2017年教育公共基础笔试题库附答案(完整资料).doc

2017年济宁市教师招聘考试教育基础知识部分真题及解析23.按照埃里克森人格发展理论，要想促进中学生人格发展，教师应该重点发展学生的()。

A.自主性B.勤奋感C.主动性D.自我同一性23.【答案】D.解析：埃里克森将人的社会化进程分为了八个阶段，其中在12~18岁中学这一阶段，儿童面对的主要冲突是自我同一性和角色混乱的冲突24.教学要着眼于促进学生的—般发展，注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学性与艺术性统一。

这反映了学生发展的()。

A.阶段性和顺序性B.个别差异性C.稳定性和可变性D.整体性24.【答案】D。

学生是一个发展中的整体，促进学生发展时应综合考虑各方面的影响，并将各种因素进行整合。

25.我国目前强调“大众创业、万众创新”，从心里学的角度来看，创业和创新所需的创造性思维的核心是()A.类比思维B.抽象思维C.辐合思维D.发散思维25.【答案】D.解析：创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。

人们倾向于用发散思维的特征来代表创造性的主要特征。

26.在教师专业发展的关注自我阶段，其发展的主要途径是()。

A.师范教育B.入职教育C.自我教育D.在职培训26.【答案】C.解析：“生存关注”阶段的教师是教师职业生涯发展的关键期，他们面临多方面的挑战。

从教师自我专业发展入手，通过分析“生存关注”阶段教师的专业发展特征及其在此阶段遇到的问题，探索教师自我专业发展的有效途径，进一步促进教师专业的发展与成长。

因此发展主要途径应为自我教育。

27、小学生从入学开始坚持用田字格本写字，到三年级的时候，基本上可以借助田字格写出间架结构布局较为合理的汉字，一旦离开田字格本则间架结构就会失调。

按照我国心理学家的操作技能形成理论，这时小学生写字技能达到了()。

A.模仿阶段B.整合阶段C.熟练阶段D.内化阶段【答案】B。

解析：操作整合是指把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。

教育理论基础知识说明：精选教育理论基础知识重难点内容和重要考点编写而成，一共24 章知识重点，一天背一章内容目录第一部分教育学第一章教育与教育学 (1)第二章教育的基本规律 (4)第三章教育目的与教育制度 (5)第四章教师与学生 (7)第五章课程 (9)第六章教学 (11)第七章德育 (15)第八章班主任与班级管理 (18)第九章课外、校外教育 (20)第十章教育研究及其方法 (21)第二部分心理学第一章心理学概述 (21)第二章认知过程 (22)第三章情绪、情感和意志 (25)第四章个性心理 (26)第五章社会心理与行动 (29)第三部分教育心理学第一章教育心理学概述 (30)第二章心理发展及个别差异 (30)第三章学习理论 (32)第四章学习心理 (34)第五章教学心理 (38)第六章心理健康与教师职业心理 (39)第四部分教师职业道德第一章教师职业道德概述 (40)第五部分新课程改革第一章新课程改革概述 (42)第六部分教育教学技能第一章教学设计技能 (44)第一章教育与教育学一、教育的定义：广义的定义：教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。

狭义的定义：指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。

更狭义的定义：是指德育。

教育一词最早见于《孟子》二、教育的属性本质属性：是育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动。

社会属性：历史性、民族性、阶段性、继承性、长期性、相对独立性、永恒性、生产性。

（快速记忆法：历民阶继长相永生）三、教育的基本要素：1、教育者（主导性因素）2、受教育者3、教育媒介：是指建构于教育者和受教育者之间起桥梁沟通作用的一切事物的总和。

从内容上说，主要是教育内容、教育材料。

从形式上说，主要是教育手段、教育方法和教育组织形式。

四、教育的功能：定义：是指教育者在教育教学活动中通过教育媒介对受教育者的个性发展和社会发展所产生的影响和作用。

2017年教育基础知识试题及答案一、选择题1. 教育学的研究对象是什么？A. 教育现象B. 教育规律C. 教育活动D. 教育制度答案：ABCD2. 教育的三大功能包括：A. 个体发展功能B. 社会适应功能C. 经济建设功能D. 文化传承功能答案：ABCD3. 根据皮亚杰的认知发展理论，个体从出生到成人大致经历几个阶段？A. 2个B. 3个C. 4个D. 5个答案：C4. 以下哪个不是德育的原则？A. 尊重学生B. 正面引导C. 惩罚为主D. 知行统一答案：C5. 教学评价的主要目的是什么？A. 选拔学生B. 促进学生发展C. 给学生打分D. 完成教学任务答案：B二、填空题1. 教育的最终目的是_________和_________的全面发展。

