五年级英语上册Unit2PartA第2课时(2)

五年级上册英语教案Unit2 My week PartA Let's learn∣人教（PEP）Unit 2 My WeekPart A Let’s learn教学目标：1.掌握7个四会单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday。

2.学会使用What do have on…? 和I have….两个句型询问课程。

教学重点：1. 星期一至星期天7个单词的学习。

2. What do hav e on…? 和I have….两个句型的使用。

教学难点：1.Wednesday, Thursday 单词的正确发音。

2. What do have on…?句型中on+单词的复数形式。

Steps SuggestionsStep 1 Warm-up1. Greetings2. Let’s say: What class is it?3. Free-talk: What do you have on Wednesdays/Thursdays? 由于learn 是本单元的第二课时，借助talk中的这两个句型帮助学生回忆Wednesdays 和Thursdays.让学生说说自己的星期三和星期四都有哪些课。

Unit2 My weekPart A Let’s learnWhat do you have on …?I have …. and…. Mon dayTues dayWednes dayThurs dayFri daySatur daySun day教学反思：星期的单词重在记忆，应该好好地教会学生记忆的方法，渗透一些关于星期的小知识。

在巩固时可能还可以加一个游戏，如给出几月几日星期几，再给出关于这个日期前后的日子，让学生说说是星期几，不是死记硬背，而是需要一定的思维。

教材版本： PEP小学英语五年级上册第二单元课题Unit2 My week 备课时间课型PartA Let ’s try Let ’s 主talk备人王耀培课时 1一、课程标准1.能根据录音模仿说话；2.能交流简单的个人信息；3.能在教师的指导下用英语游戏，并进行简单的交际和角色扮演。

二、教材解析本课时为本单元第一课时，课文展开一段情景对话，引入新授句型“What do you have on Thursdays ，并”进行回答“ I have... 谈”论自己的课程表和时间安排。

Let ’ s try为导入部分的听力内容， John和爷爷用目标句型“ What do you have on Thursdays 进”行交流，在提高听力技能的同时，对文本起到很好的导入作用。

在拓展训练中，同学之间可以谈论一星期的课程以及所做的事，加强彼此的了解，鼓励他们在口常交际中多使用英语进行交流。

三、目标预设1.能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。

2.通过角色扮演、对话表演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于 5 句的对话，谈论自己的课程表。

四、重难点预设1.文本内容中出现 cooking class这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，并不难理解，上节课已经对课程用PE class, music class进行了练习。

2.对于中后进生，尽量鼓励他们参加创编活动，从少到多，多参与，多练习。

五、评价设计1. 用听音跟读、 Pair work、角色扮演等活动检测目标 1 的达成情况；2.利用指定词汇自创对话检测目标 2 的达成情况。

六、教学设计第1课时教学环节一、热身 / 复习（Warm-up/Revision）二、呈现新课（Presentation）三、趣味操练（P ractice）教学预设1.Sing a song.2.RevisionDo you remember Mr YoungWhat’ s he like Is he a maths teacherHe is John’ s art teacher.1.导入： What does John have onWednesdays He has ...Does John like WednesdaysWhat does John ’ s grandpa have on Wednesdays 2.Listen and fill in the blanks:What do you have on WednesdaysI have.3. Present the talkListen to the talk and try to say.He has,andon Thursdays.Listen and read the new words: Wednesday Thursday Find out the way to remember the words.4.Read again, then answer the question. Whatdoes John ’ s grandpa do on ThursdaysHe hasa cooking class with John’ s grandma.5.Listen and imitate.6.Read the talk in pairs. Show the talk in groups.1.Survey: Prepare some lists for each group. There are different classes on each list. The students discuss and fill in the list below.Name Wednesday Thursdaymaths, John artEnglish, music MikeChen Jie四、小结（Summary）五、作业设计六、板书设计：2.Show time: each group choose some kids to say about the list.With the sentence:has andon.The students talk about the contents of this class.1. Make a short talk on your notebook, show with your partner next class.创编一个小对话，下节课和你的搭档一起展示。

五上Unit 2 My week单元整体教学设计一. 单元信息二. 教材分析本单元分为Main Scene.PartA.PartB和PartC四部分组成。

Main Scene,是主情景图，通过Wu Binbin和机器人Robin,Zoom和Zip之间的两组对话，分别展示了周一到周日的学校课程安排和周末活动，呈现了本单元要学习的核心词汇和句型。

