Unit 7 At weekends教案

五年级上册英语教案-Unit 7 At weekends 课时1 ( Story time)译林三起教学目标1. 让学生理解并能运用一般现在时描述周末的活动。

2. 培养学生听说能力，提高阅读理解能力。

3. 培养学生合作学习的能力，通过小组讨论分享个人的周末活动。

教学内容1. 词汇：weekend, often, sometimes, visit, pool, park, museum, cinema, shop2. 句型：- What do you often do on weekends? - I often ...3. 故事阅读：Unit 7 Story time教学重点与难点1. 教学重点：正确运用一般现在时描述周末活动。

2. 教学难点：词汇的记忆与运用，理解故事内容。

教具与学具准备1. 教具：PPT，教学录音，黑板，粉笔2. 学具：英语课本，笔记本，彩色笔教学过程1. 导入：通过PPT展示一些周末活动的图片，引导学生思考并分享他们的周末活动。

2. 新授：讲解并练习新的词汇和句型，让学生在小组内进行对话练习。

3. 故事阅读：阅读Unit 7 Story time，引导学生理解故事内容，并回答相关问题。

4. 巩固练习：通过角色扮演，让学生运用所学知识进行对话练习。

5. 总结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。

板书设计1. Unit 7 At weekends2. 词汇列表：weekend, often, sometimes, visit, pool, park, museum, cinema, shop3. 句型：- What do you often do on weekends? - I often ...作业设计1.抄写并默写新学的词汇。

2.完成Unit 7 Story time的阅读理解练习。

3.用英语写一篇小短文，描述自己的周末活动。

课后反思本节课通过图片导入，激发学生的学习兴趣。

Unit 7 At weekends (Storytime)武进区花园小学王倩一、教学内容storytime二、教学目标1.理解、掌握对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，并初步表演对话。

2.能正确运用日常交际用语：What do you do at weekends? I always\usually\often\sometimes . . .3.能听懂、会说、会读单词：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to the cinema, a lot, come out, get out.三、教学重难点1.能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。

2.能听懂、会说、会读单词：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to the cinema, a lot, come out, get out.四、教学难点2.能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。

2.能听懂、会说、会读单词：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to the cinema, a lot, come out, get out.五、课前准备单词卡片，人物图片，多媒体六、教学过程Step1. Lead-in1. PPT出示学生学过的体育运动类、兴趣爱好类、日常活动类词汇，齐读。

T: Look at these phrases and words, you can ask your partner a question . For example: What do you like? When do you get up ? . . .Work in pairs.2.T: Boys and girls, when do you go to school in the morning?S: . . .T: We always go to school from Monday to Friday.3.PPT出九月份的日历生齐读一周七天的单词T: We always go to school from Monday to Friday. But We don’t go to school on Sunday and Saturday.PPT: on Sunday and Saturday= at weekends教读“at weekends ”Step2. Presentation and practice1. T: At weekends you don’t go to school. What do you do at weekends? S: I usually . . .Work in pairs.T: At weekends I always visit my parents, sometimes I chat with my friend on the Internet.教读此句。

五年级上册英语教案－Unit7 At weekends Checkout time | 译林版（三起）一、教学目标1. 让学生理解并能运用句型 "What do you do on weekends?" 和 "I usually/ often/ sometimes" 来询问和描述周末的活动。

2. 帮助学生掌握本课的重点词汇，如 "visit", "go to the park", "do homework" 等。

3. 培养学生的听说能力和合作学习能力。

二、教学内容1. 句型：What do you do on weekends? I usually/ often/ sometimes2. 词汇：visit, go to the park, do homework 等。

三、教学重点与难点1. 重点：句型和词汇的掌握与运用。

2. 难点：正确使用频率副词 "usually", "often", "sometimes" 来描述周末的活动。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT，图片，录音机等。

2. 学具：学生自备笔记本，笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些周末活动的图片，引发学生对周末活动的思考，激发他们的兴趣。

2. 新课呈现：通过PPT展示句型和词汇，让学生跟读并模仿。

3. 练习：进行角色扮演，让学生在实际语境中运用句型和词汇。

4. 巩固：通过游戏，歌曲等形式，巩固学生对句型和词汇的掌握。

六、板书设计1. 句型：What do you do on weekends? I usually/ often/ sometimes2. 词汇：visit, go to the park, do homework 等。

七、作业设计1. 让学生用所学句型和词汇写一篇关于自己周末活动的短文。

教案：Unit 7 At weekends教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2. 能用英语简单描述自己和他人的周末活动。

3. 能运用本单元所学知识，进行简单的日常交流。

教学内容：1. 学习本单元的生词和重点句子。

2. 学习描述周末活动的表达方式。

3. 进行相关的听力、口语、阅读和写作练习。

教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子，描述周末活动的表达方式。

2. 难点：如何正确运用所学知识，进行日常交流。

教具与学具准备：1. 教师准备PPT，包含本单元的生词和重点句子。

2. 学生准备课本、练习本、文具。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生上周的周末活动。

2. 学生进行简单的口语练习，如：介绍自己的名字、年龄、年级等。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示PPT，引导学生学习本单元的生词和重点句子。

