公开课课件《关于写人文章的阅读方法》
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《节约用水——从我做起》PPT优秀课件页数:23
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第十讲写人文章的阅读技巧阅读理解课件
第十讲写人文章的阅读技巧阅读理解课件写人文章是以人物描写为主，通过对人物的外貌、语言、动作、心理、神态等方面的描写，展现人物的性格特点、品质、思想感情等。
阅读这类文章，掌握一些技巧能帮助我们更好地理解文章的内涵和作者的意图。
一、抓住人物特点在阅读写人文章时，首先要留意作者对人物特点的描写。
这可能包括人物的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等。
比如，“他个子高高的，眼睛大大的，笑起来还有两个小酒窝。
”这简单的外貌描写就让我们对这个人有了初步的印象。
性格特点的描写则更能让我们深入了解人物。
例如，“他是个十分勇敢的人，面对困难从不退缩。
”通过这样的描述，我们能感受到人物的坚毅。
二、关注人物的语言和动作人物的语言往往能反映其内心想法和性格。
例如，“‘别担心，我会帮你的！’他拍着胸脯说道。
”从这句话中，我们能感受到他的热心和豪爽。
动作描写也是展现人物特点的重要方式。
“他握紧拳头，咬着牙，奋力向前冲去。
”这个动作描写表现出他的决心和努力。
三、留意人物的心理活动心理描写能够让我们走进人物的内心世界。
比如，“他心里忐忑不安，不知道该如何面对这个局面。
”通过这样的描写，我们能体会到人物的紧张和焦虑。
四、分析人物所处的环境人物的成长和行为往往与他们所处的环境密切相关。
了解人物生活的社会背景、家庭环境等，有助于我们更全面地理解人物。
例如，一个在贫困家庭中长大的孩子，可能会更加坚韧和努力；而一个在优越环境中成长的孩子，可能会有不同的性格和追求。
五、理清文章的叙事线索有些写人文章是按照时间顺序来叙述人物的经历，有些则是通过一件或几件具体的事情来展现人物。
如果是按照时间顺序，我们要注意把握人物在不同阶段的变化和成长。
如果是通过事件来展现人物，就要关注事件的起因、经过和结果，以及人物在事件中的表现。
六、理解作者的写作意图作者写这篇文章不仅仅是为了介绍一个人，往往还想通过这个人传达某种情感、价值观或者人生哲理。
比如，通过描写一位勇敢的消防员，作者可能是想赞扬勇敢无畏的精神；通过描写一位善良的志愿者，可能是想倡导大家关爱他人、奉献社会。
写人记事散文阅读技巧PPT教学课件
9
（2）、总结句段作用分析技巧 （1）从思想内容上 明确该段写了什么：陈述对象 怎样陈述的 表达了什么情感 （2）从篇章结构上 • 开头：总结全文 引出下文或话题 为下文做铺垫 营造气 氛，奠定感情基础 • 中间：承上启下的过度作用 • 结尾：升华感情 深化主题 总结全文 卒章显志，点明主题 首尾呼应 （3）从表现手法，表达技巧上 用了何种手法，作用是什么
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答案：观点1：在鲁迅先生看来，向反动派请愿难以换来人类 历史的前进，请愿不是一种行之有效的斗争方式。因此没有
必要为请愿而付出代价和牺牲，应当集中革命力量，以有限
的代价去换取更大的胜利，不作无谓的牺牲 。
27
观点2：鲁迅先生虽然认为向反动政府请愿极少有效果，但是他说
“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将
24
（五）探究 鲁迅先生在本文中谈了自己对请愿的看法，说“这实在不过是 徒手的请愿”，意义寥寥。你同意先生的观点吗？请搜集资料并结 合本文内容，谈谈你的理解。 观点1： 观点2： 观点3：
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• 探究题型： 一、发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神 二、探讨作者的创作背景与创作意图 • 解题思路： （1）依据原文思路，了解情感态度，即文章的主旨。要特别注意 文中议论性和抒情性的语句； （2）紧扣文题要求，在文中寻找依据。个性化阅读要在尊重作者 的意图和艺术表现的基础上进行，不能超出文本基础； （3）明确答题格式和层次。答题时首先要明确自己的观点态度， 其次再按照次序写出自己的几点感受和理由
写人记事散文阅读技巧
以《纪念刘和珍君》为阅读范本
1
一、散文文体知识
1、概念 散文指用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、 写景、喻理的短小精悍的文艺性文体。 2、散文的分类 （1）叙事散文：以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者 特定的感受和情思。 这类散文善于通过某些生活片断、场景和细节描写以及人物最突出 的性格特征，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义。
写人类记叙文阅读ppt课件
3
• 2.分析人物的描写方法写人文章，是以表现人物为重点的， 而人物的特点，除了通过事情来表现外， 还通过人物描写来展示。人物描写方法， 主要有肖像描写、行为描写、语言描写、 心理描写等。只要这样才能把人物描写得 活灵活现。我们在阅读时，一定要抓住人 物的言行举止，体会人物的个性和品质， 理解作者所要表达的意思。
自己对作文的欣赏能力。
20
9
• 点评； 通过一系列的语言描写，将捣乱鬼董小天无事生非，油嘴滑舌； 张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳 芳正义、勇敢，不留情面；李星性 格软弱，胆小怕事，各自的思想境 界以及性格特点描写得活灵活现。
10
• 行动描写[理解]对人物在一定的环境和社会关 系中的行为动作进行具体生动的描绘。人 物的行动受其思想感情的制约，显示出某 种社会意义。选择提炼最能表现人物性格 特征的行动加以描写，是塑造人物形象的 重要手段。
