口语交际：有趣的动物
二、二李云梅
课前谈话
同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了几个谜语，请同学们猜一猜。（课件出示）
（相机评价：同学们真聪明，简直是异口同声呀！
大家反应真快，一下子就说出了谜底！）
同学们表现可真棒，看来不管是怎样的谜语都难不倒你们呢，相信在今天的课堂上你们也会像刚才猜谜语一样，敢于主动表达而且声音洪亮。
好，现在我们开始上课！师生问好。
一、导入课题
同学们，刚才我们猜的谜语都和什么有关呢？------对，动物（板书：动物），今天我们要一起上一节口语交际课，要交流的话题也和动物有关，那就是“有趣的动物”。
二、介绍方法，积累词语
1、同学们，怎样才能把小动物的有趣带给大家呢。老师这儿有两大法宝。请看一（课件出示）
老师还为大家准备了许多的好词，你认识它们吗？学生读。
老师来看一下同学们会不会好好地利用它们。出示句子。
2、果然没有难住大家，下面请看二（课件出示）
这次的词语比一次的还要多一些，你还能叫出它们的名字吗？
词语搭配我能行。还可以怎样说？
3、老师给大家带来了一位熟悉的动物朋友。（课件出示小白兔的图片）请一位同学先把它简单地介绍给大家。（句式一）
现在我们来观察一下屏幕上的小白兔，它有哪些有趣的特点呢？（生说）
小白兔有这么多有趣的特点，你能用这个句式向大家介绍一下动物的外形特点吗？（出示句式练习二）。
外形特点：它有（）的（），（）的（），（）的（）。
你能用这两个句式向大家介绍一下小白兔吗？
他说的怎么样？谁来评一评？
谁能来挑战他？
你可知道它喜欢吃什么吗？请用这个句式说一说。（句式三）
我们刚才认识了小白兔的有趣特点，现在请一位聪明的同学，按照屏幕上的这三个句式，把小白兔的有趣特点介绍给大家听一听，谁来？说得真棒。这也说明他观察得很仔细，只要仔细观察，我们就会发现，每一种动物都有自己独特的特点。
下面老师带领大家来欣赏一下两位同学眼中有趣的小动物。
（出示范文）
三、学生练说
同学们，你们觉得什么动物最有趣呢？现在就请大家把你认为有趣的动物介绍给你的同桌听。说的同学要做到：说清楚、说响亮。听的同
学要做到：认真听，并给对方提建议，好吗？
四、小结：
快乐的时光总是过得很快。同学们，你们今天表现得很好！老师还有一个希望，希望你们平时多认真观察，多看课外书，了解更多的知识。所以，老师留给大家一个小作业，把你在课堂上了解到的有趣的动物介绍给爸爸妈妈，让他们分享你学习的快乐！
