2021年七年级美术 远古的呼唤教案

一、课题：《远古的呼唤》二、课型：新授课三、课时：第一课时四、教学目标1．知识与技能：学生通过本课的学习，了解原始风情，品味原始艺术的特点。

2.过程与方法：初步了解面具的设计方法，主动积极的进行设计创作，大胆的表现自己的才能。

3．情感与价值观：学生能通过创作和展示，在潜移默化中提高美术知识和技能的综合运用能力，以及组织能力和活动能力。

五、教学重点难点1：重点：感受原始艺术，结合自己的了解，尽可能地在创作面具中体现原始风格。

2：难点：让学生学会运用原始人的绘画手法进行创造性绘画表现——原始人类的生活情景和文化活动的实践能力。

六、教学过程【导入新课】图画故事导入讲故事的同时展示教师手绘作品作品：内容：“很久很久以前，有一个深蓝色的星球（图），上面被大海包裹着，。

有一天，出现了一种非常可怕的生物——恐龙（图）他们称霸着整个星球。

随着时间的推移，恐龙的霸主地位逐渐消退。

这是出现了一种非常可爱的灵长类动物——猿猴（图）。

一开始他们只是在树上生活，后来为了寻找更多的食物，它们来到了地下，学会了直立行走，进化为人（图）。

一开始人类并不会建造房屋而是栖身与山洞中。

后来人类掌握了人工取火（图）的方式。

火的使用对于人类进化起到了至关重要的作用。

它改变了人类吃生食的习惯，熟食使人类体力增强，脑髓更加发达。

人类学会了建造房屋，发明了陶器（图）开始了新的文明。

而爱美是人的天性，那个年代的人对美也有着特别的追求”【讲授新课】1、欣赏远古时期壁画剪影。

提问：巫师的剪影他的哪些部位可能佩戴了饰品？回答：首饰、面具、头饰、盾牌2、学习活动一：请欣赏一组原始部落的摄影图片。

观察图片中的人物用了哪些材料装饰打扮自己？回答：植物、羽毛、动物的骨骼。

小结：都是当时一些生活中一些常见的物品进行简单的加工制作而成的3、欣赏一组原始风格的面具图片思考：远古时代的面具在造型上色彩上有什么特点？面具特征：①造型夸张面目狰狞，可怕，神秘。

②色彩鲜艳，对比明显，个性夸张，材料运用广泛。

美术教案－远古呼唤美术教案－远古呼唤精选2篇（一）教学目的：1.理解远古时代的艺术特点和表现形式；2.通过学____古艺术，培养学生的观察、分析和创造才能；3.通过绘画表现形式，培养学生的艺术表达才能和审美才能；4.进步学生的沟通和合作才能。

