声音和视频信息的加工 教学设计

《信息的编程加工》教学设计教学目标：1. 了解信息编程加工的概念及作用；2. 掌握信息编程加工的基本步骤和方法；3. 培养学生信息处理和解决问题的能力。

教学准备：1. 教师准备课件和例子；2. 学生准备纸笔。

教学过程：一、导入（5分钟）教师引入课题，介绍信息编程加工的概念和作用，并和学生讨论信息编程加工在日常生活中的实际应用。

二、学习信息编程加工的基本步骤和方法（15分钟）1. 教师介绍信息编程加工的基本步骤，包括：获取信息、加工信息、分析信息、输出结果。

2. 通过示例演示信息编程加工的基本方法，鼓励学生思考如何将信息进行加工和分析，并给予实际案例进行分析。

三、小组合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选取一个实际问题进行信息编程加工的探究。

2. 学生根据课堂所学的信息编程加工的基本步骤和方法，进行问题分析和解决方案的设计。

3. 各小组展示自己的解决方案，并进行交流和讨论。

四、讲解、练习（15分钟）1. 教师对各小组的解决方案进行点评和讲解，引导学生掌握信息编程加工的技巧和方法。

2. 教师提供一些练习题让学生巩固所学知识，帮助学生更好地掌握信息编程加工的技能。

五、拓展（10分钟）教师展示一些实际的信息编程加工案例，让学生了解信息编程加工在不同领域的应用，激发学生对信息编程加工的兴趣和研究欲望。

六、总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并引导学生回顾所学的信息编程加工的基本步骤和方法。

七、作业布置（5分钟）布置课后作业：要求学生选择一个实际问题，进行信息编程加工的实践，并撰写一份报告。

教学反思：本节课通过讲解、演示、小组合作探究等多种教学方法，使学生了解了信息编程加工的概念和作用，掌握了信息编程加工的基本步骤和方法，并培养了学生信息处理和解决问题的能力。

在教学过程中，学生积极参与讨论和小组合作探究，表现出了一定的学习主动性和创造性。

但在学生的小组合作探究环节，个别学生参与度不够高，造成了小组合作效果不佳。

第3节声的利用★简介：初中物理八年级上册新版教案《声的利用》教学设计（人教版）探讨声音在现代技术中的应用、声与信息、声与能量。

多媒体展示、实验探究等丰富教学手段，引导学生深入理解声音现象及实际应用。

教学目标知识与能力：了解现代技术中与声有关的知识应用.教学重点：现代技术中与声有关的知识应用.教学难点：声在现代技术中的应用.教学用具录像带（超声、次声、声音在现代科技中的应用）、录像机、电视.教学过程一、情景引入多媒体展示几种声音在生活中的应用实例：铁路工人用铁锤敲击钢轨会从异常的声音中发现松动的螺栓，医生通过听诊器诊断疾病，远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，海豚利用声波识别食物、敌人和它们周围的环境……学生欣赏并交流讨论，自然界中的声现象非常多，声音在生活和生产中有很多的应用，你能列举一些例子吗？二、新课教学探究点一声与信息学生阅读课本并思考：日常生活中，哪些事例说明了人们可以利用声来传递信息？对这些例子，可以分类吗？按怎样的依据来分好？1．从异常声音中获取信息轰隆隆的雷声——预示下雨听诊器听心跳声——诊断心脏的情况听敲铁轨的声音——判断螺栓松动汽车修理师听汽车发动机的声音——判断故障小结：声音能够传递信息。

2．次声波传递信息阅读课本并思考问题：次声波能不能传递信息呢？次声波一般在什么情况下产生？次声波预测地震、台风：地震爆发前，许多动物往往有异常反应，如老鼠逃出洞，牛马不入圈，鸡犬不宁等。