2. 学生跟读生词和句子，理解其意思。

Step 3: 主体（15分钟）1. 教师引导学生进行听力练习，听懂并回答相关问题。

2. 学生进行口语练习，用英语描述自己和他人的周末活动。

3. 教师组织学生进行小组活动，互相交流并分享彼此的周末活动。

Step 4: 巩固（10分钟）1. 教师出示一些图片，引导学生用英语描述图片中的活动。

2. 学生进行阅读练习，理解并回答相关问题。

3. 教师布置写作任务，要求学生用英语写一篇关于自己周末活动的短文。

2. 学生领取作业，作业设计要求学生运用本节课所学知识，进行日常交流。

板书设计：1. 本单元的生词和重点句子。

2. 描述周末活动的表达方式。

作业设计：1. 抄写本单元的生词和重点句子。

2. 用英语写一篇关于自己周末活动的短文。

课后反思：本节课通过听力、口语、阅读和写作练习，帮助学生掌握本单元的生词和重点句子，能够用英语简单描述自己和他人的周末活动。

在教学过程中，注意引导学生进行日常交流，提高学生的英语运用能力。

五年级上册英语教案－Unit7 At weekends Story time ｜译林版（三起）一、教学目标1.能够用现在进行时描述正在进行的活动。

2.能够使用一些时间状语词来描述自己的活动。

3.能够通过学习故事了解文化知识。

4.能够进行听力、口语、阅读和写作综合运用，提高语言能力。

5.培养学生学习英语的兴趣和自学能力。

二、教学内容1. 词汇weekend, story, race, ride, play, swim, horse, read, write, grandmother, uncle, cousin2. 语法现在进行时3. 句型What are you doing? I’m …..4. 文化了解美国文化，通过故事了解美国人周末的活动。

三、教学重点和难点1. 教学重点1）现在进行时的用法； 2）描述周末活动的词汇； 3）使用时间状语词。

2. 教学难点适当运用现在进行时进行活动的描述。

四、教学方法1.听力法；2.观察法；3.讨论法；4.独立思考法；5.合作学习法。

五、教学过程设计1. 教师引入1.通过引导学生关于周末活动进行的讨论，了解学生们的兴趣爱好，让学生们了解到英语学习可以与日常生活相结合；2.师生互动，以开放的方式让学生们认识和使用一些周末活动的动词；3.引入故事 Actitives on weekends.2. 自学与合作探究1.学生听故事，注意故事中的所涉及的活动和时间状语词；2.在教师的指导下，学生合作讨论故事中涉及到的活动，并选择自己感兴趣的活动进行口语表达；3.观察案例并模仿，学生可以在家尝试使用课上学习的语言和所学的语法进行口语表达。

3. 拓展练习1.填空：What __________ he _________ (do) on weekends? He is___________ (read) books.2.阅读理解：根据文章内容，选择正确的答案。

4. 课堂展示1.学生展示最近一次的周末活动，并进行口头表述；2.老师可以选择一些学生进行展示，评价学生的表述内容。

Unit 7 At weekends (教案)一、教学目标1.学习并掌握动词短语“watch a film”和“play basketball”。

2.学会使用时间状语at weekends来描述周末活动。

3.提高学生的口语和听力能力。

二、教学重点1.动词短语“watch a film”和“play basketball”。

2.词汇at weekends的使用。

三、教学方法1.观看视频，理解语言环境。

2.听和说，让学生快速进入口语环境。

四、教学步骤1. Warming up1.教师播放周末活动的视频，并让学生看完后描述视频中出现的活动。

2.教师让学生讨论自己平时喜欢做的事情和愿意尝试的新事物。

2. Presentation1.教师呈现动词短语“watch a film”和“play basketball”，并让学生发挥想象，描述两个活动的场景和感受。

2.教师提供对话范例，并让学生模仿对话，练习听和说。

3. Practice1.教师提供多个时间状语并让学生根据时间状语描述对应的活动。

2.教师提供多个周末活动名称并让学生自由组合，进行对话练习。

4. Production1.教师让学生自由想象自己正在做的周末活动，写下短小的描述。

2.学生将自己的描述和同桌分享，并一同讨论如何更好的描述自己的活动。

5. Homework1.练习对话，模拟真实场景。

2.跟读对话并高频重复动词和时间状语。

五、教学效果评估1.学生口语娴熟度。

2.学生对时间状语的运用是否得当。

六、教学资源1.周末活动的视频。

2.专门针对年级的英语学习app。

3.学生自己的笔记本。

七、教学建议1.在课前要认真准备，尝试更好地引导学生，确保学生在课堂中得到有效的口语拓展。

2.注意提供丰富的语言环境，例如音频，视频等。

5A Unit 7 At weekends单元整体设计教案I Aims of the unit 单元教学目标（一）知识目标1. 理解、掌握对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，并初步表演对话。

