和形。
(1)看图说话：图上的小刺猬蜷着身子正在上课，形状很像一个半圆。
(2)根据“刺猬”的“刺”的读音尝试发音。
(3)展开想象，联系图片记忆声母c。
我会写字zzz。
4.我会读儿歌。
小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。
5.我会读儿歌。
蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。
6.描一描，写一写。
ziwūzi zǔɡuó六、总结收获(用时：2分钟) 教师引导学生总结收获：又一次畅游了拼音乐园，说一说你有什么收获。
回顾整节课的内容，总结收获。
这节课我们不但学会了z、c、s做声母的音节，还认识了5个生字，学会了一首儿歌。
17.说说我的收获。
这节课我认识了( )，还学会了( )。
作者留言：非常感谢！您浏览到此文档。
为了提高文档质量，欢迎您点赞或留言告诉我文档的不足之处，以便于对该文档进行完善优化，在此本人深表感谢！祝您天天快乐！--------------------------------------------------每日名言励志名言：思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
这句话出自杰克·霍吉的《习惯的力量》。
奥维德说:“没有什么比习惯的力量更强大。
新部编人教版一年级语文上册二单元练习题及答案(二篇)目录：新部编人教版一年级语文上册二单元练习题及答案一新部编人教版一年级语文上册二单元综合检测卷及答案二新部编人教版年级语文上册单元练习题及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、我会读拼音，写词语。
（20分）yáng guāng xuě huā gē zi jié rìzhāo hu shuō xiào gāo xìng kuài lè二、比一比，再组词。
（10分）明________日________米________月________目________木________三、读一读，连一连。
（10分）四、想一想，选词填空。
（10分）娃挂（1）他长的真年轻像个小（_____）（______）。
（2）我把奖章（______）在了胸前。
五、照样子，按要求写句子。
（15分）上课铃响了，她赶快回教室坐好，等老师来上课。
（写出带点字的近义词）____________________2.周末，我和伙伴．．快乐地做游戏。
（写出带点字的近义词）____________________3.天上的星星那么多，一闪一闪的。
（照样子写一写）_______的________那么___________，_______________________________________。
4.山坡上有一片果树林。
（照样子写一写）______________有一_________________________________________。
5.元宵节的晚上，全家人在一起看电视。
（照样子写一写）______节的_______，____________ 在一起__________________________。
六、阅读短文，回答问题。
（20分）快乐的节日“六一”儿童节终于来了，小朋友们可开心（吧啦呢）!今年过节，我们学校的活动可真丰富！有的进行了节目表演，有的组织了游艺活动，有的参观了少年宫，还有的观看了卡通剧（吧啦呢）!我最开心的是我当上了“六一”的礼仪小女生，给和我们一起过节的市长伯伯献上红领巾。
7 ｚｃｓ文本分析：本课有5部分内容。
第一部分是3个声母和3个整体认读音节，配有森林学校的情境图。
身穿紫色衣服的狗熊老师，在黑板上写字母“z”，“紫”提示z 的音，字母“z”提示z的形。
3只小刺猬坐着听讲，认真地练写字母ｚ、ｃ、ｓ，“刺猬”的“刺”提示c的音，刺猬的样子提示c的形。
蚕在桑叶上吐丝，“丝”提示s的音，丝的样子提示s的形。
第二部分是声母ｚ、ｃ、ｓ与单韵母ɑ、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵母o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节ｚǐ、ｃì、ｓī。
第三部分是“字、词语、句子”3个词语，其中“字、词、语、句、子”也是本课要认的生字。
左边图上分列3行，第一行写着“学”，第二行写着“学生”，第三行写着“我是小学生”。
第四部分是儿歌《过桥》，其中sì、zuò、cuò是本课新学的音节。
第五部分是本课要求会认的生字“字、词、语、句、子”，要求写书的字母ｚ、ｃ、ｓ的笔顺以及在四线格中的位置。
教学目标：1.正确认读声母ｚ、ｃ、ｓ和整体认读音节ｚi、ｃi、ｓi，读准音，认清形，正确书写声母ｚ、ｃ、ｓ。
