思想品德：第一单元第二课《富有活力的经济制度》

充满活力的经济制度【教学目标】1．情感态度价值观目标：对社会主义的经济制度有一个积极的态度社会财富的源泉充分涌流，造福于人民。

明确让一切创造2．能力目标：学会一分为二看问题的方法，提高收集信息、处理信息的能力，学会善于从全局看问题。

3．知识目标：我国的基本经济制度；国有经济、集体经济及其他所有制经济的含义及地位、作用；我国要发展混合所有制经济，才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民。

【重点难点】1．重点：国有经济、集体经济及其他所有制经济的含义及地位、作用。

2．难点：混合所有制经济。

【教学方法】主题探究、问题探讨。

【学情分析】1．针对的问题：由社会生活内容上升为国家政治、经济、文化生活等内容，对很多同学来说，难度加大，更多内容需要理解，较大的知识跨度和政治理论可能导致许多学生只是停留在对事物表面性的理解。

2．学生的需要：全面感受并理解“让一切创造财富的源泉充分涌流，造福于人民”这一精神，不断树立社会主义市场经济意识。

【教学过程】Ⅰ．导入新课●看图明理师：生活在社会主义国家里，人们的日子一天天变好，一天天走向富裕，这与我们今天要学习的社会主义基本经济制度的发展和完善是分不开的。

而各种各样的企业是经济的细胞。

首先由教师提供一组搜集的图片。

(图片包括国有企业中石油、钢铁公司，乡镇企业，外资企业，私营企业等)师提出问题：这些企业有什么不同吗?学生讨论，教师将问题引导到企业的性质和经济制度上来，并导人新课。

(承转：当我们看看王师傅一家在大年三十的成绩汇报，我们就知道这些区别了) Ⅱ．新课学习板书：第二节充满活力的经济制度一、公有制经济为主体1．国有经济的含义及地位、作用●主题探究活动：王师傅一家的团圆饭●主题一：国有经济○学生扮演王师傅角色：讲述这一年来所取得的成绩。

○问题的提出：(1)王师傅所在的钢铁公司属于哪种所有制经济形式?该种经济体制还涉及哪些领域?这里包含着“国有经济涉及的领域”这一知识点，需要教师进行补充，可以给学生展开来讲。

富有活力的基本经济制度（说课稿）各位评委、老师大家晚上好今天，我说课的课题是《富有活力的基本经济制度》。

一．教材分析本节课是九年级思想品德第一单元第二课第一节的内容，这节课的内容讲述的是我国基本的经济制度，是对第一节课的自然延续，是本册教材的一个重点，也是中考的重点，通过本节课学习使学生了解我国现阶段存在哪些经济成分及各自地位、作用，并掌握我国的基本经济制度、分配制度的内容和作用，进一步认识我国的基本经济制度具有强盛的生命力。

本节内容对于学生理解建设中国特色社会主义和全面建设小康社会及和谐社会具有深远意义。

二．教学目标根据“三维目标”，课程标准和学生实际情况，制定本课的教学目标为：1、知识目标：掌握国有经济、集体经济、公有制经济的地位及作用，以及个体、私营等各种形式的非公有制经济的地位及作用。

理解“以公有制为主体多种所有制共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度”。

了解我国的“以按劳分配为主体、多种分配方式并存”的分配制度及二者的相互关系。

3、情感、态度与价值观目标：通过学习社会主义初级阶段的基本经济制度，体验社会主义制度的优越性，对社会主义经济、政治的发展前景充满信心，更坚定走社会主义道路的信念。

教学重点与难点：本课的重点与难点均是“以公有制为主体多种所有制共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度”。

确定的依据是：我国的基本经济制度是符合社会主义初级阶段国情的经济制度，是我国经济社会发展的决定性因素之一，我国经济能够蓬勃发展，各民族团结和睦相处，社会稳定有序，人民的生活总体上达到小康，这一切都与我国的基本经济制度有关，因此，理解以公有制为主体多种所有制经济共同发展这一基本经济制度至关重要，这一知识点在本课乃至本册内容中都占有重要地位。

三．教法分析经过对教材的分析，我决定在教学过程中采用以下方法：活动教学法：在课前，安排学生做一个课题，让学生在回家路上记录下所见到的商店、工厂、公司和单位，课堂上，激励学生交流观点，大胆质疑，主动探究，并得出结论。

