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螺旋藻的光合作用和光能转换机制螺旋藻是一种绿色植物，是光合生物之一，它能够利用太阳能进行光合作用，将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气，同时释放出大量的能量。
螺旋藻的光合作用是一个非常复杂的过程，其中包含了许多生物化学反应和光能转换机制。
光合作用的基本过程是：光能经过叶绿素等受体分子的吸收后，激发了电子。
这些激发的电子通过呼吸链等一系列的生物化学过程，最终被转化为ATP等能量物质，同时还产生了氧气和有机物质。
但是，整个光合作用的过程是非常复杂的，它涉及光能转换、电子传递、膜生物化学等一系列的生物学、化学和物理学的知识。
螺旋藻的光合作用主要发生在叶绿体中，其中包含了许多光合作用的酶和结构分子。
螺旋藻的光合作用的初始阶段是光能的捕获，也就是让叶绿素等色素特异地吸收光能，产生能量激发。
随后，被激发的电子被传递到叶绿体中的反应中心中，这里面含有叶绿素A分子。
反应中心负责将激发电子聚集起来，使其进入呼吸链等后续过程。
另外，螺旋藻的光合作用还包括了一个非常重要的光能转换过程，即光合作用中的光合成。
光合成是指将光能转化为化学能的过程，将二氧化碳和水分解成有机物质，这是螺旋藻光合作用的最终目的。
而光合成的反应分两步进行，一步是光束反应，另一步是碳反应。
光束反应发生在叶绿体的两层膜之间，其中包含了光合作用受体分子的呈螺旋形排列，在这个过程中，激发了电子通过电子传递链的过程，能量得到了充分的转化和传递。
而碳反应则发生在叶绿体中原有的固定碳的生产过程中，其主要作用是利用ATP等能量物质来制造有机物质，这个过程又被称为Calvin循环。
总的来说，螺旋藻的光合作用是一个非常复杂的过程，涉及许多生物化学反应和光能转换机制。
其中，在光束反应和碳反应等过程中，螺旋藻利用了光能的转换机制，通过电子传递等生物化学反应，最终将光能转化为ATP等能量物质，同时还制造了大量的有机物质和氧气。
这些产物对于螺旋藻的生存和繁殖，有着非常重要的作用，而对于人类来说，这些产物则具有丰富的应用价值，比如说我们日常吸入的氧气以及食品生产过程中提纯的有机物质，都与螺旋藻的光合作用密切相关。
绿色植物的呼吸作用
绿色植物呼吸的作用在于将氧气分解成二氧化碳、水和其他的物质，植物的呼吸分为有氧呼吸和无氧呼吸，有氧呼吸是指吸收氧气生成葡萄糖，而无氧呼吸最重要的物质是酶，植物会在无氧呼吸下将少量物质和酶转换成酒精。
绿色植物呼吸的作用
植物的呼吸分为有氧呼吸和无氧呼吸，有氧呼吸通常会生成葡萄糖，无氧呼吸通常会生成酒精，那绿色植物的呼吸作用是什么呢。
绿色植物会在光合作用下吸收氧气，然后将氧气分解成二氧化碳、水和其他的物质。
有氧呼吸和无氧呼吸最大的区别在于转换生成的物质不同，有氧呼吸是高等动物或植物呼吸的主要形式，无氧呼吸过程中不需要氧气，多发生在植物身上。
绿色植物呼吸时会将吸收进去的气体，转换成可利用的能量。
呼吸作用对植物体本身的意义在于能分解出有机物，植物进行呼吸作用时最重要的物质是酶，酒精发酵的过程也能称为无氧呼吸，苹果之所以会腐烂，是因为它的果皮接受到了氧气，在自我进行无氧呼吸。
绿色植物白天和夜晚都会进行呼吸，进行呼吸作用时有氧呼吸比无氧呼吸产生的能量多，这是因为有氧呼吸是转换氧气形成的，而氧气中的物质较多。
有氧呼吸是在无氧呼吸的基础上进行的，很久之前动植物的呼吸形式只有无氧呼吸。
第5课时捕获光能的色素和结构课标要求 1.说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中，转换并储存为糖分子中的化学能。
2.活动：提取和分离绿叶中的色素。
