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中学《教育知识与能力》历年简答题与参考答案中小学教师资格考试中学《教育知识与能力》共有 4 道简答题，每道题 10 分，总共 40 分。
以下是近年中小学教师资格考试中学《教育知识与能力》简答题及参考答案汇总。
2023年下半年26. 简述综合实践活动课程的特点。
27. 简述运用读书指导法的基本要求。
28. 简述布鲁纳认知结构学习理论的主要观点。
29. 简述学习策略中的资源管理策略主要构成。
参考答案26.（1）整体性：综合实践活动应该包括学生本人，社会生活和自然世界；体现个人，社会，自然的内在整合，体现科学，艺术，道德的内在整合。
（2）实践性：以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与实践活动，并以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源。
（3）开放性：综合实践活动面向每一位学生的个性发展，尊重每一位学生的发展需要，其课程目标具有开放性。
（4）生成性：随着综合实践活动的不断开展，新的目标和主体不断生成，学生在这个过程中充满了兴趣，促进了认识，体验和创造性的产生，这是综合实践活动生成性的集中体现。
（5）自主性：综合实践活动充分尊重学生的兴趣爱好，有利于学生自主性的充分发挥。
27. 读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书和课外读物获取知识、发展智力的方法。
运用读书指导法的基本要求如下：（1）提出明确的目的、要求和思考题。
（2）教给学生读书的方法。
（3）加强评价和辅导。
（4）指导学生写好各种形式的读书笔记。
（5）适当组织学生交流读书心得。
28. 布鲁纳主张以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构，从而提出认知学习说理论。
其基本要点如下：学习观与理老教师（1）学习的实质在于主动形成认知结构，而非被动地形成刺激-反应联结。
（2）学习包括获得、转化和评价三个过程。
（3）发现学习是学习的最佳方式。
教学观：（1）教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的一般理解，所谓学科的基本结构，是指学科的基本知识、基本方法与基本态度。
教师资格笔试《教育教学知识与能力》必背简答题及答案！1. 教育的概念（辨析题、简答题）答：广义的教育，指凡是增进人的知识和技能，影响人的思想观念的活动，包括社会教育、家庭教育和学校教育；狭义的教育，指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使他们朝着期望的方向发展的活动。
2.简述影响人的发展的因素及作用答：第一，遗传是影响人的发展的生理前提；第二，环境是影响人的发展的外部条件；第三，教育是影响人的发展的主导因素；第四，个体的主观能动性是影响人的发展的内在动力。
3.简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因答：第一，学校教育是有目的的、有计划的、有组织的培养人的活动。
第二，学校有专门负责教育工作的教师。
第三，学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。
4.简述学校教育在人身心发展中起主导作用的表现答：第一，学校教育对个体发展作出社会性规范。
第二，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个体的功能。
第三，学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；第四，学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
5.简述课程计划的含义与内容答：①课程计划又叫教学计划，是课程设置的整体规划；②它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定学校应设置的学科、学科开设的顺序、培养目标及课时分配；③并对学期、学年、假期进行划分；④是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据（作用）。