这主要是由地震爆发前潜伏在我们身边的强烈的次声波引起的。

【课件展示】 介绍2005年海啸死亡人数和其强大的破坏力。

印度洋海啸发生在2004年12月26日，这次地震发生的范围主要位于印度洋板块与亚欧板块的交界处。

这场突如其来的灾难给印尼、斯里兰卡、泰国、印度、马尔代夫等国造成巨大的人员伤亡和财产损失。

印度洋大地震和海啸在印度夺去约10 000人性命，斯里兰卡40 000余人遇难，而印尼的死伤人数为23万人之多。

3--1--1 《走进信息社会》教案购票、网上购物、视频聊天，还可发短视频、朋友圈分享自己的生活。

（课件图片展示）老师：通过上面的实践，你在网络中看到了哪些形式的信息，这些形式的信息向你传递了什么内容？学生：文字、图片、视频、声音……老师：丰富多彩的信息表现形式是随着社会的发展、科技的进步而逐步发展起来的，下面请同学们从保存与传递两个方面探究信息社会的发展。

2.信息社会的发展（10分钟）利用教材，以自主学习作用探究的方式，掌握以下知识，并完成相应任务：（1）信息保存方式的变迁从古至今，保存信息的方式一直不断地变化和进步：人脑——龟甲——竹简——丝帛——纸张信息社会：想一想：你知道或者使用过哪些保存信息的方式，介绍给大家。

（2）信息传递方式飞鸽——驿站——邮政（通信、电报）——电话——移动通信传递方式优点缺点寄信电子邮件打电话视频通话试一试：引领爷爷奶奶感受当下信息技术给人们生活带来的便捷高效，同学们请根据P6内容完成P7表格，并进行交流汇报。

3.巩固练习（3分钟）（1）情境分析：遇到下列情况，你会怎样选择？①把作文上交给老师。

②向远方的爷爷奶奶祝贺中秋节。

③告诉爸爸尽快来兴趣班接我。

三、项目拓展（8分钟）1.未来的社会是怎样的呢？你能用自己喜欢的方式表达出来吗？学生自由尝试，分享交流2.拓展阅读：信息社会对人类的影响思考：你认为信息社会对人类有什么影响？阅读教材第8页，自由说一说。

案例分析：远程会诊居家网课电脑手机办公学生：保存信息更方便、交流更快捷、足不出户便知天下事、产生垃圾信息、网络诈骗、伤害眼睛……四、项目小结（3分钟）同学们，让我们跟上信息社会的步伐，与计算机、网络交上好朋友，在信息的海洋里浏览世界、阅读知识、丰富生活、开阔眼界。

五、活动日志（3分钟）学生自评互评教师总结。

人教版八年级信息技术制作简单的视频作品《制作视频作品》教学设计一、教材分析新课程标准中特别强调从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程。

特别强调结合学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法，为此，我设计了感恩视频制作这样一个切合实际生活的任务，让学生利用所学的视频编辑知识，对自己收集的素材进行创作加工，在自主探究式的学习过程中，学会感恩，体验亲情，感悟人生，并增强自己的美术修养，促使他们去发现美、创造美、鉴赏美。

二、学情分析1、八年级的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，他们的感知能力和思考能力明显提高，比七年级时更能够自觉而专一地完成学习活动。

在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。

2、八年级的学生在七年级的学习中已积累了一定的信息技术应用知识，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。

三、教学目标知识与技能：掌握一种以上视频编辑软件的制作技巧，具体哪一种不作硬性要求，如：绘声绘影、爱剪辑等编辑软件的使用方法，学会视频的后期制作等。

过程与方法：能在视频编辑制作时根据需要适当加入字幕、转场特效、添加背景音乐等特效；培养学生视频编辑制作的审美能力、互动协作能力、创新能力。

情感态度与价值观通过创作——交流——评比的教学手段，激发学生们高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦；同时培养学生的人文精神，学会表达生活的意义。

