充满生机和活力的基本经济制度

充满生机和活力的基本经济制度教学反思作为一名经济学的学生，我很幸运能够了解和学习充满生机和活力的基本经济制度。

在这个过程中，我深切地感受到，经济制度与人们的生活息息相关。

经济制度的本质是为了满足人们的需求和利益，能够充分调动社会生产力和人力资源，实现经济效益最大化和社会效益最优化的状态。

首先，在学习中，我们需要深刻理解基本经济制度。

基本经济制度是指国家在经济发展过程中主导的制度。

这些制度包括市场经济、计划经济和混合经济等。

这些经济制度不仅仅是国家的制度，同时也与个体、家庭和企业息息相关。

对于一个国家，基本经济制度是整个经济体系的基石，能够激发出社会的生产力和积极性，提高社会效率和绩效。

同时，基本经济制度也会给个体、家庭和企业带来实惠并激发他们的积极性和创造力。

其次，在实践中，我们可以比较不同经济制度的优劣和特点。

在市场经济中，基本经济制度充分调动了市场上的各种资源，人们可以根据自己的需求和能力充分选择商品和服务。

市场经济创造了很多机会，促进了经济发展。

市场经济同样面临许多问题，比如收入不平等、垄断等，政府需要通过监管等措施来调整市场。

计划经济中，基本经济制度是由政府主导的。

政府有能力规划经济，调节资源分配和控制价格。

同时，计划经济也会面临着计划难以灵活调整、资金配备不足等问题。

在混合经济中，基本经济制度是市场和政府的结合。

混合经济充分利用市场力量和政府监管，达到了效率和公平的目的。

但混合经济也是受政府和市场力量变化干扰的。

最后，在思考中，我们需要加强对基本经济制度的认识并加以创新。

经济制度的变化是历史的必然。

在全球化和信息化背景下，我们面临着许多新的经济挑战，需要对制度进行创新和改革，以适应新的环境和需求。

对于市场经济来说，我们需要完善市场监管机制、防范垄断和不正当竞争。

对于计划经济来说，我们需要加强市场机制，鼓励企业家精神和市场竞争。

对于混合经济来说，我们需要平衡市场和政府作用，发挥优势，让制度更加科学和合理。

第四课全民共同致富第一框充满生机和活力的基本经济制度一、教学目标：（一）知识目标：1、了解我国现阶段的经济成分及其分类；2、掌握现阶段的基本经济制度、各自的地位重要性；3、了解我国生产力国情；4、大力发展公有制和非公有制的现实意义；5、社会主义本质的两个内容，三个有利于的标准等；（二）能力目标：1、从不同的角度分析认识为什么要实行我国现阶段的基本经济制度；2、从不同的原因中认识到我国正初在社会主义初级阶段，生产力水平低且发展不平衡是决定性因素。

（三）情感、态度、价值观目标：1、认识到我国现阶段的基本经济制度是与现阶段的基本国情相适应的；2、现阶段的基本经济制度有利于生产力、综合国力、人民生活水平的提高，必须坚持基本经济制度不动摇。

二、教学重点、难点：1、基本经济制度及其原因（重点）；2、如何从不同的角度分析认识实行基本经济制度的原因是难点所在。

三、教学方法：讲授法、启发式讨论法、；四、教学手段教学准备：1、认识你了解的企业对社会、国家、个人分别有什么作用。

2、收集我国法律关于发展非公有制和公有制的规定；3、制作教学课件；五、教学过程：（一）公有制为主体、多种所有制经济共同发展1、（投影）宪法规定：国家在社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

开门见山的引出第一个问题：我国现阶段的基本经济制度是什么？在这个问题的回答后，首先可以分析我国现阶段的经济成分有哪些？可以让同学们看书回答，同时投影打出。

在列出了各个经济成分后，教师简单的揭示一下它们的性质。

然后自然而然的分析归纳出经济成分的分类，一类是公有制其他的就分为非公有制；（让学生讨论、交流）回答书本P44的材料问题：（1）小宋妈妈开办的服装加工店与原来的服装厂在经济成分上有什么不同？（2）说一说自己父母在什么经济形式中工作劳动？充分讨论交流，从切身感受中形象的认识所有制、认识经济成分。