4
• 肖像描写[理解]对人物的服饰、体态、容貌、表情和 风度等外在特征作具体的描绘，以展示人物的 内心世界和性格特征。包括动态的描写和静态 的描写。要求突出主要特点，通过不同人物的 肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、 生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者 的爱憎倾向 。
5
• 例文：“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道， 形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角 却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬 衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗 得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客 人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼 龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在 腿上。 ”
11
• 例文：终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好“我要回家”。爸爸说： “别害怕， 一步一步地学，总是能学的。 ”过了一会儿， 我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉 得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了 几下，好像后半身浮了起来。反反复复， 终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出 了笑容。
• 2.分析人物的描写方法写人文章，是以表现人物为重点的， 而人物的特点，除了通过事情来表现外， 还通过人物描写来展示。人物描写方法， 主要有肖像描写、行为描写、语言描写、 心理描写等。只要这样才能把人物描写得 活灵活现。我们在阅读时，一定要抓住人 物的言行举止，体会人物的个性和品质， 理解作者所要表达的意思。
自己对作文的欣赏能力。
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• 点评； 通过一系列的语言描写，将捣乱鬼董小天无事生非，油嘴滑舌； 张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳 芳正义、勇敢，不留情面；李星性 格软弱，胆小怕事，各自的思想境 界以及性格特点描写得活灵活现。
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• 行动描写[理解]对人物在一定的环境和社会关 系中的行为动作进行具体生动的描绘。人 物的行动受其思想感情的制约，显示出某 种社会意义。选择提炼最能表现人物性格 特征的行动加以描写，是塑造人物形象的 重要手段。
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• 肖像描写[理解]对人物的服饰、体态、容貌、表情和 风度等外在特征作具体的描绘，以展示人物的 内心世界和性格特征。包括动态的描写和静态 的描写。要求突出主要特点，通过不同人物的 肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、 生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者 的爱憎倾向 。
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• 例文：“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道， 形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角 却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬 衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗 得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客 人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼 龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在 腿上。 ”
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• 例文：终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好“我要回家”。爸爸说： “别害怕， 一步一步地学，总是能学的。 ”过了一会儿， 我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉 得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了 几下，好像后半身浮了起来。反反复复， 终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出 了笑容。
六年级上册语文课件 写人的阅读技巧共25张 人教部编版
“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在 一分钟里希望写出的音乐 !”
