1默读课文,读懂课文内容,理解失去 的一天

部编版语文五年级下册的教案3篇部编版语文五年级下册的教案篇1教学要求1.知识与能力⑴学习并掌握本课的生字新词，积累“膝盖”等词语。

⑵理解课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。

⑶领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

⑷正确、流利、有感情地朗凄课文。

2.过程与方法以读为主，通过形式多样的读，让学生在读中把握课文的主要内容，理清文章的条理。

再在品读关键语句中，深入文本，了解人物的特点，体会作者表达的思想感清。

3.情感、态度与价值观⑴激发学生对涅利的敬佩和赞叹之情。

⑵教育学生要自强、自立、自信。

⑶使学生懂得人与人之间应该懂得相互欣赏和鼓励。

重难点与关键l.重点：了解体育课上涅利是怎样爬上横木顶上的。

2.难点：通过语句的品读，体会作者所表达的思想感情以及所刻画的人物特点。

3.关键：抓住文中描写人物言行的语句，突破本文的重难点。

课时安排：两课时第一课时教学目标l.读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累“膝盖”等词语。

2.整体感知课文内容，理清文章的条理。

3.初步学习课文第二部分，体会爬横木对涅利的困难之大。

重点难点l.重点：学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

2.难点：体会爬横木对涅利的困难之大。

教具准备：生字词语卡片教学过程一、谈话，导入新课1.教师板书课题，学生齐读课题。

2.教师：你们喜欢体育课吗为什么(引导学生表达出自己的真情实感)3.教师导入：今天，老师要带大家一起走进一节充满爱和感动的体育课。

二、自读，整体感知1.教师提出自读要求，学生静读课文。

⑴学习本课的生字新词，把课文读准、读通顺。

⑵想想课文主要写了一件什么事⑶找出具体描述这节体育课的段落，再读一读。

2.检查学生生字新词的自读情况。

⑴教师出示生字词语卡片，集体认读，教师强调。

字音：“洛、饶”。

字形：“膝、臂、饶”。

⑵出示下列词语，指名读。

伤疤膝盖碍手碍脚小菜一碟双臂握手憋气⑶开火车读，读中积累词语。

2024《失去的一天》说课稿范文这里是《失去的一天》的说课稿范文：一、说教材《失去的一天》是2024年高中语文教材中的一篇古文阅读课文。

这是一篇古代辞章，通过描写主人公失去创作灵感的一天，表达了对于艺术创作的思考和追求。

它集中体现了作者运用修辞手法、形象描写等技巧，以及对艺术创作的独特见解。

二、说教学目标根据课程标准和教材特点，我制定了以下教学目标：1. 认知目标：了解古代辞章的特点和艺术魅力，学习辞章的写作技巧和修辞手法。

2. 能力目标：培养学生分析辞章结构和语言特点的能力，提高阅读理解和写作表达的能力。

3. 情感目标：通过欣赏和解读古代辞章，培养学生对艺术创作的鉴赏能力和对文化传承的尊重。

三、说教法学法本课将采用导入式教学法和案例分析法。

通过引导学生观察和思考，激发学生兴趣，提高学生的参与度。

同时，注重学生的合作交流和独立思考，培养学生的分析和表达能力。

四、说教学准备为了更好地展示课文的艺术价值和写作技巧，我准备了多媒体辅助教学，包括课件和音频材料。

通过图片、音频和视频等形式给学生直观的感受，提高教学效果。

五、说教学过程1. 导入通过观看视频段落，激发学生对艺术创作的兴趣，引发他们的思考。

例如，展示一些艺术作品，让学生分享自己的感受和理解。

2. 预习讨论让学生在课前阅读课文，并以小组形式讨论课文的主题、结构和特点。

鼓励学生分享自己的见解，并与同学进行交流和互动。

3. 分析课文引导学生分析课文的韵律、修辞和表达方式。

通过课件和音频材料展示课文的特点，让学生更好地理解和欣赏其中的艺术之美。

4. 学生互动设计一些问题和情境，让学生在小组或全班讨论，分享自己对课文的理解和感受。

通过互动交流，激发学生思考，培养合作意识和表达能力。

5. 总结归纳通过课堂讨论和思维导图等方式，帮助学生总结课文的主题、结构和艺术表达手法。

让学生在总结的过程中更好地理解和把握课文的精髓。

6. 提高拓展布置一些拓展阅读和写作任务，鼓励学生深入思考和挖掘课文的更多意义。

失去的一天阅读理解
（最新版）
目录
1.引言：概述《失去的一天》的内容和主题
2.阅读理解的重要性
3.《失去的一天》的主要情节
4.文章中的人物和关系
5.主题和结论：失去的一天带来的启示
6.结论：总结文章的主要观点和影响
正文
《失去的一天》是一篇关于阅读理解的文章，通过描述一个人在失去一天阅读时间的经历，强调了阅读理解的重要性。