（3）有好多同学都是农村的，那么你父母在家务农？主要是属于什么性质的经济成分呢？这是一个现实的问题，老师可以帮他们明确，家庭联产承包责任制下的农民是公有制的一种具体形式。

富有活力的基本经济制度（说课稿）各位评委、老师大家晚上好今天，我说课的课题是《富有活力的基本经济制度》。

一．教材分析本节课是九年级思想品德第一单元第二课第一节的内容，这节课的内容讲述的是我国基本的经济制度，是对第一节课的自然延续，是本册教材的一个重点，也是中考的重点，通过本节课学习使学生了解我国现阶段存在哪些经济成分及各自地位、作用，并掌握我国的基本经济制度、分配制度的内容和作用，进一步认识我国的基本经济制度具有强盛的生命力。

本节内容对于学生理解建设中国特色社会主义和全面建设小康社会及和谐社会具有深远意义。

二．教学目标根据“三维目标”，课程标准和学生实际情况，制定本课的教学目标为：1、知识目标：掌握国有经济、集体经济、公有制经济的地位及作用，以及个体、私营等各种形式的非公有制经济的地位及作用。

理解“以公有制为主体多种所有制共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度”。

了解我国的“以按劳分配为主体、多种分配方式并存”的分配制度及二者的相互关系。

3、情感、态度与价值观目标：通过学习社会主义初级阶段的基本经济制度，体验社会主义制度的优越性，对社会主义经济、政治的发展前景充满信心，更坚定走社会主义道路的信念。

教学重点与难点：本课的重点与难点均是“以公有制为主体多种所有制共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度”。

确定的依据是：我国的基本经济制度是符合社会主义初级阶段国情的经济制度，是我国经济社会发展的决定性因素之一，我国经济能够蓬勃发展，各民族团结和睦相处，社会稳定有序，人民的生活总体上达到小康，这一切都与我国的基本经济制度有关，因此，理解以公有制为主体多种所有制经济共同发展这一基本经济制度至关重要，这一知识点在本课乃至本册内容中都占有重要地位。

三．教法分析经过对教材的分析，我决定在教学过程中采用以下方法：活动教学法：在课前，安排学生做一个课题，让学生在回家路上记录下所见到的商店、工厂、公司和单位，课堂上，激励学生交流观点，大胆质疑，主动探究，并得出结论。

充满生机和活力的基本经济制度导学案一、学习目标1．情感、态度、价值观：正确认识经济成份，为我国的经济发展做贡献。

2．能力：正确认识现阶段我国的基本经济制度，从而自觉坚持它，分析社会现象、解决实际问题。

3．知识：知道我国的基本经济制度是什么；明白各自的地位与作用；懂得怎样坚持它。

学习重点、难点：1．基本经济制度的内容。

2．坚持基本经济制度的原因。

二、预习检测：你发现本框的问题有哪些？1、2、三、学习过程1．创设情景，导入新课：师：请同学们计算一下，你一天总共花多少钱？（可以从零花钱、饭钱等方面来计算）（演算计算的过程并回答，多个同学回答）师：我上初中时一星期花1.5元，仅仅能够吃饱。

我很羡慕你们的富有啊，一天能花那么多钱，不仅能吃饱，而且能吃好。

这说明同学们家里富裕了，国家也比以前富裕了。

这都得力于我们国家的经济制度，这一节课就让我们走近和了解我国充满生机和活力的基本经济制度，来共同感受她的神奇魅力。

师：充满生机和活力的基本经济制度（板书）2．共同探究，学习新课一）公有制为主体，多种所有制经济共同发展师1）：我们今天的富裕生活来之不易，首先让我们感谢我们的父母。

