下载文档原格式
大“话”西游——声音的获取与加工■教材分析本节课是江苏科学技术出版社出版的九年义务教育三年制初级中学教科书《初中信息技术（上册）》第7单元音视频获取与编辑第1节声音的获取与加工的教学内容。
这部分内容安排在初一下学期最后来讲解，与第2节视频的获取与加工结合在一起，目的是为初二上学期将要学习的第9单元《制作多媒体作品》中获取声音、视频素材做铺垫，要求学生通过本节课的学习能了解声音文件的获取途径与方法，能正确选择适合的声音文件格式，并初步掌握声音文件的播放、转换和编辑，培养版权意识。
■学情分析教授对象是初一学生，不少学生在小学阶段都已经学习过信息技术课程，有良好的操作基础，这部分内容对于学生来说是新奇的、有趣的、实用的，动手操作部分比较多，比较能够激发学生的主动性。
■教学目标1．知识与技能（1）了解音频文件的类型及获取方法。
（2）学会使用GoldWave软件进行简单的音频编辑（删除空白多余、混合、特殊音效）。
2．过程与方法本节课通过给动画片《大闹天宫》片段分角色配音为主题，分析声音作品的一般制作过程与方法。
同时通过任务分析—实践操作—知识小结的过程，强化和升华知识点，使学生主动构建起加工音频文件的一般思路和方法。
3．情感态度与价值观（1）调动学生学习积极性，培养学生根据实际需要主动运用多媒体处理工具加工和表达信息；（2）关注声音文件的版权问题，尊重知识产权。
4．行为与创新以学生通过给动画片片段配音为主线充分调动学生学习的积极和主动性，将学生提交的作品展示并投票，实现学生作品之间的互评而不是老师唱“独角戏”式的单一评价。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1．教学重点（1）音频文件加工的流程。
（2）GoldWave的基本功能。
2．教学难点（1）根据任务利用软件做有效的剪辑。
（2）掌握音频修饰的重点，使得所掌握的技巧为主题服务。
■教学方法与手段教学方法：采用任务驱动、自主探究、合作学习为主，教师指导为辅的教学法教学手段：采用多媒体辅助教学■课前准备网络多功能教室、学习网站■教学过程■教学反思。
初中信息技术七年级上册《获取与加工声音》教材分析一、教材依据本节是人教版新教材《初中信息技术七年级（上册）》第二章信息的获取与集成的活动一：信息的获取与加工中的第三个标题的教学内容。
二、设计思想、教材分析（1）本节的作用与地位本节主要讲述的是声音的获取与加工，是后面章节的基础，为后面电子报刊中插入声音文提供了方法。
（2）本节的主要内容本节主要从声音的获取，声音的加工、以及声音文的格式三个方面来讲述。
声音的获取包含了，直接录制声音、抓取D音轨、从互联网上直接下载、从光盘复制。
声音的加工使用了Audait音频编辑器和豪杰超级解霸两个软，最后用表格的形式介绍了声音不同格式的差异及作用。
2、学情分析开学这段时间以来，我根据调查了解到的学生实际，将陕科技版的旧教材内容和本学期第一次使用的人教版的新教材的内容进行了有效整合，前面已经对学生进行了计算机硬和软的认识，指法练习、inds窗口的了解、文与文夹的操作技巧、图像和文字的获取与加工方法，学生在学习的同时，除了学知识，已经初步养成了信息技术学科的学习方法，适应了老师的教学方法，已经基本具备多渠道（网络、光盘、录入）获取信息的能力，对电脑设备的使用，文字信息、数据信息、多媒体信息均具备了一定的处理能力。
而本节的内容《声音的获取与加工》对学生来说应该是新奇、好玩的，且“学会了是有用的”。
从内容上比较容易使学生主动注意，激发他们的求学欲。
3、教学理念以学生为主体，教师为主导。
学生借助各种教学辅助资料，自主的探索研究学习，培养学生的自主探究能力，提高学生的自己获得新知识的能力与兴趣。
提供多样化的学习辅助资料，满足不同层级的学生的需求，降低学生自主学习的难度，让每一个学生都能开开心心自主学习，快快乐乐的达成教学目标。