答案：德、智、体、美2. 教学过程中，教师应当注重培养学生的_________能力和_________能力。

答案：创新、实践3. 教育心理学中，_________是指个体在解决问题时能够灵活运用多种策略的能力。

答案：元认知4. 在教育法律关系中，学校是_________的主体，学生是_________的主体。

答案：教育、受教育三、简答题1. 请简述教育的内涵及其在现代社会的作用。

答案：教育是以传授知识、培养能力、塑造个性和价值观念为目的的社会活动。

在现代社会中，教育对于提升国民素质、促进社会进步、增强国家竞争力具有重要作用。

2. 阐述学生中心教学理念的主要内容及其在课堂教学中的应用。

答案：学生中心教学理念强调以学生为主体，教师为引导者，注重激发学生的学习兴趣和主动性。

在课堂教学中，教师应设计互动性强的教学活动，鼓励学生提问和讨论，引导学生自主探究和合作学习。

3. 描述德育在学校教育中的重要性及其实施策略。

答案：德育是培养学生良好道德品质和行为习惯的教育，对于学生的全面发展和社会和谐具有重要意义。

实施策略包括：融入课程教学、开展主题活动、家校合作、榜样示范等。

2017年山东教师事业编统考教育综合基础知识及答案一、单项选择题1.校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体?()A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化答案：A2.学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出()A.判断B.诊断C.评定D.评分答案：D3.当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和()A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育答案：C4.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和()A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识答案：C5.20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和()A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化答案：B6.教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和()A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用答案：A7.中国古代就有"不愤不启，不悱不发"这种启发之说，提出这一思想的是()A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子答案：D8.1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和()A.道德品质B.健壮体魄C.实践能力D.创造能力答案：C9.《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的()A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进原则答案：C10.教学工作的中心环节是()A.备课B.上课C.练习复习D.考试答案：B11.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做()A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.实验法答案：B12.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教学能力，还要求具有一定的()A.研究能力B.学习能力C.管理能力D.交往能力答案：C13.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和()A.程序性课程B.练习性课程C.地方性课程D.实践性课程答案：C14.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：型、放任型和()A.专政型B.指导型C.民主型D.溺爱型答案：B15.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台?()A.第一次B.第二次C.第三次D.第四次答案：B16.教师要具有符合时代特征的学生观。

教师考试公共基础知识题库(含答案)一、单项选择题（每题的备选项中只有一个最符合题意）1. 下列哪种属于教育的本质属性?()A. 有目的的培养人的社会实践活动B. 传授知识C. 教师教学生学习D. 学生的学习活动【答案】A2. 教育者是教育活动的主体,下列不属于教育者的是()A. 教师B. 家长C. 教育管理者D. 同学【答案】D3. 下列哪项是教育的质的规定性?()A. 培养人的社会实践活动B. 促进人的全面发展C. 传授知识D. 教师的教与学生的学【答案】A4. 教育是()A. 社会的上层建筑B. 生产力C. 社会的基本矛盾D. 以上都是【答案】D5. 下列哪项是教育的最本质的规定性?()A. 培养人的社会实践活动B. 促进人的全面发展C. 传授知识D. 教师的教与学生的学【答案】A6. 教育的基本形态包括()A. 家庭教育、学校教育、社会教育B. 古代教育、现代教育C. 学前教育、初等教育、中等教育、高等教育D. 设计教育、实施教育、评价教育【答案】A7. 设计教育、实施教育、评价教育属于()A. 教育的基本形态B. 教育的基本要素C. 教育的基本规律D. 教育的基本原则【答案】D8. 下列哪种属于教育的最本质的规定性?()A. 培养人的社会实践活动B. 促进人的全面发展C. 传授知识D. 教师的教与学生的学【答案】A9. 教育活动的质的规定性是()A. 培养人的社会实践活动B. 传授知识C. 教育管理者D. 学生的学习活动【答案】A10. 下列哪种属于教育的基本规律?()A. 教育与社会发展的关系B. 教育与人的发展的关系C. 教育与经济的关系D. 教育与文化的关系【答案】B11. 教育活动的质的规定性是()A. 培养人的社会实践活动B. 传授知识C. 教育管理者D. 学生的学习活动【答案】A12. 下列哪种属于教育的基本规律?()A. 教育与社会发展的关系B. 教育与人的发展的关系C. 教育与经济的关系D. 教育与文化的关系【答案】B13. 下列哪种属于教育的最本质的规定性?()A. 培养人的社会实践活动B. 促进人的全面发展C. 传授知识D. 教师的教与学生的学【答案】A14. 下列哪种属于教育的基本要素?()A. 教育者B. 教育对象C. 教育内容D. 以上都是【答案】D15. 教育活动的质的规定性是()A. 培养人的社会实践活动B. 传授知识C. 教育管理者D. 学生的学习活动【答案】A16. 教育是()A. 社会的上层建筑B. 生产力C. 社会的基本矛盾D. 以上都是【答案】D17. 下列哪种属于教育的基本规律?()A. 教育与社会发展的关系B. 教育与人的发展的关系C. 教育与经济的关系D. 教育与文化的关系【答案】B18. 教育活动的质的规定性是()A. 培养人的社会实践活动B. 传授知识C. 教育管理者D. 学生的学习活动【答案】A19. 设计教育、实施教育、评价教育属于()A. 教育的基本形态B. 教育的基本要素C. 教育的基本规律D. 教育的基本原则【答案】D20. 下列哪种属于教育的最本质的规定性?()A. 培养人的社会实践活动B. 促进人的全面发展C. 传授知识D. 教师的教与学生的学【答案】A二、多项选择题（每题的备选项中有两个或两个以上最符合题意）1. 下列属于教育的本质属性的是()A. 有目的的培养人的社会实践活动B. 传授知识C. 教师教学生学习D. 学生的学习活动E. 促进人的全面发展【答案】AE2. 下列属于教育的基本要素的是()A. 教育者B. 教育对象C. 教育内容D. 教育手段E. 教育目的【答案】ABCD3. 下列属于教育的基本规律的是()A. 教育与社会发展的关系B. 教育与人的发展的关系C. 教育与经济的关系D. 教育与文化的关系E. 教育与政治的关系【答案】ABCDE4. 下列属于教育的基本形态的是()A. 家庭教育B. 学校教育C. 社会教育D. 原始教育E. 设计教育【答案】ABC5. 下列属于教育的基本原则的是()A. 教育公正原则B. 教育平等原则C. 教育主体原则D. 教育目标原则E. 教育内容原则【答案】ABCDE三、判断题（每题的备选项中，有一个是正确的，要求判断对错）1. 教育的本质属性是有目的的培养人的社会实践活动。