文章中，主人公失去了一天阅读时间，导致他的生活出现了很多问题，他开始意识到阅读理解对于他的生活和工作至关重要。

阅读理解是一种重要的能力，它涉及到我们日常生活中的许多方面，如理解说明书、阅读新闻和阅读书籍等。

如果我们没有良好的阅读理解能力，我们将无法充分理解这些信息，从而影响到我们的生活和工作。

在《失去的一天》中，主人公失去了一天阅读时间，导致他的生活出现了很多问题。

他无法理解他的工作任务，导致他的工作进度延误。

他也无法理解他的朋友的短信，导致他的朋友感到困惑和不满。

最后，他无法理解他的妻子的话，导致他的妻子感到失望和不满。

通过这篇文章，我们可以看到阅读理解对于我们的生活和工作非常重要。

如果我们没有良好的阅读理解能力，我们将无法充分理解信息，从而影响到我们的生活和工作。

因此，我们应该注重阅读理解的培养，提高我们的阅读理解能力。

最后，《失去的一天》告诉我们，阅读理解是我们生活中不可或缺的一部分。

失去的一天作文(精选6篇)学完短文《失去的一天》，我感受深触——虽然这只是一篇较短的课文。

学完后，我禁不住为文中的佩佳耽误的那一天时间而感到惋；又为文中的妈妈教子有方，使佩佳明白了什么叫失去的一天而拍手称赞。

这篇篇幅很短的文章主要讲了一位妈妈在上班前给九岁的孩子佩佳布置任务后，佩佳却游手好闲地玩了一天，什么事也没干，妈妈回来后，便带佩佳到别处看拖拉机手、建筑工人、面包师和读者一天干的事，使佩佳明白了什么是“失去的一天”的事。

作者把文中的人物都描写得栩栩如生，显然，作者使用了真实的事例，来充分而又完美无缺的表达了他的教育目的。

然而我在对作者的一番赞叹后，又陷入了沉思——是啊！文中的妈妈教育得很对，失去了的这一天就是失去了一天所要做的一切事情，失去了这一天所要做的一切事情就是失去了自己生命中的一部分，时间就是生命啊！想想我——这名小学生，每天回家写作业的时候虽然很早，但是写完后的时间却都到七、八点钟了，为什么呢？唉，源于我写作业的时候磨磨蹭蹭地，刚开始六点钟写，先上厕所，坐下去没写一会儿就又起来喝了一杯水，然后坐下来又对着作业呆望了一会儿，好容易静下心来写了，写了一会儿后，钢笔没水了……终于写完后，一抬头，哇！已经九点啦！我写作业的问题与佩佳在这一天里耽误时间的道理，好如一对双胞胎——一模一样。

佩佳在这一天中无所事事、游手好闲、贪图玩乐，结果白白浪费了一天而且什么也没得到，如果他这一天抓紧时间完成妈妈布置的任务，他也许完成任务后也能痛痛快快地玩一场，而没完成妈妈布置的任务就玩，心里难道没有顾虑吗？幸好佩佳的妈妈及时带领佩佳走出困境，才避免了佩佳以后再犯这样的错误。

而我作业的问题呢？只要我静下心、沉住气，快速进入学习状态，将作业一气呵成，我相信作业不但能很快写完，而且正确率也很高，节省下来的那些时间还可以看一会儿课外书，收获一定不少呢！时间就是生命，我记住了。

佩佳妈妈给佩佳上了一课，也同样给我上了一课，我要谢谢这位妈妈，是她，让我明白了失去了一天就是失去了这一天所要做的事；是她，让我明白了失去了一天所要做的事就是失去了生命！读了《失去的一天》，不仅让我对作者的写作手法佩服得五体投地；还让我受益匪浅：我们做事不要浪费时间，不要虚度光阴，我们要抓紧时间，做时间的主人。

20* 失去的一天教学目标：1. 指导学生学会“茬、砖、涎”3个生字，会读会认会理解。

2．引导学生默读课文，读懂课文内容。

3. 理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情及理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