四、教学重点、难点教学重点：视频编辑制作通过前面几个小节的学习铺垫，大部分学生对掌握本节的技巧并不困难。

而难点在于怎样根据主题创作出一个色彩和谐的有意义的优秀视频作品．教学难点：培训学生逐步建立起通过视频后期制作来表达生活的能力。

五、教学过程。

第二节音频信息的加工（第一课时）一、教材分析《音频信息的加工》是海南出版社《信息技术》八年级（下册）第一章《音频信息加工》第二节内容。

要求学生通过本节课的学习，能够使用正确的方式对获取的音频信息进行加工、处理、表达和交流。

同时把提升本部分教学内容的文化内涵融入到教学中，让学生体验音乐在信息表达交流中的独特魅力。

二、学情分析通过前一节的学习，学生已经具备了相应的音频信息获取和录音技术能力，本节课是在前一节课基础上加强音频信息简单加工的实践课。

但由于学生初步接触音频信息加工，这节课的操作部分过多，考虑到学生的接受能力有限，故需要用两个课时完成，本节课只讲前段部分。

另外，学生平时比较喜欢听音乐，学生具有强烈的好奇心和求知欲，只要能够恰当的进行教学设计，学生一定会在教师指导下取得良好的学习效果。

三、教学目标知识与技能1、了解音频编辑软件Adobe Audition的基本使用。

2、掌握并运用Adobe Audition对音频信息进行简单加工的基本方法。

过程与方法1、通过教师的讲解和演示，引导学生自主探究学习，增强解决问题的能力和实践的能力。

2、能够归纳出如何利用音频处理软件来加工处理信息，并提炼出解决问题基本思想和方法。

情感态度与价值观1、培养学生人文素养；音频作品制作为同学们发挥想象、展现个性提供广阔空间。

2、激发学生的兴趣和创新能力，培养学生解决问题的能力和实践能力。

四、教学重点1、掌握音频信息的加工与合成方法。

2、让学生通过自主探究学习提高解决实际问题的能力。

五、教学难点音频信息中多轨道合成技术的掌握。

六、教法学法讲授法、演示法、任务驱动、自主探究学习七、教学环境多媒体网络电子教室，音响，耳机，投影仪八、教学过程1、创设情境，巧妙引入本课主题在正式上课前4分钟，便开始播放网络上下载的《当你老了》诗歌朗诵和手机铃声，当学生走进机房便被深深地吸引。

正式上课时，给学生讲《三人行》故事，启发学生思考，引起学生的学习兴趣。

美妙声音巧编辑——《信息技术与网络》第三课《美妙声音巧编辑》教学设计一、教材与学生的学情分析1、教材分析本课教学内容是华中科技大学出版社《信息技术与网络》教材五年级下册第2课《美妙声音巧编辑》，教学对象是小学五年级学生。

本节课主要是学习利用WindowsXP中“录音机”程序进行“声音录制和编辑”，它是在“欣赏音乐”的基础上，通过将录制的声音进行去除噪音、添加背景音乐和混入声音文件等编辑操作，来完成对声音文件的处理。

2、学生状况分析本节课是在学生有了一定的操作技能和欣赏能力的基础上展开的教学。

学生已经掌握了声音文件的相关知识和对声音信息进行加工的感性基础，所以对于编辑声音来说兴趣是较高的。

本课主要是利用录音机来进行简单的编辑，通过小组合作，更能激发学生动手的乐趣，让学生相互讨论，相互演示，将声音编辑的更加完善。

二、教学目标与策略1、教学设计思路：小学阶段的信息技术课到底应该达到什么样的教学目标，是不是让学生在课堂上掌握更多的命令、操作，就是最主要的目标？我们认为不是。

而是让学生通过课堂学习，达到多方面素质的共同提高。

激发学生使用计算机的兴趣、让学生主动地学习、有兴趣地学习、使学生接受多方面的情感教育如审美教育、环境教育、合作意识培养、爱国教育等等, 使学生有足够的活动空间，在知识、技能、能力、情感与价值观等方面得到全面提高。