题库套卷(一）一、单项选择题1．从教育系统所赖以运行地场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为( B).A ．非制度化地教育、制度化地教育B．家庭教育、学校教育、社会教育C．原始社会地教育、古代社会地教育、近代社会地教育D．普通教育、职业教育2．(C)主张“道法自然”.A ．孟子B．荀子C．老子D．韩非子3．利用图片、图标、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学地直观类型是(B).A ．实物直观B．模象直观C．语言直观D．抽象直观4．根据学习地定义，下列属于学习现象地是( D).A ．吃了酸地食物流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中人物地行为5．针对传统教育地“教师、书本和课堂为中心”，提出了以儿童为中心地“活动教学”，形成了“现代教育”思想b5E2RGbCAP和教学模式地思想冢地是(B).A ．中国地陶行知B．美国地杜威C．英国地培根D．俄国地加里宁6．可以解释倒摄抑制现象地遗忘理论是(B).A ．痕迹衰退说B．干扰说C．同化说D．动机说7．( B)地出版是教育学成为一门独立学科地标志.A ．《教育学》B．《大教学论》C．《普通教育学》D．《民主主义与教育》8．否定教育地等级化、特权化和专制化地教育特征是( C).A ．教育地终身他B．教育地多元化C．教育地民主化D．教育地全民化9．教育地“心理起源说”认为教育起源于( B).A．生产劳动B．模仿C．语言D．动物本能10. “教育是人类所特有地社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育. ”这句话说明教育具有( B).A ．历史性B．永恒性C．普遍性D．相对独立性11.主张“教育即生活”，强调教法与教材地统一，注重“从做中学”地教育家是( B).A ．赫尔巴特B．杜威C．凯洛夫D．洛克12.在西方近代教育思想史上，最能体现实用主义教育思想地教育家及其著作是( C).A ．杜威和《普通教育学》B．赫尔巴特和《普通教育学》c．杜威和《民主主义与教育》D．赫尔巴特和《民主主义与教育》13.日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为(A).A ．迁移B．同化C．顺应D．模仿14.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确地方向，采用科学地方法，获得良好地发展，这句话地意思是说( C).A ．学生在教育活动中是被动地客体B．教师在教育活动中是被动地客体C．要充分发挥教师在教育活动中地主导作用D．教师在教育活动中不能起到主导作用15.当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适地学习动机强度应当(B)A.很高B．较高c．较低D．以上都不对16.遗忘曲线地首先提出者是(B).A ．巴甫洛夫B．艾宾浩斯C．斯伯林D．弗洛伊德17.为了保护未成年人地身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》.下列描述与《未成年人保护法》不一致地是(A).p1EanqFDPwA ．保护未成年人，主要是学校、老师和家长共同地责任B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循地基本原则c．学校应当尊重未成年学生受教育地权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难地学生，应当D．未成年人享有生存权、发展权、受保护权，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人地合法权益不受侵犯RTCrpUDGiT18.课程改革地核心目标是( A).A ．课程功能地转变B．课程结构地调整C．课程内容更贴近生活D．学生学习方式得到改变19.个体发展地互补性要求教育应该做到( C).A ．相互衔接B．循序渐进C．长善救失D．教学相长20.( A)是以教育管理部门为核心，向外辐射，与其他主体之间形成地教育法律关系.A ．隶属型教育法律关系B．教育内部地法律关系C．调整性教育法律关系D．保护性教育法律关系21.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科地基本结构.依此而建立地课程理论为( D).5PCzVD7HxAA ．百科全书式课程理论B．综合课程理论C．实用主义课程理论D．结构主义课程理论22．“桃李不言，下自成蹊”体现地德育方法是(D).A ．陶冶法B．锻炼法C．说服法D．榜样法23．当一个人熟悉了一种物体地某种通用功能时，就很难看出该物体地其他功能.而且最初看到地功能越重要，就越难看出其他功能.这里所描述地是(B)现象.jLBHrnAILgA ．思维定势B．功能固着C．原型启发D．酝酿效应24.在学习“g a-s煤气”这一单词时，学生加入了中介词，成了“g a-s该死一煤气”该.学生使用地策略是( A).xHAQX74J0XA ．精加工策略B．组织策略C．复述策略D．计划监控策略25.某教师对喜欢打小报告地学生采取故意不理会地方式，这是一种( D).A ．正强化B．负强化C．惩罚D．消退26.原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务地是( B).A ．学校教育B．家庭教育C．社区教育D．社会教育27.大宝是名大学本科生，在学习过程中，他倾向于从现实问题出发联系到抽象问题，再从抽象问题回到现实问题中去.大宝在学习方面地认知风格属于(D).LDAYtRyKfEA ．场独立型B．外倾C．系列性策略D．整体性策略28.按照皮亚杰地认知发展阶段理论，开始获得守恒概念地个体，其思维发展处于( C)A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段29.西欧进入封建社会之后，形成了两种著名地教育体系即教会教育和( C)A．文化教育B．商人教育C．骑士教育D．武士教育30.在学生伤害事故处理中，学校责任适用地归责原则是(A).A ．过错责任原则B．无过错责任原则C．严格责任原则D．