初中七年级美术教案上册第一课_画画你我他

初中美术备课（湘教版）七年级上册备课人：金锦达课题1、画画你我他授课时间第周课型造型·表现课时第1课时授课班级教学内容设计学习目标知识与能力目标能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。

知道脸形和头发构成人物头部的大体轮廓。

方法与过程目标通过欣赏画家自画像局部的表现技巧，用分析、比较的方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。

情感与态度目标通过分析画家“自画像”的意境创作，体会尝试自画像要突出个性特征介绍自我的“名片”要求。

本课重点重点：脸形、头发等局部造型体验。

难点：意境创设。

教具准备教具：多媒体课件、教材，图片。

学具：教材、2b铅笔等。

第1课时课堂教学设计过程教学程序教学过程媒体运用一、导入新课：教师：生活中我们经常用相机记录珍贵的瞬问，留下美好的回忆。

今天老师也用相机给同学们拍照，大家可以在大屏幕上看老师拍的是谁。

(拍照时注意学生表情的捕捉。

)媒体课件二、讲授新课：分析同学、老师照片的头部特征教师：这个同学的笑容真灿烂，他的头发有点卷，脸圆侧的，眉毛很浓，眼睛笑成一条缝、、、、、、教师：我还拍了一些同学熟悉的老师的照片，大家来看。

(此环节教师有意识地引导学生分析同学或老师的头部特点。

)教师：同学们来到新的集体学习和生活，彼此之间由陌生变得熟悉，也许有的同学在班上已经有了好朋友，下面请同学说说你熟悉的同学的相貌特征，相信同学们都有敏锐的眼光，也相信同学们能尊重他人，正确评价。

(学生讨沦，教师注意引导学生用健康友好的态度分析)教师：同学们分析得很好，我们总结一下，刚才大家主要从哪几个方面来分析人物头部特点。

(学生回答)教师：对，刚才同学们主要通过脸型、五官和发式来分析人物头部特点，人物头部是反映人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征，让我们一起来欣赏一些画家作品。

展示一些学生、老师的照片，把特征明显的五官局部放大比较。

分析绘画作品中人物的头部特征教师：这是宫六朝的一张素描作品——《小女孩》，同学们速分析人物的特征。

初中美术教案：画画你我他1、画画你我他教学内容头部特征、五官比例教学领域造型·表现课时2课时执教教师赵成伟教学目标情感态度与价值观通过学习培养学生的分析水平、观察水平、表达水平，了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培育关爱他人、尊重他人的品质。

知识与技能1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的主要特征。

2初步学习人物头部外型、五官及表情的表现方法，能够大胆的表现自己、同学的相貌。

教学重点能说出人物头部的形状特征和表情。

教学难点用自己喜欢的方式画出自己的好伙伴，能抓住人物特征并适当夸张。

教学准备教具：PPT课件、学案。

学具：图画本、铅笔、橡皮等。

教学过程合作点教师活动学生活动设计意图时间分配一、谈话导入。

学生畅所欲言。

说一说：“他”(她)的特征：同学们进入初中又有了一个新同桌，彼此可能已经成为好朋友。

他（她）有哪些特征？性格怎样？教师小结：同学们刚才都分析的很好，都有一双敏锐的眼光，能尊重同学，能全面评价他人。

（板书：画画你、我、他——画画好伙伴）1、独立思考问题。

2、讨论、回答。

激发学生的学习兴趣。

二、分析与表现。

合作交流、共同提升。

1、出示一张肖像漫画：他是谁？（成龙）说出哪里像吗？那个地方夸张了？人物的头部由几部分组成？（板书：脸型、五官、发型）小结：人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。

2、分析脸型、发式。

A、脸型的区别：“田”“国”“由”“申”“甲”或圆脸、方脸、三角脸、瓜子脸、鹅蛋脸等。

b、发式：长发、短发、直发、卷发。

3、神情的变化——哭、笑、怒、乐、忧等。

请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、忧”的表情。

其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？师总结：人物表情教主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。

（板书：眉毛、眼睛、嘴巴）4、五官画法示范（教师示范，尝试用线条实行表现）5、人物的面部比例——“三庭五眼”（板书：三庭五眼）举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长，各占三分之一。

《画画你我他》教学设计一、教材分析本课依据国家美术课标准中“造型表现”学习领域阶段目标设置，让学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。