6.简述课程标准的含义与作用答：①课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件；②课程标准是课程计划的具体化；③是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
（作用）。
7.简述教材编写的基本原则答：①科学思想性。
教科书的编写内容上要体现科学性与思想性；②基础性。
教科书的编写要强调内容的基础性；③实用性。
教科书的编写要注意实用性；④统一性。
教育根底知识和根本原理一、教育根底知识和根本原理1. 简述 20 世纪以后教育的特点。
〔二级〕〔1〕教育的终身化。
〔2〕教育的全民化。
〔3〕教育的民主化。
〔4〕教育的多元化。
〔5〕教育的现代化。
〔6〕教育的信息化。
〔7〕教育的全球化。
〔8〕教育的个性化。
2. 简述近代社会教育的特点。
〔二级〕〔1〕国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。
〔2〕初等义务教育普遍施行。
〔3〕教育世俗化。
〔4〕重视教育立法，倡导以法治教。
3. 简述消费力与教育的关系。
〔一级〕消费力对教育的制约作用——决定教育开展程度〔1〕消费力开展程度影响教育目的确实定〔2〕消费力的开展程度制约着课程设置和教学内容的选择。
〔3〕消费力程度决定教育的规模和速度〔4〕消费力的开展制约学校构造〔5〕消费力的开展制约着教学方法、手段和教学组织形式教育对消费力的促进作用——经济功能〔1〕教育是劳动力再消费的根本途径。
〔2〕教育是科学知识再消费的最有效形式。
〔3〕教育是进展技术创新的一个重要手段。
4. 简述政治经济制度与教育的关系。
〔一级〕政治经济制度对教育的制约作用〔1〕政治经济制度决定教育的性质。
〔2〕政治经济制度决定教育的宗旨与目的。
〔5〕政治经济制度决定教育的指导权。
〔4〕政治经济制度决定受教育权。
〔5〕政治经济制度决定教育内容和教育管理体制。
教育对政治经济制度的影响作用〔1〕教育培养政治经济制度所需要的人才〔根本、主要途径〕。
〔2〕教育促进政治民主化。
〔3〕创造一定的社会言论为政治效劳。
〔4〕完成年青一代的政治社会化。
5. 简述文化对教育的影响。
〔二级〕〔1〕文化对教育具有价值定向作用。
〔2〕文化影响教育的内容与程度。
〔3〕文化影响教学方法的使用。
〔4〕文化影响教育目的确实立。
〔5〕文化形式影响教育环境与教育形式。
6. 简述教育对文化的作用。
〔二级〕〔1〕教育具有传递、保存文化的作用。
〔2〕教育具有传播、交流文化的作用。
〔3〕教育具有更新、创造文化的作用。
教师资格证：科目二《教育教学知识与能力》简答题为大家整理了科目二30道简答题干货1. 简述上课的具体要求。
（1）目标明确（2）内容正确（3）方法得当（4）表达清晰（5）组织严密（6）气氛热烈2. 为什么说教学过程是一种特殊的认识？（1）认识的间接性（2）认识的交往性（3）认识的教育性（4）认识的简捷性（5）有指导的认识3. 简述教学过程的基本规律。
（1）直接经验与间接经验相结合（2）掌握知识与发展智力相统一（教学的发展性规律）（3）掌握知识与提高思想相结合（教学的教育性规律）（4）教师主导作用与学生主动性相结合4. 简述教学过程的基本阶段。
（1）心理准备（2）领会知识，这是教学过程的中心环节（3）巩固知识（4）运用知识（5）检查效果5. 简述掌握知识与发展智力的关系。
掌握知识和发展智力相互依存、相互促进。
掌握知识是发展智力的基础，发展智力又是掌握知识的必要条件，两者相互联系，辩证统一。
教学过程中既要重视学生智力的发展，又要重视知识的掌握，要防止单纯抓知识或只重视智力发展的片面倾向。
6. 如何处理好教师主导与学生主体性的关系？（1）教师处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用（2）学生处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主观能动性（3）建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系7. 简述直观性原则贯彻的要求。
