体育课上如何对学生渗透思想品德教育

小学体育教学中的思想政治教育渗透手段思想政治教育是培养小学生正确的思想观念和价值观念的重要环节，而体育教学作为学校教育的一部分，也应该在其中渗透思想政治教育。

为了实现这一目标，以下是一些可以在小学体育教学中使用的思想政治教育渗透手段：1. 培养团队合作意识：通过体育项目的团队活动，教师可以引导学生学会在集体中合作、协作，并通过团队合作的成功案例来强调团队合作的重要性和积极影响。

2. 弘扬集体主义精神：体育活动可以成为弘扬集体主义精神的平台。

教师可以通过让学生参与集体活动，鼓励学生关心他人、互相帮助，并提倡团结协作的价值观。

3. 倡导公平竞争：体育项目中的竞争元素可以用来培养学生的公平竞争意识。

教师应该加强对学生的公平意识教育，引导学生理解公平竞争的重要性，并在体育教学中注重公正裁判和公平竞争的原则。

4. 强调困难和挑战的重要性：体育教学中的锻炼过程常常伴随着困难和挑战。

教师可以引导学生面对困难时勇敢坚持、积极应对，培养学生的意志品质和坚韧精神。

5. 树立正确的体育道德观：体育教学中应该注重培养学生正确的体育道德观。

教师可以借助体育活动，引导学生遵守规则、尊重对手、尊重裁判的原则，培养学生的公正、守纪律和尊重他人的品质。

6. 关注国家荣誉感：在体育教学中，教师可以通过介绍国家体育健儿的事迹，激发学生对国家荣誉的关注和向往，培养学生的民族自豪感和责任感。

小学体育教学中的思想政治教育渗透手段应该注重在培养学生的基本素质和良好品德的同时，避免过多的政治宣传和灌输。

教师应该根据学生的年龄特点和认知水平，采取简单明了的方式，让学生在体育活动中获得身心锻炼的同时，也受到思想政治教育的影响。

如何在小学体育教学中渗透德育小学阶段是德育教育的重要时期，如何在小学体育教学中渗透德育，充分发挥体育课在培养学生品格和素质方面的作用，是每位小学体育教师应该思考和努力的问题。

本文将探讨如何在小学体育教学中渗透德育的方法和策略。

一、明确培养目标，注重学生德育素质的培养要在小学体育教学中渗透德育，首先要明确培养目标，注重学生德育素质的培养。

体育课作为培养学生体魄、品格和道德品质的重要教育环节，应该将德育融入到教学中，使学生在体育活动中培养积极向上、健康向上的价值观和品德观。

二、体育活动中注重学生的品德培养1.培养学生的合作精神。

在团体体育项目中，通过组织学生分为小组合作进行比赛，培养学生之间的合作意识和团队精神，使学生懂得通过合作取得更好的成绩，并且明白在团队中每个人都是不可或缺的。

2.弘扬公平竞争的精神。

体育课是培养学生公平竞争意识的重要环节，老师要让学生明白，只有公平竞争才能真正体现出个人的实力和价值。

在比赛过程中，老师要注重公正裁判，严格管理，让学生明白公正、公平、诚实的重要性。

3.培养学生的团结协作精神。

体育课中的团体活动是培养学生团结协作精神的重要环节。

通过组织学生进行集体行动、集体劳动等活动，让学生明白只有紧密团结，相互帮助才能取得更好的效果。

4.注重学生的自我约束和自律。

体育课中的规则和纪律对于学生的自我约束和自律起到了重要的作用。

教师要在讲解规则时，引导学生理解规则的重要性，并通过实践让学生明白只有遵守规则和纪律才能让比赛更有秩序和公正。

三、体育课中渗透德育的教学策略和方法1.融入案例教学。

通过讲解一些体育比赛中的典型事件和案例，引导学生思考和分析其中涉及到的道德问题，让学生明白每一个决策都会对自己和他人产生影响，从而引导学生养成正确的道德观念。

2.运用小组讨论教学法。

在体育课上，可以组织学生进行小组讨论，就某个道德问题展开讨论，通过学生之间的交流和碰撞，激发学生的思考，使他们养成正确的道德判断和决策能力。

体育课如何向学生进行思想品德教育
小学体育与健康课中向学生进行思想品德教育，是结合体育的特点，通过讲述课，特别是身体锻炼和体育比赛的实践活动进行的。

离开体育教学任务，脱离身体锻炼的实践活动，单纯的向学生进行灌输，不会取得良好的教学效果。

在体育与健康教学和体育活动中，向学生进行思想教育的内容与方法，一般有以下几个方面：
首先，要教育学生，把积极参加体育锻炼，使自己体魄健壮作为一种社会责任，是每位小公是热爱社会主义祖国的情感。

