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《连加连减》立体说课稿【分析教材明确方向】初读教材，我们很容易发现“连加连减”的编排充分利用了直观图，通过生动的画面帮助学生理解连加、连减的意义及计算方法。
本节课内容属于第一学段数与代数中数的运算部分的内容：课件显示第一学段数与代数中关于数的运算部分的要求：1．结合具体情境，体会整数四则运算的意义。
2．经历与他人交流各自算法的过程。
3．能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。
运算能力是我国数学教育的重要特征之一，本节课除了培养学生的运算能力，通过本节课教学力图培养孩子们数感、符号意识、应用意识和创新意识。
一、教材所处的地位和作用连加、连减这一知识点是我们解决日常生活问题的基本技能，此前，学生已经初步理解加、减法的意义，并掌握了10以内加、减法的计算方法。
本节课既是对加、减法含义的拓展，也是为后续学习加减混合运算、20以内进位加法及相关笔算以及一年级下册认识“小括号”知识打下基础。
二、学情分析对于这部分内容，学生在学习这个知识前已经理解加减法的含义，也能比较熟练地进行加减口算，而且具有“添上、再添上”与“去掉、再去掉”的生活经验，所以理解连加、连减的含义并不困难。
主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步算出得数作加数或被减数。
学生往往因记不住第一步计算的结果而容易算错的计算障碍。
所以，连加和连加和连减是本单元学习的又一难点内容，我将此内容划分为2个课时，第一课时教学《连加连减》，第二课时巩固所学连加连减知识，完成余下相关练习。
三、制定教学目标、重难点1.认识连加、连减，理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法，初步渗透部分与整体的相对性。
2.通过动手操作，小组合作学习，经历与他人交流各自算法的过程，培养学生初步的交流、合作、迁移、类推能力。
3.学习过程中感受数学与生活的联系，培养学生对数学的情感。
教学重点：1.理解连加、连减的意义；2.掌握运算顺序，正确进行计算。
3三年级上册数学教案-连加连减-人教新课标版教学内容本节课主要讲述的是连加连减的概念，即在一个数学表达式中，连续进行加法或减法运算。
这是学生在学习数学过程中必须掌握的基本技能，也是今后学习更高级数学知识的基础。
教学目标1. 理解连加连减的概念，能够熟练地进行连加连减运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
教学难点1. 如何让学生理解连加连减的概念。
2. 如何让学生熟练地进行连加连减运算。
教具学具准备1. 教师准备PPT，用于讲解连加连减的概念和例题。
2. 学生准备纸笔，用于做练习题。
教学过程1. 教师通过PPT讲解连加连减的概念，让学生理解连加连减的含义。
2. 教师通过例题，让学生了解如何进行连加连减运算。
3. 学生进行课堂练习，教师进行指导和讲解。
4. 教师进行课堂小结，总结本节课的重点和难点。
板书设计1. 连加连减的概念2. 连加连减的运算方法3. 课堂练习题作业设计1. 完成课后练习题。
2. 尝试解决一些实际问题，运用连加连减的知识。
课后反思通过本节课的教学，学生对连加连减的概念有了深入的理解，能够熟练地进行连加连减运算。
在教学过程中，我注重了学生的实践操作，让学生在实际操作中理解连加连减的概念，提高了学生的学习兴趣。
同时，我也发现了一些问题，比如有些学生在进行连加连减运算时，容易出错，我需要在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，帮助他们解决这些问题。
总的来说，本节课的教学效果良好，达到了预期的教学目标。
重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。
教学难点教学难点主要在于如何让学生理解连加连减的概念以及如何让学生熟练地进行连加连减运算。
这两个难点是相辅相成的，只有理解了概念，才能进行熟练的运算；而通过运算实践，又可以加深对概念的理解。
理解连加连减的概念对于连加连减的概念，学生可能会有一些混淆，比如不理解为什么需要连续进行加法或减法运算，或者不理解连续运算的顺序。
小学数学教案二：加法练习之连加加法是小学数学中的重要内容之一，加法运算在日常生活中也随处可见。
加法练习是小学数学教学中必不可少的一环。
本篇教案旨在让学生通过连加的方式提升加法计算能力，同时培养其逻辑思维和注意力集中能力。
一、教学目标1.知识目标(1)理解连加的概念和意义，能够连加两个数字。
(2)学习连加的计算方法，能够运用相关的加法计算技巧，正确计算出给定的连加式。
2.能力目标(1)通过学习和练习，能够提高学生的注意力集中能力和计算速度。
(2)培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感目标(1)积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。
(2)通过练习提高自信心，培养自主学习的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点(1)连加的概念和计算方法。
(2)理解如何应用加法技巧计算连加式。
(3)通过练习提高计算速度和注意力集中能力。
2.教学难点(1)理解连加的概念和计算方法。
(2)如何正确运用加法技巧计算连加式。
三、教学方法和过程1.教学方法本教案采用讲解、练习和互动式教学相结合的方式。
2.教学过程(1)引入教师介绍“连加”的概念和定义，并通过实际例子向学生解释其含义。