（1）要正确运用直观教具和手段；（2）直观教具的演示要与语言讲解相结合；（3）要重视运用语言直观。
8. 启发性原则的含义及贯彻要求。
定义：指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
实施要求：（1）老师应讲的“少而精”，给学生留出思考的空间；（2）调动学生学习的主动性；（3）设置问题情境，使学生处于积极思维的状态；（4）培养学生良好的思维方法，使学生学会思考。
9. 如何贯彻循序渐进教学原则？（1）按教材的系统性进行教学，还要符合学生认知规律，由具体到抽象；（2）注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学；（3）教学要符合学生的认识规律，由已知到未知，由具体到抽象。
《教育知识与能力》简答题【40分】【带箭头的是必须背的，时间不充裕至少先把带箭头的背完】【时间不充裕一定要先背带箭头的】1.教育的本质属性：教育是一种有目的的培养人的社会活动。
这是教育有区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性。
2.教育本质属性的所表现在：①人类所特有的一种有意识的社会活动②人类有意识的传递社会经验的活动③以培养人为直接目的社会实践活动3.原始社会教育的特征。
【口诀：两生三没】两生：①为了生产和生活；三没：①没有固定的教育者、受教育者；②没有固定教育场所；③没有阶级性。
4.古代学校教育的特征：【古代分奴隶社会和封建社会】①奴隶社会产生了学校；教育与生产劳动相脱离。
②古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性、等级性；③古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性、象征性；5.20世纪后教育的发展特征。
【口诀：全民多现身】①教育的全民化②教育的民主化③教育的多元化④教育技术的现代化⑤教育的终身化6.生产力对教育的制约作用：【龟(规)速方结手】①生产力制约教育的速度和规模。
②生产力制约着人才的培养规格和教育结构。
③生产力制约着教学的内容、方法、组织形式与手段。
7.教育的经济功能：【两再一新促生产】①教育是劳动力再生产的基本途径。
②教育科学知识再生产的最有效形式。
③教育是进行技术创新的一个重要手段。
8.政治经济制度对教育的制约：【两权一体宗旨(质)】①政治经济制度的性质决定着教育的性质。
②政治经济制度决定着教育内容和教育管理体制。
③政治经济制度决定着教育的领导权。
④政治经济制度决定着教育的宗旨和目的。
⑤政治经济制度决定受教育权。
9.教育的政治功能：【18下考】【人民论政治】①教育培养出政治经济制度所需要的人才。
②教育通过传播社会政治意识形态；完成年轻一代政治社会化。
③教育创造一定的社会舆论为政治服务。
④教育促进政治民主化。
10.文化对教育发展的制约作用：【内幕使用】①文化影响教育目的的确立：②文化影响教育内容的选择；③文化影响教育教学方法的使用。
中学教师资格证考试《教育知识与能力》必背简答题1.简述一个国家学制建立的主要依据有哪些?1.生产力发展水平和科学技术发展状况。
2.社会政治经济制度3.青少年身心发展规律4.本国学制的历史发展和国外学制的影响2.简述学校美育的基本任务。
①培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美以及鉴赏美的知识和能力。
②培养学生艺术活动的技能，发展他们体现美和创造美的能力。
③培养学生的美好心灵和行为，使他们在生活中体现内在美和外在美的统一。
3.简述美育对促进学生德智体全面发展的意义。
①美育能够促进学生的智力发展，扩大和加深他们对客观世界的认识。
②美育能够促进学生科学世界观和良好道德品质的形成。
③美育能够促进学生体育的发展，具有健身怡情的作用。
④美育能够促进劳动教育，使学生体验到劳动创造带来的喜悦。
4.简述活动课程的特点。
活动课程又称经验课程，是指围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。
它的主要特征有：（1）从儿童的需要、兴趣和个性出发设想课程；（2）以儿童的心理发展顺序为中心编制课程；（3）主张儿童在活动中探索，尝试错误，学到方法。