请同学们说说父母在哪里工作？生：（根据自己父母的实际情况来回答）师：很好，你们父母的工作单位都是我国经济“百花园”里的重要组成部分。

你们能说出这些单位属于我国什么经济成分吗？请同学们阅读课本44页—45页。

在黑板上写下这些单位的名字（副板书）生：阅读课本，然后回答问题。

并在黑板上写出工作单位与我国经济成分的对应关系。

自己开店——个体经济……师：归纳出我国的经济成分并分类。

查一查，说一说公有制经济和非公有制经济划分的依据。

师：列举我国知名的国有企业。

生：中国石油化工、国家电力公司、中国工商银行、中国电信、中国银行、中国交通等。

师：请同学们列举在经济生活中有较大影响的私营企业和三资企业。

生：在我们经济生活中有较大影响的私营企业，如四川希望集团、辽宁盼盼集团、湖北红桃K集团、深圳华为集团等。

第四课第一框《充满生机活力的基本经济制度》教学设计★教学目标：（1）情感态度价值观：正确认识经济成份，为我国的经济发展做贡献。

（2）能力：正确认识现阶段我国的基本经济制度，从而自觉坚持它，分析社会现象、解决实际问题。

（3）知识：知道我国的基本经济制度是什么；明白各自的地位与作用；懂得怎样坚持它。

★教学重、难点：1.重点：我国基本经济制度的内容2.难点：我国坚持基本经济制度的原因。

★课前准备：1.学生：预习课文，并与同学交流之。

2.老师：查阅网络，制好课件。

★学情分析：我国的基本经济制度，学生掌握起来有一定难度，老师一定要设计身边的案例进行教学，才能让学生有感性认识，理解深奥的理论知识。

★教学过程一、导入新课：（4分钟左右）方法指导：播放一段3分钟的关于我国坚持这一基本经济制度的视频，从而引入对本课的学习。

并带着如下问题走进自主学习：（1）视频中体现了我国当前坚持的基本经济制度是什么？（2）我国坚持这一基本经济制度的意义是什么？二、自主学习（5分钟左右）方法指导：自主阅读教材，在课本上用铅笔标出如下题目，关键字、关键词、关键句要用自己喜欢的符号着重标出，在解决好下列问题之后，再用这些知识来思考看视频后展示的题目。

自己不会的可向本组内其他同学同学讨教，再不会的可上黑板写出来，全班同学探讨：1、现阶段，我国存在哪些经济成分？它们是如何分类的？请画出示意图。

2、我国公有制经济和非公有制经济的地位各是怎样的？请将关键词写下来。

3、我国公有制经济和非公有制经济的作用各是怎样的？请将关键词写下来。

4、社会主义的根本任务是什么？5、社会主义的根本目的是什么？6、判断和衡量各方面工作是非成败的标准是什么？（即：什么是三个有利于？）三、合作交流（5分钟）方法指导：各小组将不会的问题汇总，写在如下区域并写在黑板上，由其他组同学回答，再不会的问老师，由老师解答。

能够提出有价值问题的得5分，能够解答、评价其他组问题的小组每次得2分，能够对其他小组的问题提出质疑、并有精彩评价的每次得5分。

柳山镇中小学集体备课卡科目思品课时8 年级九课题充满生机和活力的基本经济制度教学目标学习目标：（一）情感、态度、价值观：拥护我国的改革开放政策，热爱我国的基本经济制度。

（二）能力：培养运用科学的观点正确认识和看待社会生活中的各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。