2. 能正确运用日常交际用语：What do you do at weekends?I always\usually\often\sometimes . . .3.能听懂、会说、会读单词：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to thecinema, a lot, come out, get out.（二）能力目标1. 能运用所学知识，谈论周末的活动2. 会使用always, usually, often和sometimes3. 知道字母s的发音（三）情感目标能够在自由描述自己的周末活动II Aims of per lesson 单课教学目标III Discourses of the unit 单元文本内容Story time:Mike: What do you do at weekends, Su Hai?Su Hai : I usually visit my grandparents. Su Yang and I like playing with their cat Kitty very much. We often have dinner with our grandparents at weekends.Mike: My grandparents live in the UK. I usually chat with them on the Internet at weekends.Su Hai: What does Helen do at weekends?Mike: She always has dancing lessons. She sometimes goes to the cinema with her friends.Su Hai: What about you, Mike?Mike: I usually play football with Liu Tal at weekends. I some times go to the park with my family. We usually fly a kite and have a picnic there.Cartoon time:Billy always watches TV at weekends. He always eats a lot too.Billy: Mmm, nice!It is spring. Sam and Bobby often play basketball.Bobby: Come out and play basketball, Billy!Billy: No. I don’t like playing basketball.Summer comes. Sam and Bobby often go swimming.Sam: Let’s go swimming, Billy!Billy: No. I don’t like swimming.Now it is autumn.Sam: Let’s go and have a picnic, Billy.Billy: Sure! I like picnics!Billy is too fat.Billy: Oh, I can’t get out!IV Aids 教学准备: Discourse , pictures，videoV Teaching procedure of Period 1 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 2 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 3 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 4 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 5 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 6分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 7分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 8分课时教案教学日期__________。

Unit7 At weekends (Period 3) –教学设计一、教学目标1.知识目标1.学生能够掌握四个活动的英文单词：cycling、swimming、reading、watching TV。

2.学生能够说出哪些活动在“at weekends”即周末进行。

3.学生能够理解“at weekends”这一词组。

4.学生能够熟练运用目标语言进行表达。

2.能力目标1.学生通过参加活动和进行讨论，能够提高自己的口语表达能力。

2.学生能够熟练描述自己周末的活动计划。

3.情感目标1.学生能够培养对在周末进行的各种活动的兴趣。

2.学生能够体验并享受周末活动的愉悦感。

二、教学重难点1.教学重点1.四个活动的英文单词：cycling、swimming、reading、watching TV。

2.“at weekends”这一词组的理解和运用。

2.教学难点1.学生能否通过口语表达的方式正确熟练地运用目标语言进行表达。

2.学生在运用目标语言表达时能否准确理解“at weekends”这一词组。

三、教学过程1.导入1.与学生一起回顾上次课上所学内容，即时间表达方式相关的内容。

2.谈论一下周末大家都喜欢做什么，看看同学们都喜欢在周末做什么。

2.自学让学生看下面的四个活动图片，自学四个活动单词，cycling、swimming、reading、watching TV，用英文口语对图片进行描述。

Cycling Swimming Reading Watching TV3.合作学习1.学生分组，同组的学生讨论并且编制一份周末活动计划。

让学生在讨论时使用目标语言表达，通过此种方式来巩固本单元的语言知识点。

2.每个小组选出一名代表进行展示，使用目标语言进行演示。

4.巩固1.完成课堂练习，巩固所学内容。

2.教师与学生一起复习今天所学内容，确保学生掌握了本节课的目标。

四、作业完成本节课后的课堂练习，将自己的周末活动计划写在练习本中。

Unit 7 At weekends(Grammar time) 教学设计一、教学目标知识目标1.学生能够掌握本单元的相关词汇和短语。

2.学生能够掌握本单元的语法知识：使用一般现在时描述周末活动。

能力目标1.学生能够运用所学的语言知识进行简单交流和表达。

2.学生能够通过阅读理解简单的英语文章。

3.学生能够进行课堂积极互动，提高英语口语表达能力。

情感目标1.培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

2.培养学生良好的学习习惯和思维品质。

二、教学内容课文本课程讲解周末活动的表达方式，主要内容如下：1.周末属于什么时间。

2.周末有哪些活动。

3.哪些活动是常规活动，哪些是特殊活动。

注意：本单元语法知识重点为使用一般现在时描述周末活动。

语法一般现在时。

词汇weekend, Saturday, Sunday, play football, watch TV, go swimming, go to the park, eat ice cream, play the piano, sometimes, usually。

三、教学方法1.TPR教学法。

2.互动教学法。

3.视听教学法。

四、教学过程设计1. Warming-up1.教师用一个简单的问题引导学生进入学习状态：“Do you like weekends?”2.学生进行简短的对话：“Yes, I like weekends.”，“Why do you like weekends?”，“Because I can play football with my friends.”2. Presentation教师向学生展示一些图片，引导学生一起猜测图片所代表的周末活动。

3. Practice1.TPR演示学生在周末活动时正确使用一般现在时的形式。

2.学生分组进行一定时间的互动练习，利用一般现在时描述自己的周末活动。

4. Production学生自己编故事，描述自己最喜欢在周末做的事情。