下载文档原格式
用6~9的乘法口诀求商适用年级二年级适用教材数学青岛版二年级上册教学目标•能够使用6~9的乘法口诀求商•能够应用所学知识解决简单数学问题教学准备•6~9的乘法口诀•黑板、白板或纸张•计算器（可选）教学重点通过乘法口诀求商教学步骤步骤一：复习乘法口诀1.老师出示口诀表，复习口诀。
2.请学生跟读口诀。
步骤二：引入乘法口诀求商1.老师出示以下运算题目，请学生先计算乘积：8 × 9 = _____7 × 6 = _____9 × 8 = _____6 × 9 = _____2.请学生用口诀计算这些乘积，并将答案写在横线上。
3.老师问学生，如果要将8 × 9除以9，应该怎么做？4.请学生回答，先用口诀求出8 × 9的结果为72，再用72除以9，得到8。
5.老师问学生，如果要将7 × 6除以6，应该怎么做？6.请学生回答，先用口诀求出7 × 6的结果为42，再用42除以6，得到7。
7.老师以同样的方式引导学生用口诀求商。
步骤三：巩固练习请学生在纸上完成以下题目，并检查答案是否正确。
1.将6 × 7除以62.将8 × 8除以83.将9 × 6除以64.将7 × 9除以7步骤四：拓展1.老师出示以下运算题目，请学生用乘法口诀求商：9 × 6 ÷ 6 = _____8 × 9 ÷ 8 = _____7 × 9 ÷ 9 = _____6 × 8 ÷ 8 = _____2.请学生分别写出计算思路和最终的答案。
教学反思该教学设计通过让学生使用6~9的乘法口诀求商来提高学习者初步解决普通数学问题的能力。
在教学过程中，我采用了导语、引入、练习、拓展等多种教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中加强对新知识的掌握。
信息窗二（用6—9的乘法口诀求商）-青岛版二年级数学上册教案课程目标通过本节课的学习，学生将学会用6—9的乘法口诀求商，并能应用在实际问题中。
教学准备•教师准备: 扑克牌36张、白板、黑板笔•学生准备: 彩色笔、作业本教学过程自由活动课前老师可以在黑板上写上一些口诀，供学生复习。
如：6x1=6 7x1=7 8x1=8 9x1=96x2=12 7x2=14 8x2=16 9x2=186x3=18 7x3=21 8x3=24 9x3=276x4=24 7x4=28 8x4=32 9x4=366x5=30 7x5=35 8x5=40 9x5=45引入新知教师欢迎同学们，简单复习可以的口诀，然后向他们提出问题：“如果我想知道72除以6是多少，应该怎么办呢？”学生思考后，可以用回想出“6x? = 72”的方法，发现“6x12=72”，因此“72÷6=12”。
教师指出：我们可以逆用乘法口诀，来计算任意一个数除以6, 7, 8, 9中的一个数的商，然后向去学生介绍口诀及其应用方法:用6的口诀举例：找被除数的个位数，看它乘以什么数等于6；如果不满足，再找十位数，看它乘以什么数等于6；如果还是不满足，继续找百位数，看它乘以什么数等于6；找到了那个数，即为商。
例如：•72 ÷ 6 = ? ，首先查个位数，发现它等于2，因此这个数×什么等于6？答案是 3，所以72 ÷ 6 = 12。
•63 ÷ 6 = ? ，首先查个位数，发现它等于3，因此这个数×什么等于6？答案是 2，所以63 ÷ 6 = 10.5。
（原因：63 ÷ 6 = 6 × 10 + 3 ÷ 6 = 10.5）•102÷ 6 = ? ，首先查个位数，发现它等于2，不能被6整除，因此继续找十位数，它等于0，即10×6=60，所以102÷ 6=17练习时间老师可以写一些练习贴在黑板上，让学生互相练习。
7.2制作标本——用6‾9的乘法口诀求商⏹教学内容教材第83‾86页，用6‾9的乘法口诀求商。
⏹教学提示本节课教学是学生在掌握了用2‾5的乘法口诀求商的方法的基础上，能通过知识的迁移，比较和推理，自主探用6、7、8、9的口诀求商的方法。
教材从学生感兴趣的制作植物标本出发，“红花42朵，每件标本需要6朵”、“56片圆叶子，每件标本需要8片”、“72片长叶子，每件标本需要9片”，让学生在解决问题的过程中体会到除法的意义，探索解决问题的办法，提高解决问题的能力。
教学本课时，先让学生回顾用2‾5的乘法口诀求商的方法，再让学生从熟悉的情境图入手，学会分析数学信息，建立用除法解决问题的模型，深化对除法意义的理解，学会运用迁移的方法进行探究6‾9的乘法口诀求商的方法，学会用口诀解决问题。