其次，要在体育活动中，帮助学生树立群体意识，进行热爱集体，关心同伴，团结合作的集体主义教育。

培养学生严格的组织纪律性，勇敢顽强的精神，朝气蓬勃的作风。

第三，在体育活动中，特别是在游戏和竞赛中，最容易观察学生的各种行为表现。

因此，教师要有计划、有针对性对活动中突发事件，采用表扬、批评和诱导的方法，进行思想品德教育。

第四，体育是与比赛、竞争密切联系的，要在比赛和竞争中，发展学生的创造性和进取精神。

第五，要在体育活动中陶冶情操，培养学生文明行为。

体育与健康教学和体育活动中的思想品德教育，一定要结合体育的特点进行，不能牵强附会，更不应把体育与健康课变成单纯的思想教育课。

小学生的体育与健康课，只有上得生动活泼，有乐趣，才能激发他们的积极性，也便于有针对性地进行教育。

放任自流、不严格要求，不会产生良好教育效果，同样不结合小学生的特点，限制太多，是学生过于拘谨，反而达不到教育的目的。

德育渗透体育中教案范文汇总四篇【篇一】德育渗透体育中教案毫无疑问，对于小学体育教育来说，思想品德教育是很重要的一个模块，学校的教育要求学生德、智、美全面发展，国家一直如此要求，广大体育教师也是如此做的，目的是培养有文化、有道德、有理想的新一代社会主义新青年。

因此，教学工作中最重要的部分还是德育教育。

那么如何进行德育教育呢？最直接的方式是将德育教育渗透到各科教学工作中去，即可以将德育教育渗透到体育教育中去，秉承以学生为本的教学理念，从学生的内心出发，根据他们的心理特征构建完整的德育教学。

在教学工作中，教师应该尽可能大地给予学生发挥其主观能动性的机会，这样，学生才能认识自我、激励自我，进一步做到教育自我。

因此，教师应当做到以下几点：尊重学生、帮助学生、影响学生、相信学生、倡导竞争。

一、在小学体育教学中渗透德育教育的必要性德育教育与其他方面的教育性质全然不同，德育教育是要让学生过一种好的、健康的生活，形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式等，而不是一种知识体系。

在体育教育工作中渗透德育教育必须要求学生学会认识自我、准确定位以及学会自我教育等能力，拥有这种能力将有助于培养学生适应社会变化的能力，首先，教师要把德育教育的知识转移到能力的培养上来，其次，为了实现由强制性德育教育向民主性德育教育的转变，教师就必须做到充分利用相对动态的体育课堂环境，通过师生之间的交流合作，有意识地引导学生进行自我教育、自我评价。

从而实现德育行为选择能力以及自我道德判断能力的提升。

这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性转变，再加上要求学生亲自参加教学实践活动，学生的各项能力便得以体现，进而促使学生形成知行统一的良好人格。

例如，在长跑教学与训练过程中，常会有学生摔倒后爬起来继续跑的情况出现，教师则应当就此给予学生一定的鼓励，这不仅是对跌倒学生的一种鼓励，也是为其他学生树立一个榜样，让他们内心深处受到感动与鼓舞，这样做不仅可以提高学生的道德自育能力，还对学生坚持不懈、拼搏进取的精神有很大的影响作用。

体育课教学中如何渗透德育教育体育教学是整个学校教育的重要组成部分，在对学生进行思想品德教育方面，具有很多学科无可比拟的独特优势。

在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。

一、体育教学中，教师要抓住时机，培养和加强学生的自觉体育意识良好的集体观念和组织纪律性，是使教学过程顺利进行、完成教学任务的保证。

而学生的集体观念和组织纪律性不是自发形成的，它要求教师在教学中积极地引导，在运动练习中，要有目的地培养学生关心集体、爱护集体的思想情感以及刻苦耐劳、奋发向上等优良品质。

从这一认识出发，在体育教学中，要从大处着眼、小处着手，注意在每个教学细节中加强德育渗透，使学生一堂体育课下来，在身心诸方面都得到锻炼和提高。

例如课前的队列准备活动，在体育教学中队列和体操队形不仅仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。

它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力，对增强学生的集体观念和组织纪律性具有不可忽视的作用，也是上好体育课的良好开端。

二、根据教材的特点注意引导教育体育基本理论教材是教师有目的地向学生进行思想教育的重要内容。

体育教材的实践部分是体育教学的重要内容，属于体育运动的技术。

每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有目的、有计划地对学生进行各方面的思想教育。

如：教授各种器械体操、跳跃项目便于培养学生的勇敢精神；篮球、排球项目可以培养学生团结合作，维护集体利益，自觉遵纪守法和胜不骄、败不馁的优良品质；练习中长跑可以培养学生吃苦耐劳的品质。