让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。

本课学习需在欣赏感受中体验绘画作品的造型语言，所以课前要选择好范画，做好充分准备。

教学个环节设计应以趣启智以情动人。

二、学情分析以往教学中的人物素描课侧重学生对人物在造型、比例、结构的掌握，这个要求对初中生而言有相当的难度。

依据课程表准模糊学科界限，降低专业要求的精神，本课更为强调培养学生捕捉和表现人物特征的能力，通过人物头部的描画来捕捉人物形像、性格、精神状态等特征。

、三、教学目标1. 知识与技能：能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。

2.过程与方法：了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。

3.情感态度与价值观：培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。

培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

四、教学重难点人物的面部特征和表情变化。

如何抓住人物的特征，形象生动的用自己的画笔塑造有个性的人物形象。

五、教学方法展示法、示范法、自主讨论法、探索尝试法六、教具媒体准备具有各种特征的人物肖像画和相关的资料，多媒体教学设备等。

七、教学过程（一）猜谜导入1.展示教师创作的绘画作品，让学生抢答画中的是谁。

2.师小结：同学们，我们从上面的作品中了解到名人们大都拥有自己的画像，我们是否也可以用画自画像的方式，带给同学们一份惊喜，一个会心的微笑呢？师引入本节课课题——《画画你我他》（二）自主赏析多媒体展示：少年人头像作品1.小组讨论：仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（从脸型、五官、发式等角度来分析。

）2.学生说一说师小结：刚才同学们通过脸型、五官和发式来分析人物头部，现在我们知道人物头部是反应人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征。

七年级上册
第1课画画你我他
授课教师梁丽娟
一、教材简析
本课属于“造型·表现”单元。

通过欣赏、感受、体验“漫画自画像”的方式，尝试学习人物头部特征的表现方法。

本课旨在有意让学生通过观察，捕捉身边人物的典型特征，强调通过人物头部特征的刻画来捕捉人物形象、性格和精神状态，发展艺术感知力和造型表现能力。

本课教学内容分为“漫画自画像”和“画画好伙伴”两个部分。

“漫画自画像”是学习用漫画的形式表现自我，“画画好伙伴”是在活动一“脸形”、“头发”的画法之上，重点体验“五官”的画法和用笔技巧。

二、课时安排约 2课时
学习活动一：漫画自画像 1课时
学习活动二：画画好伙伴 1课时
第 1 课时。

画画你我他精品教案教案标题：画画你我他精品教案教案目标：1. 帮助学生培养对艺术的兴趣和创造力。

2. 提高学生的绘画技能和观察力。

3. 培养学生的合作和交流能力。

教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引入话题：今天我们将一起学习画画，你们对画画有什么了解和兴趣？ - 展示一些著名画家的作品，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 知识讲解（10分钟）- 介绍绘画的基本要素，如线条、形状、色彩和质感。

- 解释不同绘画工具的用途和特点，如铅笔、彩色铅笔、水彩等。

- 引导学生观察和分析一幅简单的画作，讨论画家使用了哪些要素和工具。

3. 实践练习（30分钟）- 分发绘画材料给学生，让他们选择自己喜欢的工具和颜色。

- 指导学生绘制一个简单的静物，如水果或鲜花。

- 鼓励学生观察细节，运用不同的线条和色彩表达物体的形状和质感。

- 提供个别指导和帮助，确保每个学生都能参与并取得进展。

4. 合作分享（15分钟）- 将学生分成小组，让他们互相欣赏并评论彼此的作品。

- 鼓励学生分享自己的创作过程和心得体会。

- 每个小组选出一幅他们认为最出色的作品展示给全班。

5. 总结和反思（5分钟）- 回顾今天的学习内容，强调绘画的乐趣和重要性。

- 鼓励学生思考他们在绘画过程中遇到的困难和解决方法。

- 提供一些建议，帮助学生继续发展他们的绘画技能。

教学资源和评估：- 绘画材料：铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画纸等。

- 学生的绘画作品：用于评估学生的绘画技巧和创造力。

评估方法：- 观察学生在实践练习中的参与程度和绘画技巧。

- 学生之间的合作分享和互相评价。

- 学生对绘画过程和作品的反思和表达。

教案扩展：- 邀请专业画家或艺术家到班级进行绘画讲座或工作坊。

- 组织学生参观当地的艺术展览或画廊。

- 鼓励学生在课余时间继续绘画，并组织一个小型艺术展来展示他们的作品。

注意事项：- 确保提供足够的绘画材料和工具，以满足每个学生的需求。

- 鼓励学生尝试不同的绘画风格和技巧，展现个人创造力。

初中美术湘美版七年级上册第1课《画画你我他》优质课公开课教案教师资格证⾯试试讲教案
初中美术湘美版七年级上册第1课《画画你我他》优质课公开课教案教师资格证⾯试试讲教案
1学情分析
新学期开始,同学们都对同桌,⽼师,同学产⽣好奇感。