1．绿叶中色素的提取和分离(1)实验原理(2)实验步骤(3)实验结果色素种类色素颜色色素含量溶解度扩散速度胡萝卜素橙黄色最少最高最快叶黄素黄色较少较高较快叶绿素a 蓝绿色最多较低较慢叶绿素b 黄绿色较多最低最慢(4)实验出现异常现象的原因分析异常现象原因分析收集到的滤①未加二氧化硅，研磨不充分；液绿色过浅②使用放置数天的菠菜叶，滤液色素(叶绿素)太少；③一次加入大量的无水乙醇，提取液浓度太低(正确做法：分次加入少量无水乙醇)；④未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏滤纸条色素带重叠①滤液细线不直；②滤液细线过粗滤纸条无色素带①忘记画滤液细线；②滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中2．叶绿体中色素的吸收光谱分析由图可以看出：源于必修1 P99“图5－12”、“旁栏思考”及P101“拓展应用”(1)从叶绿素吸收光谱图可知：叶绿素a在红光部分的吸收带较叶绿素b偏向长波方面，且吸收光谱带比叶绿素b宽，叶绿素b在蓝紫光部分的吸收光谱带比叶绿素a宽(填“宽”或“窄”)。
(2)研究表明：在遮光条件下，以蓝紫光为主的散光占比增加。
请预测：在适当遮光的条件下叶片(比如同一植物底层叶片)中叶绿素a/b降低，弱光下的吸收能力增强，有利于提高植物的捕光能力，是对弱光环境的一种适应。
(3)植物工厂里为什么不用发绿光的光源？提示这种波长的光不能被光合色素吸收，因此不能用于光合作用中合成有机物。
(4)海洋中的藻类，习惯上依其颜色分为绿藻、褐藻和红藻，它们在海水中的垂直分布大致依次是浅、中、深。
这种现象与光能的捕获有关吗？请根据材料作答。
材料藻类中色素种类及光在海水中的分布藻类色素种类含量最多的色素水层及主要存在的光绿藻叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，反射绿光浅水层存在红光和蓝紫光褐藻叶绿素a、叶绿素c、胡萝卜素、6种叶黄素某种叶黄素主要吸收绿光和蓝紫光，反射红黄光中水层存在绿光和蓝紫光红藻叶绿素a、叶绿素d、胡萝卜素、叶黄素、藻红素、藻蓝素藻红素主要吸收蓝紫光，反射红光深水层存在蓝紫光提示这与光能的捕获有关，不同颜色的藻类吸收不同波长的光，藻类本身的颜色是它们“反射”的光。
第1课时多种多样的生物1第3课时种群、群落和生态系统3第5课时绿色植物的光合作用和呼吸作用5 第7课时人体的物质和能量转换(二)7第9课时生物的生殖和发育9第11课时健康地生活11第13课时物质的密度13第15课时波(二)15第17课时运动和力(二)17第19课时浮力19第21课时功和功率机械能21第23课时欧姆定律电路计算(一)23第25课时家庭电路25第27课时电功电功率(一)27第29课时内能、核能、能量守恒与转化29 第31课时化合价和化学式31第33课时空气(一)33第35课时水和溶液35第37课时常见的化合物(二)37第39课时常见的化学反应39第41课时物质间的循环与转化41第43课时人类生存的地球43第1课时多种多样的生物1．(2014·衡阳)一株水稻结了许多种子，这属于生物的哪项特征( )A．应激性B．生长C．繁殖D．新陈代谢2．(2015·聊城)某同学在观察人血涂片时，看到了如图所示的物像。
如要进一步放大以清晰地观察白细胞甲，第2题图不必要进行的操作是( )A．转动转换器B．转动粗准焦螺旋C．转动细准焦螺旋D．调节反光镜第3题图3．(2015·通辽)用显微镜观察某玻片标本时，欲将如图所示视野中的细胞移至视野的正中央，玻片的移动方向是( )A．左上方B．右下方C．左下方D．右上方★4.(2015·乐山)如图是同一显微镜观察同一植物组织标本4次得到的图像，下列推测正确的是( )第4题图A．③所用的目镜的放大倍数一定大于④B．更换物镜一定是转动转换器来实现C．图像③中能非常清楚地看到细胞膜D．每个细胞中都一定能找得到叶绿体5．(2013·深圳)关于显微镜，下列说法正确的是( )A．用显微镜观察蚕豆叶表皮细胞发现下表皮气孔多于上表皮B．用显微镜观察到根尖分生区的表皮细胞向外凸起，形成根毛C．用10倍的目镜和10倍的物镜组合观察时视野将被放大20倍D．转换高倍镜后，可在视野中看到口腔上皮细胞的细胞壁★6.(2013·随州)如果显微镜的目镜、物镜放大倍数分别为10×、40×，则该组合的显微镜放大倍数为( )A．10×B．40×C．50×D．400×7．(2014·济宁)济宁市能源科研所在利用植物秸秆生产燃料酒精的研发中已取得突破性进展，其大致流程是：秸秆→糖液→酒精，从糖液到酒精利用的微生物是酵母菌，该菌的特征有( )①无成形的细胞核②有真正的细胞核③寄生④能通过分裂繁殖后代⑤单细胞结构A．