本人在教授中长跑时，把技术动作认真讲解示范并提出了练习的要求，注重强调思想教育因素，克服紧张、畏惧和怕苦心理，运用心理暗示法，暗示自己体力好，感觉也不错，达到了稳定情绪的目的。

体育课上怎样渗透德育教育作者：季宏忠如今，在不少学校的体育教学中，出现只重视体育基本知识，基本技能的学习，而忽视对学生进行基本的思想品德教育现象。

多数体育教师认为：德育教育是班主任的事，与体育或体育教师没有多大关系，或有的人认为思想品德是软任务，可有可无.其实不然,在开展素质教育的今天，首先要端正思想品德教育在体育教育中的作用，在课堂教学中抓好德育教育。

我从如下三个方面来对学生进行思想品德教育.一：利用体育精神对学生进行人格教育人格教育是一种着眼于发展学生心理品质的培养.人格教育是把人的知、情、意、行统一协调发展成日趋健全、完善人的心理品质的培养过程。

体育教学中通过体育精神对学生的人格教育，主要从以下几个方面来教育学生。

1．在体育教学中培养学生积极健康的生活态度、交际能力和集体主义荣誉感。

人需要在社会实践中去认识社会、理解社会。

体育作为一种社会现象，具有独特的社会交往特性。

在教学过程中教育学生认识体育的实质,从而认识人生、认识社会、学会竞争、学会合作和相互尊重,培养集体主义精神和荣誉感.这种健康的人格品质是推动学生进步的动力。

2．培养学生自尊、自爱、自强不息,积极参与意识，发展其个性.在体育活动中无论是个人项目或集体项目，都必须学会尊重别人和尊重自己，讲究个人行为的规范性和道德观,培养学生良好的个人行为和道德风尚。

并在教学实践中让学生充分发挥个人特长。

发展个性,培养自主精神和独立的人格。

3．培养学生的是非感、正义感。

体育运动是在严格的规则下进行的健康文明的活动，应教育学生遵守规则、遵守纪律、辨别是非、尊重事实.对的好的就支持;错的坏的就批评，从而培养学生爱憎分明的人格精神。

4．培养学生的价值观、人生观.价值观、人生观是看待、了解自然社会的基本观点，通过教学实践和教学比赛，培养学生公正的观察分析问题，认识事物的客观规律,找出解决问题的方法,靠技巧、靠实力、靠人格的精神战胜学习中遇到的困难，不断取得进步.5．培养学生吃苦耐劳、不怕困难、不怕失败的顽强意志。

如何在体育课教学中渗透思想品德教育培养学生良好的思想品德是体育教育的基本任务之一。

体育教学中如何对学生进行思想品德教育，对顺利进行体育教学工作，完成好各项教学任务是尤为重要的。

在体育教学中进行思想品德教育，应从如下几方面做起：一、加强学生对体育教学中思想品德教育的目的和任务的认识在学校体育中，体育也是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设人才的一个重要方面，也是执行党的教育方针的重要组成部分。

体育教学大纲明确规定“体育教师要结合体育教学特点，教育学生热爱党，热爱社会主义祖国，不断提高自觉性，养成锻炼身体的习惯。

培养他们服从组织，遵守纪律，热爱集体，朝气蓬勃，勇敢顽强，艰苦奋斗的革命精神”。

所以，体育教学任务之一就是对学生进行德育教育。

体育教学与其他学科相比，更容易反映学生的身体素质和思想素质，而这些问题往往只有在体育教学中才能加以克服。

从这点来说，体育教学为我们提供了进行德育教育极为有利的条件。

二、教师要善于挖掘体育中思想品德教育题材在小学体育中，许多体育教材本身就具有鲜明的教育意义。

如：队列队形练习可以培养学生严谨的组织性和纪律性，耐力跑和各种掷物等力量性的身体素质的训练可以锻炼学生吃苦耐劳、不畏艰辛的意志，各种跳跃练习可以培养学生勇敢、顽强、超越自我的拼搏精神；各种游戏、篮球和竞赛可以提高学生的团结友爱、互帮互助的集体主义精神。

所以，只要教师有意识地挖掘体育中的思想品德教育题材，结合教师教学的经验，就可以达到既锻炼身体又育人的目的。

三、教学中潜移默化地对学生进行思想品德教育教师本身就是教学内容的体现者和表现者，教师的表率示范是以自己的模范行为来影响学生的，它对学生具有很大的感染力和说服力，对学生的个性品质的形成也有着重要的影响。

体育教师与学生接触较近较多，他的一举一动对学生都有着示范和榜样的作用，作为一名体育教师不仅要具备良好的专业素质，还要具备高尚的人格素质。

所以，体育教师的仪表言行都应考虑到它可能的模范性和感召力，凡要求学生做到的自己首先做到，然后才能要求学生，要充分利用自己的性格和人格表率，使学生从中领悟和产生道德效仿。