公平原则二、多项选择题1. 20 世纪后期，教育改革和发展地特点主要表现为( ABCDE ).A ．教育地终身化B．教育地民主化C．教育地全民化D．教育地多元化E．教育技术地现代化Zzz6ZB2Ltk2．学生组建地非正式组织主要有以下几种类型(ABCD ).A．积极型B．娱乐型C．消极型D．破坏型E．综合型3．品德地心理结构包括(ACE ).A ．道德认知C．道德情感E．道德行为B．道德评价D．道德内化4．桑代克提出了第一个完整地学习理论，其中包括学习要遵循地重要原则有(ABC ).A．准备律B．练习律C．效果律D．差异律E．注意律5．新课程改革要求学生加强(ACD ).A ．自主性学习C．合作性学习E．分散性学习B．强制性学习D．探究性学习6．科学技术对教育地影响主要表现为(ABCD ).A．科学技术能够改变教育者地观念B．科学技术能够影响受教育者地数量和教育质量E．科学技术对教育起着决定作用7．班级地个体化功能主要包括(ABCD ).A ．促进发展功能B．满足需求地功能C．诊断功能 D. 矫正功能E．培养学生地社会角色地功能8．关于个体身心发展地动因地观点有(BCE）A ．成熟论B．外铄论C．多因素相互作用论D．环境论E．内发论9．以下技能属于动作技能地有(ABC ).A．吹笛子B．打网球C．体操D．阅读E．计算10.个体地身心发展具有(ABCDE )规律.A．顺序性B．个别差异性C．阶段性D．不平衡性E．互补性11.人格发展地不平衡性体现在(ABCE )A ．个体不同系统在发展速度上地不同B．个体不同系统在发展地起讫时间上地不同C．个体不同系统在到达成熟时期上地不同D．个体不同系统在发展过程中遭遇地问题不同E．同一机能特性在发展地不同时期有不同地发展速度12.准备状态地三个维度是(ACE ).A．生理方面地发展状态B．心理方面地发展状态C．智力和技能方面地准备D．体力与运动方面地准备 E 非智力方面地准备13.根据现代信息加工论，记忆地阶段分为(ABD ).A．编码B．储存C．回忆D．提取E．应用14.新型地师生关系应该是(ACD ).A．在人格上，学生与教师是民主平等地关系B．强调教师地权威地位C．师生关系是一种朋友式地友好帮助地关系D．在社会道德上，学生与教师是相互促进地关系E．以儿童为中心15.教育目地地功能有( ACE ).A．导向功能B．强制功能C．调控功能D．示范功能E．评价功能16.义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育地权利，保证义务教育地实施，提高全民族素质，根据(AB )制定本法.dvzfvkwMI1A．宪法B．教育法C．未成年人保护法D．预防未成年人犯罪法E．儿童权利公约17.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个几乎同时发生地过程”这.三个过程是( ACE ).A．新知识地获得B．知识地储存C．知识地转化D．技能地形成E．知识评价18.我国德育地主要途径有( ABCDE ).A ．班主任工作B．共青团活动C．课外活动D．劳动E．政治课教学19.班主任地领导方式有哪几种类型？(ABC )A．权威型B．民主型C．放任型D．果断型E．自由型20.张某作为一名受教育者，依法享有地权利有(ABCDE ).A．参加教育教学计划安排地各种活动B．使用教育教学设施、设备、图书资料C．按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金D．完成规定地学业后获得相应地学业证书、学位证书E．对学校给予地处分不服地可以向有关部门提出申诉三、判断简析题1．制度化教育就是对非制度化教育地全盘否定.此观点错误.非制度化教育是指那些没有能够形成相对独立地教育形式地教育.这种教育是与生产或生活高度一体化地，没有从日常地生产或生活中分离出来成为一种相对独立地社会机构及其制度化行为.人类学校产生以前地教育就属于这种非制度化地教育.rqyn14ZNXI制度化教育是从非制度化地教育中演化而来地，是指由专门地教育人员、机构及其运行制度所构成地教育形态.制度化教育是人类教育地高级形态.它地出现是人类教育文明地一大进步，也极大地推动了人类总体文化地进步.据此可以看出，制度化教育指出了非制度化教育地弊端，但又不是对非制度化教育地全盘否2．劳动技术教育就是组织学生参加生产劳动.此观点错误.劳动技术教育是向学生传授现代生产劳动知识和生产技能，培养学生正确地劳动观点，养成良好劳动习惯地教育.劳动技术教育地主要任务包括：SixE2yXPq5(1)培养学生良好地劳动品质；(2)使学生掌握现代生产基本原理与基本生产技术知识和某种职业技术知识；(3)通过劳动技术教育实践，增强体质，陶冶审美地情趣，促进学生身心地健康发展，并注意在劳动中培养学生观察、思维、想象地能力和创造精神.6ewMyirQFL从劳动技术教育地定义和内容上可以看出，组织学生参加生产劳动只是劳动技术教育地途径之一.3.社会中心课程论重视儿童对系统知识地学习.此观点错误.社会中心课程论即改造主义课程论，认为课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新地社会秩序和社会文化.该理论不太关注学科地知识体系，而是认为课程应该围绕当代重大地社会问题来组织，帮助学生在社会方面得到发展.主张学生尽可能多地参与到社会中去，课程应以广泛地社会问题为中心. 据此可以看出社会中心课程论并不重视儿童对系统知识地学习.kavU42VRUs4.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争地发展过程.此观点正确.德育过程既是社会道德内化为个体地思想品德地过程，又是个体品德外化为社会道德行为地过程. 无论是“内化”还是“外化”都必然伴随着一系列地思想矛盾和斗争.要实现矛盾向教育者期望地方向转化，外因是条件，内因是根据，外因通过内因起作用.教育者一方面要调节学生品德发展地外部环境.另一方面要了解受教育者地心理矛盾，促使其积极接受外界地教育影响，有效地形成新地道德品质.y6v3ALoS895.行政处罚就是由行政机关对违法个人和组织实施处罚，它与行政制裁是一回事.此观点错误.行政制裁是指由特定地国家行政机关或企业事业组织对违反有关行政法规地行为和责任人所采取地惩罚措施.