①③⑤B．②③⑤C．①④⑤D．②④⑤★8.(2015·温州)某同学在操作显微镜时，双眼注视镜头(如图)，其目的是为了( )第8题图A．调节光圈大小以得到明亮视野B．防止物镜下降过程中压到玻片C．使镜筒缓慢上升以寻找清晰物像D．将观察对象移至视野中央★9.(2013·益阳)下表中有关生物的特征与生活实例搭配不当的是( )生物的特征生活实例A. 生活需要营养兔吃草、猫吃老鼠B. 能进行呼吸庄稼需要浇水、施肥C. 需要排出体内废物人体排尿D. 能对外界刺激作出反应含羞草受到触碰时叶片合拢★10.(2015·泰州)小明在用显微镜观察人血涂片时发现视野中一片黑暗，他检查了目镜和物镜，并且把物镜对准了通光孔，遮光器选用了大光圈，还是看不见明亮的视野，小明的显微镜需要继续调整的是( )A．反光镜B．转换器C．遮光器D．粗准焦螺旋11．(2015·郴州)小林去南岭植物园参观游玩，他想带一些喜欢的植物种子回去。
第5课时 细胞结构与细胞的生活知识梳理一、动植物细胞的结构 1． 是生物体结构和功能的基本单位；或者说 是生物体最小的结构和功能单位。
2．动、植物细胞结构的主要不同点植物细胞动物细胞相同点 都有 、 、不同点有 和 ，绿色部分的细胞内有没有 、 和模式图3. 细胞的结构与功能比较表：【说明】并不是所有的植物细胞都有叶绿体，叶绿体的光合作用的场所，只在植物的绿色部位才有。
如叶肉细胞等。
植物液泡内含细胞液，可呈现不同的味道和颜色。
二、细胞的生活1.细胞的生活需要物质和能量名称 结构特点功能细胞壁 保护、支持作用（植物细胞特有的结构）细胞膜 保护细胞，控制物质的进出细胞核 核内有染色体 遗传信息库细胞质 有叶绿体、液泡细胞质中 的线粒体呼吸作用（动植物细胞都有） 能量转换器，将化学能释放细胞质中 的叶绿体光合作用（叶肉、果皮等细胞中才有，一般根细胞、成熟的种子细胞中没有） 能量转换器，光能→化学能细胞质中 的大液泡液泡内充满细胞液，溶解有多种物质，如糖类内有许多营养物质（成熟的植物细胞所特有的结构）例：西瓜的甜味来自液泡的细胞液。
A ：B ：C ：D ：E ：F ：（1）细胞中的物质组成（2）细胞膜的作用（1）细胞膜有适于运输物质的结构，能够让细胞生活需要的物质细胞；把有些对细胞生活没用分物质细胞外面；细胞生活中产生的一些不需要或有害物质也要通过细胞膜。
细胞膜的功能是。
（2）细胞中的能量转换器有两种。
植物细胞和动物细胞都有的是，它能将有机物中储存的化学能出来，供细胞利用。
植物细胞特有的是，它能将转变成，并储存在有机物中。
【说明】动物只有一种能量转换器：线粒体。
植物绿色部分具有两种能量转换器：叶绿体和线粒体。
2. 细胞核是控制中心（1）是遗传信息库：遗传信息在中，细胞核中储存遗传信息的物质——。
例：克隆羊多莉长得像提供了的母羊,该实验证明了遗传信息在中。
（2）细胞核中有一些能被碱性染料染成深色的物质是（双螺旋结构）；染色体由和组成的；同种生物细胞中染色体在形态、数量保持，如人的细胞中的染色体是23对。
植物光合作用中的能量转换过程植物光合作用是地球上最基本的能量转换过程之一，其对地球上的生命起着至关重要的作用。
在这个过程中，光能被转换为化学能，供植物生长和维持生命所需的能量。
本文将重点介绍植物光合作用中的能量转换过程，包括光能的吸收、光合色素的作用、电子传递链以及化学能的储存等。
首先，植物光合作用中的第一个关键步骤是光能的吸收。
植物叶片中的叶绿素是光合作用的关键物质，其吸收光能的能力使得光合作用成为可能。
叶绿素主要吸收蓝色和红色光线，而反射或传递绿色光线，因此植物呈现绿色。
光能被吸收后，植物能够进一步利用它进行能量转换。
接下来，光合色素的作用将光能转化为化学能。
光合色素存在于叶绿体的类囊体中，其中最重要的是叶绿素a。
当光线落在叶绿体上时，能量会激发叶绿素分子中的电子跃迁，从而形成高能的激发态。
激发态的光合色素会将能量传递给反应中心的特殊叶绿素分子，称为反应中心叶绿素。
这个过程中的能量转移如同热土豆游戏中球员之间传递“热土豆”一样。
在反应中心叶绿素吸收能量后，电子会被激发到高能位，而后发生电子传递链。
