(新教材)粤教版六年级下册科学 2.9 能量的转换 课件
- 格式:ppt
- 大小:7.63 MB
- 文档页数:4
粤教粤科版六年级科学下册(广东)广东教育出版社,广东科技出版社
第三单元:能量及其转换
教学目标:
1. 能量能使物体动起来;能量有很多种形式,声、光、电、热都是能量的形式;能量还储存在食物、燃料中。
2.能根据生活经验、资料和实验来认识能量,了解周围存在的能量和形式;经历光、热、声是否是能量的探究过程;能与同伴一起交流和探讨一些有关能量的知识。
教学过程:
一、导入
图片、视频引入学生对能量的认识。
二、探究
(一)认识哪里有能量
1.谈话:你所了解的能量。
2.讨论:热、光和声音是能量吗?
学生小组交流自己的想法。
教师提供演示实验,并强调操作要领。
帮助学生理解能量的定义。
3.食物中储存着能量吗?
(1)让学生先作出判断:食物中储存着能量吗?
(2)再让他们说出各种理由及事例。
(3)人和动物都是从食物中摄取能量的,吃了食物才能维持体温和从事各种活动,所以食物中存储着能量。
4. 教师小结:
能量能使物体动起来,光、热、声音、电流、水流、风等都具有能量,能量还储存在像汽油这样的燃料以及食物之中。
(二)找找我们身边的能量
1、提供插图或课件,说说图中有哪些能量?
2、说说自己知道的能量。
3、说说哪些地方储存着能量?
三、总结
(一)引导学生进行小结:能量能使物体动起来;能量有很多种形式,声、光、电、热都是能量的形式;能量还储存在食物、燃料中。
(二)课后调查:我们身边存在的能源种类。
第二单元能量及其转换1.能量有:光能、电能、热能、磁能、水能、太阳能、热能、生能。
2.游乐场里的U型滑板在没有马达提供动力的情况下,仍能沿着U型轨道往复运动几次,这是动能在起作用。
3.能量无处不在,能量有不同表现形式。
世间万物的运作都需要能量。
例如:U型管里滚动的小钢珠、移动的推土机、转动的风车等运动着的物体都具有动能。
4.动能属于机械能,它是能量的一种表现形式。
5.电动机转动需要电能,把水烧开需要热能,绿色植物制造养分需要光能。
6.很多游乐设施都要用电才能开动,电也是一种能量的表现形式。
7.能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。
8.声音具有能量,这种能量是声能,如果扭扭蛇能转动它,转动时所具有的机械能是由声能转化而来的。
9.能量可相互转换,风能发电装置把风能转换成电能,太阳能发电装置将太阳能转换成电能。
10.古人常用钻木的方法获取火种,是由机械能转换成热能。
11.自古人们就把风能应用于生产和生活中。
12.人们可以通过机械装置把风能转换成机械能。
13.电能转换成光能,可以用来照明;电能转换成热能,可以用来烹饪。
14.吃饭、上学的过程是把食物中的化学能转换成动能。
15.风能小吊车是把风能转换成机械能。
16.风能是一种清洁的可再生资源。
17.风越大,风能就越大,提起的重物就越多。
18.空气流动形成了风。
19.手摇式发动机是利用动能转换成电能。
20.我们生活中所用到的电,是由发电站里的发电机将各种形式的能量转换而来的。
水力发电站利用水流推动发电机转动,水流具有的能量,经过一番转换后变成了电能。
21.电池是生活中常见的电源。
与水能发电机和风力发电机不同,电池是将化学能转换成电能的装置。
22.普通手电筒发光是靠电池提供电能的。
23.电风扇是将电能转换成风能,电熨斗是将电能转换成热能。
24.电磁起重机是搬动钢铁物品的机器。
接通电源时,电磁起重机的吸盘能把钢铁物体牢牢吸住。
25.电磁起重机能吸起钢铁,与吸盘里面的结构有关。
【2020出版新教材】粤教版小学六年级科学下册第二单元《能量及其转换》全单元教案目录第8课《游乐场里的能量》教学设计教材分析:本课是科学六年级下册第二单元“能量及其转换”的第1课。
本单元共7课,本课为起始课,让学生通过观察小钢珠在L形管里的运动,了解机械能,然后通过寻找游乐场里藏着的能量,让学生了解能量无处不在,能量有不同表现形世间万物的运作都需要能量教材包括情境导入、活动1“U形滑板的秘密”、活动2“游乐场里藏着哪些能量”等3个教学环节。
情境导入以主题人物被游乐场里的U形滑板吸引,提出U形滑板为什么能多次往复运动,激发学生对此现象的探究欲望。
活动1引导学生尝试用小钢珠和υ形管模拟实验,观察分析后发现小钢珠会往复运动是因为小钢珠具有能量。
活动2观察游乐场里的游乐设施,说出各种游乐设施靠哪些形式的能量来运行,知道能量有不同的表现形式。
通过前面两个活动的学习,学生认识到能量是无处不在的,能使物体工作或运动起来,区分不同表现形式的能量为后面探究机械能、声、光、电、热、磁埋下铺垫教学目标:科学概念目标:1.能量能使物体动起来2.能量有很多种形式,声、光、电、热都是能量的形式3.能量还储存在食物、燃料中。