4、教学策略在堂上启用一个主题，让学生首先看到自己明确的目标与成果，然后再分步的实现这个目标，避免了学生学习过程中间出现瞎子摸象的情况出现。
然后通过小组的合作，优生辅导后进生的方式，让每一个学困生都能得到一对一的辅导，避免了出现一个老师忙不过来的现象，真正体现了学生为主体，教师为主导的教学理念。
《声音的获取与加工》课堂教学设计
教学目标
学情分析课标要求 1.能够选择适合的声音文件进行混音；
2.能够根据需要对声音文件进行编辑与加工；
学习内容 1.对音频进行混音操作；
2.根据需要对音频进行剪切与合并；
学情现状
1.学生的信息素养较好，但音频加工的软件对学生来说是陌生的,操作界面不熟
悉,需要一定的指导；
2.音频的获取与加工这课的内容内容对于学生来说是新奇的、有趣的、实用的,
学生表现出较强的学习动机；
学习目标知识技能 1.能将两段音频混合在一起;
2.掌握使用音频加工软件的技巧,提高学习信息技术的能力;
过程方法
1、以学生为主体,以教师为主导,运用任务驱动法让学生掌握声音加工的简单操
作；
2、在被点评和点评者之间切换角色，培养学生的鉴赏与表达能力；
情感态度1、培养学生自主学习的能力,主动探索、实践操作的能力；
2、提高学生的审美能力以及创新能力；
教学策略重点难点重点：将朗诵音频与背景音乐混合；
难点：不同时间长度的背景音乐于朗诵音频的混合；
方式方法采用任务驱动式学习，将学习的自主权交到学生手中。
提供相应的脚手架以及及时的指导，培养学生独立动手完成任务的能力与意识。
媒体技术运用学生录制的朗诵音频、网络朗诵视频、修音视频、教学PPT等多媒体素材，采用屏幕广播、文件发送等技术手段开展教学。
教学
流程
结构
评价方案设计。
初中信息技术上册《小小录音师——声音的获取与加工》教学设计苏科版初中信息技术上册《小小录音师——声音的获取与加工》教学设计■教材分析《声音的获取与加工》是江苏科学技术出版社出版的初中信息技术第七单元第1节的内容。
课标对这部分内容的要求是：掌握获取声音信息的途径和方法，并能根据信息呈现需求，对声音文件进行适当的处理。
这节课是一堂实践探究课，通过本节课的学习，使学生学会用合适的方式获取声音并根据需要对其进行编辑，为以后的学习做好铺垫。
但是这节教材内容比较散，我用了一个任务：制作一个广播节目，把知识点串起来。
■学情分析初一年级学生对以图像、声音、动画、视频为主体的多媒体作品非常感兴趣。
对上网下载音乐和声音的播放相对比较熟悉，但由于借班上课，对学生的个性及信息技术水平还不是太了解，所以在这节课的学习过程中，教师创设情境，以中华中学红领巾广播站邀请同学们投稿引入，以学生自主探究为主，制作一个相对完整的广播节目。
■教学目标1．知识与技能①了解声音获取的条件、途径及方法②掌握运用声音编辑工具GoldWave进行声音获取、播放、编辑、加工等基本操作方法2．过程与方法通过让学生自主探究学习，启发学生思维，增强学生探索解决问题的能力和实践的能力。
通过广播节目的制作A、B、C三个环节，强化和升华知识点，使学生主动建构起加工音频文件的一般思路与方法。
3．情感态度与价值观①通过学生自主完成广播作品，激发学生的创造欲望和创新精神，培养学生正确评价、选择、处理声音信息的能力②培养学生对以声音为载体的艺术作品的欣赏鉴别能力4．行为与创新①学生主动制作广播节目，设计内容和形式②教师创新情境，由中华中学红领巾广播站邀稿引入；创新教学内容，将制作一档广播节目把知识点串连；创新教学方法，让学生扮演广播台的小小录音师，在实践中学习；创新教学评价，采用自我过程性评价，同时开展知识技能评价与作品评价■课时安排安排1课时■教学重点与难点1．教学重点①获取声音文件的途径和方法②使用声音编辑软件GoldWave进行声音的编辑，让学生通过自主探究学习提高解决实际问题的能力2．教学难点①声音编辑软件GoldWave的基本操作方法②对声音文件进行合理的编辑、加工、合成■教学方法与手段教学方法：情境设置、角色扮演、任务驱动、自主学习教学手段：多媒体网络教室、自行设计的辅助教学课件■课前准备教师提前到班熟悉学生，了解已有信息技术水平和态度。