（三）知识：知道公有制为主体、多种所有制共同发展是符合我国国情的基本经济制度。

重点难点学习重点：我国的基本经济制度的内容。

学习难点：坚持我国现阶段基本经济制度的必要性和重要性。

教学方法与手段自主学习、合作学习、合作探究教学设计课内探究情景导入：播放歌曲《越来越好》学生欣赏优美的歌声，观看画面中人们幸福的生活。

教师适时提问：同学们对看到的、听到的、有何感想？修改区审查组组长签字备课教师签名：张志兰使用教师张志兰课内探究探究一：请你回答我国的经济成分有哪些？说一说自己父母的工作单位属于什么经济形式？列举我县的国有经济、集体经济、个体经济、私营经济的企业。

（小组内交流预习成果，然后每组选出一名代表班内交流，教师点评指导。

对于解决不了的问题，班内讨论，老师点拨）探究二：你说我说阅读课本“中学生小宋的妈妈……感到高兴”，讨论文中的两个问题。

学生归结在我国的经济“百花园”里，都有哪些经济成份，并且对这些经济成份进行归类。

归类后说一说它们划分的依据（依据生产资料和劳动产品的归谁所有占有）。

讨论：公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位各是怎样的？学生归结：现阶段我国的基本经济制度——公有制为主体、多种所有制经济共同发展。

教师读宪法规定的内容，再次强调我国的基本经济制度。

探究三：探究原因请同学们观看课本46页漫画，回答问题：他们为什么走不快？他们怎样才能走得快？这幅漫画的内容很简单，但背后却蕴含着一个深奥的哲学道理：那就是生产力与生产关系之间的关系。

公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

非公有制经济包括个体经济和私营经济。

《充满生机和活力的基本经济制度》教学反思有人说：“课堂教学是一门遗憾的艺术”，再好的教学总有它不足的地方，总有有待进一步改进、进一步优化的地方。

因此在课堂教学中，我们“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾”就是这个道理。

教师业务的提高需要从多个方面入手，我想最有效的方法，就是将自己的教学理念运用到教学实践中，，从中不断反思、总结和提炼，在解决问题和发现优点中不断的完善自己，提高自己。

在“充满生机和活力的基本经济制度”一课中，通过教学设计、课堂授课、课后评课及学生学习效果实测的环节后，深感本堂课在课堂提问设计存在着艺术性、实效性、可操作性等方面的问题，从而影响到本课的教学目标的实现。

“充满生机和活力的基本经济制度”是九年级思想品德课重要一课，要求学生了解我国社会主义初级阶段的基本分配制度及与我国基本经济制度密切相关的知识点。

作为一个重要的课程内容，我前期做了大量的备课工作，尤其是为了追求课堂的流畅精心的设计了各个教学环节的衔接及课堂提问内容，并认真的心练了多遍。

充分的准备使我信心百倍，自认这堂课会非常成功。

不足之处：（1）老师讲授多，学生活动少，课堂气氛有些沉闷（2）三个课前准备内容没能在课堂上落实，“教学设计”在“实际授课”过程中被打折扣。

（3）本堂课知识容量过大，致使对“公有制经济与非公有制经济的态度”与“我国实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度”的探究分析不够充分。

（4）本框题教学内容多，一堂课很难完成教学任务。

但本人为了追求教学内容的完整性，构建一个完整的知识框架，强行在一堂课完成，明知不可为而为之，必然会造成有些“满堂灌”。

这反映出本人骨子里的固执。

为此我想，针对有些内容多的框题，政治课其实也可以连堂上。

但课堂在我的设问中沉闷的进行着，一个又一个问题，一个又一个不满意。

我从一开始的兴奋、忐忑，变为问题的奴隶，课堂的沉闷气氛拖的我喘不过来气，学生们也表现出了失败的表情。

九年级上学期道德与法治第二次月考试卷一、单选题。

1. 我国逐步确立了一项充满生机与活力的基本经济制度，它是（）A . 社会主义制度B . 公有制C . 民族区域自治制度D . 公有制为主体、多种所有制经济共同发展2. 中国的腾飞证明，（）是决定当代中国命运的关键抉择。