Pa rt A由五个环节组成： Let's try ; Let's talk ;Let's learn; Let's play ; Let's spell ;要求学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话；能够理解对话大意，按照正确的意群及语音.语调朗读对话并进行角色扮演；能够听.说.读.写句型：What do you have on Thursdays…?能够在情景中运用句型What do you have on Thursdays/…? I have .….询问并回答某天的课程安排。

能够掌握字母组合ee/ea的发音规则，即在单词中发长音/i:/;能够读出符合ee/ea发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合ee/ea发音规则的单词在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。

Part B由七个环节组成：Let's try;Let's talk;Let's learn;Group work;Read and write; Let's check;Let's wrap it up.要求学生能够在情景中运用核心词组和句型Do you often read books…?Y es.I do./ No,I don't.询问并回答经常从事的周末活动；能够按照正确的意群及语音.语调朗读Robin的建议，理解建议内容并仿写句子补全对话，做到书写规范。

能够读懂关于主线人物周末活动的三个句子.并描述自己的周末活动；能够在图片的帮助下读懂Wu Binbin和机器人的对话，完成判断信息正误的活动；能够根据提供的信息模仿对话，补全新的对话。

Unit2 My week 第1课时一. 教学内容:Main scene, A.Let’s try & Let’s talk二. 教学目标:1. 能够正确听说朗What do you have on Thursdays? I have maths, English and music.等句型。

2.能够正确听说读单词:weekend, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday;认读相关学科的单词,如PE, music, art, Chinese, English 等,以及动词词组:read books等。

3.能够听懂会说会表演对话内容,并在真实情境中运用所学语言进行真实交流。

4. 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感。

三.教学重点难点重点:学生能够表演对话交际内容,能够在情境中询问别人的课程安排以及回答。

难点:1.单词Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday的拼写。

2.熟练运用句型:What do you have on…? I hav e…三. 教学准备: 课件、卡片、录音机。

四. 教学过程Step1 Warming up1. Greetings: Hello, boys and girls. How are you today? Today we have a guest, c an you guess? 引出Feynman(吴镇宇儿子, 见<<爸爸去哪儿>>第2季), 告诉学生他来了解我们的学习生活。

2. Let’s sing: “Days of the week. ”Feynman给我们带来一首歌,让我们去听一听。

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, Days for sch ool and days for fun. Happy days for everyone!3. Listen and do.教师发给学生印有星期几的单词卡片,教师说单词,学生快速反应起立。

Unit 2My weekPart A Let’s learn & Let’s play教材分析本单元的主题是有关学校课程安排和周末活动，本节课是本单元的第二课时，是一节词汇课。

大部分学生在第一课时已经掌握了询问对方某天的课程或生活安排的句型“What do you have/do on …?”，并对星期单词有了初步认识。

本节课通过吴斌斌与机器人Robin讨论课程表的情景，呈现了本课重点词汇。

教学目标1．能听、说、读、写星期词汇：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、weekend并能根据自己已有的经验识记单词；2．能在语境中正确运用上述词汇，询问或回答某人某天的课程安排，如：“What do you have on Mondays?”；3．能积极与他人合作完成Let’s play的活动，并能根据例句提示做简短描述。

教学重点1．能听、说、读、写星期词汇：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、weekend并能根据自己已有的经验识记单词；2．能在语境中正确运用上述词汇，询问或回答某人某天的课程安排，如：“What do you have on Mondays?”。

教学难点1．能发现有关星期词汇的相同点，帮助记忆词汇；2．能正确发音Thursday；3．能区分有关星期词汇的拼写和发音，如Tuesday和Thursday。

教学准备1．课件、教材音频、教材视频；2．Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、weekend的单词卡片；3．吴斌斌和Robin的头饰。

教学过程Step 1 LeadinSharp eyes1．教师利用课件出示单词，学生快速反应，复习关于课程的单词，为接下来单词学习做铺垫。

《Unit 2 My week Part A 》教案【教学目标】1. 知识与技能（1）学生能够在情景中运用句型“What do you have /do on ...?”、“I have...”询问并回答某人某天的课程或者活动安排。

（2）学生能够听、说、读、写表示星期的单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday；认读相关学科的单词，如PE, art, maths, Chinese, English等。

