Unit7 At weekends第四课时

译林版英语五上Unit 7 At weekends知识点一．词汇：visit参观grandparent祖父，祖母，外祖父，外祖母often经常always总是chat聊天Internet网络，互联网sometimes有时there那里spring春天summer夏天autumn秋天winter冬天at weekends 在周末play with 和…一起玩very much 非常go to the cinema 去看电影 a lot 很多come out 出来get out 出来二．句型及语法：1. What do you do at weekends, Su Hai? 你在周末做什么，苏海？○1“What do you do…?”是询问某人在某个时间做什么时的常用句式，其答语为“I always/ usually/ often/ sometimes…”;“What does …do…?”是询问第三人称单数的主语在某个时间做什么时的常用句式，其答语为“He / She always/ usually / often / sometimes…”。

○2at weekends 意为“在周末”；当weekend与this,that,last,next,every等搭配时，其前不用介词at或on。

【拓展】：介词in，on，at的用法年月季前要用in，日子前面却不行。

遇到几号要用on，上午下午又是in。

要说某日上下午，用on换in才能行。

午夜黄昏用at，黎明用它也不错。

2. I usually visit my grandparents. 我通常看望我的爷爷奶奶。

○1always、usually、often、sometimes都是表示频度的副词，常用于一般现在时中，他们通常放在be动词、助动词之后，实义动词之前。

○2visit意为“拜访；参观”；其名词为visitor意为“访问者、参观者”；其动名词为visiting。

Unit 7 At weekends一、教学内容：Culture time& cartoon time二、教学目标：1.了解不同的体育项目风靡不同的国家。

2.理解cartoon time中的故事情节并能正确朗读。

3.能够运用所学的句型和单词谈论自己和朋友的周末活动。

4.知道运动有利于身体健康，能树立主动参加体育运动的意识。

5.三会掌握词组get out、come out。

三、教学重点：1. 理解cartoon time中的故事情节并能正确朗读。

2.能够运用所学的句型和单词谈论自己和朋友的周末活动。

教学难点：1.能够运用所学的句型和单词谈论自己和朋友的周末活动。

2.知道运动有利于身体健康，能树立主动参加体育运动的意识。

四、教学过程：Step1. Greetings and review1. Good morning, boys and girls. Nice to meet you. Sit down, please.2. Say a poem.T:From the poem,We know we can do a lot of things at weekends in different seasons.3.Introduce T’s weekendAt weekends，I always play football with my son. I usually chat on the Internet. I often play tennis with my friends. Sometimes I go to the cinema. My weekends are busy and colourful.4.What do you do at weekends? Say something about your weekends, please.What does he/she do at weekends? He/She... His weekends are... I think.I know some of you play basketball, play football, run. You often do sport at weekends. Tom, Jack and Bin bin do spot at weekends too.Step2. Culture time1.Listen and match (Three boys’ weekends)Where do they live? What sport do they do at weekends?2.Learn:Basketball is very popular in the US. Football is very popular in the UK. Table tennis is very popular in China.3.Know moreStep3 .Cartoon time1.People in different countries do different sports at weekends. Doing sport is good for our health. Look, is Billy healthy? How is he?2.学生自主提问，看卡通找到相应答案。

Unit 7 At weekends单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元教学内容为译林版《英语》五年级上册第七单元At weekends, ，属于“人与自我、人与社会”的主题范畴，涉及“生活与学习”、“做人与做事”和“社会服务与人际沟通”主题群，“学习与生活的自我管理”、“健康、文明的行为习惯与生活方式”、“运动与游戏”、“个人感受与间接”、“运动与文艺等社团活动”等子主题。

五年级上册Unit 7 At weekends的主题为周末活动。

完成本单元学习后，学生能够谈论并合理评价周末活动，尝试规划自己的周末生活，从而热爱或憧憬美好的周末生活，并提高自我的价值感、成就感和幸福感。

二、单元教学目标二、教学重难点本单元教学重难点是：用“What do / does...do at weekends?” “I / They / He / She always / usually / often / sometimes...”询问或介绍某人的周末活动；频率副词always, usually, often和sometimes 的区分及正确的用法。

教学的过程中，通过学习文本、视频冲击的方式、看图说话、互动交流、游戏等活动自然感受周末活动带来的“乐趣”，并合理地选择频率副词结合句型进行周末活动的描述。

三、单元内容分析本单元围绕周末活动话题涉及9个语篇，包括三组对话、一个图表、一个图示、一首韵律诗、一个配图说明、一个调查表、一个非完整的配图短文等。

Story time是一组日常对话，主要讲述放学的路上，Mike和Su Hai在聊周末活动的话题。

Su Hai通常在周末和妹妹Su Yang一起去看望祖父母，而Mike则周末在网络上和远在英国的祖父母聊天。

Mike在周末通常和Liu Tao踢足球，有时也会和家人去公园放风筝和野餐。

Mike还介绍了他的妹妹Helen的周末活动。

该语篇旨在以熟悉的教材上的老朋友谈论自己的周末活动、特点、意义等提供给学生学习的言语材料，为构建学习活动场域做铺垫，在互动交流中自然感受周末活动带来的“乐趣”。

教案：Unit 7 At weekends教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2. 能用英语简单描述自己和他人的周末活动。