2.正确拼读ｚ、ｃ、ｓ和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
3.借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。
4.正确朗读儿歌《过桥》。
教学重点：1.声母ｚ、ｃ、ｓ和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
2.带调整体认读音节的认读。
教学难点：带调三拼音节的正确拼读。
课时安排：2课时1.学会ｚ、ｃ、ｓ三个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确、规范地书写。
2.学习整体认读音节ｚi、ｃi、ｓi及其四声。
通过多媒体展示、图与字母对应，帮助学生掌握字母的发音、字形及相关的整体认读音节。
一、激趣导入，揭示课题1.（课件出示情境图）引导学生观察图中的动物在哪里，在干什么，3人一组讲故事。
生1：小动物们正在森林学校里上课。
核心素养目标文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬博大精深的中华文化。
语言运用:正确拼读声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节及zi、ci、si的整体认读音节。
思维能力:掌握平舌音的发音方法;利用插图中的语言材料运用和巩固词语。
审美创造:通过儿歌、口诀等多种形式搭建平台,引导学生养成正确的书写习惯。
课前解析这节课包括四部分内容。
重点一是声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读,zi、ci、si的整体认读音节的认读;二是认识“字、词、句、子”4个生字。
关注发音:教师要通过示范朗读引导学生体会z、c、s的发音方法:舌尖一定要向前平伸,顶住上门齿背。
提醒学生不要咬着舌尖发音。
在练读中让学生明白声母z、c、s要读得轻短些,整体认读音节zi、ci、si 要读得长些、响亮些。
教师要让学生反复练习体会,掌握发音要领。
关注书写:通过教师范写,学生书空,引导学生在细心观察下学会书写z、c、s。
关注词语和识字:“字、词、子”是平舌音,要重点指导发音方法。
“字、词、句子”这三个词,学生经常遇到,理解起来也容易。
教师教学时可以利用插图中的语言材料,帮助学生运用和巩固词语。
教学目标1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,读准音,认清形。
能正确书写声母z、c、s。
(重点)2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
正确认读带调的整体认读音节。
(难点)3.借助拼音,正确认读“字、词、句子”3个词语,认识“字、词、句、子”4个生字。
(重点)4.正确地朗读儿歌《过桥》。
课前准备课件课时安排2课时1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,读准音,认清形。
能正确书写声母z、c、s。
2.正确认读带调的整体认读音节。
一、游戏热身,导入课文题目1.声母卡片翻翻翻游戏。
(出示课件3)2.教师过渡:同学们,我们已经认识了14个声母朋友,今天,我们再来认识3个,它们就是z、c、s。
部编人教版一年级语文上册第二单元测试卷w ǒ hu ì li án一、我 会 连。
（12分）z zh c ch座 中 纸 真 足 子 穿 窗 唱 草 操 春d ú p īn y īn xu ǎn c í y ǔ二、读 拼 音， 选 词 语。
（12分）ɡāo sh ān zh ú p ái w án p í（ ） （ ） （ ）h é àn xi à ti ān y ǔ s ǎn（ ） （ ） （ ）b ǎ xi à mi àn pi ān p án ɡ y í y àn ɡ de z ì s òn ɡ hu í ji ā三、把下面偏旁一样的字送回家。
（10分）远江哪漂唱叶近听流过xuǎn zìtián kònɡ四、选字填空。
（8分）一（）荷花一（）牛一（）山一（）小鸟一（）叶子一（）钱一（）人一（）雨伞lián yìlián五、连一连。
（10分）新鲜的树木春天荷花开暖和的水果夏天桃花开高大的衣裳秋天梅花开宽宽的木门冬天菊花开xuǎn cítián kònɡ六、选词填空。
（6分）1．动物园在（ ）？2．（ ）在唱歌？3．这本书叫（ ）名字？ɡēn j ù k è w én n èi r ón ɡ p àn du àn du ì de xu ǎn cu ò de xu ǎn七、根 据 课 文 内 容 判 断， 对 的 选“√”， 错 的 选“×”。
（8分）1．冬天，爷爷给小树穿上暖和的衣裳，小树一点也不冷。
（ ）2．夏天，小树给爷爷撑开黄色的大伞，爷爷一点也不热。
