unit2第二课时

第二课时Section A(3a－4c)课时目标自主学习一、根据句意及首字母或汉语提示写出单词。

1．John does exercise every day；he is very strong.2．That man makes me have a strange feeling (感觉)．3．Winning the race gives him great satisfaction(满足)．4．Don’t go out alone at night.It’s dangerous.5．The students are selling some old things that they won’t use anymore to raise money forpoor children.二、写出下列画线短语的汉语意思。

1．She could read by herself at the age of four.在……岁的时候2．Mario loves animals and wants to be an animal doctor.兽医3．She decided to try out for a volunteer after-school reading program.参加……选拔；试用4．Volunteering here is a dream come true for me.实现5．I can do what I love to do and help others at the same time.同时教学过程环节1新课导入让学生听写以下短语,然后教师订正答案。

(教师可邀请两名学生到黑板前听写)打扫(或清除)干净________(使)变得高兴；振奋起来________分发；散发________想出；提出(注意、计划、回答等)________推迟________分发________打电话给(某人)；征召________曾经……；过去……________照顾；非常喜欢________设计意图：温故知新,通过听写任务帮助学生记忆上堂课所学的短语,有利于知识间的衔接,便于老师循序渐进地开展教学。

Section A(3a~3c)§自主学习方案学生自学新单词(教材P11的单词)，看谁记得又快【新词自查】根据句意及首字母提示完成句子。

1. He looks like Jim. Maybe he is Jim’s brother.2.—How many pens do you need? —Let me see. At least 10. §课堂导学方案Step 1 情景导入 参考案例本课时主要是让学生掌握do 与does 在一般现在时态中的使用，以及对疑问句的回答。

因此上课前教师可以让学生先自己预习“Grammar Focus ” 中的句子，体会疑问句中当主语是第三人称单数的情况下助动词用does 。

(2分钟)环节说明：通过预习，学生掌握do 与does 的区别。

从而为3a 的学习打下基础。

Step 2完成教材3a的任务 【操作案例】1.要求学生快速默读句子，并完成课本3a 的填空任务。

然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。

(除了使用的助动词不同外，我们还应该注意其后用动词原形)(2分钟)2.要求学生快速默读句子，并完成课本3a 的问答任务。

邀请几位同学以问答形式给出自己的答案，全班一起检查。

然后让学生结对练习对话内容，可以根据自己的情况给出答案。

(5分钟) 3.巩固练习。

(3分钟) 补全对话。

A: 1B: I often play basketball with my friends. A: 2B:My mother helps me. She is an English teacher. A: 3 Every day? B: No, sometimes. A: 4B: He plays with our dog.【答案】1-4BDACStep 3完成教材3b~3c 的任务 【操作案例】1.要求学生根据课文中给出的单词或词组组成完整的句子。

然后邀请几位同学读出自己的句子。

第二课时教学设计一、教学目标与要求1．能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best?能够在恰当的情景中运用。

2．能够听懂Let’s try部分的录音，并根据录音内容把人物与他们最喜欢的季节连线。

3．能够看懂Make a survey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。

4．能够听懂、会唱歌曲“What’s Your Favourite Season?”。

二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是句型：Which season do you like best?及其答句。

2．本课时的教学难点是引导学生准确自如地用句型：“Which season do you like best? … I can …”回答自己最喜欢的季节及其原因。

三、课前准备1．教师准备录音机及录音带。

2．教师准备A部分Let’s learn的单词卡片。

3．教师准备若干张写有不同单词和标点的小卡片。

四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）（1）教师放本单元Let’s chant部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。

（2）教师放Let’s sing部分的歌曲“What’s Your Favourite Season?”让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。

（3）教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：S1：What’s the weather like in spring in Beijing?S2：Windy．等。

2．预习（Preview）（1）教师放A部分Let’s learn的录音，学生跟读生词。

（2）教师出示A部分Let’s learn的单词卡片，学生根据图片拼读单词。

（3）做“排序”游戏：教师将写有单词和标点的卡片发给学生。

如：what, ？，your, season, favourite, is, summer, winter, spring, fall 等，教师说句子，持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。

第二课时一、课时内容教科书第15页：A. Let’s learn Let’s play二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第二课时，围绕“My week”这个话题展开内容。

包括Let’s learn和Let’s play两个板块。

Let’s lear n呈现的是吴斌斌和机器人robin的对话情景图，以及吴斌斌一周的课程表，展示了八个单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend；还有一组问答句型：What do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music. 吴斌斌的课程表的特点椒从星期一到星期五，每一天有四节课，星期六和星期日是周末双休日。

教师利用这个版块，帮助学生分清从星期一到星期日等七个单词的读音，正确朗读这些单词，使学生能够灵活运用这些单词实现生活中的真实的语言交流活动。

Let’s play是承接本课时Let’s learn的重点内容，精心设计的专项训练活动版块，该板块是要求学生们自己与同伴共同设计一张时间课程表，然后再根据时间课程表的内容，使用陈述句I have English / Chinese /maths /science / music …进行描述某一天的课程，由对方使用一般疑问句Is it Monday/ Tuesday / Wednesday…进行提问猜测，用No. / Yes.作回应，直到猜对为止。

分组活动，让每位学生都获得充足训练的机会，鼓励每位学生大胆运用学过的句型和单词进行问答，帮助学生在黄金课堂时间熟练掌握从星期一到星期日等七个单词的正确读音和运用，为今后学生们的日常交际用语做了厚实的铺垫。