3. 能运用本单元所学知识，进行简单的日常交流。

教学内容：1. 学习本单元的生词和重点句子。

2. 学习描述周末活动的表达方式。

3. 进行相关的听力、口语、阅读和写作练习。

教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子，描述周末活动的表达方式。

2. 难点：如何正确运用所学知识，进行日常交流。

教具与学具准备：1. 教师准备PPT，包含本单元的生词和重点句子。

2. 学生准备课本、练习本、文具。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生上周的周末活动。

2. 学生进行简单的口语练习，如：介绍自己的名字、年龄、年级等。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示PPT，引导学生学习本单元的生词和重点句子。

2. 学生跟读生词和句子，理解其意思。

Step 3: 主体（15分钟）1. 教师引导学生进行听力练习，听懂并回答相关问题。

2. 学生进行口语练习，用英语描述自己和他人的周末活动。

3. 教师组织学生进行小组活动，互相交流并分享彼此的周末活动。

Step 4: 巩固（10分钟）1. 教师出示一些图片，引导学生用英语描述图片中的活动。

2. 学生进行阅读练习，理解并回答相关问题。

3. 教师布置写作任务，要求学生用英语写一篇关于自己周末活动的短文。

2. 学生领取作业，作业设计要求学生运用本节课所学知识，进行日常交流。

板书设计：1. 本单元的生词和重点句子。

2. 描述周末活动的表达方式。

作业设计：1. 抄写本单元的生词和重点句子。

2. 用英语写一篇关于自己周末活动的短文。

课后反思：本节课通过听力、口语、阅读和写作练习，帮助学生掌握本单元的生词和重点句子，能够用英语简单描述自己和他人的周末活动。

在教学过程中，注意引导学生进行日常交流，提高学生的英语运用能力。

5A Unit 7 At weekends单元整体设计教案I Aims of the unit 单元教学目标（一）知识目标1. 理解、掌握对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，并初步表演对话。

2. 能正确运用日常交际用语：What do you do at weekends?I always\usually\often\sometimes . . .3.能听懂、会说、会读单词：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to thecinema, a lot, come out, get out.（二）能力目标1. 能运用所学知识，谈论周末的活动2. 会使用always, usually, often和sometimes3. 知道字母s的发音（三）情感目标能够在自由描述自己的周末活动II Aims of per lesson 单课教学目标III Discourses of the unit 单元文本内容Story time:Mike: What do you do at weekends, Su Hai?Su Hai : I usually visit my grandparents. Su Yang and I like playing with their cat Kitty very much. We often have dinner with our grandparents at weekends.Mike: My grandparents live in the UK. I usually chat with them on the Internet at weekends.Su Hai: What does Helen do at weekends?Mike: She always has dancing lessons. She sometimes goes to the cinema with her friends.Su Hai: What about you, Mike?Mike: I usually play football with Liu Tal at weekends. I some times go to the park with my family. We usually fly a kite and have a picnic there.Cartoon time:Billy always watches TV at weekends. He always eats a lot too.Billy: Mmm, nice!It is spring. Sam and Bobby often play basketball.Bobby: Come out and play basketball, Billy!Billy: No. I don’t like playing basketball.Summer comes. Sam and Bobby often go swimming.Sam: Let’s go swimming, Billy!Billy: No. I don’t like swimming.Now it is autumn.Sam: Let’s go and have a picnic, Billy.Billy: Sure! I like picnics!Billy is too fat.Billy: Oh, I can’t get out!IV Aids 教学准备: Discourse , pictures，videoV Teaching procedure of Period 1 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 2 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 3 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 4 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 5 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 6分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 7分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 8分课时教案教学日期__________。

译林版小学五年级英语上册第7单元Unit7 At weekends课文翻译Story time故事时间翻译Mike: What do you do at weekends, Su Hai?迈克：在周末你做什么，苏海？Su Hai: I usually visit my grandparents. Su Yang and I like playing with their cat Kitty very much. We often have dinner with our grandparents at weekends.苏海:我通常去看望我的祖父母。

杨栗和我非常喜欢和他们的猫凯蒂一起玩。

周末我们经常和爷爷奶奶一起吃饭。

Mike: My grandparents live in the UK. I usually chat with them on the Internet at weekends.迈克:我的祖父母住在英国。

我通常在周末和他们在网上聊天。

Su Hai: What does Helen do at weekends?苏海：在周末海伦做什么？Mike: She always has dancing lessons. She sometimes goes to the cinema with her friends.迈克:她总是上舞蹈课。

她有时和朋友去看电影。

Su Hai: What about you, Mike?苏海：你呢，迈克？Mike: I usually play football with Liu Tao at weekends.I sometimes go to the park with my family. We usually fly a kite and have a picnic there.迈克:我通常在周末和刘涛一起踢足球。