如何在中学体育课中渗透思想品德教育在中学体育课的教学中，除了学生的身体素质培养以外，我们还需要着重加强思想品德教育的渗透，使学生在体育课上得到更加全面的发展。

如何在中学体育课中渗透思想品德教育？这是一个有趣的话题，下面我们就来谈谈自己的见解。

首先，我们要重视学生的个人品质的培养。

不同于其它课程，体育课有一种“集体”、互动性更强的特点。

在这个过程中，为了让班级协调配合，必须强调学生的个人素质。

比如说，我们可以鼓励学生进行合理的竞争，包容彼此的不足，克制自己的个人情绪等等，这些都是培养学生个人品质的重要手段。

让学生在课堂上感受到体育课的互动性、集体性，这对培养团队精神、集体荣誉感有着非常明显的效果。

其次，我们要注重学生的社会责任感。

体育课在这方面有很多优秀的体现，如队员间应该相互帮助、互相照顾，队长应该时刻关心和照顾队员。

通过这些体育课中的小小例子，我们可以引导学生了解到团队合作的重要性，不仅要想着自己，还需为整个团队着想。

我们还可以通过一些团结协作的活动让学生体会到“一荣俱荣，一损俱损”的道理，进而培养出他们的社会责任感。

最后，我们应该关注学生的品德修养。

体育上既要培养学生的健康体魄，更要注重他们的品德修养，这也是中学体育课中不可忽略的一部分。

例如，体育比赛中我们应该强调“真诚、公平、守信”的竞赛精神，体育活动应该是一个互相尊重，互相理解的过程。

再如，在操场上，我们可以教育学生要遵守规则，服从纪律，勇于向困难挑战等等。

在中学体育课中，我们可以适当引入一些情感潜移的案例来引导学生塑造正确的品德修养，不仅是对自己的锻炼，也是对他人的尊重和关注，这样不仅有利于培养学生的品德，同时也是学生身心健康成长的重要保障。

总之，在中学体育课中渗透思想品德教育，需要我们关注学生的情感体验，注重学生的社会责任感和个人意识素养的培养。

在中学教育中，体育课本身并不是我们要重点强调的，但是，如果我们将思想品德教育与体育课结合起来，那么即使在短暂的体育锻炼中，也可以让学生受到多方面的启示，使他们受益无穷。

体育渗透德育教案[精选5篇]第一篇：体育渗透德育教案体育教案一、教学目标：通过情境教学及多种游戏的变换，激发学生学习热情和对体育课的兴趣；发展学生灵敏及协调能力，培养创新意识和爱护动物的环保意识；初步了解投掷方法。

二、教学内容：快乐的小兔子1、接力游戏；2、投掷三、教学步骤：1、呼啦圈大比拼(1)教师创设情境“动物王国庆‘五四’举行运动会”，其中有转呼啦圈项目，将学生分成不同的动物小组，激励学生学习兴趣，玩出不同花样，达到热身的目的，发展协调能力。

(2)教师将学生分成四组，分别带成练习队形。

(3)教师通过语言提示、学生示范，变换学生练习方法。

(4)练习过程中，语言激发学生对小动物的热爱。

2、过河领奖品(1)小动物们都取得了好成绩，但是要过河领奖品，要求大家动脑筋，怎样才能过河？把呼啦圈当作石头，扑到河里，然后踩着石头跳过去。

(2)教师安排队形，示范方法，语言提示“石头不能铺得太近也不能太远”，采用接力的形式进行。

(3)“过河领奖”，采用接力形式，教师讲解游戏规则要求，比赛开始。

(4)教师小结。

3、锻炼本领，抵御外敌(1)小动物们都有自己的天敌，所以要练习本领,保护自己。

(2)收呼啦圈比赛，看哪组叠得又快又整齐，叠好的呼啦圈作为投掷靶。

(3)投掷练习，教师巡视，讲解动作要领。

4、动物们休息了教师语言提示：“动物们活动了一天，很累了。

”学生按照提示做各种放松练习。

5、小结学生谈感受，平时是怎样爱护小动物的？教师小结。

课后感：学生在课堂三部分“锻炼本领，抵御外敌”中，表现出对投掷兴趣不大，而觉得抛接沙包很好玩，不由自主都练了起来，教师在此处应根据学生兴趣及时更换内容并加以引导，同时也符合本课目标，对学生的灵敏性、协调性及判断力起到锻炼作用。

认识身体部分辨别不同方位教案一、教学目标：知道身体各主要部位的名称和辨别方位；培养学生模仿能力和团结协作的精神；提高学生自主认知水平，使其在游戏活动中能互相配合和协调。