本课时主要目的是帮助学生积累有关星期几的词汇，因此，教师在备课时，应该以学习与训练单词为中心，精心设计PPT版块内容，让学生在听觉和视觉方面得到充足正能量的熏陶；教师为学生设计多样化的课程表，请学生进行对话练习；并且指导学生设计自己喜欢的课程表，根据自己设计的课程表进行猜谜语游戏活动；充分运用单词卡拉火车形式巩固重点单词的正确读音。

第二课时Unit 2 My schoolbag教学目标：1．能听懂会说本课的会话。

2．能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。

3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学重点：1．句型：What’s in your schoolbag?2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学难点：1．发音： math book, Chinese book2．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book 教具准备：1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。

看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。

2．复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。

然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对（二）呈现新课（Presentation）1．让学生熟悉句型What’s in your schoolbag?教师手拿出书包，提问：What is this?教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。

Unit2 第2课时教学设计一、教学目标1．能指认、说出数字名称：thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred。

2．能运用句型Howmuch are the…? They are…yuan.询问或说出物品的价格。

3．能理解故事的主要内容并朗读故事人物对话。

二、教学重点理解并朗读故事。

三、教学难点运用句型How much are the…? They are…yuan.询问并确认物品的价格。

四、教具准备课件、音频〔教师可以在优教平台直接调用或下载〕。

自制课件，教学卡片。

五、教学建议Get Ready1．数字游戏告诉学生做一个数字游戏。

教师说数字，学生用手势来表示相应的数字；然后教师用手势表达数字，让学生说出相应的数字。

做手势时可以一只手表示个位数，另一只手表示十位数。

2．猜价格1．拿出玩具卡片，让学生先说一说名称。

2．教师用PPT呈现一个玩具小汽车，让学生猜价格。

可以给定一个范围，如1〜20元，学生没有猜中的时候，教师可以说明学生的答案过高还是过低，然后再让学生猜。

Listen and Read1．导入故事〔1〕利用插图复习故事〔I〕的主要内容。

问学生是否还记得Ken，Ann和Mocky在市场看了哪些玩具，价格分别是多少。

(2)出示故事〔I〕中第一幅图，引导学生注意服装摊旁站的小偷，让学生猜一猜小偷偷了谁的东西，谁能抓件小偷等。

T: Who is this man?T: He is a theif. Can they catch him?2．学习故事〔1〕教师播放故事〔II 〕动画，让学生说说谁抓了小偷。

T: Who catches him?〔2〕播放动画，在图7暂停。

让学生看动画，指一指图中的墨镜，并说一说价格。

教师呈现数字30，示范朗读。

〔3〕呈现插图8，让学生先看Mocky，说一说对Mocky这样装扮的感觉。

Unit 2第二课时教学设计【课题】Unit 2 Where is the science museum?【教学重点】句型Where is the …, please? It’s … the ….在情景中的应用。

【教学难点】句子Is there a cinema near here?和Is it far from here?的准确理解。

方位介词的正确使用。

【教具准备】1、1、资源中心的相关素材。

2、2、P17中对话下面的挂图。

3、3、录音材料：Let’s try；Le t’s talk.4、4、单词卡：library, post office, bookstore, hospital, cinema, science museum.【教学过程】1、1、Warm up （热身）活动一：找词游戏教学参考时间：3-4分钟教师将单词卡library, post office, bookstore, hospital, cinema, science museum分别放在教室的不同位置。

提问：Where can you buy books?Where can you post letters?Where can you see a doctor?Where can you see films?Where can you read books?分别请几名学生找出相应的单词卡片，并领全班齐读单词。

活动二：听力练习教学参考时间：3分钟（1）（1）教师播放Let’s try部分的录音，学生圈出对应的场所。

（2）（2）再次放录音，学生检查。

（3）（3）请两名学生说出自己的答案，教师了解学生的完成情况。

活动三：说唱歌谣教学参考时间：3分钟（1）（1）教师演示Let’s chant部分歌谣课件，学生观看。

（2）（2）教师点击next to和Go straight ahead，学生跟读并回忆中文意思。

（3）（3）教师就歌谣中的内容提问：Where is the ...?引导学生用It’s next to the …. 回答。

第二课时教学设计教学内容与分析①教学内容：A. Let's try Let's talk Make a survey②教学目标：a．能听、说、读、写Which season do you like best? 以及回答，并能在实际情景中运用。

b．能表达自己喜欢这个季节的理由。

教学重、难点分析①教学重点：掌握Which season do you like best? 以及回答。

②教学难点：描述喜欢某个季节的理由。

如：I can play with snow.课前准备①准备录音机、录音磁带、学生卡片及教师卡片。

②教师自制一些写有天气情况的单词卡片、两只空盒子。

③准备每人一张的调查表。

样式如下：教学步骤建议说明热身／复习（Warm-up／Review）①Let's sing.②let's chant.③Guessing game．Please guess “Which season is it?”注意不要直接说出这个季节最显著的特征，而是要绕着弯子让学生猜。

然后让学生来描述，其他学生猜。

这个活动可以复习单词，并为新的教学内容埋下伏笔。

a．It is not warm. Many trees are not green. Y ou can see white snow. We wear warm clothes. Y ou can play with snow. Which season is it?b．It's not cold. The trees are green. Y ou can see many flowers. I can wear my skirt. We always use fans and eat ice-cream. Which season is it?呈现／操练（Presentation／Practice）①Listen and match．a．引出生词best。