本节课主要是通过两条命令来编辑录音文件，通过这种技巧处理，使录制的声音文件更美妙。

因此，从欣赏一曲录制的声音文件入手，先激发学生的创作欲望。

通过学习“录音机”程序了解声音文件是可以编辑的。

学习了对声音文件进行处理的方法及实践应用，使学生不但熟练了操作，也增加了学生的时间观念和美学素养，培养学生灵活运用知识的能力。

最后通过小组合作对录音文件进行编辑，突显学生团结合作的意识和创新精神。

2、教学目标的设计（1）知识目标：学习用“录音机”程序进行“采集声音”和“混合声音”的方法。

（2）能力目标：通过自主探究，动手操作和合作交流等活动，培养学生动脑思考和动手操作的能力，以及发现问题和解决问题的能力。

《数字视频信息的加工》教学设计教学目标：知识与技能：（1）了解常用的几种视频编辑器。

（2）掌握使用视频编辑软件进行视频加工的基本流程。

过程与方法：让学生在创作作品的过程中，体会数字视频作品制作的步骤和方法。

学会对视频信息进行富有创意的，实现良好视觉效果的处理。

（1）掌握影音制作软件的基本使用。

（2）掌握视频的编辑、合成技术以及发布的方法。

（3）通过学案中的导学材料，结合自身兴趣，有选择地熟悉其他视频编辑软件的使用。

情感、态度与价值观：（1）激发学生对信息技术的兴趣：爱技术、懂技术、用技术。

（2）尊重知识产权，合理使用视频资源。

（3）培养学生对家乡的热爱。

教学重点、难点分析：教学重点：掌握影音制作的基本使用。

掌握视频信息加工的流程和各个过程的实现。

教学难点：掌握视频信息加工的流程和各个过程的实现。

教学方法设计：任务驱动教学法、学案导学法、分组讨论法。

教学环境设计：硬件环境：多媒体计算机机房；影音制作视频编辑软件；多媒体素材包，包括本课用到的音频、视频以及图片素材；课堂导学材料；关于教与学设计思路：美丽的情景，（看一看）激发兴趣。

---→实用的学案，（学一学）明确过程。

---→给定的任务，（议一议）如何去完成。

---→好用的软件，（听一听）体验功能。

---→现成的素材，迫切的心情，（用一用）过足导演瘾。

---→恰当的点评，（评一评）巧妙收尾。

---→适当的拓展，（引一引）将兴趣延伸。

教学过程：1．美丽的视频情景引入，置疑激趣师：请同学们先来欣赏一个完整的专题片——生命的奇迹。

学生欣赏。

师：同学们，刚才大家看到的这个片子是用几个视频片段合成的。

通过广播软件让大家看合成前的视频音频素材。

提出问题：同学们，大家生活中是不是也用数码相机、摄像机或者用手机拍下来过很多视频呢，那能不能将这些视频片断进行编辑，制作成反映一定主题的专题片呢？（学生兴趣高涨）接下来，我们就一起来探讨这方面的问题。

[设计意图]：激发兴趣，让学生跃跃欲试，为本课的展开做好铺垫。

教学设计【创设情境快乐导航】首先请同学观看地视频《济宁宣传片》请同学谈谈观后感，引导学生对信息收集的兴趣，激起学生对家乡的热爱。

马上要周末了,为了放松下心情,父母要带你去旅游,但是时间有限,不能去远地方, 所以选择济宁周边游.我们的家乡济宁是一座古老而美丽的城市，被称为“孔孟之乡、礼仪之邦”，又有江北小苏州之称。

请你收集相关资料,设计一份周末旅游计划. 在做计划之前,你首先要考虑是天气情况.那么我们怎么收集天气信息呢？【教师活动】当你们接到这个研究任务时，是不是要围绕这一主题收集相关信息。

请同学们谈你们过去是怎样获得与信息。

【学生活动】学生根据自己以往的经验讨论获取信息的一般过程和方法。

【设计意图】让学生谈自己以往获得信息的经验，为即将要学习的获得信息的规范过程和方法做铺垫。

【教师总结】我们在进行研究时需要获得很多课本没有的相关知识，比如我们在做研究性学习课题的时候，就需要去获取大量的有关研究课题方面的资料和信息，这个时候就需要我们自己想办法去获取，如何才能有效的获取需要的信息，一般需要经历下面的几个过程：【探究学习获取新知】一、信息需求的分析【教师活动】教师利用前面所提到的“周末旅游计划”活动为例，介绍学生如何根据主题，分析问题，确定信息需求的过程：（1）对信息需求进行分析。

（2）确定成果目标形式及所需载体类型（3）确定成果目标形式及所采集的信息类型。

【学生活动】学生根据教师的指导和阅读教材，了解信息需求的过程，并通过填写信息需求清单，感受分析信息需求的过程。

【设计意图】通过案例分析，让学生了解，确定信息需求的过程，培养学生分析问题，确定信息需求的能力。

【教师点拨】分析信息需求需要综合考虑以下四个要素：1.信息的对象差异信息的对象差异是指同样的信息对不同人的价值和意义不一样。

人们往往根据自身的需要去获取信息。

2.信息的时间要求在获取信息的过程中，我们需要考虑信息在哪个时间范围内生效。

3.信息的地域范围信息的地域范围是指信息发生的地点及适用的范围。

目录重要提醒《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要（7——9年级）》中指出：中小学信息技术教育是为了适应以计算机技术和通信技术应用为核心的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的学习领域，是以培养学生的信息素养和信息技术应用能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的课程。