粤教版思想品德九年级上学期课时授课计划第一单元《认识国情理解国策》的第二课《富有活力的基本经济制度》一、教学内容分析：本课选自粤教版九年级（全一册）第一单元《认识国情理解国策》的第二课，基于对前一课“我国社会主义初级阶段的基本国情”分析，讲述了适合我国国情的经济制度，对我国现行经济制度的分析，是上一课内容的延伸，为下一课做铺垫。

本课在全书知识体系中占有比较重要的基础性地位，它反映现实，较贴近学生的实际，也是后续教学内容的理论基础，对后面相关内容的学习起较为重要的理论铺垫作用，也是对学生进行情感态度价值观教育不可或缺的教学材料。

二、学生学习情况分析：现阶段的初中生，随着信息渠道的增多，学生对国家经济、政治生活的有一定程度的了解。

但是基本经济制度与分配制度的内容政策性较强，而且概念多，相对前面所学的知识较抽象点，所以真正理解经济制度有一定的困难。

尤其是地处非公有制异常活跃的泉州，让学生充分理解公有制的主体地位也不尽深刻。

因此，老师应多从当地现实生活中取材，引导学生由浅入深，才能更好地激发学生的学习兴趣，才能更有利于学生理解和掌握相关的知识，提高分析问题、解决问题的能力。

三、设计思想：新课程理念强调要充分发挥学生的主体能动性，成为真正意义的学习主人，并倡导“自主、探究、合作”的学习方式，由“做中学”到“学以致用”，全面提高学生的综合素质。

为此，本人以教材为依据，结合本校学生的特点，采用多媒体教学，先以直观、感性的视频资料让学生对我国的多种所有制经济有个初步的印象，随后在学生自学的基础上，让学生进行角色扮演，介绍各种经济成分及作用，并尝试构建上述部分的知识网络，然后让学生对现实情况的探究和交流的基础上，引导学生认识制定基本经济制度的依据，进而让学生以小记者的身份现场调查一些同学家人的职业和收入状况，分析这与基本经济制度的关系，引出分配制度的内容，最后幻灯片展示惠安城关近二十年的新老照片，以微见著，说明我国的经济制度是适合国情的，充满活力的，必须毫不动摇的坚持。

第一单元认识国情了解制度1．2 富有活力的经济制度第一课时：富有活力的基本经济制度一、教材分析1、教学重点：以公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度2、教学难点：掌握国有经济、集体经济、公有制经济的地位及作用，以及个体、私营等各种形式的非公有制经济的地位及作用。

二、教学过程（一）复习旧课，导入新课1、党的基本路线是指什么?2、党的基本路线的核心内容是什么?3、党的基本路线提出的奋斗目标是什么？这一目标包括几个领域的内容？答案：我国在今后相当长时间内的奋斗目标，就是要把我国家建设成为富强（经济领域）、民主（政治领域）、文明（文化领域）、和谐（全面建设）的社会主义现代化国家。

那么我们就分别对这三个目标展开学习。

今天我们先讲我国经济领域的建设——富有活力的经济制度。

（二）举世举目的经济成就改革开放三十年来，我国经济建设保持平稳快速发展，国内生产总值年平均增长9.7%，经济效益明显提高。

请同学们举例说说自己所看到或感受到的经济成就。

无论从宏观或微观方面来看，我们都为国家经济发展、人民生活水平的提高感到高兴和自豪。

这一切与我国实行的经济制度和政治制度有着密切联系，接下我们就重点感受一下基本经济制度的活力。

（三）富有活力的基本经济制度课本P13探究园——观察与思考（图一）思考回答：我国存在哪些经济形式？其中扮演主角的是什么？教师总结：从图中，我们可以看到在我国经济的大舞台上，活跃着多种所有制经济。

包括国有经济、集体经济、私营经济、个体经济、混合所有制经济（分公有成分、非公有成分）、外商和港澳台投资经济，我们可以把这些经济形式分为两大类：公有制经济和非公有制经济。

其中扮演主角的是公有制经济。

1、公有制经济（1）公有制经济的种类（2）课本P13探究园——观察与思考（图二）教师设疑：运用所学知识，说说为什么国有经济在一些重点行业和关键领域所占的比重很大？教师总结：国有经济的地位+作用（3）课堂讨论：哪些是国有经济，哪些是集体经济？国有经济：中国石化、中国航天、中国人民银行集体企业：顺德农商银行、乡镇企业（4）公有制经济的地位公有制经济在我国经济中占主体地位，主要体现在：①就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势；②国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用（课本P16图）。