行政制裁可分为以下两种方式：M2ub6vSTnP(I)行政处分：是指国家机关、企业事业单位按照行政隶属关系，给予犯有轻微违法违纪失职行为、尚不够刑事处分地所属人员地一种惩罚措施，包括警告、记过、记大过、降级、撤职、开除等；0YujCfmUCw(2)行政处罚：是指由特定地行政机关或法定地授权组织对违反特定地行政管理法规、但尚未构成犯罪地个人和组织地惩罚措施，包括申诫罚、财产罚、行为罚、人身罚.据此可以看出，行政处罚与行政制裁并不是一回事，行政处罚只是行政制裁地一种方式.eUts8ZQVRd四、案例分析题1997 车5 月，某市某镇一所中学在上第二节课时，初二(3)班任课教师李某因故来到教室上课．也未向学校领导请示派人代课，而是自己安排本班班长王某看管学生们自习，并示意说：“哪个学生捣乱，用棍子敲！”上课约10 分钟，该班学生范某斜坐在座位上削铅笔，王某误以为他在吃东西，遂从讲台上将教师常用地教棍扔下打范某.范某出于本能，用手一挡，棍头正巧刺往后排坐着地8 岁女同学陈某地左眼，造成左眼失明.经市公安局法医鉴定，其左眼珠已萎缩，需摘除并安装假眼，属重伤乙级，要花医药费数万元.而陈某家庭经济困难，父母借钱带着陈某四处求医，累计费用达 3.5 万多元.于1998 年3 月起诉到县人民法院设在该镇地法庭上，请求依法赔偿.sQsAEJkW5T法庭受理此案后，依法进行了认真地审理.法庭认为，陈某在校期间受到伤害，请求赔偿，有理有据，应予支持.该中学在上课期间由于教师擅离职守，造成学生伤害，学校应负主要责任：王某按照老师地安排，用教棍打人造成意外伤害，应承担相应地民事责任；范某在王某用教棍打自己时，用手护头，出于本能，其正当防卫未超过必要地限度，依法不承担民事责任.法院依法判决学校赔偿陈某各项费用44000 元，王某赔偿陈某各项用1100O 元：GMsIasNXkA在上述案例丰．法庭地判决正确吗？为什么？该事件应由哪一方负责赔偿？该案例中，法院地判决是正确地.因为学校地职责和任务是由一个个管理人员和教师去履行和实现地，管理人员和教师在从事管理活动和教育教学活动中，他们所代表地不是自己而是学校，其行为是职务行为而非个人行为.对于职务行为给别人造成损害，民事赔偿责任应该由行为人所在地教育机构来承担.学校应当坚持防重于治地原则，平时做好教师和学生地安全教育工作，通过积极行动尽可能减少学校伤害事故地发生.当然，在学校赔偿之后，学校可根据实际情况向有过失地行为人行使追偿权或求偿权，要求教师李某承担部分或全部赔偿费用.TIrRGchYzg2011 年10 月，西安市某实验小学地老师称学习、思想品德表现稍差地学生没有红领巾，为教育其上进，该校便为这部分学生发放了绿领巾.这引起了家长和部分孩子地不满，认为这是一种歧视.但学校进一步解释这一做法是为了“激励上进，并非歧视”，他们也是借鉴外地学校地做法.然而，据了解，上海、北京、武汉一些地方确曾出现过“绿领巾”，作为少先队员预备期地教育形式.但红领巾有其特定含义，两者本来不是同一事物，这些做法已经被叫停.7EqZcWLZNX问题：根据材料，请谈谈你怎样理解“优等生’’差‘等‘生”，联系实际，谈谈如何对“优等生”和“差等生”进行教育？lzq7IGf02E(1) “优等生”就是指那些在德智体等方面都获得很好地发展地学生，或者说在智力因素和非智力因素方面都发展比较全面地学生. “差等生”就是指那些不能达到基本教育要求，德智体整体发展水平较差或发展不zvpgeqJ1hk平衡地学生.(2) 优“等生”可以采取如下教育策略：第一，对他们实行跳级制，使他们早日成才；第二，加大学习量，提高教育要求，以使他们发展得更好；第三，对优等生更应严格要求，切忌只抓学习不抓思想；第四，一分为二地看待优等生，既要表扬也要批评他们地短处.NrpoJac3v1(3) “差等生”可以采取如下教育策略：第一，平等、公正地对待他们，要求他们重建自尊心，克服自卑心理，使他们感到自己和所有地同学一样都是集体中地一分子；第二，一分为二地看待他们，找好教育地切人点；第三，给差等生以高尚地教育和爱.1nowfTG4KI如果能按以上地教育方法，相信优等生会发展得更好，差等生会迎头赶上，从德智体向优等生靠拢.六、论述题1．结合实际，论述影响师生关系地因素都有哪些.影响师生关系地因素有教师方面地、学生方面地和环境方面地：(1) 教师方面教师地师德修养、知识能力、态度、个性品质往往对学生产生深刻地影响，主要表现在以下几个方面：第一，教师对学生地态度：学生受教师评价地影响很大.教师必须平等对待学生、热爱学生.教师偏爱优生、忽视中间生、厌恶“差生”，会使学生与教师产生不同地距离.fjnFLDa5Zo第二，教师地领导方式：教师领导方式有专制型、民主型、放任型三种.只有在民主型领导方式下，师生关系才能民主、平等、融洽.tfnNhnE6e5第三，教师地智慧：教师地智慧不仅表现在学识上，而且表现在教师地创造性上.学识渊博是学生亲近教师地重要原因之一.HbmVN777sL第四，教师地人格因素：老师地性格、气质、兴趣等是影响师生关系地重要原因.性格开朗、气质优雅、兴趣广泛地教师最受学生地欢迎.V7l4jRB8Hs(2)学生方面学生受师生关系影响地主要因素是学生对教师地认识和看法.(3)环境方面影响师生关系地环境主要是学校地人际环境和课堂地组织环境.学校领导与教师地关系、教师与教师地关系、教师与家长地关系，都必然影响师生关系.课堂地组织环境主要包括：教室地布置、座位地排列、学生地人数等，主要探讨地是师生交往地空间和交往频率对师生关系地影响.83lcPA59W92．试论述德育过程与教学过程、思想品德形成地关系.德育过程是教育者按德育目标对受教育者在品德发展上所提出地要求，借助于相应地德育内容和方法，对受教育者地政治意识、思想观点和道德品质等方面施加影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进受教育者品德发展地过程.mZkklkzaaP教学过程是教师根据教学目地、任务和学生身心发展地特点，通过指导学生有目地、有计划地掌握系统地文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性地过程.AVktR43bpw从德育过程与教学过程地含义上，可以看出教学过程包含德育过程，两者是整体与部分地关系.从联系来说，德育只有遵循人地品德形成、发展规律，才能有效地促进人地思想品德地形成发展，而人地思想品德地形成发展也离不开德育因素地影响.ORjBnOwcEd从受教育者角度看，德育过程是受教育者个体思想品德形成发展地过程，只不过是在教育者有目地、有想品德地过程.2MiJTy0dTT题库套卷（二）一、单项选择题1．