手机铃声我来做——声音的编辑■教材分析本节课是《初中信息技术（上册）》第7单元音视频获取与编辑第1节《声音的获取与加工》的教学内容。
在第一课时掌握了声音的获取和连接后，这节课要求学生通过学习能进一步掌握删除、裁减、混合、制作特殊效果等编辑，以增强声音的表现力，并根据需要制作声音作品。
■学情分析对象是初一学生，小班化的学生一般在小学阶段接触信息技术课程少，操作水平不高，GoldWave软件对学生来说是陌生的，操作界面不熟悉，很多专有名词，但这部分内容对于学生来说是新奇的、有趣的、实用的，比较能够激发学生的主动性，所以教学中要注意操作技巧的指导。
■教学目标1．知识与技能（1）能够正确的对音频片断进行删除（2）能为音频加上回音特效，并熟悉其中参数。
（3）能合理对声音加上混音效果（4）能按需要对音频进行变声（5）能根据信息呈现需求，选择适当的方法，对声音信息进行适当的编辑。
2．过程与方法在小组探究的过程中，体验GoldWave软件对声音素材进行加工编辑的过程，掌握加工音频文件一般思路与方法。
3．情感态度与价值观（1）在师生与生生的互动交流中培养学生的交流和表达能力；（2）在小组合作探究中，让学生形成自主探究和团体合作意识；（2）感受声音信息在表达、交流中的效果，培养学生音乐审美能力，培养学生主动运用工具软件加工和表达信息的能力。
4．行为与创新体验信息技术在加工声音文件上的优势，并将所学过的声音编辑知识应用于生活，进行声音作品的创作，为生活添姿添彩。
■课时安排1课时。
■教学重点与难点1．教学重点（1）混合声音的操作方法。
（2）加入回音特效的操作方法。
（3）变声的操作方法2．教学难点（1）根据任务对声音文件做有效的删剪。
（2）掌握音频修饰的重点，使得所掌握的技巧为主题服务。
■教学方法与手段教学方法：自主探究、合作学习教学手段：多媒体辅助教学■课前准备网络多功能教室、任务表■教学过程。
七年级信息技术科教案之间的过渡画面，就可以很容易的制作出各种动作流畅身形并茂的动画作品。
（一）获取视频获取途径适应情况截取影片片段影片中包含的内容很多，可以从中共截取感兴趣的片段。
快捷方便，但要注意版权使用视频捕捉设备直接获取安装数字摄像头，并配合相关软件，如WINDOWS MOVIE MAKER 软件，可以获取视频素材，这种获取途径受摄像头采集范围的限制。
使用数字摄像机、手机等设备，能根据需要获取影像、声音等数字化的视频信息。
抓取屏幕视频用SnagIt,Hypersnap,caw等软件可以快速捕捉Windows桌面的操作变化，并把操作过程制作成视频文件网络下载视频网络视频素材内容丰富，主题多样，下载方便。
对视频进行数字化时需要记录的数据量非常大，因此，要从网络下载视频文件，需要较高的网络条件，如较高的带宽、高速传输能力等，下载时还应注意版权。
师过渡：《暴风影音》《超级解霸》《金山影霸》等软件一般也都有画面截取的功能。
播放视频过程中，当屏幕上出现所需要的画面时，执行截取操作，就可以把当前的画面保存下来。
师操作并讲解：1、使用数字摄像机或摄像头直接获取视频数字摄像机简称DV，可以把影像、声音等录制并保存成数字化的视频文件。
任务一：抓取屏幕视频用《windows media编码器》等抓取软件，也可以快速捕捉windows桌面的操作变化，并把操作过程制作成视频文件保存起来。
师操作并讲解：2、用摄像头获取视频素材任务二、录制“央视网”网站视频的操作提示：1）、启动windows middle编码器软件一捕获屏幕命令，把抓取范围设为整个屏幕1）设置抓屏模式2）用浏览器打开央视网播放网站中的视频3）完毕后停止刷屏并保存视频文件二、获取动画素材师介绍：动画常常通过对真实事物的模型化、抽象化和线条化，利用卡通人物或者线条图来表现各种故事情节。
动画素材主要可以从网络下载，或者用计算机制作得到。