如：2+3+4，表示先将2和3相加，再将和与4相加。
(2)讲解分步骤介绍如何计算连加式，并通过多组示例向学生演示连加的计算方法。
详细步骤如下：A.从左到右，挨个计算连加式中每一个加数的值；B.每当算完一个加数的值后，将结果与已计算的部分连加，在新的一行下写出；C.重复步骤A和B，直到计算完成整个连加式为止。
例如：计算2+3+4+5时，可以这样计算：2→5→9→14。
(3)练习教师在现场设置连加练习，让学生进行练习。
练习时应按步骤进行，通常可以依次解决以下问题：A.给出连加式，让学生积极参与计算并作出正确答案；B.增加计算速度，尽量在最短的时间内计算出连加式的答案；C.将多个连加式混合在一起，要求学生能够根据题目区分不同的连加式进行计算。
(4)总结将学生对于“连加”的计算方法做一个总结，并对其练习情况进行评价。
《连加》教课方案(fāng àn)【教课内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册p72连加。
【教课目标】1、知识与技术目标：知道连加的运算序次，正确进行口算。
2、过程与方法目标：经过游戏，指引学生经历从实质情境中抽象出连加计算的数学问题的过程，直观理解连加意义。
3、感情态度价值观目标：在游戏中学，使学生喜学乐学；在生活现象中找寻(zhǎoxún)数学问题，并初步体验运用知识解决问题的乐趣，增添学习的动力与信心。
领会连加与平常生活亲近联系。
【教课重难点】连加计算过程【教课准备】主题图多媒体课件、铃鼓、兴趣口算题、小棒。
【教课过程】一、复习旧知，搭建阶梯1、口算1+3=5+2=3+2=1+7=4+2=7+3=5+4=10+0=2、看图列式（课件出示小红花加法图）学生看图，说一说图意，而后列式，计算结果。
二、观察思虑，研究新知1、创建情境，初步感知。
“小聪聪”是个擅长留神观察的孩子，在生活中他发现了好多数学问题，他很想和同学们挑战，你们愿意和他比一比吗？（设计企图：教师运用发言法为全班学生引进一个虚假的竞争对手，激发了学生的学习热忱，同时也培育了学生的初步的竞争意识。
）师表达：有一天，小聪聪背着书包上学去，走在路上遇到三个小伙伴，他们一同往前走。
抵达一个歧路口，又碰上了两个小伙伴，他们又一同结伴向学校走去。
同学们谁知道他们一3 2019-05-07【教课内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册p72连加。
【教课目标】1、知识与技术目标：知道(zhī dào)连加的运算序次，正确进行口算。
2、过程与方法目标：经过游戏，指引学生经历从实质情境中抽象出连加计算的数学问题的过程，直观理解连加意义。
3、感情态度价值观目标：在游戏中学，使学生喜学乐学；在生活现象中找寻数学问题，并初步体验运用知识解决问题的乐趣，增添学习的动力与信心。
领会连加与平常生活亲近联系。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《连加、连减》教学设计（3）连续呈现第65页第一幅情境图：现在一共有多少只小鸡？你会列式吗？学生回答，教师板书：5+2+1（4）提问：像这样的算式和以前我们学的加法算式有什么不同？教师可以引导学生回答后，小结：像这样有2个加号，把3个数连续相加的算式叫做连加。
板书课题：连加。
（5）讨论：5+2+1怎样计算呢？学生讨论，教师巡视指导。
指名同学汇报，引导：先计算5+2＝7，再计算7+1＝8，在黑板上板演计算过程。
并读算式：5加2再加1等于8。
（6）小结：三个数连加，先把前两个数相加，再用得数加第三个数。
（7）算式里的5、2、1各表示什么？8又表示什么？（8）巩固连加的意义明明在农场里还看到了欢快的小燕子（呈现书66页第2题左图）3.教学连减出示主题图（2）谈话：连接上面的情景，让学生猜想，小鸡吃完食物后会怎么样？课件演示共8只小鸡，吃完米后先走了2只。
（1）提问：求还剩有几只小鸡，怎样列式？指名回答，板书：8－2 （2）课件演示又走了2只，现在还剩几只小鸡呢？该怎么计算？谁会列式？学生回答后，板书：8－2－2（3）提问：像这样的算式和我们之前学的减法算式有什么不同吗？学生回答后，教师：像这样有2个减号，连续相减的算式叫做连减。
板书课题：连减。
（4）讨论：8－2－2怎样计算呢？学生讨论，教师巡视指导。
指名同学汇报，引导：先计算8－2＝6，再计算6－2＝4，在黑板上板演计算过程。
并读算式：8减2再减2等于4。
（5）小结：三个数连减，先用第一个数减去第二个数，再用得数减去第三个数（6）算式里的8、2、2、4各表示什么意思？指名说说( 7 )巩固连减的意义。
小学数学教案连加
课题：连加
教学目标：
1. 能够理解并掌握连加的概念。
2. 能够进行连加运算。
3. 能够应用连加解决实际问题。
教学重点：
连加的概念及运算
教学难点：
应用连加解决实际问题
教学准备：
教学课件、教学工具、练习题
教学过程：
一、复习
老师通过口算题复习上节课学过的加法和减法运算。
二、引入
1. 老师向学生介绍连加的概念，即连续相加数的和。
2. 通过实际例子引导学生理解连加的概念。
三、示范
1. 老师用教具进行连加的示范操作，让学生观察并掌握。
2. 老师提问学生如何进行连加运算，引导学生进行思考。
四、练习
1. 学生进行一定数量的练习题，巩固连加的运算方法。
2. 学生尝试用连加解决一些简单的实际问题。
五、巩固
老师总结本节课学习的内容，并提出问题让学生回答巩固知识点。
六、作业
布置相关作业，要求学生进行连加的练习。
教学反思：
本节课主要围绕连加的概念及运算展开，通过示范和练习让学生能够掌握连加的方法。
同时，引导学生能够应用连加解决实际问题，在实践中巩固所学知识。
在教学过程中要注意启发学生思考，并及时纠正学生的错误，保证教学效果。