命运加在贝多芬身上的不幸是将他灵魂锁 闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中，这犹 如一座永无天日的幽囚的小室，牢牢地困住了 他。不过反过来在另一方面，“聋”虽然带来 了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世 的喧嚣所隔绝的安静。他 诚然孤独，可是有 “永恒”为伴 。
你是怎样 看出来的？谈谈理由。
外貌：
两肩极宽：能挑起整个生命的重荷及命运的担子。
衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器： 不拘小节。（学者的风度） 有力的大手：弹奏出世界最美妙、最动听的音乐。 脸部表情、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颚： 刚毅、顽强、善良、执着的人。表现出坚韧 无比的生的意志。
文中贝多芬的哪些话深深触 动了你，你对这些话是怎样理解 的？
客人来访 ——女佣开门 ——女佣介绍贝多芬 的情况——参观贝多芬的工作室 ——贝多芬下楼 并和客人谈话 ——贝多芬和客人共进晚餐 ——贝 多芬回忆往事
主要事件：
参观贝多芬的工作室 贝多芬和客人谈话 贝多芬回忆往事
你认为贝多芬是一个怎样的人？
独立而骄傲、沉郁而坚强、 严肃而善良、热爱自然、追求 自由、献身音乐。
苦难它会带来什么？
我们应该以怎样的态度对待苦难？
①不美化苦难。 ②不畏惧苦难。 ③遭遇苦难时要勇敢面对。 ④只要肯努力，任何苦难都能化解。 ⑤忘记苦难，开拓未来。
1.故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋 骨,饿其体 肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。人 恒过,然后能改。困于心,衡于虑,而后作。 ----孟子 2.苦难是一所最好的大学，只不过没有人报考罢了。
---- 高尔基 3.我们要用笑脸和百倍的信心和勇气来迎接一切的不幸。
命运加在贝多芬身上的不幸是将他灵魂锁 闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中，这犹 如一座永无天日的幽囚的小室，牢牢地困住了 他。不过反过来在另一方面，“聋”虽然带来 了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世 的喧嚣所隔绝的安静。他 诚然孤独，可是有 “永恒”为伴 。
你是怎样 看出来的？谈谈理由。
外貌：
两肩极宽：能挑起整个生命的重荷及命运的担子。
衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器： 不拘小节。（学者的风度） 有力的大手：弹奏出世界最美妙、最动听的音乐。 脸部表情、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颚： 刚毅、顽强、善良、执着的人。表现出坚韧 无比的生的意志。
文中贝多芬的哪些话深深触 动了你，你对这些话是怎样理解 的？
客人来访 ——女佣开门 ——女佣介绍贝多芬 的情况——参观贝多芬的工作室 ——贝多芬下楼 并和客人谈话 ——贝多芬和客人共进晚餐 ——贝 多芬回忆往事
主要事件：
参观贝多芬的工作室 贝多芬和客人谈话 贝多芬回忆往事
你认为贝多芬是一个怎样的人？
独立而骄傲、沉郁而坚强、 严肃而善良、热爱自然、追求 自由、献身音乐。
苦难它会带来什么？
我们应该以怎样的态度对待苦难？
①不美化苦难。 ②不畏惧苦难。 ③遭遇苦难时要勇敢面对。 ④只要肯努力，任何苦难都能化解。 ⑤忘记苦难，开拓未来。
1.故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋 骨,饿其体 肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。人 恒过,然后能改。困于心,衡于虑,而后作。 ----孟子 2.苦难是一所最好的大学，只不过没有人报考罢了。
---- 高尔基 3.我们要用笑脸和百倍的信心和勇气来迎接一切的不幸。
统编版五年级语文下册课件-阅读指导：第4课 如何阅读写人类文章 (共22张PPT)
人
物
外貌描写的作用：
的
暗示人物的性格特点，揭示了人物的内心世界，涵盖
外 了人物形象的方方面面。
貌
分析作品中人物的外貌描写，是我们理解人物的重要
途径。
导学城
猜猜他是谁？
一
一个长嘴大耳朵的呆子，黑脸短毛，
观
长喙大耳，脑后又有一溜鬃毛，身体粗 糙怕人，头脸就象个猪的模样。
察
人
一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。
如何阅读写人类文章
语文金字塔
1.描写人物神态的词语
神采奕奕 眉飞色舞 惊慌失措 漫不经心 垂头丧气 愁眉苦脸 大惊失色 炯炯有神 目不转睛 呆若木鸡 眉开眼笑 喜笑颜开 愁眉紧锁 目瞪口呆 嬉皮笑脸 面红耳赤
语文金字塔
2.描写人的容貌或体态的词语