最后通过对角度的练习，让学生对本课所学可以灵活运用。
⏹教学目标知识与能力让学生经历用6、7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
过程与方法学会运用迁移的方法进行探索，体验成功的乐趣。
情感、态度与价值观经历解决问题的全过程，会选择有效信息来分析数量关系，积累解决问题的方法和经验，提高解决问题的能力。
⏹教学重点、难点教学重点：会用6‾9的乘法口诀求商教学难点：懂得信息的整理，数据的分析，模型的建构，充分感受乘法和除法的内在联系。
⏹教学准备教师准备：课件，磁性圆片，彩色粉笔学生准备：学具盒，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、出示情境图:同学们上次小朋友采集的花和树叶，他们正准备做植物标本呢，我们一起看一下（观察情境图）2、找信息：快来说说你发现了哪些数学信息？生：红花42朵，每件标本需要6朵生：56片圆叶子，每个件标本需要8片生：72片长叶子，每个件标本需要9片3、提问题：同学们找到的信息真不少，根据这些信息，你想提出哪些数学问题？生：红花能做几件标本？生：圆树叶能做几件标本？生：长树叶能做几件标本？这节课我们就一起看一下这三个问题，同学们有信心吗？生：有。
《用6~9的乘法口诀求商》（教案）二年级上册数学青岛版我今天要和大家一起学习的是青岛版二年级上册数学的一个知识点：《用6~9的乘法口诀求商》。
我们要明确本节课的教学内容。
我们将会学习如何使用6到9的乘法口诀来求商。
具体的学习内容有：6的乘法口诀求商，7的乘法口诀求商，8的乘法口诀求商，9的乘法口诀求商。
这些都是本节课的主要学习内容。
然而，教学过程中总会遇到一些难点和重点。
在这里，我要提醒大家注意，正确记忆乘法口诀，熟练运用乘法口诀求商是本节课的重点，而理解乘法口诀求商的过程，以及如何将乘法口诀应用到实际问题中，则是本节课的难点。
为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具。
教具主要包括黑板、粉笔等，学具则包括练习本、笔等。
下面，让我们来看一下具体的教学过程。
我会通过一些实际情景来引入本节课的学习内容。
例如，我会请大家算一算，如果一个农场有6只羊，那么3个农场总共有多少只羊？这样的问题可以让大家直观地理解乘法口诀求商的概念。
接着，我会带领大家一起学习和记忆6到9的乘法口诀。
我会通过一些例题的讲解，让大家理解乘法口诀求商的原理。
例如，我会讲解如何用6的乘法口诀来求商，如何用7的乘法口诀来求商等等。
然后，我会组织大家进行一些随堂练习，让大家在实际操作中掌握乘法口诀求商的方法。
我会给大家一些题目，让大家独立完成。
这些题目会包括一些简单的求商问题，也会包括一些稍微复杂一些的问题。
在教学过程中，我会根据大家的掌握情况，适时地进行板书设计。
我会将一些重要的乘法口诀和求商的方法写在黑板上，以便大家随时查阅。
我会给大家设计一些作业，让大家课后进行巩固。
这些作业会包括一些运用6到9的乘法口诀求商的题目，让大家在课后独立完成。
这就是我对于《用6~9的乘法口诀求商》这一教案的设计。
希望通过我的设计和大家的共同努力，大家能够在本节课中学到知识，提高能力。
重点和难点解析：在本节课的设计中，我认为有几个重点和难点需要大家特别关注。
《6～9的口诀求商》参考教案教学内容：教材第83-86页。
教学目标：1、结合具体情境，学习用6—9的乘法口诀求商。
2、经历用6—9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商。
教学难点：正确、迅速地口算表内除法。
教学准备：多媒体。
预习要求：1、能熟练背诵6—9的乘法口诀，并会应用进行计算。
2、观察情境图找出图中的数学信息，提出问题并尝试解决。
检查预习：检查口诀的掌握情况和对情境图的预习情况。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
1、同学们，我们观看了别人制作的标本，也学会了自己制作标本，今天这节课，我们大家来用我们采集的花和叶子制作植物标本好不好？有没有兴趣？（指名学生说一说制作标本的过程。
）2、出示情景图，引导学生活动。
（1）整体观察情景图，说说看到了什么？（2）让学生交流，从图中获取信息。