教学重点、难点及关键重点：理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情及理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

难点：理解“失去的一天”的含义。

关键：联系生活实际，懂得合理安排时间。

教学准备：演示文稿教学过程：一、导入新课1.播放歌曲《青春舞曲》。

2.这首歌告诉了我们什么？3.导语：《青春舞曲》告诉了我们青春失去了就永远不会来。

今天我们要学习一个有关珍惜时间的故事。

导入新课《失去的一天》。

二、初读课文，整体感知1.出示自学要求，学生默读课文。

（1）圈出本课生字词，自学本课生字词。

（2）思考：课文讲了一件什么事？2．检查学生自学情况。

3.学生根据课文内容提出疑问：（1）妈妈给佩佳布置的一天的任务是什么？（2）佩佳没有完成，那他这一天都做了些什么？（3）妈妈是如何教育他的？三、细读课文，理解课文1.学生自由朗读课文，思考：（1）妈妈给佩佳布置的任务是什么？（2）佩佳是如何度过这一天的？（3）用直线画出佩佳的心理活动的语句。

2.反馈学习情况。

3.指导读佩佳的心理活动的语句。

分个别读、全班读。

4．联系实际：你有没有遇到类似的情况？当时你的想法是不是和佩佳一样？说说你的经历。

5.理解并指导有感情朗读妈妈的话。

思考：妈妈为什么说佩佳“失去了一天？”6.指名五位学生分自然段配乐朗读第七、八、九、十、十一、十二自然段，其余学生倾听并思考：佩佳的妈妈是如何教育他的？7.师生合作读，老师读旁白，学生接读妈妈说的话，并总结在这一天里人们都有哪些劳动成果。

8.联系上下文，体会佩佳当时的心情，并把你的体会和同桌互相交流。

（1）可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。

（2）“可是我今天却游手好闲。

《失去的一天》教案教学目标一、知识与技能引导学生默读课文。

读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

二、过程与方法用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。

三、情感态度和价值观1．通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

2．仿照课文，学习抓住一个时间段写一写自己的得与失。

教学重点通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

教学难点仿照课文，学习抓住一个时间段写一写自己的得与失。

教学方法说教法、课件讲示法。

课前准备搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。

课时安排2课时。

第2课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

复习导入新课。

1．谈话：上节课我们学习了《失去的一天》这篇课文，大家还记得学习了什么知识吗？2．学生回忆上节课学习内容。

二、新课学习学习课文，探讨问题。

1．齐读第1段，想想你从这段话中知道了什么？学生阅读、汇报。

2．小组朗读2---5段。

想想佩佳是怎样度过这一天的？学生再次默读第2、3自然段。

用“-----”勾画出写佩佳心理活动的句子，用“”标出写佩佳动作的词：睡、坐、吃、嬉戏。

读一读，说一说，体会妈妈走后佩佳是怎么想的，怎么做的？结合勾出的词句理解“游手好闲”。

提问：你知道佩佳是怎样失去这一天的吗？妈妈回来之后，佩佳为什么会羞愧得不敢看母亲的眼睛呢？谈话：妈妈是怎样帮助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的呢？我们继续学习6—12自然段。

当妈妈知道儿子什么也没干时批评儿子了吗？她是怎么说的，怎么做的？小组分段朗读、讨论、汇报。

课文中的人们在这一天里都做了什么事情呢？在佩佳失去的这一天里，人们还可能做出哪些事情？妈妈用具体生动的事例让佩佳懂得时间的宝贵，明白了什么叫做“失去的一天”，你是怎样理解“失去的一天”的？学生尝试回答后教师纠正或补充。

语文 S 版五年级下册?失去的一天?语文教案教学要求1．知识与能力⑴会认茬等三个字。

⑵理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情以及失去的一天的含义。

⑶搜集有关珍惜时间的谚语、名言。

⑷有感情地朗读课文、背诵课文。

2．过程与方法首先要尊重学生的主体地位，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及失去的一天的含义；然后联系生活实际，说说自己是如何安排时间的，最后通过交流各自搜集的有关珍惜时间的谚语、名言，使学生感悟珍惜时间的重要。