我有时和家人去公园。

我们通常在那里放风筝和野餐。

Unit7 At weekends (Period 3) –教学设计一、教学目标1.知识目标1.学生能够掌握四个活动的英文单词：cycling、swimming、reading、watching TV。

2.学生能够说出哪些活动在“at weekends”即周末进行。

3.学生能够理解“at weekends”这一词组。

4.学生能够熟练运用目标语言进行表达。

2.能力目标1.学生通过参加活动和进行讨论，能够提高自己的口语表达能力。

2.学生能够熟练描述自己周末的活动计划。

3.情感目标1.学生能够培养对在周末进行的各种活动的兴趣。

2.学生能够体验并享受周末活动的愉悦感。

二、教学重难点1.教学重点1.四个活动的英文单词：cycling、swimming、reading、watching TV。

2.“at weekends”这一词组的理解和运用。

2.教学难点1.学生能否通过口语表达的方式正确熟练地运用目标语言进行表达。

2.学生在运用目标语言表达时能否准确理解“at weekends”这一词组。

三、教学过程1.导入1.与学生一起回顾上次课上所学内容，即时间表达方式相关的内容。

2.谈论一下周末大家都喜欢做什么，看看同学们都喜欢在周末做什么。

2.自学让学生看下面的四个活动图片，自学四个活动单词，cycling、swimming、reading、watching TV，用英文口语对图片进行描述。

Cycling Swimming Reading Watching TV3.合作学习1.学生分组，同组的学生讨论并且编制一份周末活动计划。

让学生在讨论时使用目标语言表达，通过此种方式来巩固本单元的语言知识点。

2.每个小组选出一名代表进行展示，使用目标语言进行演示。

4.巩固1.完成课堂练习，巩固所学内容。

2.教师与学生一起复习今天所学内容，确保学生掌握了本节课的目标。

四、作业完成本节课后的课堂练习，将自己的周末活动计划写在练习本中。

5A Unit7 At weekends(Sound time,Cartoon time,picture book)教学设计和教学反思教学目标：1.能够熟练运用What do/does you/he do at weekends?询问别人的周末活动，并能正确使用always , usually , often , sometimes来描述频率。

2.能够理解字母s在单词中的发音/z/，并能够正确，流利朗读小诗。

3.能够理解卡通的趣味之处，并能加入想象创编，在教师指导下表演对话。

并且知道运动的重要性，学会多运动来保持身体健康。

4.会读，读懂绘本故事《Zob is bored》，并能把这个故事讲给家人听，并和家人在周末做一些公益活动。

教学重难点：1.能够熟练运用What do/does you/he do at weekends?询问别人的周末活动，并能正确使用always , usually , often , sometimes来描述频率。

2.能够理解字母s在单词中的发音/z/，并能够正确，流利朗读小诗。

3.能够理解卡通的趣味之处，并能加入想象创编，在教师指导下表演对话。

4.能把这个故事讲给家人听，并和家人在周末做一些公益活动。

教学过程：Step1 Warm up1. 1`.Free talkHello! Today we are go on learning Unit 7<<at weekends>> What do you usually do at weekends?Ss:I always/usually/often/sometimes... (对学生回答进行评价）Do you like your weekends? What do you you think of your weekends?学生表达2.Know about meDo you want to know what do I do at weekends?I will show you , look “I always make cakes.I usually visit friends.I often have a big dinner.I sometimes buy a rose.Do you like my weekends?Yes，I sometimes have a busy and colorfulweekends.Step 2. Sound time(1.)Mr. Rose.Sometimes, I buy a rose at weekends. Do you like the rose? It’s so lovely!Here’s a big garden. There are many roses in it? Are they lovely?Ss: Yes!The garden belongs to a man. He likes roses too, Do you know who is he?------Mr. Rose!(2.)What does Mr.Rose do at weekends?-------Let’s visit Mr. Rose!(3.)Read and thinkRead after tape. Read by themselves,read in teamsDo you like Mr Rose’s weekends,why?------beautiful,lovely...Look at these red letters, what is the pronunciation of s here?/z/(4.)Say more wordsRead these words,do they pronounce/z/ Ss: /s/(5）Put right words into the sentence. Who is he? 导入到cartoon time 的BillyStep 3. Cartoon time(1.)Watch and answerNow you can watch a cartoon of Billy’s weekends and tell me Do you like Billy’s weekends?why? He always watches TV and eats a lot.(2.)What about Bobby and Sam? Do you like their weekends? Why?(3.) Let’s read(4.）Whose weekends do you like better? Why？Why don’t you like Billy’s weekends?It’s unhealthy and lazy. And Billy becomes fatter and fatter. So at last,(放录音)教学get out让学生模仿读(5.) Suggestions for Billy(6）Let’s act动作，表情，道具(7）we should do sports to keep fit.提升Step 4. Picture bookHere’s a new friend. He is Zob. let’s have a look at his weekend.(1.) What do you know from the cover??What to you want to know about the story?Let the students ask some questions.(2.) Why is Zob bored?Read the story by yourself quickly.快速读故事，找出答案If you have some new words，遇到不会的单词ask your parteners or ask me.问问同桌或者老师。