5.简述教材编写的基本要求。
（1）科学性与思想性统一。
（2）强调内容的根蒂根基性与适切性。
（3）知识的内在逻辑与教学法要求的统一。
（4）理论与实践统一（5）教科书的编排形式要有利于学生的研究。
1（6）注意与其他学科的纵向和横向联系。
6.简述我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些？1.实现课程功能的转变2.体现课程结构的均衡性、综合性和挑选性3.密切课程内容与糊口和时代的联系4.改良学生的研究方式5.建立与素质教育理念相一致的评判与考试制度6.实行三级课程管理制度，即国家、地方、学校三级课程管理。
7.简述综合实践活动的主方法域。
综合实践活动的内容包括息技术教育、研究性研究、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育”。
（1）息技术教育是指在培养学生为了适应息时代所需要的息素养的研究领域。
2024年教师资格考试高级中学语文学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在以下教学活动中，不属于“引导发现法”的是：A. 教师引导学生观察课文中的修辞手法B. 教师提问学生关于课文主题的思考C. 教师让学生自主阅读课文，并总结出中心思想D. 教师在讲解文言文时，让学生按照字义推断词义2、在语文教学中，教师引导学生进行“情景教学”，其目的是：A. 提高学生的阅读速度B. 培养学生的想象力C. 强化学生的语法知识D. 增强学生的写作能力3、在下列词语中，字形、字音完全正确的一组是（）A. 悲壮（bēi zhuàng）、振兴（zhēng xīng）、琢磨（zhuó mó）B. 稳健（wěn jiàn）、纷扰（fēn rǎo）、翱翔（áo xiáng）C. 贞观（zhēn guān）、绮丽（qǐ lì）、翱翔（áo xiáng）D. 坚韧（jiān rèn）、琢磨（zhuó mó）、颤栗（zhàn lì）4、下列句子中，没有语病的一项是（）A. 我国在航天科技领域取得了举世瞩目的成就，不仅增强了我国的综合国力，还为人类探索宇宙奥秘提供了有力支持。
B. 随着我国经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，但同时也带来了环境污染等严重问题。
C. 为了提高教学质量，我们学校采取了一系列措施，包括加强师资队伍建设、改善教学设施等。
D. 通过这次实践活动，使我深刻认识到实践是检验真理的唯一标准。
5、题干：在课堂教学过程中，教师发现部分学生对于文言文中的实词理解存在困难，教师应该采取以下哪种教学方法帮助学生理解？A. 直接讲解，详细解释每个实词的含义B. 组织学生进行小组讨论，共同探讨实词在文中的含义C. 让学生自主查阅字典，查找实词的释义D. 通过多媒体手段展示实词的用法和语境6、题干：在组织学生进行诗歌鉴赏时，教师要求学生关注诗歌的哪些方面？A. 诗歌的韵律和节奏B. 诗歌的意象和意境C. 诗歌的主题思想和情感表达D. 以上都是7、下列选项中，哪一个不是《红楼梦》中的人物？A. 贾宝玉B. 林黛玉C. 薛宝钗D. 汉高祖刘邦8、在古汉语中，“之”字最常见的用法是？A. 表示第三人称代词，相当于现代汉语的“他”、“她”、“它”B. 表示动词后接宾语，相当于现代汉语的“的”C. 用于主谓之间取消句子独立性D. 上述所有选项9、在高中语文教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生自主探究的能力？A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 练习法 10、在高中语文阅读教学中，以下哪种阅读策略有助于提高学生的理解能力？A. 预测策略B. 理解策略C. 推理策略D. 筛选策略11、在《红楼梦》中，“冷月葬花魂”这一诗句暗示了哪位人物的命运？A. 林黛玉B. 薛宝钗C. 史湘云D. 妙玉12、下列哪部作品不是鲁迅先生所著？A. 《呐喊》B. 《狂人日记》C. 《茶馆》D. 《阿Q正传》13、下列关于《红楼梦》的描述，哪一项是不正确的？A. 《红楼梦》原名《石头记》，作者曹雪芹。