沉鱼落雁 闭月羞花 出水芙蓉 明眸皓齿 面如冠玉 倾国倾城 国色天香 鹤发童颜 眉清目秀 和蔼可亲 心慈面善 尖嘴猴腮 雍容华贵 文质彬彬 威风凛凛 老态龙钟 虎背熊腰 如花似玉 容光焕发 骨瘦如柴 大腹便便 面黄肌瘦 蓬头垢面 贼眉鼠眼
语
“还是不要粜的好。我们摇回去放在家里吧！”从简单的心里喷出了这样激愤的话。
言
“嗤，”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了吗？各地方多的是洋米洋面，
头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来”。
导学城
三
人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物
分
的性格、品质、身份、地位、处境、状态，分析揣摩人物动
析 掏出他的小烟袋，又抽起烟来。
人
物
的
动
作
导学城
四
法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；
揣
还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”
写人的阅读精品PPT课件
• 在阅读写人的文章是，应注意以下几个方面；
• 1.抓住人物的外部特征，体会人物的个性和品质。人物的 外部特征包括容貌、神情、体态、衣着等，往往反映人物 的个性与内心活动。
• 2.注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的 思想感情和内心世界。
• 3.通过典型事例，分析人物特点，把握文章内容。
• 5你还知道有关惜时的哪些名言警句？根据你的积累请写 出一句。_________________________________ 。
高效阅读三：镇定的女主人
• 在印度， 一天，有一位太太请客。大家围着桌子坐着，一面吃喝，一面说 笑。忽然女主人把女佣人叫来，低声吩咐了几句话。女佣人听了脸色发白， 急忙跑了出去 。
“你为什么搞间谍活动？”他晃晃手中的照机，笑嘻嘻地说：“我在
给未来世界冠军在母校留影。”他这句幽默的话把我给逗乐了。
• 前几天，我们班在沙区公园春游，“小摄影师”身挎相机不停地奔忙。
游乐场、滑梯旁、人工湖边到处能听到相机的“咔嚓”、“咔嚓”声，
他为我们拍摄了许多精彩珍贵的镜头，累得他小脸红通通的。
• 学校的第二课堂作品展上，陈列着一张张精美的照片。那里有许多是
李小渝的作品，运动会上跳高、赛跑、拔河、跳绳等比赛中的紧张竞
赛场面又展现在我们的眼前。老师和同学们欣赏那些有趣的照片时，
都夸奖“小摄影师”真能干。
• 有一次，“小摄影师”还教我照相呢，他可真有一套，什么光圈、速
度、取景等，说得头头是道。
• 他说他的理想就是将来当个摄影师，把我们生活中美好的镜头全部摄
• 客人都吓了一跳。女主人说：“眼镜蛇来的时候，我不敢惊动它，也不敢 告诉你们，只好假装没有事。因为眼镜蛇最喜欢喝牛奶，所以我让人把一碗 热牛奶放在阳台上。它一闻到牛奶味，就会跟去。女佣人看见眼镜蛇到阳台 上去喝牛奶了，就马上把门关起来了。”
• 1.抓住人物的外部特征，体会人物的个性和品质。人物的 外部特征包括容貌、神情、体态、衣着等，往往反映人物 的个性与内心活动。
• 2.注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的 思想感情和内心世界。
• 3.通过典型事例，分析人物特点，把握文章内容。
• 5你还知道有关惜时的哪些名言警句？根据你的积累请写 出一句。_________________________________ 。
高效阅读三：镇定的女主人
• 在印度， 一天，有一位太太请客。大家围着桌子坐着，一面吃喝，一面说 笑。忽然女主人把女佣人叫来，低声吩咐了几句话。女佣人听了脸色发白， 急忙跑了出去 。
“你为什么搞间谍活动？”他晃晃手中的照机，笑嘻嘻地说：“我在
给未来世界冠军在母校留影。”他这句幽默的话把我给逗乐了。
• 前几天，我们班在沙区公园春游，“小摄影师”身挎相机不停地奔忙。
游乐场、滑梯旁、人工湖边到处能听到相机的“咔嚓”、“咔嚓”声，
他为我们拍摄了许多精彩珍贵的镜头，累得他小脸红通通的。
• 学校的第二课堂作品展上，陈列着一张张精美的照片。那里有许多是
李小渝的作品，运动会上跳高、赛跑、拔河、跳绳等比赛中的紧张竞
赛场面又展现在我们的眼前。老师和同学们欣赏那些有趣的照片时，
都夸奖“小摄影师”真能干。
• 有一次，“小摄影师”还教我照相呢，他可真有一套，什么光圈、速
度、取景等，说得头头是道。
• 他说他的理想就是将来当个摄影师，把我们生活中美好的镜头全部摄
• 客人都吓了一跳。女主人说：“眼镜蛇来的时候，我不敢惊动它，也不敢 告诉你们，只好假装没有事。因为眼镜蛇最喜欢喝牛奶，所以我让人把一碗 热牛奶放在阳台上。它一闻到牛奶味，就会跟去。女佣人看见眼镜蛇到阳台 上去喝牛奶了，就马上把门关起来了。”
部编五年级上册语文课件-阅读拓展：第一讲 写人文章阅读 (共22张PPT)
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精彩片段 快乐阅读