任务三：获取动画素材提示：1）、启动浏览器，输入flash动画网站连接进行访问，例如闪吧2)单击感兴趣的超连接如歌唱祖国，牛奶flash动画打开窗口并保存三、加工视频、动画获取的视频、动画素材可以利用软件进行简单的加工，例如windows moviemaker、《会声会影》等。
获取和加工音频教案篇一：《声音的获取与加工》教学设计及反思大“话”西游——声音的获取与加工■教材分析本节课是江苏科学技术出版社出版的九年义务教育三年制初级中学教科书《初中信息技术（上册）》第7单元音视频获取与编辑第1节声音的获取与加工的教学内容。
这部分内容安排在初一下学期最后来讲解，与第2节视频的获取与加工结合在一起，目的是为初二上学期将要学习的第9单元《制作多媒体作品》中获取声音、视频素材做铺垫，要求学生通过本节课的学习能了解声音文件的获取途径与方法，能正确选择适合的声音文件格式，并初步掌握声音文件的播放、转换和编辑，培养版权意识。
■学情分析教授对象是初一学生，不少学生在小学阶段都已经学习过信息技术课程，有良好的操作基础，这部分内容对于学生来说是新奇的、有趣的、实用的，动手操作部分比较多，比较能够激发学生的主动性。
■教学目标1．知识与技能（1）了解音频文件的类型及获取方法。
（2）学会使用GoldWave软件进行简单的音频编辑（删除空白多余、混合、特殊音效）。
2．过程与方法本节课通过给动画片《大闹天宫》片段分角色配音为主题，分析声音作品的一般制作过程与方法。
同时通过任务分析—实践操作—知识小结的过程，强化和升华知识点，使学生主动构建起加工音频文件的一般思路和方法。
3．情感态度与价值观（1）调动学生学习积极性，培养学生根据实际需要主动运用多媒体处理工具加工和表达信息；（2）关注声音文件的版权问题，尊重知识产权。
4．行为与创新以学生通过给动画片片段配音为主线充分调动学生学习的积极和主动性，将学生提交的作品展示并投票，实现学生作品之间的互评而不是老师唱“独角戏”式的单一评价。
第1页（共4页）■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1．教学重点（1）音频文件加工的流程。
（2）GoldWave的基本功能。
2．教学难点（1）根据任务利用软件做有效的剪辑。
（2）掌握音频修饰的重点，使得所掌握的技巧为主题服务。
《声音的获取与加工（二）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在巩固学生在初中信息技术课程《声音的获取与加工（二）》中学习的知识，通过实践操作提升学生的声音素材获取能力及音频编辑软件的使用技巧，培养学生解决实际问题的能力，并激发学生对信息技术课程的热情和兴趣。
二、作业内容1. 声音素材的获取：学生需自行寻找或创作一段声音素材，可以是自然环境的声音、动物叫声、人声朗诵等，并利用录音设备或软件进行录制，确保声音清晰、无杂音。
2. 音频编辑软件学习：学生需使用指定的音频编辑软件（如Audacity），对所获取的声音素材进行简单编辑，如去除噪音、调整音量、添加淡入淡出效果等。
3. 创作简单的音频作品：基于所学的声音素材及编辑技巧，学生需创作一个简单的音频作品，如配音广告、个人心情日记的音频分享等。
作品中需包含至少两个个声音素材，并运用所学的编辑技巧进行加工，使作品更加生动有趣。
三、作业要求作业要求如下：1. 声音素材的来源需合法合规，不得侵犯他人权益。
2. 录音过程中需确保声音清晰、无杂音，若使用软件进行编辑，需遵循软件操作规范。
3. 音频作品需包含至少两个声音素材，并运用至少两种编辑技巧进行加工，作品需具有完整性和连贯性。
4. 作品需在规定时间内提交，格式为MP3或WAV，文件名需包含学生姓名及学号。
5. 作业需独立完成，不得抄袭他人作品或利用他人成果。
四、作业评价本作业将根据以下标准进行评价：1. 声音素材的来源是否合法合规，是否符合要求。
2. 音频编辑技巧的运用是否得当，作品是否具有完整性和连贯性。