（3）学生能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容并在真实的情景中进行交流和运用。

2. 过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。

3. 情感态度和价值观激发学生学习英语的兴趣，培养学生合理安排起居生活的习惯。

【教学重点】1.学生能够表演Let’s talk，能够在情景中运用句型“What do you have /do on ...?”、“I have...”询问并回答某人某天的课程或者活动安排。

2.有关星期的表达法。

【教学难点】1.学生能正确运用句型“What do you have /do on ...?”、“I have...”询问并回答某人某天的课程或者活动安排。

2. 有关星期的表达法。

【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。

【课前准备】单词卡片、多媒体PPT【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings. (师生间简单地打招呼。

)2. Let’s sing. 教师放歌曲“Days of the week” 师生一起演唱。

让学生在听英语歌曲中感知本课时的重点句型和核心词汇。

3. Look and say.教师通过PPT出示帮助学生复习学习过的有关学科的词。

（学生尽量用英语回答。

）二、Presentation1 Let’s try.(1)出示Let’s try部分内容，询问学生“Who are they?”学生看图后回答“They are John and his grandpa.”(2)教师提问“What classed（课程）can you see? ”。

Unit 2 Be helpful at home! Part A教学目标一、教学目标1.能听说读写词汇: make the bed, sweep the floor, do the dishes, water the flowers, cleanthe windows, cook the meal, wash the clothes.能听懂、会说以下句型:①A:What can you do at home?B:I can ....②A:Can you...?B:Yes,I can./No, I can't.学情分析二、学情分析:五年级的学生已学过两年多的英语,学生已有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。

但由于教材内容较以前增加,难度加大,因此学生的学习兴趣较以前难以保持,容易出现两极分。

因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,兼顾各梯度的学生,保持学生的学习兴趣。

虽然五年级学生已经升入高年级,但是他们依然保持着儿童的特性。

他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。

所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学,保持并提高学生学习英语的兴趣。

重点难点三、教学重难点:教学重点:能听说读写词汇: make the bed, sweep the floor, do the dishes, water the flowers, clean the windows, cook the meal, wash the clothes.教学难点:能听懂、会说以下句型:①A:What can you do at home?B:I can ....②A:Can you...?B:Yes,I can./No, I can't.教学过程学时重点能听说读写词汇: make the bed, sweep the floor, do the dishes, water the flowers, clean the windows, cook the meal, wash the clothes.学时难点能听懂、会说以下句型:①A:What can you do at home?B:I can ....②A:Can you...?B:Yes,I can./No, I can't.教学活动【导入】Step1Warming－up and leading inStep1:Warming -up and Leading InT:Good morning , boys and girls. Today we will learn Unit2 Be helpful at home. (板书课题)What does the title mean? Who knows? Hands up! Ss:在家里做个有用的人。

教学设计一、教材分析：本课是PEP小学英语五年级上册第2单元My week PartA Let’s spell，本部分包含语音和书写两部分，语音部分主要学习字母ea 和ee在单词中的发音/i:/。

二、教学目标：通过拆音，拼音和分类等活动培养学生的语音意识，帮助学生归纳字母ea和ee在单词中的发音/i:/ ，书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。

在教学过程中让学生通过感知、体验、观察，发现几个语音例词拼读的规律。

三、教学重点、难点：归纳字母组ee和ea在单词中的短音发音/i:/，并根据其发音规律拼读学过的语音例词。

四、教学准备：多媒体课件，单词音标卡片五、教学过程：课前热身Listen to the song <the phonetics song>（多媒体课件）T:Good morning, boys and girls. We will learn Unit2 Part A Let’s spell.情景导入1.T: At first, Let’s meet two gentlemen. (展示多媒体课件)What do they like to do?引导学生说出单词read, eat,teaCan you read this chant :I like to read.I like to eat.I like to drink tea.I like to repeat.T: can you find out the same letters ? (4人小组讨论)S: ea（这时把黑板上的这几个单词中的ea 字母变成红色。

）T: What about the pronunciation?(引导学生发现ea在这些单词中都发/i:/)（先同桌互相讨论，然后一句句来读一读，然后齐读，四人小组读。