嘎羧来到石碑前，选了一块平坦的草地，一对象牙 就像两支铁镐，在地上挖掘起来。土块翻松后，它又用 鼻子把土坷垃清理出来，继续往下面挖。它已经好几天 没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济，挖一阵就站 在边上喘息一阵，但它坚持不懈地挖着……嘎羧卧在坑 底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望 着天空…… ☆片段中的亮点是什么？
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——五年级第一讲
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作者： 沈石溪（有“动物小说大王”
之称）
上海人，生于1952。从小体 弱多病，但会捉鱼会盖房会犁田 会栽秧。当过水电工、山村教师。 内容简介：
在抗日战争中幸存下来的一 头战象嘎羧,自知生命已至,再次 来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战 场,最后在埋葬着战友们的"百象 冢"旁刨开一个坑,把自己掩埋了 的故事。
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《凭着一颗火热的心》 高分冲刺
3.从文中找出下列词语的近、反义词。 近义词：滋润（滋养）、看望（探望）、劝告（警告）、 容易（简单） 反义词：热闹（静寂）、冰冷（火热）、寒冷（温暖）、 悲伤（欢乐）
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《我的启蒙老师》 参考答案
1. 本文多次写到李老师的“眼光”，你能在文中用 “ ”标出有关语句，体会一下作者的感情吗？ 表达出了作者对老师的感激、崇敬之情。
• C. 于谦想保住自己的“乌纱帽”。
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《荷叶青青》 阅读知识拓展
2.联系上下文理解词语。
不顾一屑：轻视，这里指孩子们不在乎那片小小的叶子。
念念有词：原指连续不断地念叨，这里指振振有词，总 有自己的道理。
解析： “XX”一词原指……，这里指……
写人记事散文阅读技巧PPT教学课件
10
• 文章结构 悼念刘和珍君 控诉反动政府
(1~2)记念的缘由
痛斥走狗文人 唤醒麻木庸人
逻辑顺序
追述生平事迹
(3~5)追忆刘生平
概括遇难经过
详写遇难经过
时间顺序
(6~7)教训和意义
劝戒徒手请愿 激励奋然前行
逻辑顺序
11
（3）思考二：课后练习题一 • “我也早觉得有写一点东西的必要了”
• “可是我实在无话可说” • “我也早觉得有写一点东西的必要了” • “我正有写一点东西的必要了” • 我还有什么话可说呢？” • “我还有要说的话” • “呜乎，我说不出话”
8
（二）分析结构思路 （1）思考一：本文的题目告诉我们这是一篇纪念性的文章，纪念 的中心人物是刘和珍。那么，课文的七节中， ①哪些小节集中写纪念刘和珍君？ 三、四、五节是纪念的主体部分（生前事迹，遇难经过） ②那么第一二节在文中起什么作用？ 交代为什么要为刘和珍君写一点东西，即写作的缘起。 ③六七小节又起什么作用？ 揭示这次事件的教训和意义。
3
3、散文的特点——“形散而神不散”。 所谓“形散”，一般指散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的 限制。 所谓“神不散”，主要是从散文立意的角度而言的，就是要求立意 高远，主题集中。无论散文的内容如何广泛，表现方法多么灵活， 都应围绕一定的中心，为中心思想服务。 • 时间跨度大 • 空间转换广 • 事件关联多 • 表达方式活 • 结构全文巧
7
3、时代背景 1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率 领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大 沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋 军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻 北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津 附近集中各国军队，准备武力进攻。3月18日，北京人民为了反对帝国 主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段 祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤 200余人，造成屠杀爱国人民的“三· 一八”惨案刘和珍，即是当年倒 在“三· 一八”惨案中反动派枪下的一位年仅22岁的女大学生。鲁迅先 生按捺不住心中的愤怒，毅然写下了这篇悲愤沉痛的悼念文章—— 《记念刘和珍君》，以此来警醒中国人民永远记住这笔滔天血债。
• 文章结构 悼念刘和珍君 控诉反动政府
(1~2)记念的缘由
痛斥走狗文人 唤醒麻木庸人
逻辑顺序
追述生平事迹
(3~5)追忆刘生平
概括遇难经过