3. 作品的创意性和趣味性，是否能够吸引人的注意。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行批改，给出详细的评价及改进意见，鼓励学生继续努力，提升信息技术课程的实践能力。
同时，将优秀作品进行展示，激发学生的创作热情和自信心。
以上是《声音的获取与加工（二）》作业设计方案（第一课时）的详细内容，旨在帮助学生巩固知识、提升技能，激发学生对信息技术课程的热情和兴趣。
《声音的获取与加工（二）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生进一步掌握声音的获取与加工技术，提高学生对音频文件的处理能力，同时培养学生的实践操作能力和问题解决能力。
二、作业内容1. 任务一：音频剪辑要求学生对一段音频进行剪辑，去除无用的开头和结尾，保留中间重要的部分。
作业材料提供一段时长约5分钟的音频文件。
请学生根据实际情况，将其剪辑成不超过3分钟的音频片段。
完成作业后，请学生将完成的音频文件提交。
2. 任务二：音频效果处理要求学生对完成的任务一中的音频文件进行效果处理，如添加混响、回声等音频效果。
请学生使用所学的音频处理软件，对音频文件进行效果处理，并提交处理后的音频文件。
3. 任务三：制作有声读物或背景音乐要求学生在网上选择一段适合的有声读物或背景音乐素材，对其进行适当的剪辑和效果处理，然后将其整合成一段完整的有声读物或背景音乐。
请学生将完成的音频文件提交。
三、作业要求1. 作业提交：请学生将完成的音频文件以附件形式提交，文件名格式为“班级-姓名-作业任务一/二/三”。
2. 操作规范：请学生在操作过程中遵循安全、环保等原则，注意保护自己的知识产权，避免侵权行为。
3. 创新性：鼓励学生尝试不同的音频处理方法，探索新的创意，培养自己的创新能力和实践精神。
4. 时间限制：请学生在规定的时间内完成作业，以确保教学质量。
四、作业评价1. 评价标准：评价将根据学生提交的音频文件质量、操作规范性、创新性等方面进行评估。
2. 评价方式：教师将对学生的作业进行集中评价，给出分数和改进建议。
同时，学生也可在作业过程中通过反馈系统及时向教师反馈遇到的问题和困难，以便教师更好地指导学生学习。
3. 反馈机制：教师将定期公布学生的作业成绩和改进建议，鼓励学生相互学习，共同进步。
同时，教师也将根据学生的反馈，不断优化教学方案，提高教学质量。
通过本次作业，学生将进一步巩固和提升声音的获取与加工技术，提高自己的信息素养和实践操作能力。
初中信息技术《获取与加工声音》教案
初中信息技术《获取与加工声音》教案
一、教材依据
第二信息的获取与集成的活动一：信息的获取与加工中的第三个标题的教学内容。
二、设计思想
1、教材分析
（1）本节的作用与地位
本节主要讲述的是声音的获取与加工，是后面节的基础，为后面电子报刊中插入声音件提供了方法。
（2）本节的主要内容
本节主要从声音的获取，声音的加工、以及声音件的格式三个方面讲述。
声音的获取包含了，直接录制声音、抓取
D音轨、从互联网上直接下载、从光盘复制。
声音的加工使用了Audaity音频编辑器和豪杰超级解霸两个软件，最后用表格的形式介绍了声音不同格式的差异及作用。
2、学情分析
开学这段时间以，我根据调查了解到的学生实际，将陕科技版的旧教材内容和本学期第一次使用的人教版的新教材的内容进行了有效整合，前面已经对学生进行了计算机硬件和软件的认识，指法练习、indws窗口的了解、件与件夹
的操作技巧、图像和字的获取与加工方法，学生在学习的同时，除了学知识，已经初步养成了信息技术学科的学习方法，适应了老师的教学方法，已经基本具备多渠道（网络、光盘、录入）获取信息的能力，对电脑设备的使用，字信息、数据信息、多媒体信息均具备了一定的处理能力。
而本节课的内容《声音的获取与加工》对学生说应该是新奇、好玩的，且“学会了是有用的”。
从内容上比较容易使学生主动注意，激发他们的求学欲。
3、教学理念