A . 社会主义制度B . 对外贸易C . 发展经济D . 改革开放3. ____________是引领发展的第一动力（）A . 创新B . 科技C . 改革D . 文化4. 改革开放不仅深刻改变了中国，也深刻影响了世界，中国成为世界经济增长的主要（）①稳定器②动力源③发展基石④唯一引擎A . ①③B . ①②C . ②④D . ①④5. 我国逐步确立了基本经济制度，形成了多种所有制经济______的新格局。

（）①平等竞争②公平竞争③相互协调④相互促进A . ①④B . ②④C . ①③D . ②③6. 党的奋斗目标是（）A . 消除贫困，使全体人民同步富裕B . 提高就业质量C . 人民对美好生活的向往D . 加强社会保障体系建设7. 衡量一个社会的文明程度，不仅要看经济发展，而且要看（）①发展成果是否惠及全体人民②人民生活是否幸福③人民的合法权益是否得到切实保障④城乡发展是否协调A . ①②③④B . ①③C . ①②④D . ②③④8. 摆在国家发展全局的核心位置的是（）A . 科技B . 创新C . 人才D . 教育9. “天地之大，黎元为先。

”发展的根本目的就是（）A . 增进民生福祉B . 全体人民都成为有钱人C . 跻身发达国家行列D . 早日解决温饱问题10. 党和政府实施健康中国战略，打造____________的社会治理格局。

（）A . 共通公平公正B . 公平正义和谐C . 共建共治共享D . 充实安全可持续11. 我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤______的时代精神（）A . 爱国主义B . 艰苦创业C . 改革创新D . 勤劳勇敢12. 下列关于改革创新的说法正确的是（）①改革在不断创新中提升发展品质②创新不需要改革③改革与创新是互不相关的两个概念④创新通过改革渗透到社会生活的方方面面A . ①③B . ②③C . ①②D . ①④13. 综合国力竞争的决定性因素是（）。

第3课腾飞的东方巨龙一、感受共和国的巨变（A.百姓生活大变迁 B.综合国力显著增强）二、党是我们的领路人（A.执政兴国图伟业 B.旗帜引领前进路）一、感受共和国的巨变共和国巨变的表现有哪些？①百姓的生活发生了巨大的变迁，人民生活水平不断提高。

②我国人民实现了由贫穷到温饱，再由温饱到总体上小康的历史性跨越。

③我国综合国力显著增强。

④改革开发以来，我国国民经济快速发展，经济实力不断提升，已跻身于世界经济大国之列。

⑤我国科学技术突飞猛进，在高科技领域，我国在世界上已占有一席之地，有的领域居国际领先地位。

⑥我国国防和军队建设取得了重大成就，人民解放军已发展成具有较高现代水平和强大战斗力的军队。

⑦我国国际地位日益提高，在国际事务中发挥着日益重要的作用，成为维护和促进世界的和平与发展的坚定力量。

一、党是我们的领路人（一）执政兴国图伟业1.共产党的地位是什么？(P40)①党是我们的领路人。

②坚持中国共产党的领导，是社会主义现代化建设顺利进行的根本保证。

③没有共产党就没有中国特色社会主义道路。

④中国共产党是领导中国特色社会主义的核心力量。

2．共产党先进性的表现？(P41①-⑤)3．怎样对待共产党？(P40)①我们要热爱伟大的共产党。

②坚持中国共产党的领导。

③拥护和支持中国共产党。

④一心一意跟党走。

(二)旗帜引领前进路1.“中国特色社会主义道路”的定义？(P42)2.“中国特色社会主义理论体系”的定义？(P42)3.“中国特色社会主义伟大旗帜的意义？(P43)①中国特色社会主义伟大旗帜，是当代中国发展进步的旗帜，是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜。