科学探究目标:1.能根据生活经验、资料和实验来认识能量,了解周围存在的能量和形式2.经历光、热、声是否是能量的探究过程3.能与同伴一起交流和探讨一些有关能量的知识科学态度目标:1.能积极地从事有关能量的探究活动;2.能积极地域同伴一起合作、交流。
科学、技术、社会与环境目标:在探究活动中培养学生对研究能量的兴趣。
教学重点:认识到运动着的物体具有能量,这种形式的能量是机械能,找出游乐场中具有能量的有了摄食,说出游乐设施具有的能量形式。
教学难点:通过观察小钢珠在U形管的运动情况,解释小钢珠能多次往复运动的原因。
课前准备:PPT课件、小钢珠、U形管、《科学活动册》课时安排:1课时教学过程:一、情境导入情境:波波和妍妍在游乐场里被U形滑板吸引了,他们一边观察一边思考。
2019版新教材粤教版六年级科学下册第二单元《能量及其转换》第9课《能量的转换》教学设计教材分析:《能量的转换》是《科学》六年级下册“能量及其转换”单元中的第二课。
本课用小魔术来引入。
魔术同时具有疑惑性和趣味性,能吸引学生展开关于能量的探索,也能激发学生的兴趣。
活动1“神奇的扭扭蛇”通过探索扭扭蛇扭动的原因,解开魔术中留下的疑惑。
学生在探究的过程中,会认识到能量可以转换活动2“能量的相互转换”,一是引导学生了解更多的能量转换现象,二是引导学生去注意生活中能量的转换现象。
实践“钻木取火”引导学生通过钻木取火的实践活动体验能量转换的过程。
教学目标:科学概念目标:1.能量可以互相转换。
2.能量的特点是以一种形式的能量转换成另一和形式的能量科学探究目标:1.通过扭扭蛇实验了解能量转换过程2.通过列举生活现象,了解能量转换的普遍应用。
3.通过钻木取火实践操作,亲自体验能量间的转换过程科学态度目标:愿意交流,并学会在交流中取人之长补己之短。
科学、技术、社会与环境目标:体会到能量转化和我们生活中之间的紧密关系,乐于用所学知识来改善生活,能用科学知识解释身边的现象。
教学重点:通过实验认识到扭扭蛇在转动时所具有的机械能是声能转换而来的。
教学难点:知道能量可以相互转换,能举出能量转化的例子。
课前准备:PPT课件、剪刀、植被、扭扭棒、能量转换的资料、《科学活动册》。
课时安排:1课时教学过程:一、情境导入情境:波波和彬彬在学校科技节上看到一个小魔术——扭扭蛇随着音乐转动起来。
任务:重演一次小魔术,让扭扭蛇转动起来,并分析扭扭蛇的转动与什么有关?二、活动1:神奇的扭扭蛇让我们一起做个实验,探究扭扭蛇动起来的原因吧。
实验工具:剪刀、纸杯、扭扭棒。
实验过程:1.用剪刀在纸杯上剪个小口;2.纸杯倒扣在平滑的桌面上;3.扭扭蛇放到杯子底上;4.对着纸杯剪口处连续大喊。
注意事项:1.桌面要平整;2.纸杯口语桌面接触严密;3.讲究发音卫生,不要喊破嗓子;4.鼓励合作完成,也可独立完成。
粤教版六年级下册小学科学《能量的转换》教案一、教材分析:本节课是粤教版小学科学六年级下册第二单元的第二节课《能量的转换》,主要介绍能量的转换。
通过本节课的学习,学生可以了解能量的转换过程,并能够运用所学知识解释一些日常生活中的现象。
二、教学目标:1. 知识目标:a. 了解能量的概念和种类;b. 掌握能量的转换过程;c. 能够解释一些日常生活中的能量转换现象。
2. 能力目标:a. 能够观察、提问、实验和总结;b. 能够运用所学知识解释实际问题。
3. 情感目标:a. 培养学生的探究兴趣和实践能力;b. 培养学生的团队合作精神。
三、教学重点和教学难点:教学重点:a. 能量的概念和种类;b. 能量的转换过程;c. 能够解释一些日常生活中的能量转换现象。
教学难点:a. 能量的转换过程的理解和应用;b. 能够解释一些日常生活中的能量转换现象。
四、学情分析:学生是小学六年级学生,已经具备了一定的科学知识基础。
他们对于能量的概念和一些常见的能量转换现象有一定的了解,但对于能量转换的过程及其深层次的理解还较为薄弱。
因此,在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣,提供丰富的实例和实验,帮助学生深入理解能量转换的过程。
五、教学过程:1. 导入新知a. 师生互动:老师与学生进行简短的问答,复习上节课学过的内容,引导学生回忆能量的概念和种类。
- 老师:同学们,上节课我们学习了什么?什么是能量? - 学生回答:能量是物体进行运动、发光、发热等的能力,有机械能、热能、光能等种类。
b. 激发兴趣:通过展示一些有趣的能量转换现象的图片或视频,引起学生的兴趣,激发他们对能量转换的探索欲望。
- 老师:请看这个视频,我们一起观察一下,你们能发现视频中有哪些能量转换的现象?2. 知识讲解a. 讲解能量的转换过程:通过示意图和简单的语言,向学生介绍能量的转换过程,包括能量的输入、转换和输出。
- 老师:同学们,我们来看一下能量的转换过程。