初中信息技术教育的目标是：发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，提高信息处理能力，强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。

教材分析：教材以为信息活动为主线，从实际应用出发，（1）让学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；（2）在活动中理解感知信息的重要性，分析信息编码以及利用计算机等常见信息处理工具处理信息的一般过程；（3）发展积极参加信息技术活动、主动探究信息技术工作原理和信息科技奥秘的兴趣；（4）在参与实践活动的过程中，思考讨论和分析与信息技术应用相关的社会现象，养成适当的信息技术使用习惯。

第一单元音频和视频信息的获取与编辑学习目标（1）掌握音频和视频信息的获取方法与途径。

（2）了解音频和视频信息的存储格式，学会播放和转换音频、视频文件。

学会对音频和视频文件进行简单编辑。

音频和视频信息是信息技术社会中不可或缺的重要组成部分，是人们信息交流、生活娱乐及多媒体作品中常见的元素。

在计算机中，可以播放和应用本机中的音频、视频文件，还可以通过不同的途径获取外部的音、视频内容，并将其加到计算机中，实现音频、视频的数字化，方便我们的编辑、创作、应用。

本单元我们将学习音频、视频信息的获取与编辑，并利用这些技术创作音频、视频作品。

本单元知识框架第一课：音频信息的获取（2个课时）【教学目标】（1）通过网络和CD光盘获取音频信息。

（2）自己动手录制音频信息。

（3）音频格式的转换。

（4）初步掌握播放音频文件的常用软件。

《视频编辑也轻松》教学设计教材分析：《视频编辑也轻松》是电子工业出版社四年级信息技术下册第一单元的第7课，这一单元主要内容是让学生轻轻松松学会制作精美屏幕保护程序，本课是在前两课的基础上，使学生掌握利用ACDSEE软件制作精美屏幕保护程序的过程和方法，并学会添加文字及背景音乐，学习设置屏幕保护密码和个性化桌面，培养学生处理信息的能力。

这一课教材是以美丽的安徽图片为例子制作屏保的，而我使用小动物的图片、学生自己的照片和学校的风景图片为载体，教给学生制作屏保的知识的，因为这样的照片小学生更感兴趣，更能激起学生学习的浓厚兴趣。

学情分析：五年级的学生，活泼好动、天真可爱，而且孩子们对电脑都很感兴趣，俗话说，兴趣是最好的老师，有了强烈的兴趣驱动，定能激发他们学习本课内容的强烈兴趣。

四年级的学生有了一定的计算机操作基础和处理信息的能力。

又加上已经学会利用ACDSEE软件获取、加工处理图片的方法，精美的个性屏保对学生具有极大的吸引力，能激发他们学习的兴趣。

教学目标：1、知道屏幕保护的作用，会给电脑设置自己喜欢的屏保。

2、学会用ACDSEE屏保软件，通过添加图片、文本、声音，并进一步编辑素材对象，制作出内容丰富精美的屏保。

3、学会屏幕保护的安装4、感受多媒体的乐趣，体验成功，提高对信息技术学科的兴趣。

教学重、难点：重点：1、利用ACDSEE软件制作屏幕保护程序，并添加文字、声音。

2、安装屏幕保护程序难点：利用ACDSEE软件制作屏幕保护程序并添加文字、声音。

教学策略：1、情境导学法，展示范例，激发兴趣。

2、演示讲解法，示范制作，详细讲解。

3、任务驱动法，分解任务，各个解决。

教学准备：安装好的ACDSEE软件；教师制作好的《美丽的校园》屏保程序；课前拍摄所授课学校的校园风景图片和所授课班级学生照片；其它图片（小动物图片、风景图片、卡通图片等），声音等文件教学过程：课前准备课前，教师抓拍学校的风景图片，学生生活照，作为学生设计素材拍摄学校图片、学生的生活照片，接近学生，能引起学生的好奇心，激起学生的学习积极性。