②在这个旗帜的指引下，中国特色社会主义事业取得了一个又一个伟大胜利。

③在新的发展阶段，它有利于开创中国特色社会主义事业的崭新局面，实现全面建设小康社会的宏伟目标和中华民族的伟大复兴。

——做法：坚定不移地高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系。

2022年初中政治教案充满生机和活力的制度初中政治教案教学目标：1、知识目标：我国的经济结构及其各部分的作用；我国基本经济制度的确立是由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的。

2、能力目标：通过比较、分析各经济结构的地位、作用，提高学生比较辨别能力。

3、觉悟目标：通过对我国基本经济制度的学习，使学生坚定走有中国特色社会主义道路的信念。

教学重难点：国有经济是国民经济的主导力量；我国的基本经济制度是由社会主义性质和初级阶段的国情决定的教学方法：归纳法、讨论法。

教学过程：导入新课：忆一忆：上节课我们所学习的党在社会主义初级阶段的基本路线的内容是什么?其中，最后一句话表明了什么?生答，师归纳：党在社会主义初级阶段的基本路线是－－领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

最后一句话表明了我国社会主义现代化建设的奋斗目标，是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。

议一议：这个总目标可以分解成几个小目标?可以分为哪几个?它们各自是什么含义?(学生讨论、回答，略)教师归纳：这个总目标可分为富强、民主、文明三个方面。

其含义请看投影1：为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗富强——建设有中国特色社会主义的经济民主——建设有中国特色社会主义的政治文明——建设有中国特色社会主义的文化教师：这三个小目标就是我们第四课要学习的全部内容。

请阅读教材目录，了解第四课的主要内容：放投影2：第四课：建设有中国特色社会主义第一节——建设有中国特色社会主义的经济第二节——建设有中国特色社会主义的政治第三节——建设有中国特色社会主义的文化“有中国特色社会主义的经济”是怎样的经济?该如何建设?下面我们就先学习第一节第一个框题。

学习新课：一、充满生机和活力的制度(板书)同学们在语文课里学过这样一篇文章：—位女青年夜校放学后骑车回家，路上车胎爆了，又急又怕的她终于在一对青年夫妇开的修车铺里获得了热情的帮助，车修好了，焦虑和恐惧的心情也被这对夫妇的热心化开了。

教材讲练九年级《充满生机和活力的基本经济制度》讲练【知识讲解】一、公有制为主体、多种所有制经济共同发展1．现阶段，我国的主要经济成分：国有经济、集体经济、个体经济、私营经济、外资经济和混合所有制经济等。

其中国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分属于公有制经济；个体经济、私营经济、外资经济属于非公有制经济。

2．我国现阶段的基本经济制度：公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国现阶段的基本经济制度。

二、坚持基本经济制度不动摇1．实行现阶段基本经济制度的决定因素：我国正处于社会主义初级阶段，生产力水平低且发展不平衡。

2．毫不动摇地坚持公有制经济主体地位的原因：（1）公有制经济是社会主义经济制度的基础，是国家引导、推动经济发展的基本力量，是实现广大人民根本利益和共同富裕的根本保证。

（2）发展壮大公有制经济，特别是国有经济，确保国有经济控制国民经济命脉，对实现共同富裕，发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位发挥着关键性作用。

3．毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展的原因：（1）非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，是促进我国生产力发展的重要力量。

（2）改革开放以来，个体、私营等非公有制经济发展迅速，显示出了强劲活力，对促进我国经济快速增长发挥着愈益明显的作用。

（3）凡是符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。

【学法点拨】1.抓点带面，内化概念。

本课所涉及的考点中有许多重要概念，如基本经济制度、根本任务、根本目的、“三个有利于”等。

这些概念是我们解答试题或解决实际问题的“工具”，需要理解性掌握。

学习中应先把这些概念划出来，再把课文中与之相关的内容找出来，采用分析、归纳的方法沟通概念与具体事例之间的关系，通过运用强化记忆，培养运用概念解决实际问题的能力。

2.联系实际，积极思维。

本课的考点之一是“各种所有制经济在我国国民经济中的地位”，这一考点的考查常常带有地方特色。