教学重点：理解远古时代的艺术特点和表现形式。

教学难点：通过绘画表现形式，培养学生的艺术表达才能和审美才能。

教学准备：投影仪、图片资料、绘画工具、绘画纸。

教学过程：Step 1：导入〔5分钟〕使用投影仪或展示图片资料，介绍远古时代的艺术特点和表现形式。

例如：远古时代的壁画、岩画等。

Step 2：讲解〔10分钟〕讲解远古时代艺术的特点和表现形式，包括主题、内容、形式等方面的特点。

带着学生理解远古时代的艺术是如何表现人类的生活、宗教信仰等。

Step 3：讨论〔15分钟〕进展讨论，帮助学生理解远古时代的艺术特点和表现形式。

引导学生发表自己的观点和看法。

Step 4：理论〔30分钟〕让学生进展绘画理论，通过绘画表现远古时代的艺术特点和表现形式。

学生可以选择绘制远古时代壁画或岩画等。

Step 5：展示和评价〔10分钟〕学生完成绘画后，进展展示和评价。

学生可以互相欣赏、交流和评价自己的作品。

Step 6：总结〔5分钟〕总结本节课的学习内容和心得体会，让学生对远古时代的艺术有更深化的认识。

拓展延伸：对于绘画才能较强的学生，可以引导他们进一步研究和尝试其他远古艺术形式，如雕塑、陶器等。

考前须知：1.老师应提早准备好所需的图片资料和绘画工具；2.在讲解和讨论时应引导学生形成自己的观点和看法；3.在绘画理论中，老师可以提供一定的技巧指导和帮助。

美术教案－远古呼唤精选2篇（二）教学目的：1. 学生可以正确使用毛笔书写字。

2. 学生可以通过练习进步毛笔字的书写技巧。

教学重点：1. 教授学生正确使用毛笔书写字的方法和技巧。

2. 通过练习，进步学生的毛笔字书写质量。

教学准备：1. 毛笔和墨汁。

美术远古呼唤教案第一章：远古艺术的概述1.1 学习目标：了解远古艺术的基本概念和发展历程。

1.2 教学内容：介绍远古艺术的起源、发展阶段及其特点。

1.3 教学方法：采用讲解、展示图片、讨论等方式进行教学。

1.4 教学活动：1.4.1 讲解远古艺术的概念和起源。

1.4.2 展示远古艺术的代表作品，引导学生欣赏和分析。

1.4.3 分组讨论，让学生分享对远古艺术的理解和感受。

1.5 作业：学生选择一幅远古艺术作品进行分析和评论。

第二章：洞穴艺术2.1 学习目标：了解洞穴艺术的基本概念、特点和代表作品。

2.2 教学内容：介绍洞穴艺术的历史背景、创作技巧和艺术价值。

2.3 教学方法：采用讲解、展示图片、观看视频等方式进行教学。

2.4 教学活动：2.4.1 讲解洞穴艺术的基本概念和特点。

2.4.2 展示洞穴艺术的代表作品，引导学生欣赏和分析。

2.4.3 观看洞穴艺术的创作过程视频，让学生了解其创作技巧。

2.5 作业：学生选择一幅洞穴艺术作品进行模仿创作。

第三章：彩陶艺术3.1 学习目标：了解彩陶艺术的基本概念、特点和代表作品。

3.2 教学内容：介绍彩陶艺术的历史背景、创作技巧和艺术价值。

3.3 教学方法：采用讲解、展示图片、观看视频等方式进行教学。

3.4 教学活动：3.4.1 讲解彩陶艺术的基本概念和特点。

3.4.2 展示彩陶艺术的代表作品，引导学生欣赏和分析。

3.4.3 观看彩陶艺术的创作过程视频，让学生了解其创作技巧。

3.5 作业：学生尝试创作一幅彩陶艺术作品。

第四章：玉器艺术4.1 学习目标：了解玉器艺术的基本概念、特点和代表作品。

4.2 教学内容：介绍玉器艺术的历史背景、创作技巧和艺术价值。

4.3 教学方法：采用讲解、展示图片、观看视频等方式进行教学。

4.4 教学活动：4.4.1 讲解玉器艺术的基本概念和特点。

4.4.2 展示玉器艺术的代表作品，引导学生欣赏和分析。

4.4.3 观看玉器艺术的创作过程视频，让学生了解其创作技巧。

第七课：《远古的呼唤》第一课时教学设计一、教学目标：1、尝试了解原始岩画、壁画艺术的基本特点及表达的情感。

2、把握原始部落装饰、面具、服饰等常见形式的基本艺术风格特点。

3、选择身边的材料，模拟原始艺术的风格，制作面具作品或其他生活用品。

三、教学重难点：1、重点：把握原始部落装饰、面具、服饰等常见形式的基本艺术风格特点。

2、难点：模拟原始艺术的风格，制作面具作品或其他生活用品。

四、教、学具准备：课本、资料、电子课本、色卡纸、油画棒、2B铅笔等工具材料。

五、教学过程设计：一）、引入新课：1、最早的中国画是出现在一些岩洞里，这些形式叫岩画。

不过它与其说是画，倒不如说是一种文字，因为其功能只是简单的记录了当时人们的生产、生活情景，最多还能表达人们的一种理解和愿望，没有具备审美的功能，而真正具备了审美功能的绘画是随后出现的壁画。

2、区别岩画与壁画。

师生交流：什么是壁画？壁画：以绘制、雕塑或其他造型手段在天然或人工壁面上制作的画。

作为建筑物的附属部分，它的装饰和美化功能使它成为环境艺术的一个重要方面。

（壁画和岩画在比较中进行区别）第40页3、共同欣赏原始人的图画：新石器时代：《村落土木》、《良渚人住宅模型》旧石器时代：《鹿》、《野牛》根据自己的理解谈感受，教师小结岩画的特点、给人的感受：A、形象简单，造型平面化B、不拘于形似，形象符号化C、造型夸张，富有神秘感D色彩单一化E、叙事性表达4、作业绘制：根据自己喜欢的神话传说，借鉴沧源岩画画人的方法步骤，绘制一幅具有岩画特点的故事画。

