译林版五年级下册英语Unit2 How do you come to school 第2课时教案

一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读、写词汇：bus, car, on foot, bike, train, boat等。

（2）能够正确运用疑问词how和副词where询问和回答来学校和回家的方式。

（3）能够理解并在适当的情境中运用一般现在时描述人们的日常活动。

2. 能力目标（1）能够通过图片、情景和活动等方式，用英语简单描述自己和他人的来学校和回家的方式。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高学生的英语口语表达能力。

3. 情感目标培养学生热爱生活，关注环境保护的意识，教育学生绿色出行，低碳生活。

二、教学内容三、教学重点与难点1. 重点：能够正确听、说、读、写词汇：bus, car, on foot, bike, train, boat等，以及疑问词how和副词where的运用。

2. 难点：一般现在时的运用，能够用英语描述自己和他人的来学校和回家的方式。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。

2. 学具：课本、练习册、文具等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，引导学生复习日常用语。

（2）学生进行简单的英语自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、年级等。

2. 导入（10分钟）（1）教师通过展示图片，引导学生谈论图片中的人物和场景，激发学生的学习兴趣。

（2）教师引导学生谈论自己和他人的来学校和回家的方式，为新课的学习做好铺垫。

3. 新课呈现（15分钟）（1）教师通过PPT展示新词汇：bus, car, on foot, bike, train, boat等，引导学生跟读、拼写。

（2）教师通过PPT和情景展示，引导学生学习疑问词how和副词where的运用。

（3）教师引导学生运用新学的词汇和疑问词进行情景对话，巩固所学知识。

4. 课堂练习（10分钟）（1）教师发放练习册，引导学生完成练习题，巩固所学知识。

（2）教师选取部分学生进行答案展示和讲解，帮助学生巩固知识。

一、教学目标1. 知识与技能：（2）学生能够听懂、会说、会读本课的单词：bus, train, car, bike, ship, plane。

（3）学生能够理解并运用日常用语：“Bybus/train/car/bike/ship/plane”。

2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，让学生在真实语境中学习英语。

（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语交际能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

二、教学内容1. 词汇：bus, train, car, bike, ship, plane。

3. 功能：询问和回答交通方式。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（2）词汇：bus, train, car, bike, ship, plane。

2. 教学难点：（1）正确运用句型询问和回答交通方式。

（2）单词发音和拼写。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、交通方式图。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：（1）播放英文歌曲《The wheels on the bus》，引导学生关注交通方式。

（2）展示图片，引导学生说出各种交通工具的名称。

2. 新课呈现：（2）教师引导学生学习新词汇：bus, train, car, bike, ship, plane。

3. 操练：（1）学生分小组，用新学的句型和词汇进行问答练习。

（2）学生进行角色扮演，模拟真实场景进行交流。

4. 巩固：（1）教师出示交通方式图，学生用英语描述并说出相应的交通工具。

（2）学生进行“猜谜游戏”，巩固新学的词汇。

（2）布置作业：用英语描述自己上学的交通方式，并画出相应的交通工具。

六、板书设计2. 词汇：bus, train, car, bike, ship, plane。

3. 交通方式图。

七、作业设计1. 用英语描述自己上学的交通方式，并画出相应的交通工具。

译林版五年级下册Unit2 How do you come to school?一．听录音，选出你所听到的内容。

（）1. A. train B.bus C.taxi（）2. A. What B. Where C.Why（）3. A. go B.goes C.do（）4. A.house B.home C.street（）5. A. doctor B.student C. taxi driver 二．听录音，判断下列句子与短文内容是(T）否（F）相同。

( ) 1. Nancy gets up at 7:30.( ) 2. Nancy’s home isn’t far from the school.( ) 3. Nancy go to school by bus( ) 4. Nancy have lunch at school.( ) 5. Nancy plays football with her friends.三．听录音，选择正确的答语。

（）1. A.She’s from China.B. She lives near school.C.She is a Chinese girl?（）2. A.On foot B. By t rain C. By bike （）3. A.I like playing football.B.Yes, I do.C.I don’t like swim.（）4. A. She is a teacher.B.S he is happy.C.S he usually wa shes clothes on Sunday.（）5. A.Yes, it is, B. Yes, I do. C.No, I can’t.四．听录音，完成短文内容。

A:Hello, Mike, ?B: I live near school.A: How do you come to school?B: I come to school . , Liu Tao?A: I live on I come to school .笔试部分五．选出画线部分发音不同的一项。

江苏译林（牛津）版英语五年级下册知识点整理Unit 2 How do you come to school?一、单词（默写）far from 离……远moon 月亮street 街，街道near在…附近city 城市by…乘(汽车、火车等) bus公共汽车，大巴士on foot 步行metro地铁taxi 出租车，的士bike 自行车plane 飞机ship轮船train火车ride 骑车show给…看young 年幼的basket篮子二、词组（默写）e to school到学校来2.your new home你的新家3.far from 离……远4.by bus乘公共汽车5.near school在学校附近6.on foot步行7.by metro (/ subway/ underground) 乘地铁8.by taxi乘出租车9.taxi driver出租车司机10.by car乘小轿车11.by bike骑自行车12.by plane乘飞机13.by ship乘轮船14.by train乘火车15.on the street在街上16.through the trees穿过树林17.the wheels on the bus公共汽车的轮子18.go round and round转啊转19.a new bike一辆新的自行车20.ride a bike骑自行车21.want to想要……22.show…to…向……展示……23.go to school去上学24.too young太年轻了，太小了25.think so认为如此26.in the basket在篮子里27.get there到达那里三、句型（默写）1. Do you like your new home? 你喜欢你的新家吗?2. I like it very much, but it’s far from school. 我很喜欢它，但是它学校太远了。

五年级下册Unit2 How do you come to school?单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与自我”范畴中的“生活与学习”展开教学。

本单元学习的主题主要是家庭住址进行询问，并用适当的方位介词进行回答，以及对到达学校的交通方式并进行回答。

二、单元信息三、单元内容分析本单元的新授课分为Story time、Fun time&Grammar time、Sound time&Cartoon time&Song time、Checkout time&Ticking time四个课时，以及一节单元复习课。

Story time板块是以对话为题材，以谈论采用何种交通工具去上学为话题的语篇教学，课文的层次比较清晰，主线明确。

词汇与句型的教学不能脱离语篇和语境，必须始终与课文内容融合。

教学设计由四个环节组成:Warm up; Let’s learn; Let’s practice; Summary。

在多个教学活动中都融入了生活化的情景，采用多模态引入思维导图，引导学生对文本进行回顾和归纳，将知识内化于心。

最终让学生在学习语篇的过程中掌握交通方式及地点类词汇，以及主要句型Where do/does…live?和How do/does …come to school?及其问答，并能熟练朗读课文。

Grammar time板块主要讲述Where和How的句型结构。

在教学中从与学生的自由交流入手，过渡到对文本的回顾，总结出重点句式，以归纳演绎法引出语法板块。

再带领学生对人称和动词形式进行辨析。

Fun time以小组调查报告的方法进行趣味性的操练。

接下来通过让学生交流和汇报等方式完成调查任务，进一步巩固句型和语法。

整节课主要由四个环节组成: Let’s review; Let’s learn; Let’s practice; Summary。