人教版（2024）小学信息技术三年级全一册《音频记录声音》教学设计内容目学生回答：听到了鸟鸣声、音乐声。

感觉很美妙、很舒服。

3. 教师引出课题：今天我们就来学习《音频记录声音》，用音频的方式记录生活中的美好声音。

设计意图：通过播放优美音频，激发学生的学习兴趣，引出课题，为后续教学做好铺垫。

二、讲授新课1. 认识音频录制设备（1）教师展示常见的音频录制设备，如手机、录音笔等，并介绍它们的特点和使用方法。

设备特点：手机方便携带，随时可以录制；录音笔音质较好，适合专业录制。

使用方法：打开设备的录音功能，调整麦克风音量，选择合适的位置进行录制。

（2）教师提问：同学们，你们家里有哪些音频录制设备呢？你们用过这些设备录制过声音吗？学生回答：家里有手机。

有时候会用手机录制声音。

（3）教师总结：同学们说得很对。

现在我们身边有很多音频录制设备，大家可以根据自己的需要选择合适的设备进行音频录制。

设计意图：让学生认识常见的音频录制设备，了解其特点和使用方法，为后续的音频录制做好准备。

2. 学习音频录制技巧（1）教师讲解音频录制的基本技巧，如选择合适的环境、调整麦克风音量等。

选择环境：选择安静的地方，避免噪音干扰。

调整音量：根据录制的声音大小，调整麦克风音量，确保声音清晰。

（2）教师播放两段音频，一段是在嘈杂环境下录制的，一段是在安静环境下录制的，让学生对比分析。

音频对比：嘈杂环境下录制的音频有很多噪音，声音不清晰；安静环境下录制的音频声音清晰，质量较高。

学生分析：在录制音频时要选择安静的环境，这样才能录制出高质量的音频。

内容目（3）教师提问：同学们，在录制音频时，你们还会注意哪些问题呢？学生回答：要注意说话的声音大小，不要太大也不要太小。

要保持麦克风与声源的距离合适。

（4）教师总结：同学们观察得很仔细。

在录制音频时，我们要选择合适的环境，调整麦克风音量，注意说话的声音大小和麦克风与声源的距离，这样才能录制出高质量的音频。

精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校教科版高中信息技术5－3《图像信息的收集与加工》教课方案一、教课内容剖析 :本节课是教育科学第一版社第一版的一般高中课程标准实验教科书《信息技术基础》中的 5.3 《图像信息的收集与加工》，在客观世界中除了文本、表格、音频、视频等信息，还有图像信息，利用计算机能够方便的对这些信息进行加工，这节课将率领你体验和认识图像信息的收集与加工过程。

所用课时为40 分钟。

二、教课对象剖析 :本次教课对象是高一学生，已具备了必定的剖析、归纳问题的能力和使用信息技术的能力，大多数学生在初中学习过绘图等图像制作工具，具备必定的图像编写能力；还具备一些基本的美术修养。

这样对于本节课的学习已经有了有关知识上的准备。

基于对教材的上述理解，我确立了以下教课目的：三、教课目的剖析：（1）知识与技术目标：1.认识图像的收集方式、常有的扫描仪和常用的图像加工工具。

2.选择适合的工具加工图像，表达信息。

（2）过程与方法目标：能经过问题剖析确立信息需求。

娴熟运用信息技术，经过有计划、合理的信息加工进行创建性研究或解决实质问题。

（3）感情态度与价值观目标：学生从丰富多彩的现实生活中感觉体验生活的美，设计加工图像，加强审美能力。

有一个正确使用图像信息加工的态度与价值观。

教课重难点 :1.教课要点 :掌握 Photoshop 中图像加工的基本操作；2.教课难点 :利用软件工具设计表达信息的图像；四、教课方法：在实质教课中，我将采纳“解说法、”“演示法”、“任务驱动法”、“自主研究法”等教课方法来睁开教课。