学生作业，教师巡回指导。

5、展示作业，开展自评互评活动。

6、课堂小结，并布置下节课学具准备（色卡纸、油画棒、2B铅笔、剪刀等工具材料。

）。

六）、板书设计7、远古的呼唤1、新石器时代：2、旧石器时代：3、原始岩画特点：A、形象简单，造型平面化B、不拘于形似，形象符号化C、造型夸张，富有神秘感D色彩单一化七）、教学反思：。

美术教案－远古呼唤一、教学目标1.让学生了解远古时期的美术特点及其在艺术发展中的地位。

2.培养学生欣赏、分析、创作远古美术作品的能力。

3.激发学生对我国美术历史的兴趣，提高民族自豪感。

二、教学重点与难点1.教学重点：远古时期美术作品的特点、欣赏方法及创作技巧。

2.教学难点：如何让学生理解远古时期美术作品的内涵及其在历史发展中的意义。

三、教学过程1.导入新课（1）展示远古时期美术作品的图片，引导学生观察、感受。

（2）简要介绍远古时期的背景，引发学生对这个时期的兴趣。

2.讲解远古时期美术作品的特点（1）展示远古时期的陶器、岩画等作品，分析其造型、纹饰、色彩等方面的特点。

（2）讲解远古时期美术作品在艺术发展中的地位，如：新石器时代彩陶的发明，是人类文明的重要标志。

3.欣赏与分析（1）引导学生欣赏远古时期美术作品，让学生发表自己的看法和感受。

（2）分析作品的主题、形式、技法等方面，让学生理解作品背后的文化内涵。

4.创作实践（1）分组讨论，每组选择一个远古时期的美术作品进行模仿创作。

（2）教师指导学生创作，关注学生的创作过程，及时给予鼓励和指导。

（2）拓展学生对远古时期美术的了解，如：介绍其他时期的美术作品，让学生了解美术发展的脉络。

四、课后作业1.搜集远古时期的美术作品，分析其特点，下节课分享。

2.结合所学内容，创作一幅以远古时期为主题的美术作品。

五、教学反思1.部分学生对远古时期的背景了解不足，对作品的理解不够深入。

2.时间安排不够合理，导致部分环节过于紧张。

3.教师在指导学生创作时，对学生的关注不够，未能及时发现和纠正学生的问题。

1.提前布置学生预习远古时期的背景知识，为课堂学习打下基础。

2.合理安排教学时间，保证各环节的顺利进行。

3.加强教师在学生创作过程中的指导，关注学生的需求和问题，及时给予帮助。

通过本节课的教学，学生对远古时期的美术有了初步的了解，为后续学习打下了基础。

在今后的教学中，将继续努力，提高教学效果。

探寻远古文化——初中美术教案二《远古的呼唤》。

教案的主要内容是以文明起源地中国的青铜器为代表，介绍了青铜器更新换代的历程和人文历史内涵。

通过学习青铜器的制作工艺、器形和饰纹来理解远古文明的风貌和审美精神，同时也让学生了解了青铜器在各个历史时期的重要位置和作用。

通过在教学过程中学习青铜器的种类和演变，学生可以真切感受到古人制作和使用青铜器的种种技巧和智慧，也可以理解到各个历史时期所表现出来的审美态度和流行趋势。

在学习器形和饰纹时，学生不仅可以提高自己的审美意识和造型表现能力，还可以感受到古人在审美领域的探索和创作精神，领略到千年古文明的美。

《远古的呼唤》的教育意义是多方面的。

通过学习远古文明中的艺术品，可以使学生拥有更加丰富的文化内涵和文化修养。

通过学习青铜器的制作工艺，学生可以了解到古人制造和使用青铜器的种种技巧和智慧。

同时，引导学生通过深入的文化研究、文化比较来增强文化自觉和文化自信。

教案还可以启发学生对于文化遗产保护和传承的关注和热爱，同时也可以培养学生的审美意识、艺术表现能力和文化传承责任感。

《远古的呼唤》这个教案是开展初中美术教育的重要组成部分，不仅可以使学生拥有更丰富的文化内涵和修养，还可以增强学生对文化遗产的关注和热爱，便于帮助学生认识到文化的重要性和责任。

通过学习青铜器的种类和演变、制作工艺、器形和饰纹等等，学生可以
领略得到古人在美学领域的探索和创造，也可以更深刻地了解到各个历史时期所表现出来的审美态度和流行趋势，更好地理解千年古文明的美，让学生真正感受到探寻远古文化的无限魅力。