学生可能找出以下信息：有72片柳叶、56片杨树叶、42朵野花。
（认真观察情境图，还能获得哪些数学信息呢？)学生还可能说出：做一件柳叶标本需要9片柳叶，做一件杨树叶标本需要8片杨树叶，做一件野花标本需要6朵花。
（3）引导学生根据提供的信息提出数学问题。
学生可能提出：72片柳叶能做几件标本？56片杨树叶能做几件标本？42朵野花能做几件标本？3、同学们提出了这么多的问题，现在我们就来解决这些问题吧。
二、解决问题，合作探究。
1、解决问题：42朵花能做几件标本？（1）学生独立思考。
（2）继续引导：你是怎样列算式的？同桌之间相互讨论。
学生列出算式：42÷6=（）再说一说为什么这样列算式？（3）小组合作交流，探讨用口诀计算42÷6的方法。
小组讨论，交流求商的方法。
如果需要可以使用学具。
（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。
）（4）让学生汇报交流方法哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？学生可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）：①用小棒来摆一摆。
小学数学青岛版二年级上册用69的乘法口诀求商说课一．设计思想：本节课是青岛版小学数学二年级上册第七单元视窗3的内容——用6-9的乘法口诀求商。
本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—5的乘法口诀求商的基础上进行教学的。
通过创设学生喜欢的情境，激发学生学习的求知欲。
然后让学生收集图画中的数学信息，放手让学生自己探究、感悟，引导学生积极参与知识的形成过程。
再引导学生提炼信息，提出问题，解决问题，使学生感受了数学与现实生活的密切联系，经历运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养学生对知识的迁移能力，解决生活中实际问题的意识和能力。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学策略与手段及教具的使用，几个方面进行阐述。
二．教材分析：本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—5的乘法口诀求商的基础上进行教学的。
教材通过一幅学生熟悉的“用树叶制作标本”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。
通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，三．学情分析：由于学生刚学除法不久，对除法含义理解还不透彻，大多数学生口诀背的很熟练，但在实际计算中仍然出现错误。
基于以上分析，我确定本节课的教学目标如下：四．教学目标：结合教材的编排特点和学情特点，我把本节课的教学目标定为：1、知识目标、是学生经历用6-9的乘法口诀求商，能较熟练地进行除法求商和解决简单的数学问题。
2、过程目标：经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单数学问题的过程，培养数学应用意识，提高学生解决问题的能力。
3、情感目标：通过创设生活化的情境，培养学生自主探索、合作交流、语言表达能力和分析判断能力。
使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣五．教学重点：能较熟练地用6-9的乘法口诀正确求商。
教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用6-9的乘法口诀求商”的一般方法，初步知道乘除法之间的关系。
六．教学策略与手段由于学生刚学除法不久，对除法含义理解还不透彻，为了让学生在具体的情境中进一步理解除法的含义，让学生仔细观察画面内容，收集图画中的数学信息，放手让学生自己探究、感悟，引导学生积极参入知识的形成过程，再引导学生提炼信息，提出问题，解决问题，使学生感受了数学与现实生活的密切联系。
教案：《用6~9的乘法口诀求商》年级：二年级学科：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生掌握用6~9的乘法口诀求商的方法。