详写遇难经过
时间顺序
(6~7)教训和意义
劝戒徒手请愿 激励奋然前行
逻辑顺序
11
（3）思考二：课后练习题一 • “我也早觉得有写一点东西的必要了”
• “可是我实在无话可说” • “我也早觉得有写一点东西的必要了” • “我正有写一点东西的必要了” • 我还有什么话可说呢？” • “我还有要说的话” • “呜乎，我说不出话”
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（二）分析结构思路 （1）思考一：本文的题目告诉我们这是一篇纪念性的文章，纪念 的中心人物是刘和珍。那么，课文的七节中， ①哪些小节集中写纪念刘和珍君？ 三、四、五节是纪念的主体部分（生前事迹，遇难经过） ②那么第一二节在文中起什么作用？ 交代为什么要为刘和珍君写一点东西，即写作的缘起。 ③六七小节又起什么作用？ 揭示这次事件的教训和意义。
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3、散文的特点——“形散而神不散”。 所谓“形散”，一般指散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的 限制。 所谓“神不散”，主要是从散文立意的角度而言的，就是要求立意 高远，主题集中。无论散文的内容如何广泛，表现方法多么灵活， 都应围绕一定的中心，为中心思想服务。 • 时间跨度大 • 空间转换广 • 事件关联多 • 表达方式活 • 结构全文巧
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3、时代背景 1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率 领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大 沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋 军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻 北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津 附近集中各国军队，准备武力进攻。3月18日，北京人民为了反对帝国 主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段 祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤 200余人，造成屠杀爱国人民的“三· 一八”惨案刘和珍，即是当年倒 在“三· 一八”惨案中反动派枪下的一位年仅22岁的女大学生。鲁迅先 生按捺不住心中的愤怒，毅然写下了这篇悲愤沉痛的悼念文章—— 《记念刘和珍君》，以此来警醒中国人民永远记住这笔滔天血债。
怎样阅读写人类文章PPT课件
二般变化，齐天大圣 孙悟空
阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一把九齿钉耙 猪八戒
天王之子，肚内三年，身披红绫，脚踩风火轮
哪吒
写人的文章，就是以 人物描写为主，通过一件 或几件事来突出人物的品 质或是性格特点。
阅读写人类文章的三大要点：
1.熟悉文章所写的事情； 2.分析人物的描写方法； 3.了解选材特点，抓关键字词语句。
1. 熟悉文章所写的事情
熟悉文章所写事情是分析人物和中心思 想的基础，是理解文章的关键性一步。写 人与记事是分不开的，文中的人物特点和 中心思想都是在事情的发展演变过程中展 现出来的。
2. 分析人物的描写方法
人物描写的方法，主要有外貌描写、 语言描写、动作描写、心理描写等。我 们在阅读时，一定要抓住人物的言行举 止，体会人物的个性和品质，理解作者 所要表达的意思。
3.了解选材特点，抓关键字词语句
阅读写人文章时，要判断作者是通过写什么 事情来表现人物的，想想侧重点在哪里，它对 表现人物特点有什么好处等。另外，有些文章 能直接找到反映人物性格特点、内心世界的关 键性词句，就能较容易地领悟文章中心思想。
阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一把九齿钉耙 猪八戒
天王之子，肚内三年，身披红绫，脚踩风火轮
哪吒
写人的文章，就是以 人物描写为主，通过一件 或几件事来突出人物的品 质或是性格特点。
阅读写人类文章的三大要点：
1.熟悉文章所写的事情； 2.分析人物的描写方法； 3.了解选材特点，抓关键字词语句。
1. 熟悉文章所写的事情
熟悉文章所写事情是分析人物和中心思 想的基础，是理解文章的关键性一步。写 人与记事是分不开的，文中的人物特点和 中心思想都是在事情的发展演变过程中展 现出来的。
2. 分析人物的描写方法
人物描写的方法，主要有外貌描写、 语言描写、动作描写、心理描写等。我 们在阅读时，一定要抓住人物的言行举 止，体会人物的个性和品质，理解作者 所要表达的意思。
3.了解选材特点，抓关键字词语句
阅读写人文章时，要判断作者是通过写什么 事情来表现人物的，想想侧重点在哪里，它对 表现人物特点有什么好处等。另外，有些文章 能直接找到反映人物性格特点、内心世界的关 键性词句，就能较容易地领悟文章中心思想。