“解说法”用于新知识解说，“演示法”激发学生的兴趣，“任务驱动法”则使学生明确目标任务，充足发挥其主体作用，“自主研究法”培育学生自主、研究学习的能力。

获取和加工音频教案篇一：《声音的获取与加工》教学设计及反思大“话”西游——声音的获取与加工■教材分析本节课是江苏科学技术出版社出版的九年义务教育三年制初级中学教科书《初中信息技术（上册）》第7单元音视频获取与编辑第1节声音的获取与加工的教学内容。

这部分内容安排在初一下学期最后来讲解，与第2节视频的获取与加工结合在一起，目的是为初二上学期将要学习的第9单元《制作多媒体作品》中获取声音、视频素材做铺垫，要求学生通过本节课的学习能了解声音文件的获取途径与方法，能正确选择适合的声音文件格式，并初步掌握声音文件的播放、转换和编辑，培养版权意识。

■学情分析教授对象是初一学生，不少学生在小学阶段都已经学习过信息技术课程，有良好的操作基础，这部分内容对于学生来说是新奇的、有趣的、实用的，动手操作部分比较多，比较能够激发学生的主动性。

■教学目标1．知识与技能（1）了解音频文件的类型及获取方法。

（2）学会使用GoldWave软件进行简单的音频编辑（删除空白多余、混合、特殊音效）。

2．过程与方法本节课通过给动画片《大闹天宫》片段分角色配音为主题，分析声音作品的一般制作过程与方法。

同时通过任务分析—实践操作—知识小结的过程，强化和升华知识点，使学生主动构建起加工音频文件的一般思路和方法。

3．情感态度与价值观（1）调动学生学习积极性，培养学生根据实际需要主动运用多媒体处理工具加工和表达信息；（2）关注声音文件的版权问题，尊重知识产权。

4．行为与创新以学生通过给动画片片段配音为主线充分调动学生学习的积极和主动性，将学生提交的作品展示并投票，实现学生作品之间的互评而不是老师唱“独角戏”式的单一评价。

第1页（共4页）■课时安排安排1课时。

■教学重点与难点1．教学重点（1）音频文件加工的流程。

（2）GoldWave的基本功能。

2．教学难点（1）根据任务利用软件做有效的剪辑。

（2）掌握音频修饰的重点，使得所掌握的技巧为主题服务。

《加工音频素材》作业设计方案第一课时一、设计背景随着科技的不断发展，音频处理技术越来越成熟，成为当代学生必备的技能之一。

为了培养学生的音频加工能力，本次作业设计旨在让学生通过实际操作，掌握音频素材的处理技巧，提高他们的创作能力和审美水平。

二、设计目标1.了解音频素材的基本属性和特点；2.掌握常见的音频加工软件和工具的使用方法；3.学会对音频素材进行剪辑、处理、混音等操作；4.提升学生的创作能力和审美水平。

三、设计内容1.音频素材采集：要求学生自行收集一段音频素材，可以是自己录制的声音、音乐或其他来源的音频文件。

2.音频加工软件介绍：引导学生了解常见的音频加工软件，如Adobe Audition、Audacity等，并介绍它们的基本功能和操作界面。

3.音频素材剪辑：指导学生如何对采集到的音频素材进行剪辑，包括裁剪、删除无用部分、调整音频质量等操作。

4.音频特效处理：教授学生如何给音频素材添加特效，如混响、均衡器、压缩等效果，使音频效果更加丰富。

5.音频混音制作：指导学生如何将多个音频素材进行混音处理，使不同音频融合在一起，创作出更具艺术感的音频作品。

6.音频素材制作展示：要求学生将经过加工处理的音频素材制作成作品，并分享给同学们观赏，以展示自己的成果。

四、评价方式1.学生提交音频素材采集、加工软件操作截图等作业资料；2.结合学生提交的音频作品，评价其音频加工技能和创作水平；3.鼓励学生之间相互评价和交流，促进学习共同提高。

五、设计意义通过本次作业设计，学生能够在实际操作中掌握音频加工技术，培养自己的创作能力和审美水平，为将来从事相关领域工作打下坚实基础。

同时也符合现代教育理念，培养学生的实践能力和创新意识。

六、总结《加工音频素材》作业设计方案旨在引导学生掌握音频加工技术，提高他们的创作能力和审美水平。

通过本次作业的实施，学生将能够熟练运用音频加工软件，制作出符合自己审美标准的音频作品，为自己未来的发展奠定基础。