中学教资——科目二：教育知识与能力——简答题汇总1.简述近代教育的特征【参考答案】1.国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起2.初等义务教育的普遍实施3.教育的世俗化4.重视教育立法，以法治教。
2.简述现代教育的特征【参考答案】1.教育的终身化2.教育的全民化3.教育的民主化4.教育的多元化5.教育技术的现代化。
3.简述生产力对教育的作用【参考答案】1.生产力水平决定教育的规模和速度2.生产力水平制约着教育结构的变化3.生产力发展水平制约着教育的内容和手段4.简述教育的经济功能【参考答案】1.教育是劳动力再生产的重要手段2.教育是科学知识再生产的手段5.简述政治经济制度对教育的作用【参考答案】政治经济制度决定教育的性质，具体表现如下：1.政治经济制度决定着教育的领导权2.政治经济制度决定着受教育的权利3.政治经济制度决定着教育目的6.简述教育的政治功能【参考答案】1.教育能为政治、经济制度培养所需的人才2.教育可以促进政治民主3.教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济7.简述教育的文化功能【参考答案】1.教育的文化传承功能；2.教育的文化选择功能；3.教育的文化融合功能；4.教育的文化创新功能。
8、简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因【参考答案】学校教育，经过有目的的选择和提炼，按照人的发展特点，以系统化的形式作用于学生，对人的影响巨大而深远，其原因如下：（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
9、简述个体身心发展特点及规律【参考答案】1.教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展；2.教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同（注意教育的针对性）；3.身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期；4.教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教；5.身心发展的互补性，培养全面和谐发展的人。
2021年最新?教育知识与能力?解答题汇总1、影响人格形成与开展的因素有哪些?它们对人格的作用是什么？【参考答案】人格的形成与开展离不开遗传和环境，心理学家认为，人格是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成并开展的。
〔1)生物遗传因素。
〔2〕社会文化因素。
〔3〕家庭环境因素。
〔4〕学校教育因素。
〔5)早期童年经验3、简述学与教的三种过程模式。
【参考答案】1.学习过程。
指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。
2.教学过程。
教师通过设计教学情境,组织教学活动，与学生进行信息交流,从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。
3.评价/反思过程。
评价和反思过程虽是一个独立的成分,但它始终贯穿在整个教学过程中。
包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。
4、简述学生保持有意注意的主要方法。
【参考答案】有意注意是指有预定目的，需要做一定意志努力的注意。
有意注意是在社会实践中发生和开展起来的，是人所特有的一种心理现象。
要保持有意注意可以采取以下方法：1.自我暗示法：在学习时经常提醒"集中注意"。
2.情境想象法：想象是在参加某次大考或竞赛，要在规定时间内完成，使自己真正紧张起来。
3.培养间接兴趣：树立远大理想，明确奋斗目标，激发好奇心和求知欲，树立正确的学习动机，用理想的目标鼓励鼓舞自己。
4.自我奖励法：自己给自己定时定量，完成有奖，相反，注意力不集中时方案落空，那么要惩罚自己做不愿意做的事。
由此那么可以养成集中注意力去学习的习惯。
5.训练听课技巧：做好课前预习，调整听课心态,重点问题集中精力，次要问题适度放松，有意识地寻找问题，激发听课兴趣。