电子穿梭在细胞膜中的多个细胞色素复合物中，这些复合物由电子携带者组成。
电子按照一定的能级顺序穿梭，同时释放能量。
这个过程中，光能被转化为电子能，并通过不同的酶促反应进一步转化为化学能。
最终，高能位的电子传递到酶促反应中，生成一种称为NADPH的分子，这是光合作用中能量转化过程的关键步骤之一。
化学能的储存是光合作用中能量转换的最后一个步骤。
通过光合作用，植物还合成了另一种重要的物质，称为三磷酸腺苷（ATP）。
ATP是生物体内能量储存和传递的关键分子，也是光合作用中化学能储存的形式之一。
在光合作用的过程中，通过光能激发的反应链产生的化学能被用于合成ATP。
ATP分子储存着光合作用中所需的能量，并在细胞代谢过程中释放能量。
总结起来，植物光合作用中的能量转换过程可以概括为：光能被叶绿素吸收，激发叶绿素分子中的电子跃迁，将能量传递给反应中心叶绿素，然后通过电子传递链将高能位电子传递到酶促反应中，最终生成化学能储存分子NADPH和ATP。
第4节能量之源—光与光合作用二光合作用的原理和应用光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
一、光合作用的探究历程1.很可能是在无光条件下做的这个实验。
无光时，植物不进行光合作用，只进行细胞呼吸，所以没有释放氧气，而是释放二氧化碳，也就是使空气变污浊了。
（对应教材“旁栏思考题”）同位素标记法同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。
用同位素标记的化合物，化学性质不会改变。
科学家通过追踪同位素标记的化合物，可以弄清化学反应的详细过程。
这种方法叫做同位素标记法。
2.教材“思考与讨论”(1)光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是糖类和氧气，场所是叶绿体，条件是要有光，还需要多种酶等。
光合作用的反应式是：.（对应教材“思考与讨论”第1题）(2)从人类对光合作用的探究历程来看，生物学的发展与物理学和化学的研究进展关系很密切。
例如，直到1785年，由于发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳，这个事例说明生物学的发展与化学领域的研究进展密切相关。
又如，鲁宾和卡门利用同位素标记法证明光合作用释放的氧气来自水，而不是来自二氧化碳；卡尔文用同位素示踪技术探明了二氧化碳中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，都说明在科学发展的进程中，相关学科的互相促进，以及技术手段的进步对科学发展的推动作用。
（对应教材“思考与讨论”第2题）二、光合作用的过程光合作用的过程，可以用化学反应式：来概括，其中的（CH2O）表示糖类。
光合作用的过程包括一系列化学反应。
根据是否需要光能，这些化学反应可以概括地分为光反应和暗反应两个阶段。
光反应阶段光合作用第一个阶段中的化学反应，必须有光才能进行，这个阶段叫做光反应阶段。
光反应阶段的化学反应是在类囊体的薄膜上进行的。
叶绿体中光合色素吸收的光能，有两方面用途：一是将水分解成氧和[H]，氧直接以分子的形式释放出去，[H]则被传递到叶绿体内的基质中，作为活泼的还原剂，参与到暗反应阶段的化学反应中去；二是在有关酶的催化作用下，促成ADP与Pi发生化学反应，形成ATP。
第三章、绿色植物与生物圈水循环1、绿色植物生活须要水〔1〕水分在植物体内作用水分是细胞组成成分；水分可以保持植物固有姿态；有助于水分和无机盐汲取和运输；水分参加植物代谢活动〔2〕水影响植物分布〔3〕植物在不同时期需水量不同2、水分进入植物体内途径根吸水主要部位是根尖成熟区，成熟区有大量根毛。
〔大大增加了根吸3、水外表积，进步了根吸水效率〕。
4、运输途径导管：向上输送水分和无机盐筛管：向下输送叶片光合作用产生有机物水分和无机盐运输途径：土壤--(根毛微绒毛)--(根)中导管--(茎)中导管--(叶脉)中导管--(气孔)--空气木质部：---导管输导水分和无机盐〔自下而上〕5、木本植物茎构造形成层：分裂形成新木质部细胞和韧皮部细胞韧皮部：---筛管输导有机物〔自上而下〕6、叶片构造〔1〕表皮上表皮：爱护叶片；防止水分蒸发；有气孔〔少〕下表皮：爱护叶片；防止水分蒸发；有气孔〔多〕〔2〕叶肉：有叶绿体----进展光合作用〔3〕叶脉：中有导管、筛管。