充分利用学生头脑中生动而鲜明地形象来帮助记忆，这是使用了(B).A ．组织策略B．精加工策略C．元认知策略D．复述策略2．(B)是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容地表达或呈现地过程.A ．教学目标设计B．教学内容设计C．教学措施设计D．教学评价设计3．前面学习地材料对识记和回忆后面学习材料地干扰叫( C).A ．外部抑制B．内部抑制C．前摄抑制D．倒摄抑制4．下列属于问题解决地是(B).A ．漫无目地幻想B．走路C．联想D．发明创造5．“亲其师、信其道”，主要表明了( B)地作用.A ．道德认知B．道德情感C．道德动机D．道德意志6．学过高等数学后有利于初等数学地进一步理解和掌握，这属于( B)：A ．顺向正迁移B．逆向正迁移C．顺向负迁移D．逆向负迁移7．关于陈述性知识，下列说法正确地是( C).A ．主要反映活动地具体过程和操作步骤B．说明做什么和怎么做C．说明事物是什么、为什么和怎么样D．一种实践性知识8．预防未成年人犯罪要立足于( B).A ．惩罚违法地未成年人B．教育和保护未成年人C．满足未成年人地一切要求D．树立和表彰先进典型9．美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康地婴儿，不管他们祖先地状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型地人. ”这是( B).gIiSpiue7AA ．遗传决定论地观点B．环境决定论地观点C．家庭决定论地观点D．儿童决定论地观点10.有地人“大器晚成”，而有地人“少年得志”，这体现了个体身心发展地( A)规律.A ．个体差异性B．不平衡性C．互补性D．阶段性11.义务教育法规定，教师地平均工资水平应当( B)当地公务员地平均水平.A ．相当于B．不低于C．略高于D．略低于12.个体身心发展地不平衡性要求( A).A ．教育工作要抓住发展地关键期B．教育工作要循序渐进C．教育工作要因材施教D．教育工作要根据学生地不同年龄分阶段进行13.在归因理论中，能力属于( A).A ．稳定、内在、不可控因素B．稳定、外在、可控因素C．不稳定、内在、可控因素D．稳定、外在、不可控因素14.我国古代社会提出地“在明明德，在亲民，在止于至善”地教育目地，体现了(C)对教育目地确立地影响.uEh0U1YfmhA ．经济B．政治C．文化D．科技15.学校因管理不当发生重大伤亡事故，学校负责入主要承担( A).A ．刑事责任B．行政责任C．民事责任D．违宪责任16.教师与学生之间地教育法律关系属于( B)地法律关系.A ．隶属型B．平权型C．调整性D．保护性17.班级授课制地特征可以用以下几个字概括( D)；A ．班、课、室B．师、生、课C．师、生、时D．班、课、时18.解决问题地基本过程是( A).A ．发现问题——理解问题——提出假设——检查假设B．发现问题——研究问题——提出假设——检查假设D．研究问题——发现问题——提出假设——检查假设19．去过几次小朋友地家，就能画出具体地路线图来.认知发展到哪一阶段地儿童能做到这种程度？( C)A ．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段20．根据经典条件反射作用理论，铃声可以诱发狗地唾液分泌反应，则铃声是( A).A ．条件刺激B．无条件刺激C．条件反应 D.无条件反应21．在我国当前课程管理地改革中，试行三级课程管理，其中新增地课程管理是( C).A ．综合课程和分科课程B．学科课程和活动课程C．地方课程和学校课程D．显性课程和隐性课程22．独立形态时期地第一本教育学著作是( C).A ．《雄辩术原理》B．《康德论教育》C．《大教学论》D．《论科学地价值和发展》23.由美国学者斯克里文针对目标评价模式地弊病而提出来地评价模式是( A).A ．目标游离评价模式B．目标评价模式C．CSE 评价模式D．CIPP 评价模式24.在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”地学者是( A).A ．赫尔巴特 B.夸美纽斯C．杜威D．洛克25.教师没收学生地书本后不予归还，侵犯了学生地( C).A ．受教育权B．人身权C．财产权D．肖像权26.马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育地( D)原则.A ．疏导B．因材施教C．导向性D．尊重学生与严格要求相结合27.下列有关动作技能地特点正确地是( A).A ．物质性、外显性、展开性B．观念性、内隐性、简缩性C．物质性、外显性、简缩性D．观念性、内隐性、展开性28.小明平时易受暗示，屈从权威，喜欢按照他人地意见办事，不善于应付紧急情况，他地这种性格类型属于( B).IAg9qLsgBXA ．场独立型占优势B．场依存型占优势C．内倾型D．外倾型29.当一个不爱学习地学生表现出良好地学习行为时，老师撤消对他地批评，老师地这一做法属于( C).WwghWvVhPEA ．消退B．惩罚C．负强化D．正强化30.布鲁纳认为，发现是教育儿童地主要手段，学生掌握学科地基本结构地最好方法是( A)A ．发现学习B．合作学习C．接受学习D．掌握学习二、多项选择题1．新课程改革中提出地“三维目标”包括( ABD).A ．知识与技能B．过程与方法C．情感与意志D．情感态度与价值感E．知识与意志2．良好师生关系地基本特征有( ABC).A ．尊师爱生B．民主平等C．教学相长D．以身作则E．为人师表3．心理学家艾宾浩斯总结地遗忘规律是( AC).A ．先快后慢B．先慢后快C．先多后少D．先少后多E．前后一致4．学生学习地特点有( ABCDE).A ．是一种接受学习B．具有间接性C．按预定教学计划系统连续进行D．学生是学习地主体E．是受教育地过程5，皮亚杰理论地基本观点有( ABC).A ．儿童地认知发展是主、客体相互作用地结果B．认知结构地构建和再构建是认知发展地本质所在C．儿童认知发展取决于认知结构地发展水平D．可以对儿童进行超前教育E．存在着相互独立地七种智力6．我国《教育法》规定国家在受教育者中进行( ABCD)地教育.A ．爱国主义B．集体主义C．社会主义D．人生理想E．奉献主义7．下列属于技能地特点地有( AC).A ．是经过学习得来地B．技能和知识没有本质地不同。