以学生为主体，教师为主导。
学生借助各种教学辅助资料，自主的探索研究学习，培养学生的自主探究能力，提高学生的自己获得新知识的能力与兴趣。
提供多样化的学习辅助资料，满足不同层级的学生的需求，降低学生自主学习的难度，让每一个学生都能开开心心自主学习，快快乐乐的达成教学目标。
4、教学策略
在课堂上启用一个主题，让学生首先看到自己明确的目标与成果，然后再分步的实现这个目标，避免了学生学习过程中间出现瞎子摸象的情况出现。
然后通过小组的合作，优生辅导后进生的方式，让每一个学困生都能得到一对一的辅导，避免了出现一个老师忙不过的现象，真正体现了学生为主体，教师为主导的教学理念。
5、教学准备
1、多媒体教室
2、畅通的网络
3、多媒体课件
三、教学目标
1、知识与技能
（1）了解声音件的获取途径与方法；
（2）了解声音件的格式；
（3）初步掌握声音件的播放、转换和编辑；
（4）培养学生自学、合作学习和动手能力；
（5）学生通过完成学习任务的亲身经历，提高分析和解决实际问题的能力。
2、过程与方法
（1）通过录制、提取、下载音乐的过程，掌握获取声音的不同方法。
（2）通过对多个声音的剪辑与叠加掌握两种声音处理软件的使用方法。
（3）根据自己的需求选择不同格式的声音件、由此掌握不同声音格式的用途。
（4）学生根据学习辅助资料、小组协作学习知识。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生自主解决问题的能力，提高学生的动手
能力。
（2）在小组合作中学会团队合作精神。
（3）在获取音乐的时候提高学生对美的认知，对艺术的欣赏水平。
（4）在评价作品中，学会尊重他人、欣赏他人。
（5）在复制、下载声音时、学会尊重知识产权、支持正版。
四、教学重点与难点
教学重点：
（1）声音获取的三种方式，直接录制、从互联网上下载。
（2）运用Audaity和豪杰超级解霸加工声音。
（3）识别不同的声音件的格式和用途。
教学难点：
（1）下载声音时，件的正确保存方法。
（2）Audaity和豪杰超级解霸裁剪和加工声音的方法。
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入和呈现任务（5分钟）
播放提前从网上下载并裁剪好的TFbys的歌《青春修炼手册》，并和学生一起边唱边跳。
聆听音乐，思考教师的问题，进入主题。
用流行的音乐吸引学生的注意力，从而开启这堂课后续的内容。
播放完音乐后，让学生思考，老师是怎样得到这首歌的，并鼓励他们积极讨论，畅所欲言。
从而引出本节课题《获取和加工声音》并简单介绍本节课的任务：获取自己喜欢的歌曲并进行加工处理。
讨论、分析任务并自主探究完成任务（25）
教师先用手机录制全班同学的呼喊声上传到教学素材，同时也展示了数字录音设备的使用。
然后提出实现主题任务一：让学生用计算机上的录音软件录制一段自己对音乐的理解或者和大家打个招呼；
实现任务二：学生下载“酷狗音乐”至“D:软件酷狗”中。
然后实现任务三：学生在“酷狗音乐”中搜索自己喜欢的歌，再下载到“D:歌曲”件夹中。
在下载过程中选择合适的声音格式。
任务四：用Audaity音频编辑器练习加工下载好的歌曲。
学生参照学习资料、团队协作，小组互助，实现主题
让学生通过对主题的实现，掌握学习目标。
通过多种方法，把老师从个别教学中解放出，实现自由巡视与指导。
学习评价（7分钟）
作品评价
学生小组自评、互评作品。
学生对自己这堂课的所学做一个自我的评价。
为学生的作品做一个指导与肯定，另外也让教师掌握这堂课的实际情况。
自我学习评价
总结与拓展（3分钟）
教师总结、引出下堂课视频的获取与加工的内容。
聆听、对知识梳理和回顾，回去后预习后面的内容。
回顾整体的知识，加深影响，引入后续内容。
六、板书
1、声音获取的四种方式，直接录制、从互联网上下载、从光盘复制和抓取D音轨。
2、运用Audaity和豪杰超级解霸加工声音。
3、识别不同的声音件的格式和用途。