《远古的呼唤》是一份美术教案，其主要目的是为了帮助学生深入了解原始文化中的艺术表现形式和文化内涵。

教案以一幅气势恢宏、场景宏大的原始人群像作为入口，通过引导学生分析、理解该绘画作品所传达的信息和意义，帮助学生重构原始文明的历史和文化。

这份美术教案可以说是非常具有启发性和意义的。

通过对原始绘画的深度解读和分析，学生可以更好地理解和认知原始人类的历史和文化。

该教案还可以让学生从中汲取到一些关于文化与艺术的启示和启发，学习到不同文化体系下的艺术表达方式和艺术思想。

下面就让我们来分别从教案的分析、解读和启示三个方面对《远古的呼唤》的美术教案进行深入探讨。

一、教案的分析教案的主体是一张气势恢宏、富有感染力的原始人群像。

整幅画布栩栩如生地呈现了一群原始人类在朵朵烈火的熏烤下围绕篝火舞蹈的场景，营造出一种野性、原始的景象。

其中的细节处理极为精妙，如原始人的骨骼结构、肌肉纹理等，均表现得栩栩如生。

同时，画面的配色也非常得当，用红色点缀整幅画面，很好地体现了原始人群的热情和野性。

在教案中，作者引导我们通过分析原始绘画的艺术形式和创作技法来理解其所蕴含的文化涵。

具体来说，教案通过深入分析原始绘画所表现的艺术形式（如色彩、线条、纹样、形象等），让我们进一步理解和认识了原始文明的艺术风格和审美趣味。

同时，通过引导学生深度思考原始人群舞蹈的内涵和意义，让学生领悟到原始人类对于生命和自然的崇敬和敬畏之情，进而领会到原始文化的另一种思想风貌。

二、教案的解读教案所呈现的原始人群像可以说是原始文明艺术的典型代表。

整幅画面中充满了原始文明的符号与图像，体现着原始人类对生命和自然的崇敬与敬畏之情。

画面上的红色点缀，可以说是整幅画面的关键所在。

红色在原始文化中是一种非常重要的颜色，代表着火、太阳、血液等意味，引申出了原始人对于生命与太阳、火的崇敬之情。

同时，在原始文明中，血液也被看做是血脉相通的象征，一种人与万物相通的意味。

因此，红色也具有宗教、信仰的象征意义。

美术教学案例《远古的呼唤》稔山中学袁李招前言：在大力倡导素质教育的今天，美术学科越来越受到更多人的重视。

美术课堂教学必须改变以往教学中存在的问题，并积极探索行之有效的教育教学法，以适应新课程改革的需要。

那么，究竟何谓一堂有“创意”的美术课堂呢？新课标下，如何创设出最佳的美术课堂教学情境呢？本案例就以同一教学内容，对美术课堂融入了自己的理解，取得了截然不同的课堂效果为例，试图对如何上一节有创意的美术课做一次再认识一、案例主题、背景：本课是湘版七年级教材的第五课《远古的呼唤》，教材以远古人的各种生活场景为线索，在教师的引导下，学生通过欣赏、体会、创作、展现等一系列活动，追溯远古时代人们的生活、思想、观念和情感，探求艺术的根源，感知先民在改造环境、美化生活中的创造发挥，体验原始艺术的魅力。

学习大空间”一栏示例现代人借鉴原始艺术的表现形式进行再创造，鼓励学生学以致用，给美好的生活添加更多色彩。

教师首先运用真情实感的语言艺术，与现代社会对比强烈的原始部落人们生活的图例、历史知识、奇闻趣事等营造氛围，激发学生的兴趣，使学生产生进一步了解原始社会人们生活和参与活动的冲动。

同时，展开我的原始生活”的讨论活动，让学生的视野走进原始社会，一方面。

鼓励他们用自己的智慧来装扮生活，提高生活质量和情趣；另一方面，倡导社会分工，各尽所能，提高社会工作效率，逐步引导学生定位各自角色。

原始社会存在于学生的想像中，围绕这一主题，可以提高学生的抽象思维能力。

不仅如此，通过对社会分工的讨论，学生可以了解其必然性和合理性，对学生正确人生观的确立有很大帮助。

由于表现远古时代的图片资料较少，质量也可能不尽如人意，因此，在本课教学中可以考虑使用一些现存土著部落的影像、图片资料。

可以选择一些具有原始风格的仿制品，如陶罐、首饰、面具等，从造型、色彩等方面引导学生欣赏。

、案例描述1、欣赏引入师：同学们，在学习新课之前我们先来看段视频。

（播放视频）你看到了什么？（远古人类狩猎归来）今天就让我们走近远古人的生活去感受一下。

《远古的呼唤》说课稿及教案设计 闽清县东桥中学体音美组 许荧涓 【教材分析】 1. 教材的地位作用 本 单元依据课程标准“综合•探索”学习领域的阶段目标， 选择了原始状态下“远古的呼唤” 的艺术行为教学内容，使学生通过创作、表演在潜移默化中接近和理解原 始艺术，在自主探 究“远古的呼唤”中提高设计、制作和组织能力。