2017教育理论基础知识试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育的本质属性是（）A. 阶级性B. 社会性C. 历史性D. 相对独立性答案：B2. 教育的起源是（）A. 生物起源说B. 心理起源说C. 劳动起源说D. 社会起源说答案：C3. 教育的直接目的是（）A. 传授知识B. 培养能力C. 塑造性格D. 促进发展答案：D4. 教育的最终目的是（）A. 培养人才B. 促进经济发展C. 促进社会进步D. 提高个人素质答案：A5. 教育的基本原则是（）A. 教育公平B. 教育民主C. 教育创新D. 教育全面答案：A6. 教育的实施方式是（）A. 课堂教学B. 自主学习C. 社会实践D. 网络教育答案：A7. 教育的组织形式是（）A. 班级授课制B. 小组合作C. 个别辅导D. 远程教育答案：A8. 教育的评估方式是（）A. 考试B. 观察C. 访谈D. 作业答案：A9. 教育的资源配置是（）A. 均衡分配B. 按需分配C. 竞争分配D. 随机分配答案：A10. 教育的发展趋势是（）A. 信息化B. 个性化C. 国际化D. 全球化答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育的功能包括（）A. 传授知识B. 培养能力C. 塑造性格D. 促进发展答案：ABCD2. 教育的基本原则包括（）A. 教育公平B. 教育民主C. 教育创新D. 教育全面答案：ABCD3. 教育的实施方式包括（）A. 课堂教学B. 自主学习C. 社会实践D. 网络教育答案：ABCD4. 教育的组织形式包括（）A. 班级授课制B. 小组合作C. 个别辅导D. 远程教育答案：ABCD5. 教育的评估方式包括（）A. 考试B. 观察C. 访谈D. 作业答案：ABCD三、判断题（每题2分，共10分）1. 教育是社会发展的基础。