排除学习时的干扰冈素也非常重要，要注意劳逸结合，合理安排学习时间。
5、简述加涅的信息加工学习论。
【参考答案】加涅认为，学习是一个有始有终的过程，可分为假设干阶段,每个阶段耑进行不同的信息加工。
中学教师资格证考试科目二——教育知识与能力简答题及答案汇总第一章一、教育具有相对独立性的表现教育的相对独立性具体表现在以下四个方面：①教育有其自身的规律；②教育具有历史继承性；③教育对社会作用具有能动性，与社会的发展具有不平衡性，可以“超前”或“滞后”。
二、请简述20世纪以后教育的特点（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。
三、（★★★★★）简述生产力与教育的关系（1）生产力对教育的制约作用①制约教育发展的规模和速度；②制约教育结构和人才培养规格；③制约教学内容、方法、手段和组织形式。
（2）教育对生产力的促进作用（教育的经济功能）①教育再生产劳动力；②教育再生产科学知识。
四、（★★★★★）简述政治经济制度与教育的关系（1）政治经济制度对教育的制约作用（体内两权，目的和性质）①决定教育的性质；②决定教育的宗旨和目的；③决定教育的领导权；④决定受教育权；⑤制约教育内容、教育结构和教育管理体制；（2）教育对政治经济制度的促进作用（教育的政治功能）（人鱼公主）①教育通过培养合格的公民和政治人才为政治服务；②教育是一种影响政治经济的舆论力量；③教育可以促进民主。
五、影响人身心发展的因素影响个体身心发展的因素有：（1）遗传，遗传是人的发展的物质基础；（2）环境，环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能变为现实；（3）教育，一般指学校教育，在人的发展中起主导作用；（4）主观能动性，对个体发展起决定性因素。
六、（★★★★★）简述个体身心发展的一般规律人的身心发展规律包括：（1）顺序性，是指人从出生到长大成人，身心的发展是一个由低级到高级，由简单到复杂，由量变到质变的连续不断的发展过程。
（2）阶段性，是指人在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及矛盾，面临着不同的发展任务。
（3）不平衡性。
人的不平衡性表现在两个方面：①身心发展的同一方面发展速度，在不同年龄阶段的发展是不平衡；②身心发展的不同方面，在同一时间的发展不平衡；（4）互补性，是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。
简答题1.课堂提问有哪些功能？常见的理解性提问有哪三种类型？请各写出一个英语例子加以说明。
课堂提问从教的角度来讲，是教师传递和输出信息，掌握教与学的反馈的重要手段，可以帮助教师训练学生思维和提高学生理解力。
从学的角度，可以提高学习者兴趣，使创造性思维得以发展，使新旧知识得到连接和巩固。
除此之外还可以促进学生表达能力，检查学习结果。
展示型提问针对课程具体内容提问，要求学生对课文进行事实性表层理解，并根据短时记忆或查看内容找答案。
When did Henry graduate from university?参考型提问为了获得更多信息提问。
没有现成答案，学生结合个人知识和课文信息进行综合分析。
What is the meaning of “freak” in the context?评估型提问深层次逻辑思路，就某个课文中某个事件或观点表达自己的看法。
What do you think about their way to fight for right?2．课堂教学反馈的常见方法有哪些？应该遵循哪些基本原则？口头反馈: 针对学生口头活动，老师直接改错，启发学生自己改错，或学生互改，书面反馈：一般课后针对作业或测试给书面符号评价或评语。
给红花，画正字，或者分数评估目的性，层次化，激励性，启发性，准确性3. 认知法是针对听说法缺陷而提出的一种外语教学方法，试将两种教学方法进行比较，并评价其在中学英语教学中的应用。
听说法：注重语音和口语的训练，主张先听说后读写的教学顺序，通过模仿重复来达到听说的目的，适合初学阶段大量机械的模仿操练和简单重复，使学生失去学习兴趣，没有创造思维认知法：让学生在语言情境中自己发现和感知，注重听说读写综合能力的提升，主张学生学习以理解语言规则为前提，结合实际生活创新能力，自我发现的积极性，掌握的更深入，准确和得体4. 为了克服教学目标陈述的含糊性，R.E.Mager发展了行为目标的陈述技巧。