具有输导和支持作用。
7、气孔构造：光合作用“门户〞，气体交换“窗口〞。
由一对保卫细胞围成，来调整气孔张开与闭合。
保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
白天气孔张开，晚上气孔闭合。
8、蒸腾作用概念：水以气体形式从叶气孔中进入大气中过程意义： 1〕、可降低植物温度，使植物不至于被灼伤2〕、促进了水分和无机盐汲取和运输3〕、参加了生物圈水循环。
可增加大气湿度，降低环境温度，进步降水量。
第四章、绿色植物是生物圈中有机物制造者1、绿叶在光下制造有机物试验〔1〕暗处理：植物提早放道黑暗中一昼夜：把叶中原有淀粉全部转运、消耗掉；〔2〕用黑纸把叶片一部分遮盖：比照试验，看见光部分、不见光部分能否制造淀粉；〔3〕几小时后摘下叶片，去掉黑纸片；〔4〕脱色：叶片放入盛有酒精小烧杯中，隔水加热：叶片中叶绿素溶解到酒精中，叶片变黄白色；目：脱色，溶解叶片中叶绿素便于视察。
第5课时 绿色植物的物质和能量转换考点1 描述光合作用的原料、条件、产物及简要过程1．光合作用概念：光合作用是指绿色植物通过________________，利用__________，把_________和________转化成存储能量的__________，并且释放出_________的过程。
2．光合作用反应式二氧化碳＋水――→光叶绿体有机物＋氧气 考点2 认识光合作用过程中物质和能量的转化及其重要意义光合作用实现了地球上最重要的两个变化：一是把简单的________合成为复杂的_______，实现了__________；二是把_________转变成__________储存在有机物中，实现了__能量的转化__。
(1)光合作用为所有生物的生存提供了物质来源和能量来源。
(2)光合作用与生物的细胞呼吸以及各种燃烧反应相反，它消耗二氧化碳，放出氧气，因此在维持大气中的氧气和二氧化碳含量的稳定方面有巨大的作用。
1．(2019·温州)为验证植物光合作用需要光，小明将某植株在黑暗处放置一昼夜后，用铝箔将一张叶片部分遮光，再光照4小时(如图)。
去掉铝箔，经脱色、漂洗并用碘液处理后，将观察到( )2．(2019·金华)研究发现不同品种的越橘，其光合作用速率不同。
为了探究其不同的原因，科研人员进行了如下实验：选取A 、B 、C 三个品种各6株，每株均采集位于中上部且向阳的叶片5片，测定并计算叶片中叶绿素的含量和光合作用速率，重复三次取平均值，结果如下。
3．请回答：(1)实验中每个品种选取6株的目的是______________________________________。
(2)测定光合作用速率时，主要控制温度、二氧化碳浓度和__________相同。
(3)实验可以得出的结论是___________________________________________________。
考点3 描述呼吸作用中的物质变化及其反应过程1．呼吸作用概念：呼吸作用(主要指有氧呼吸)是指在__________的参与下，通过植物细胞内有关酶的__________作用，把糖类等__________氧化分解，生成___________和________，同时放出大量__________的过程。
2．呼吸作用反应式有机物＋氧气――→酶二氧化碳＋水＋能量3．呼吸作用场所：植物体的__________。
4．呼吸实质：___________(指有氧呼吸)呼吸过程中物质转变：__________分解为___________，呼吸过程中能量转变：___________转变为___________。
考点4 知道植物光合作用和呼吸作用的区别 提供了能量和原料3．(2019·眉山)通过调控温室大棚内的温度、二氧化碳浓度、光照强度等可以提高栽培蔬菜的产量。
下列相关叙述正确的是()A．白天适当升温目的是降低蔬菜的光合作用B．夜晚适当降温目的是增强蔬菜的呼吸作用C．增加二氧化碳浓度可增强蔬菜的光合作用D．增强光照可增强光合作用和降低呼吸作用4．小柯利用如下实验装置探究植物的呼吸作用。