我们可以通过这⼀节课的学习,更加快捷地加深对同学⽼师之间的了解。

同时,我们可以通过画画增加同学的兴趣,对⼈体与⾊彩的了解更加巩固与提升。

2教学⽬标
1.能说出⾝边⼈物和艺术作品中典型⼈物的某些特征
2. 了解表现⼈物特征的⽅法,能够⼤胆地运⽤某种造型⽅法表现同学的征。

3. 培养学⽣的分析能⼒,发展具有个性的表现能⼒。

5.了解表现⼈物特征的⽅法,能够⼤胆地运⽤某种造型⽅法表现同学的
6..培养学⽣关爱他⼈,尊重他⼈的品质
3重点难点
⼈物的脸型与表现,肖像画的表象
4教学过程
4.1第⼀学时
4.1.1教学活动
活动1【导⼊】画画你我他
⼀、游戏导⼊ (教师事先把学⽣准备的⾃⼰的照⽚收集放在⼀个⼩箱⼦⾥)
1.⽼师: 同学们,今天我们做⼀个游戏, 游戏的名称是: 猜猜“他”是谁?
2. 学⽣每⼈从箱⼦⾥拿⼀张照⽚,猜猜照⽚中的⼈物是谁?
3.⽼师:同学们,在刚才的游戏中,⽼师发现有些同学没有猜出照⽚中的⼈物是谁?这主要是什么原因呢?(我们刚进初中,有些同学不熟悉)那我们这节课就来互相认识⼀下。

(板书:你、我、他)
活动2【讲授】画画你我他
⼀、描述特征
⽼师:说说“他”的特征 ,看⾃⼰⼿中照⽚的⼈物,说说“他”给你的第⼀印象是什么? 仔细观察,“他”有哪些⽐较明显的特征?(如脸型、五官、发式等) ? 说说“我”的特征。

七年级第一课画画你我他（一）教学设计一、教学目标：通过本课教学，使学生对人物头部的形状特征以及五官表现特征有所了解，所认识，学会头部特征的表现手法，尝试画一幅属于自己的自画像，展现个人独特的个性和风采。

二、教学重点：1、通过对中国古代脸型分类的介绍以及对头发形状等方面的分析，了解头部形状的主要特征。

2、通过人物自画像典型实例的欣赏，了解自画像的表现手法。

教学难点：对头部特征独特性的表现，可多寻找一些例子来充实内容。

教学过程一、导入新课：游戏导入（邀请几位同学上台，每人针对班级内的一名学生进行样貌描述，描述时不出现性别、姓名等关键字）二、讲授新课：我们生活在校园这个大家庭中，在学校中的每一位成员每个人的样貌不同,性格各异，每个人都拥有独特的个性和风采。

那我们可以通过怎样的方式记录每个人的形象特点呢？——“自画像”1、（板书自画像）观看图片：岳云鹏和郭德纲（I）他们是谁？（2）语言形容？（3）他们之间有什么不同？（通过哪些方面看出来的？）2、欣赏戴逸如和詹同真实样貌与自画像对比：真实样貌与自画像之间有怎样的变化？对于画家们来说，自画像既是艺术的表达，也是内心的独白。

他们在观察者与被观察者两个角色中反复，用或明或暗的色彩，或抽象或繁复的线条，倾覆外界的刻板印象，做一个真实的记录者。

在他们的自画像中，我们可以看到压抑的痛苦，内心的狂热，亦或是难以言说的情感。

3、头部特征包含两部分（脸部形状和头发形状）通过头部能看出人物的相貌精神状态及性格特征而这些特征又是通过人物头部的脸型五官发式来表现的艺术作品也往往通过刻画人物面部来揭示内心世界。

4、脸部特征我国古代将人的脸型归纳为八种类型，谓之“八格"，即，田、由、国、用、目、甲、风、申连线游戏：真实脸部图片与八种脸型进行连线田（扁而方）、由（上窄下宽）、国、用、目、甲、风、申5、思考练习（课本P3）请将课本三幅图形与第三页作品中人物的头部形状对应起来，并用合适的词语形容6、头发特征卷、柔、硬（图片展示）7、表现手法省略夸张比拟象征三、课堂总结：今天，我们了解了人物头部特征，可以通过脸型与发型的不同展现一个人自己独特的风采，同时，可以通过运用不同表现手法，绘制生动形象的人物。