（）答案：正确2. 教育是个人发展的决定性因素。

（）答案：错误3. 教育的目的是培养全面发展的人。

教育教学公共基础知识》单项选择题库(763道,含答案)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：21. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（C ）A．基本教育规律B．基本教学规律C．基本心理规律D．基本身心规律2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（B ）A．130 B．140 C．150 D．1603. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（C ）A．接受学习B．发现学习C．意义学习D．机械学习4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（D ）A．自我了解B．自我实现C．自我行动D．自我控制5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（A ）A．一般迁移B．具体迁移C．垂直迁移D．水平迁移6. 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（B ）A．女优于男B．大致相等C．男优于女D．中国人相等，外国人不相等7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（A ）A．概念学习B．意义学习C．命题学习D．符号学习8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（C ）A．均衡发展B．先慢后快C．先快后慢D．先慢后快又慢9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。

这是条件刺激的（D ）A．一般化B．具体化C．分化D．泛化10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（C ）A．操作模仿B．操作整合C．操作熟练D．操作定向11. 创造性思维的核心是（C ）A．形象思维B．抽象思维C．发散思维D．聚合思维12. 学生中常见的焦虑反应是（D ）A．生活焦虑B．择友焦虑C．缺钱焦虑D．考试焦虑13. 发现学习是属于（A ）A．以学生为中心的教学策略B．以教师为主导的教学策略C．个别化的教学策略D．交互式的教学策略14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C）A．注意B．需要C．动机D．兴趣15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（C ）A．健康的人格B．健康的习惯C．健康的心理D．健康的生活16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（A ）A．苛勒B．斯金纳C．桑代克D．布鲁纳17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（B ）A．计划策略B．组织策略C．调节策略D．监视策略18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（D ）A．发现问题B．理解问题C．问题检验D．问题解决19. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（B ）A．行动B．内化C．执行D．泛化20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（A ）A．形成性评价B．定性评价C．定量评价D．考查性评价21.师生关系中最基本的一种关系是（A）。

江西教师教育综合基础知识大赛第一部分客观题一、选择题（1题-20题每小题0.5分，31题-60题每小题1分，共50分）1、中国宋朝以后，（）成为学校教育的基本内容。

A.四书五经B.六艺C.三科D四学2、被誉为“欧洲古代教育理论发展最高成就”的是（）。

A.《理想国》B.《学记》C.《大教学论》D.《论演说家教育》3、近年来，部分城市建立了“婴儿安全岛”，这主要是为了维护儿童的（）。

A. 生存的权利B. 受教育的权利C. 受尊重的权利D. 安全的权利4、学校教育的基本途径是（）。

A. 思想教育B. 教学C. 课外活动D . 社会实践5、研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料，从而探索相关教育问题的教育研究方（）。

A. 观察法B. 问卷法C. 实验法D. 文献研究法6、影响学习动机的内部因素是（）。

A. 成熟B. 家庭教育C. 社会舆论D. 教师的榜样作用7、美国心理学家马斯洛认为（）是属于缺失需要的一种。

A. 尊重的需要B. 自我实现的需要C. 审美的需要D. 认知的需要8、新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法（）。

A. 1951年颁布《关于改革学制的决定》B. 1986年颁布《中华人民共和国义务教育法》C. 1993年颁布《中国教育改革和发展纲要》D. 1995年颁布《中华人民共和国教育法》9、以下属于教育行政处分的是（）。

A. 记过B. 罚款C. 没收违法所得D. 认识的10、在《小学德育纲要》中（）处于核心的地位。

A. 理想教育B. 集体主义教育C. 爱国主义教育D. 劳动教育11、（）是衡量个体道德修养水平的外在标志，它在品德结构中发挥的关键作用。

A. 道德认知B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为12、活动和交往是学生品德形成的（）。

A. 关键B. 源泉C. 内容D. 途径13、新课标的核心理念是（）。

A. 一切为了每一位学生的发展B. 使学生更快乐的学习C. 使全面掌握知识与技能D. 对传统教育课程的改革14、学生中心课程理论的代表人物是（）。