(1)图甲实验设立B组的目的是________________________。
(2)如图乙，把数棵新鲜菠菜装入塑料袋中，扎紧袋口，在_________________环境中放置十二小时后，松开袋口，插入导管立即扎紧袋口，并将导管口插入烧杯中，缓慢挤压塑料袋，蜡烛熄灭。
该现象能否说明菠菜的呼吸作用产生二氧化碳？判断并说明理由。
_______________________________________________________________________________。
考点5说明农业生产(合理灌溉、合理施肥、种子处理等)中的物质和能量的转换原理1．合理灌溉和合理施肥(1)水、无机盐是细胞构成的基本成分和生理活动的重要参与者，应根据植物的需求规律，适时、适量地进行灌溉、施肥。
(2)过多的水分会影响到根部等器官的__________，从而导致烂根等现象的出现。
过多的无机盐会引起烧苗，缺乏时会影响植物的正常发育。
2．合理密植根据__________，在一定面积的土地上，为了提高农作物的产量，应尽量让阳光照射到农作物上，少照射到地面上，并尽量避免农作物之间的相互遮光。
3．种子处理成熟的种子，时刻进行呼吸作用，为了有效提高种子的储藏时间，可采取__________、___________等方法，降低种子的__________。
5．(2019·聊城)在探究绿色植物呼吸作用的过程中，设计了如图一实验，并用传感仪器测量了实验过程中温度、二氧化碳、氧气的变化，依据数据绘制了图二曲线，你认为能正确表达萌发的种子实验曲线的是()A．125 B．346C．123 D．456高频点1植物的光合作用★例1(2019·滨州)如图是某同学验证“绿叶在光下制造淀粉”实验的部分步骤，有关实验过程和实验现象的分析，不正确的是()A．步骤一是为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽B．为了保证实验效果，步骤二必须放在光下C．步骤三中②、③内分别盛有酒精、清水D．步骤四的现象可以说明淀粉是光合作用的产物，水是光合作用的原料1．为探究光照强度对光合速率的影响，用如图装置进行实验。
在适宜且恒定温度下，改变灯与烧杯间的距离，分别测得金鱼藻1分钟内放出的气泡数(如表)。
__改变灯与烧杯的距离__(2)当灯与烧杯的距离在一定范围内时，能产生气泡且随着距离增加气泡数越来越少的原因分别是____________________________________________________________。
高频点2植物的呼吸作用★例2如图曲线表示在适宜条件下，某植物种子萌发过程中鲜重的变化。
下列分析错误的是()A．Ⅰ、Ⅲ阶段种子的鲜重显著增加B．Ⅰ、Ⅱ阶段种子的干重显著减少C．第Ⅲ阶段种子的胚根已发育成幼根D．第Ⅲ阶段种子增加的重量主要是水★2.(2018·安徽)某同学为了探究萌发种子的呼吸作用，利用如下的装置进行了实验。
一段时间后向试管中加入澄清的石灰水，打开阀门并往瓶子里注入清水后发现，甲装置中澄清的石灰水变浑浊，乙装置中澄清的石灰水不变浑浊。
下列分析正确的是()A．本实验结果说明萌发的种子呼吸释放出二氧化碳B．漏斗口塞上消毒棉是为了防止空气中的灰尘进入C．如果将两个装置都密封，实验会更快效果也更好D．若乙的石灰水稍浑浊，说明煮熟的种子呼吸较弱高频点3呼吸作用与光合作用的区别和联系★例3(2019·福建)甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图所示，下列分析正确的是()A．光照强度为0时，甲和乙释放的二氧化碳量相同B．光照强度为a时，乙不进行光合作用C．光照强度为c时，甲和乙合成的有机物量相同D．光照强度为d时，可表明甲更适合强光照下生长3．新疆生产的水果又大又甜，以甜瓜为例，新疆与某地的光照条件和栽培措施基本相同，但温度条件却差别较大(见表)，致使新疆产的同品种甜瓜更甜。