请介绍行为目标陈述的ABCD规则并举例说明。
5. 语法教学中，语法练习的形式有哪几种？请对任意两种练习形式进行举例说明机械练习：帮助学生掌握语法规则，替换，选择，填空France.I am going to the France.JapanI am going to the Japan.有意义的练习：正确理解和输出，在机械操练后，在一定固定答案的情境中用英语表意，翻译句子和看图编对话我打算去法国。
I am going to the France.交际练习：在实际交际情境中运用语法，以交际为目的的理解，价值和趣味，讨论，情景对话，角色扮演6. 英语阅读教学中，把握生词量和语法难易度的重要性，以及如何把握所选用阅读材料的生词量和语法难易度。
7. 英语教学中教师设计教学任务应遵循哪些原则？设计任务有什么要求？目的性，多样性，灵活性，可习得性，联系性8. 简述听力基本技能包括哪些内容，并选择其中的三项技能，列举合理的训练方式。
辨音能力（语音辨别，重弱读辨别），词义猜测能力（猜测谈话所使用的位置表达方式），大意理解能力（理解主题或意图），细节理解能力（理解具体信息），推理和预测能力（推理说话人意图，情绪，态度，关系），交际信息辨别能力（谈话中信息指示语，话题转换语，话题终止语等），记笔记能力辨音能力：模仿，重复，识别不同音素，标注重音，意群，节奏等大意理解能力：主题匹配，主题选择，构思内容概括细节理解能力：填写图表，听写，判断正误，句子排序9. 什么是课堂总结？它的作用是什么？2种课堂总结的方式概念：一节课后用准确，简洁的语言，文字或图标对主要内容和知识结构进行归纳作用：帮助学生系统化的梳理知识，突出重点和难点，帮助学生巩固，整理，复习知识后，在新旧知识之间建立联结。
方法：归纳法，延伸法，理序法，悬念法，讨论法，口诀法，首尾呼应法10. 在课堂教学中教师扮演着哪些不同的角色，谈谈不同角色的发挥作用（5种）指导者控制者（进度，时间，纪律）提示者（提及下一步做什么）资源管理者（提供知识资源帮助解决疑惑）参与者评价者（纠错和组织反馈）促进者组织者（组织活动，示范）研究者11. 语言测试在英语教学中有什么作用？在设计语言测试时需要考虑哪些要素？12. 听前活动的目的和任务是什么？请简述教师应如何指导学生在听前对所听材料内容有所准备目的：让学生做好听力准备，激发学习动机，激活已有图式任务：展示话题，教关键词或举行及基本技能训练方法：1.给予图片，视频来帮助学生吸引兴趣，激发对图片的潜在观察、描述和思维能力2.介绍相关背景文化知识，让学生对历史文化知识更佳了解3.给予少量相关词汇或问题，让学生预测听力信息4.给予开放性问题，让学生讨论，锻炼想象和分析5.采用视听手段，利用图片、多媒体等，引导学生讨论相关话题，扫除语言文化障碍13. 词汇教学中，如何巩固与运用词汇的意义和用法？列举常见的方法巩固词汇的意义和用法归类：按词汇的意义和用法进行归类（如同义词，反义词，题材）词汇填空：完形填空，听写单词词汇翻译：词或词组翻译成汉语运用词汇的意义和用法看图会话（根据图片提示，用规定词汇进行口头描述）翻译（含有词汇篇章的中英文互译）14. 简述外语教学中反馈的两种主要类型，列举教师了解学生学习情况的三种途径，以便及时给予反馈。
口头反馈：根据学生的口头活动，某些书面作业或测试提供的信息。
教师直接改错，启发学生自己改错，学生互改书面反馈：一般用于学生的课后作业或测试的符号化书面评价或评语。
课堂提问：测试：口试和笔试。
调查表：课前简短调查，了解已有水平和存在的问题，帮助教师调整教学进度和策略15. 什么是任务型教学。
说明该模式如何应用在词汇教学中？任务型教学：强调“在做中学”的语言教学方式。
用语言完成任务的方式学习语言。
学生通过参与，体验，互动，合作，交流的学习方法，发挥学习者自身认知能力，在实践中感知认识和应用语言。
该模式在词汇教学中应用呈现：用图片，解说或视频等方式呈现要掌握的词汇，让学生了解单词的意义和用法任务：完成听说读写等多种任务的过程中充分运用词汇展示：让小组代表来展示大家的听说读写的词汇作品评价与练习：对学生作品进行评价，主要观察新学词汇的掌握情况16. 什么是形成性评价？其主要特点是什么？请介绍两种形成性评价的方法。