2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学重点：1. 用6~9的乘法口诀求商的方法。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
教学难点：1. 理解乘法口诀与除法的关系。
2. 熟练运用乘法口诀求商。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入1. 复习乘法口诀表，让学生回忆6~9的乘法口诀。
2. 提问：我们已经学习了乘法口诀，那么乘法口诀有什么作用呢？二、新课讲解1. 讲解乘法口诀与除法的关系。
2. 讲解用6~9的乘法口诀求商的方法。
3. 示例：36 ÷ 6 = 6，利用乘法口诀“六六三十六”求商。
4. 练习：让学生用6~9的乘法口诀求商，教师点评。
三、巩固练习1. 让学生独立完成练习题。
2. 教师点评，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结用6~9的乘法口诀求商的方法。
2. 强调乘法口诀在除法运算中的重要性。
五、作业布置1. 让学生用6~9的乘法口诀求商，完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
教学反思：本节课通过讲解乘法口诀与除法的关系，让学生掌握了用6~9的乘法口诀求商的方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用乘法口诀解决实际问题，培养学生的数学思维。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
重点关注的细节：讲解乘法口诀与除法的关系及用6~9的乘法口诀求商的方法。
详细补充和说明：在教学过程中，讲解乘法口诀与除法的关系以及如何用6~9的乘法口诀求商是至关重要的。
这一部分是学生掌握除法运算的关键，也是本节课的教学重点。
因此，教师需要在这个环节投入更多的时间和精力，以确保学生能够理解和掌握。
首先，教师可以通过具体的例子来讲解乘法口诀与除法的关系。
例如，可以利用乘法口诀“六六三十六”来求出36 ÷ 6的商。
用6-9的乘法口诀求商教学内容:教材用6-9的乘法口诀求商（P83页信息窗2）教学目标:1、知识与技能：让学生经历用6、7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2、过程与方法：初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。
3、情感态度与价值观：在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。
教学重、难点：经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路教学方法：自主探究合作交流教学手段：多媒体课件、电脑、课本。
一、示标示导1、导课板题1、把下面的乘法口诀说完整（课件出示）二七（）六九( ) 七八（）（）九四十五六八（）（）八三十二九九（）（）七四十二2、谁能点亮这颗星[由每组4号回答]6×（）=36 3×（）=24 （）×6＝42（）×9=45 5×（）=20 9×（）=632、出示目标（1）让学生经历用6、7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
（2）初步学会运用迁移的方法进行探究，培养学生学习数学的兴趣。
3、自学指导师：同学们，上节课老师带领你们去郊外旅游，采集了动植物的标本，今天，我们继续和书上的小朋友们一起来学习制作标本。
（课件出示信息窗情境图）1、看图题出问题师：看，小朋友们要做的是植物标本，请同学们仔细观察情境图，快来说一说，你观察到了什么？生：有42朵红花、56 片黄叶、72片绿叶、有3个同学再做小花的标本、3个同学再做树叶的标本师：同学们观察的真仔细。
那么，根据这些数学数字，你能提出什么数学问题？生：制作一件标本需要6朵花，42朵花能制作几件标本？生：制作一件标本需要8件黄叶，56片黄叶能制作几件标本？生：制作一件标本需要9片长叶，72片长叶能制作几件标本？师：同学们真棒！提出了这么多有价值的数学问题。
现在我们就来一个一个的解决。