以下是对这种现象的解释，其推理过程应该是()①新疆夜间的温度低，呼吸作用弱，分解的有机物少；某地夜间的温度高，呼吸作用强，分解的有机物多；②新疆产的甜瓜含糖量高，因此更甜；③光合作用只能在白天进行，呼吸作用在白天和夜晚都能进行；④两地白天温度、光照和栽培条件基本相同，甜瓜制造的有机物基本相同。
A．③④②①B．③①②④C．③④①②D．②①④③【提醒】观察图示可知，光合作用和呼吸作用的强度在一定范围内随温度的增加而增大，并不是温度越高光合作用的强度越大。
★例4如图是在不同温度条件下测定某种植物光合作用与呼吸作用强度绘制成的曲线，试问在光照强度相同时，对植物生长最有利的温度是()A．t0－t1B．t1－t2C．t2－t3D．t3－t4【提醒】解读曲线坐标图，从中提取有利于解题的信息，与所学知识建立链接，并用所学知识解释问题，从而得出答案。
★例5(2019·通辽)下列对图中各曲线的分析，正确的是()A BC DA．如图表示在透明的密闭温室里，水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化，第10～20天之间，氧气浓度增加是因为幼苗不进行呼吸作用B．如图是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线，可判断该气体是二氧化碳C．如图表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用强度的影响。
根据a、c点光合作用强度的差异可知，增加光照强度有利于提高农作物产量D．如图曲线可以表示绿色植物在夏季晴天高温时蒸腾作用强度的变化情况★例6(2019·衢州)为研究植物呼吸作用，小科进行了以下实验：Ⅰ.选取两份等量且生长状况相同、具有完整根茎叶的新鲜菠菜，编号为甲组和乙组。
甲组菠菜用开水烫2～3分钟，乙组不作处理。
然后将两份菠菜分别放入两个不透光且密闭的相同恒温箱中，将氧气和二氧化碳浓度传感器探头置于箱内(如图1)。
Ⅱ.连接计算机、数据采集器和传感器探头，采集24小时装置内氧气和二氧化碳浓度数据，并自动生成两种气体浓度随时间变化图像，如图2和图3。
(不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响)实验分析与评价：(1)实验中采用的箱子是不透光的，目的是___________________________。
(2)菠菜呼吸作用所需的氧气和产生的二氧化碳是通过图4中的________(填字母)进出植物体的。
(3)根据图2和图3可知，乙组氧气浓度先降低得快后降低得慢，二氧化碳浓度先升高得快后升高得慢，原因是随着呼吸作用的进行，装置内氧气浓度降低，二氧化碳浓度升高，从而导致菠菜呼吸作用___________。
,(友情提示：本栏目建议午休时间完成))1．(2019·台州)叶绿素的化学式为C55H72O5N4Mg，推测叶绿素中的()A．镁元素可能是植物通过呼吸作用产生的B．氮元素可能是植物通过光合作用产生的C．氧元素可能是植物通过根从土壤中吸收的D．氢元素可能是植物通过蒸腾作用从空气中吸收的2．(2019·广元)在探究“绿叶在光下制造有机物”时，某同学对实验过程和结果的分析错误的是()第2题图A．甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉B．丁中叶片滴加碘液后c遮光部分变蓝C．丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素D．实验结论是绿叶在光下能制造淀粉3．(2019·昆明)在晴朗的白天，天竺葵光合作用强度随时间的变化情况如图，有关分析错误的是()第3题图A．0时天竺葵一定进行呼吸作用B．10时天竺葵制造氧气的速率一定是最大的C．12时天竺葵叶片部分气孔一定缩小或闭合D．一昼夜内天竺葵在18时有机物总量一定最多4．(2018·衢州)如图是绿色植物生理活动示意图，下列说法错误的是()第4题图A．若a表示二氧化碳，b表示氧气，则此过程表示植物的光合作用B．若a表示氧气，b表示二氧化碳，它们都是通过气孔进出叶片的C．若c表示水分，则它在植物体内上升的动力主要来自蒸腾作用D．若d表示有机物，则它通过木质部向下运输5．(2019·江西)如图装置可以验证呼吸作用产生二氧化碳。