17. 教学反思的内容。
列举教学反思的三种途径18. 口语课堂小组讨论活动的作用，如何使学生更好的融入课堂小组讨论活动作用：有利于学生在集体思维中分担重任，体现自身价值讨论可以听力口语共同训练，提高交际能力教师可以把握学生真实水平通过口语讨论丰富思维，巩固口语表达方法：1.小组人数适中2.小组能力层次梯度3.符合口语活动设计原则，讨论话题要具有真实性和趣味性，能吸引学生参与；话题要贴近学生的日常生活可以引起学生兴趣。
话题难度适中，可以进行梯度设计4.老师作为组织者，引导者和参与者，学生作为讨论主题；老师可以提出一些有挑战性的问题来鼓励全员参与，指导学生19. 任务型教学法与传统的英语教学方法的不同之处。
简述英语教学中任务设计应遵循的原则教学目的不同：传统：语言知识的传授，培养学生读写技能任务：重视情感因素，听说读写多项语言技能与综合运用能力，学生对语言的感知和认识课堂活动不同：教师传授方法，任务设计情景，学生主动参与课堂情境不同：评价方式不同：20．在写作教学的PWP模式中，写前环节要考虑哪三个要素？并列举三种写作教学活动中的练习类型。
21. 听力基本技能包括哪些内容？列举三项技能及合理的训练方式22. 简述3P模式的内涵，说明该模式如何应用在口语教学当中。
Presentation-Practice-Products教师通过以对话方式23. 课堂提问的问题类型有哪些？教师应如何保证提问的有效性。
展示性问题和参考性问题开放性问题和封闭性问题根据布鲁姆分类：知识性问题，理解型问题，分析型问题，综合型问题，运用型问题，评价型问题提问的目的明确性，逻辑性，准确性，多变性，符合学情，问题的层次性，积极性肯定，有助于获得新知提高能力，给学生足够的时间，回答不出老师的引导24.简述词汇教学的原则，并列举两种词汇巩固的方法。
呈现，系统化，运用，选择，文化；归类：要求学生将给出的单词按既定类别进行分类，如将Chinese，Germany，Japan，German 按照country和language进行分类词语联想法：老师说关键词，学生在规定时间尽可能多的写出其它与之相关的词汇填词游戏，搭配25. 语法练习有哪几种形式？对任意两种练习形式进行举例说明。
机械型练习：通过重复语法规则来熟练和巩固，包括填空，替换等方法houseI had bought a house.bicycleI had bought a bicycle.有意义的练习：给予一定的情境，但是答案是固定的，来熟悉语法规则，比如翻译练习，造句练习。
我买了一个房子I had bought a house.交际型练习：给予实际的交际情景，让学生在交际中熟练和运用，有趣性强。
比如角色扮演，情景会话，小组讨论教学情境分析题1.哪种语篇类型？分别适合哪种课堂教学？说明理由教师选用文本材料需要考虑的基本要素。
2.评价教师设计的导入环节。
教师还可以采用哪些方法导入教学内容？自己设计一个课堂导入。
复习导入（旧新练习，铺垫－枯燥），故事导入（悬念），图片素材导入，背景知识导入（深刻领悟），话题探讨导入（新词汇，交际），电影或歌曲导入，头脑风暴导入，时事导入，游戏导入3.体现哪种语法教学方法？常见的语法教学方法？语法教学的课堂模式有哪些？教学中应该遵循哪些语法教学的原则？演绎法教学，教师先给出规则，然后让学生练习此外还有归纳法，指导发现法课堂模式：机械型学习，有意义的学习，交际型学习观察－发现－讨论－归纳－巩固－运用集中呈现－对比分析－专项梳理－巩固运用系统化原则，激励性原则，交际性原则，综合性原则，变化性原则4．处理课堂意外的重要性？教师如何保护学生开口说英语的积极性。
5. 分析该教师提出的问题。
课堂导入时的提问应注意哪些问题。
针对性：趣味性铺垫性可行性间接性6．分析该教师阅读教学目标，教学实录的不足之处，如何弥补不足？重新设计此堂课导入环节？7. 学生对话中的语言错误是哪种？对两位教师的纠错方式进行评价。
还可以采用哪些方式纠错（3种）8.针对阅读课的目标陈述，从目标建构和陈述两个角度评价该教学目标的优缺点9. 该教师采用了什么教学方法？你的判断依据是？对该教学过程的设计进行评价。
针对该教学设计的缺点提出相应的改进建议10.三个阅读教学目标是否合理，说明理由11. 该教学片断使用的教学方法以及其目的。
对该教学片段进行教学反思（3方面）12. 写作课教学。