本课立足于学生兴趣．选择表演的形式展 开教学，加强学习活动的综合性、探索性，更多考虑的是对学生多种能力的培养，提高学生的 感性认识。

2. 内容分析 教 材以《火种》这一剧本为线索，学生通过策划、组织、创作、展现等一系列活动，追溯远 古时代人们的生活、思想、观念和情感，探求艺术的根源，感知先民在改造 环境、美化生活 中的创造发挥，体验原始艺术的魅力。

从中也培养学生尊重世界各民族文化的宽容态度、健康 审美心理和综合思维能力。

教材设置的三个学习活动围绕剧本表演展开，环环相扣。

第一个学习活动要求学生查 找、收集与原始部落有关的文字、图片资料，以及相关故事，组织学生修改剧 本，为活动的 开展作准备，有意识培养学生的收集、处理信息的能力。

第二个学习活动主要进行角色分配， 制作表演道具，通过实践感受原始艺术风格。

第三个学习 活动布置舞台，组织表演，旨在发 展学生的综合实践能力。

“评价建议”一栏中，提出了道具的设计与制作、各学科知识的综合运用、演出效果 和同学之间的团结协作等项目指标，作为教师和学生在教学过程中评价知识能力水平的参考。

“资料库”中提供了相关远古时代的名词解释，起到以点带面的作用，借以引导学生 了解历史背景，进入角色。

“学习大空间”一栏示例现代人借鉴原始艺术的表现形式进行再创造，鼓励学生学以 致用，给美好的生活添加更多色彩。

【学情分析】 由 于小学对美术并不重视，学生美术基础技能的掌握相对较弱，因此我选择学生感兴趣的动 手实践课。

考虑到学生对远古时代并不是非常理解，我就通过大量的音乐和 图片来感染学生， 激发他们的制作热情和表演欲望。

「转」初中7年级下册美术教案《远古的呼唤》一、教学目标1.让学生了解远古时期人类的艺术表现形式，感受远古艺术的魅力。

2.培养学生对远古艺术的欣赏能力，激发学生对美术的兴趣和热爱。

3.引导学生运用所学知识，创作出具有远古艺术风格的美术作品。

二、教学重难点1.教学重点：远古时期艺术的欣赏和分析，远古艺术风格作品的创作。

2.教学难点：如何引导学生理解远古艺术的内涵，创作出具有远古艺术风格的作品。

三、教学准备1.教师准备：远古艺术作品图片、视频资料、PPT课件。

2.学生准备：绘画工具、颜料、纸张。

四、教学过程1.导入新课（1）教师播放一段关于远古人类生活的视频，引导学生关注远古时期的人类生活。

（2）教师提问：同学们，你们知道远古时期的人类是如何生活的吗？他们创造了哪些艺术作品？2.欣赏分析（1）教师展示远古时期的艺术作品图片，如岩画、陶器、玉器等。

（2）学生分组讨论，分析作品的风格、特点、创作手法等。

3.课堂实践（1）教师提出创作任务：以“远古的呼唤”为主题，创作一幅具有远古艺术风格的美术作品。

（2）学生自主创作，教师巡回指导。

（3）学生展示作品，互相评价，教师点评。

4.拓展延伸（1）教师展示一些现代艺术家创作的具有远古艺术风格的作品。

（2）引导学生思考：远古艺术与现代艺术之间的联系与区别。

（2）学生谈谈自己对本节课的收获和感受。

五、作业布置1.完成一幅具有远古艺术风格的美术作品。

2.搜集有关远古艺术的资料，了解远古时期人类的生活和文化。

六、教学反思本节课通过欣赏和分析远古时期的艺术作品，让学生了解了远古艺术的特点和魅力。

在课堂实践中，学生积极参与创作，展示了较高的美术素养。

同时，通过拓展延伸环节，引导学生思考远古艺术与现代艺术的联系与区别，提高了学生的审美能力和创新能力。

但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加以关注和引导。

重难点补充：一、教学重难点1.教学重点：如何让学生深入理解远古艺术的内涵，并运用这些知识进行创作。