3．情感、态度与价值观培养学生从小珍惜时间的意识，能够合理地安排自己的课余时间。

重难点与关键l．重点：理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情以及失去的一天的含义。

2．难点：理解失去的一天的含义。

3．关键：联系生活实际，懂得合理安排时间。

课时安排：一课时教学准备1．生字词语卡片。

2．有关珍惜时间的谚语。

教学过程一、温故知新，导入新课1．出示珍惜时间的谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

〔学生齐读〕2．教师质疑：体们知道这句谚语是什么意思？〔一寸光阴就像一寸金子，非常珍贵，但时间与金子的珍贵并不相同，人们可以用时间去赚得珍贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。

〕3．教师导人：在这个比喻中，我们深深了解了时间的珍贵性，时间一去不复返，最值得珍惜，那我们便不应该浪费时间。

今天，我们就来学习一篇关于珍惜时间的故事，看看小主人公是如何珍惜时间的。

〔教师板书课题，学生齐读课题〕二、教师导读，整体感知1．教师出示要求，学生自由读课文。

⑴圈出本课的生字，并掌握它们。

⑵按照妈妈给佩佳布置一天的任务、佩佳如何度过天、佩佳知道人们在他失去的一天里都做了哪些事后，明白了什么叫做失去的一天，把课文分成三局部。

⑶读课文，体会佩佳的心情，把自己的感悟标注在课文语句的旁边。

2．教师出示生字词语卡片，检查学生自学生字词语的情况。

⑴教师出示词语卡片，指名读一读，其他正音。

⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。

语文S版五年级语文下册第四单元课题：16.范仲淹的故事预习案一、学习目标：1．指导学生认识“肴、岂、泱”3个生字，会写11个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。

2．帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。

3．引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

二、预习内容和方法指导1.初读课文，借助课文的拼音，把课文读通顺。

不认识的字词、不理解的词语，借助字典、词典查一查。

也可以借助《一点通》查一查。

然后写一写。

可以找父母或同学帮忙听写一下。

2.再读课文，把文章读流利。

背诵课文第一至三自然段。

3默读课文，想一想文章主要写了范仲淹的哪几件事？（可以边读边做批注）4.默读课文，想一想文章哪些地方给你的印象深，写下感受。

（可以边读书边做批注）三、自学检测1.注音。

肴（）岂（）泱（）2.看拼音写词语Yān mî yuâ yang mǐ zhōu ling chãn fâi qǐn wàng shí( )( )( )( )( )qǐ nãng chïo ting jiō yïo( ) ( ) ( )3.补充成语或句子（）不介意（）（）淡饭和衣而（）于心（）（）千（）难（）划（）割（）先天下（），后天下（）云山苍苍，（），先生之风，（）。

4.文章主要写了范仲淹的哪几件事？四、我的疑问语文S版五年级语文下册第四单元课题：16.范仲淹的故事课中案一、学习目标1．指导学生认识“肴、岂、泱”3个生字，会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。

小学五年级语文《失去的一天》教案模板《失去的一天》写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。

下面小编给大家带来的小学五年级语文《失去的一天》教案模板，希望能帮助到大家!小学五年级语文《失去的一天》教案模板一教学目标：1.引导学生默读课文。

读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

2.指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。

教学重难点：引导学生默读课文。

读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

教学教具：小黑板教学设计思路：“游手好闲”一词概括了佩佳一天的生活内容，点出了他一天生活状态，不但突出了课文记叙的重点，而且揭示了佩佳之所以1/ 12会失去一天的原因。

教学时抓住了“游手好闲”就抓住了全文，就抓住了重点和中心。

本课的教学，关键在于对学生意志品质的培养，学生能通过学习内化自身行为的过程是本课教学的目的。

教学过程：一、导入新课1、出示时间谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

(学生齐读)2、教师质疑：你们知道这句谚语什么意思?提问学生举手回答(一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。

)3、出示课题：今天，我们来学习一篇关于时间的故事，看看小主人公的妈妈是如何教育他珍惜时间的。

20失去的一天(失去就是失掉，相反收获的一天)二、检查预习1、齐读本文生字(茬、转、涎)2、词2 垂涎欲滴：涎，口水。

形容非常贪馋、想吃的样子。

游手好闲：游荡成性，不爱劳动。

3、质疑：谁失去了一天?为什么会失去了一天?课文中的佩佳怎么会失去了一天?让我们一起学习课文。

2/ 124、全班齐读课文一遍。

(学生回答上面问题)三、新课出示自学提纲1、妈妈清晨上班时，给佩佳布置的任务是什么?用——画出。

2、佩佳是怎样度过这一天的?用~~~~~画出。

3、妈妈通过哪几件事例让佩佳明白自己“失去一天的”?用_-__ 画出。