公开课教案《关于写人文章的阅读方法》
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 公开课教案《关于写人文章的阅读方法》写人的文章阅读教学目标：1、知道写人的文章外貌、动作、语言和心理描写2、了解阅读写人文章的方法并会运用。
教学难点：了解写人文章的方法并应用教学重点：了解写人文章的方法并应用教学过程：一、激发学生兴趣1、师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？（生答）你们真厉害，识字量还不大就开始看书了，你们真是爱看书的孩子，能说说你们为什么喜欢看书吗？（生答）师：当我们看了有趣的故事之后，通常会怎么做呢？（分享给自己的好朋友听）师：是的，当我们看到有趣的故事之后，都想把这个故事讲给自己的好朋友，和好朋友分享，这样也起到了看书的作用。
师：上了三年级之后，老师每天都会要求你们读一篇文章，那你们知道老师为什么这样做吗？（知道我们学校学不到的更多的知识）师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。
你们知道怎样读书才能让我们有更多的收获吗？（根据学生的回1/ 3答板书：摘抄好词好句好段）看了故事之后，我们可以把这些感受写下来。
（板书：写感受）师：同学们，读书可以让我们学到更多的文化知识的同时，也能从中获取更多的快乐。
所以老师有两句话（快乐秘诀）要送给你们，希望你们在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。
二、说到快乐，现在咱们一起做一个能让大家感到快乐的游戏猜猜我是谁，现在老师这有三组人物提示，看看同学们谁最聪明，能很快猜出他是谁。
1、游戏过后，咱们一起来揭秘在你们学习、考试中遇到的最头疼的题‐‐‐‐‐‐阅读理解。
A、在咱们阅读过并摘录的文章有写人的，写景的，叙事的等等，那么我们今天就来接解密，看看写人的文章到底该如何去阅读。
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行动（动作）描写--人物在文中的动作描 写
他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不 停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围” 的机会。突然他加快了步伐，一会儿左拐， 一会儿右拐，冲过了两层防线，来到篮下， 一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条 漂亮的弧线后，不偏不倚地落在框内。
语言描写--人物的对话
同学甲：“这位同学，你怎么乱扔垃圾？赶快捡起来。 你是哪个班的，该扣你们班的分了。” 同学乙：“别别，我就这一次，下次不敢了，这次别 扣了。” 同学甲：“不遵守学校纪律就要扣分。” 同学乙：“你只要不扣我的分，我买包零食给你，怎 么样？” 同学甲：“不行就是不行，要是所有的同学都像你这 样，咱们学校不都变成垃圾场了吗？” 同学乙：“好好说说嘛！我下次真的不敢了，我和你 班的明明是好朋友。” 同学甲：“你还这样，我就给你加倍扣分了。”
写人文章阅读
在快乐中学会阅读
在阅读中享受快乐
火眼金睛 尖嘴猴腮 七十二般变化 齐天大圣 孙悟空
猜 猜 我 是 谁
阔脸短毛 长嘴大耳 圆身肥肚
提一把九齿钉耙
猪ห้องสมุดไป่ตู้戒
天王之子 肚内三年 身披红绫 脚踩风火轮
哪吒
•怎样阅读写人的文 章
写人的文章？？？
以写人为主，通过一件或者是几 件事来突出人物的品质或是性格 特点
人物描写的方法
肖像（外貌）描写 语言描写
行动（动作）描写 心理描写
外貌描写--人物的穿着、长相、体 态描写
妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的 脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛透着聪明伶俐的神色。 乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。他 那雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成 了豁牙巴，十分逗人喜欢。
心理描写--把人物的心理活动或是思想 变化，生动形象地描绘出来。
我不停地在心理念叨:阿弥陀佛，大慈大悲的 观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看 电视，不玩电脑游戏了。唉，都怪我自己，总是 想着玩电脑游戏，考试前一天，还趁着爸爸妈妈 不在家看了一个小时的电视。老师啊，您手下留 情，让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲， 别让我千万千万别让我不及格啊！
阅读顺口溜
握笔跟读，认真研读。
静心思考，初探文意。 看清题目，用笔标记。 寻求答案，先从文中。 根据分值，标号作答。
阅读短文《最重要的》 完成课后练习