这个chant 比较简单，学生很容易读会，都是对刚学的新知识的巩固，这样的话及时巩固新知识。

教材版本：PEP小学英语五年级上册第二单元课题Unit2 My week 备课时间课型PartA Let ’s try Let ’s 主t al备k 人王耀培课时 1一、课程标准1. 能根据录音模仿说话；2. 能交流简单的个人信息；3. 能在教师的指导下用英语游戏，并进行简单的交际和角色扮演。

二、教材解析本课时为本单元第一课时，课文展开一段情景对话，引入新授句型“What do you have on Thursdays?，并”进行回答“I have... 谈”论自己的课程表和时间安排。

Let ’s t为ry导入部分的听力内容，John和爷爷用目标句型“What do you haveon Thursdays? 进”行交流，在提高听力技能的同时，对文本起到很好的导入作用。

在拓展训练中，同学之间可以谈论一星期的课程以及所做的事，加强彼此的了解，鼓励他们在口常交际中多使用英语进行交流。

三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。

2. 通过角色扮演、对话表演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5 句的对话，谈论自己的课程表。

四、重难点预设1. 文本内容中出现cooking class这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，并不难理解，上节课已经对课程用PE class, music class进行了练习。

2. 对于中后进生，尽量鼓励他们参加创编活动，从少到多，多参与，多练习。

五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标 1 的达成情况；2. 利用指定词汇自创对话检测目标 2 的达成情况。

六、教学设计第 1 课时教学环节教学预设1. Sing a song.2. Revision一、热身/复习Do you remember Mr Young? （Warm-up/Revision）What’s he like? Is he a masthteacher?He is John ’s art teacher.1. 导入：What does John have on Wednesdays?He has ...Does John like Wednesdays?What does John ’s grandpa have on Wednesdays?2. Listen and fill in the blanks:What do you have on Wednesdays?I have .3. Present the talk二、呈现新课Listen to the talk and try to say.（Presentation）He has , and onThursdays.Listen and read the new words: Wednesday ThursdayFind out the way to remember the words.4. Read again, then answer the question.What does John ’s grandpa do on Thursdays?He hasa cooking class with John ’s grandma.5. Listen and imitate.6. Read the talk in pairs. Show the talk in groups.1. Survey: Prepare some lists for each group. There are三、趣味操练different classes on each list. The students discuss and fill（Practice）in the list below.Name Wednesday Thursdaymaths,John artEnglish, musicMikeChen Jie2. Show time: each group choose some kids to say aboutthe list.With the sentence:has and on .四、小结The students talk about the contents of this class. （Summary）1. Make a short talk on your notebook, show with your五、作业设计partner next class.创编一个小对话，下节课和你的搭档一起展示。

Unit 2 My favourite seasonPart A Let’s try,Let’s talk教学目标：1.通过两个游戏检查预习与复习情况，为本节课打好情境语言基础。

2.能够借助图片及关键词组的帮助，听懂简短对话，并根据录音内容选出合适的词组填空。

3.能够在图片和视频的帮助下理解对话大意；按照正确的语音、语调及意群朗读对话完成读后任务。

4.能够在情境中运用句型：-Which season do you like best?- Winter. 询问并回答对季节的喜好，缘由。

增进同学间的了解，更加热爱美丽的大自然。

教学重点:1.能够借助图片及关键词组的帮助，听懂简短对话，并根据录音内容选出合适的词组填空。

2.能够在图片和视频的帮助下理解对话大意；按照正确的语音、语调及意群朗读对话完成读后任务。

3.能够在情境中运用句型：-Which season do you like best?- Winter. 询问并回答对季节的喜好，缘由。

教学难点：能够在情境中运用句型：-Which season do you like best?- Winter. 询问并回答对季节的喜好，缘由。

并作出报告。

教（学）具准备：多媒体课件、调查表格教学过程Step 1.Warm-up1.Sing a song.<<What’s your favourite season?>>2.Play games.a.打地鼠游戏。

Check the prevision.b.猜一猜。

Check the revision.Step 2.Presentation.a.Let’s try.听前引导学生明确听力任务。

教师播放两遍录音，学生补全句子，找同学爬黑板，其他同学在下面完成，之后对黑板上的答案进行核对评价。

b.Let’s talk1.Watch a video.回答问题：Which season does Mike like best?Which season does Wu Yifan like best?问题导入:Why do they like the two seasons best?要求学生速读对话寻找答案。