九年级思想品德实施科教兴国的发展战略教学案

《实施科教兴国战略》公开课教案授课人——方丽一、教学目标（一）知识目标：1、了解现代科技在生产力中的决定性作用。

我国必须加快发展科技的步伐。

2、了解教育在社会主义现代化建设中地位和作用。

发展我国的教育事业任重道远。

3、知道“科教兴国战略”的含义、关键及意义。

（二）能力目标：通过学习，让学生认识到国家实施科教兴国战略的重大意义，培养学生热爱科学的兴趣和科技创新的能力。

（三）情感、态度与价值观：通过学习科教兴国战略的相关知识，培养学生热爱科学的精神，自觉履行受教育的义务，为祖国的强大，努力学习现代科学知识。

二、教学重难点教学重难点：科教兴国战略三、教法运用情境教学法、讨论、归纳法四、教学课时一课时五、教学过程<一>导入情景导入:学生模拟对湛江市委书记刘小华同志的简短采访场面,通过刘书记的回答,使学生懂得,湛江要实现五年崛起,就要抓经济、抓教育，即要落实国家的一条战略：科教兴国战略。

——自然引出课题。

<二>新课学习1、科教兴国战略的含义(多媒体展示)即通过科技和教育来振兴国家。

（要求学生从课本找出来并用笔作好标记）教师提问：为什么要实施这条战略？如何实施这条战略？我们就从它的含义出发，既然科教兴国战略包含有科技与教育两大块，那么我们就从这两大块下手，找寻这两道题的答案。

2、科技的学习1>引导学生看课本P81“探究园”第一则材料：“杂交水稻之父”与“当代毕昇”“杂交水稻之父”袁隆平——吃着中国的大米，心里却装着世界的温饱“当代毕昇”王选——他负责研制的汉字激光照排系统使我国的印刷业进入了“电与光”的时代。

教师提问：这两个材料说明了什么？教师引导学生回答，并归纳：说明了科技在我们生产、生活中的作用越来越突出。

2>活动:畅所欲言——科技对我们学习和生活有何重大影响？引导学生结合自身生活实际举例，使学生明白科技对我们生活的重要。

3>引导学生看课本P82的第二则材料——国家最高科学技术奖。

《实施科教兴国战略》教学设计【课标要求】1、了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距。

2、理解科技和教育的重要性及实施科教兴国战略的现实意义。

3、感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。

【教学目标】1、知识目标（1）了解现代科学技术在生产力发展中的决定性作用，我国必须加快发展科学技术的步伐。

（2）了解教育在社会主义现代化建设中的先导性、基础性、全局性的重要作用。

发展我国的教育事业任重道远。

（3）知道科教兴国战略的含义及意义。

2、能力目标（1）通过学习，让学生认识到国家实施科教兴国战略的伟大意义。

（2）通过学习，培养和保护学生的好奇心、求知欲，形成自主学习、独立思考的探索精神和创新思维能力。

3、情感、态度和价值观通过学习科教兴国战略相关知识，培养学生热爱科学的精神，自觉履行受教育的义务，为祖国的强大而努力学习现代科学知识。

【教学重难点】1、教学重点（1）科教兴国战略的含义及意义：（2）实施科教兴国战略的必要性。

2、教学难点实施科教兴国战略的必要性。

【教学过程】1、情景导入——播放视频：感受航天：天宫一号发射。

我们感受到了一种什么力量？这反映了我国实施什么战略?今天，我们就一起来探究《实施科教兴国战略》2、感受生活——生活小调查1:夏天乘凉的方式：爷爷爸爸自己生活小调查2:交通工具的变化古代过去现在3感受生产——图片《稻穗》同学们想到了哪位科学家？他有什么发明？4，刚才我们感受了航天、生活和生产，他们共同说明了什么？5.归纳：科学技术是第一生产力。

科技如此重要，我国的科技事业取得了很大的发展，科技实力得到了较大幅度的提高。

我国已是世界科技强国，对吗？请同学们看一则材料。

1中国汽车工业协会发布2014年国内乘用车销量情况科技研发投入占国内生产总值的比重对国外技术的依赖程度科技进步对经济发展的贡献率中国 1.4%50%40%发达国家 2.0%30%70%3：两则材料共同说明了什么？归纳：我国科技发展水平同发达国家相比仍有很大的差距。

《实施科教兴国战略》情境探究型教案（建议配套“《实施科教兴国战略》情境探究型课件”使用）一、教材分析<一>本框的地位和作用《实施科教兴国的发展战略》是人教版九年级思想品德教材中一个非常重要的内容。

本册教材的主题是“责任与使命”，本框内容从我国实际情况出发，认识科技和教育的作用，认识我国科技教育水平与发达国家的差距，从而增强学生的忧患意识、责任感和使命感。

<二>教学目标依据课程标准、教材结构和九年级学生的特点，制定如下学习目标：1、知识目标：认识我国科技和教育取得的成就与不足，理解科技和教育的作用，以及实施科教兴国战略的意义2、能力目标：培养学生全面、辩证地分析问题的能力。

.3、情感、态度与价值观：感受科技和教育的力量，树立热爱科学，勤奋学习的观念，努力提高自身素质。

<三>教学的重点和难点：重点：理解科学技术是第一生产力和实施科教兴国战略的原因。

难点：理解实施科教兴国战略的意义。

二、学情分析九年级学生有了一定的生活阅历和知识积累，可以感受到科技与教育进步所带来的变化，但是对科技和教育的战略地位认识还有待深化。

三、教学方法根据九年级年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。

（1）多媒体教学。

制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。

（2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

（3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。

四、教学准备和教学手段（1）学生准备：预习教材内容（2）教师准备：搜集材料，为学生提供有关的理论观点和事例材料；了解学生当前知识背景，对学生目前在现实生活中对待行为的态度做到心中有数，以便在课堂操作中有针对性地解决问题；制作课堂教学中所需要的课件；对学生进行适当分组，以便在课堂上进行合作探究。

九年级政治教案-实施科教兴国的发展战略教案:实施科教兴国战略课题2.4.4实施科教兴国的发展战略课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.了解科学技术和教育在人类社会中的作用。

2.懂得科学技术是第一生产力。

3.明确教育的地位。

过程方法通过认识发展科技和教育的意义，学会辩证的看待经济与发展科技、教育之间的关系。

情感态度价值观感受科技和教育的力量，树立热爱科学、勤奋学习的观念教学重点科技是第一生产力教学难点把教育摆在优先发展战略地位教学内容及教师活动学生活动设计意图一：情境导入﹙播放幻灯片﹚（见左侧材料）教师小结：欧洲、美国、中国都在抓紧对火星的研究，这说明以科技实力为基础的国际竞争日趋激烈。

二、引导探究、学习新知活动一：感受科技的力量科学技术是第一生产力1、科技在人类历史发展中的作用提问：⑴请你列举出当前的新科技对我们生活的影响。

⑵请你说说当代科学技术将在哪些方面引发革命⑶资本主义世界三次科技革命的标志及其影响解读教师归纳：科学技术日益渗透到经济发展、社会进步和人类生活的各个领域，成为生产力中最活跃的因素，科学技术是第一生产力。

活动二：联系中国实际，感受中国科技与材料：1.20__年1月31日美国“机遇”号火星车开始为期三个月的火星探测之旅。

2.欧洲宇航局“火星快车”飞船于20__年6月发射，“火星快车”携带“猎兔犬2号”火星登陆探测器，这也是英国首次制造的探索其他行星的探测器。

3：中国正加快自己接近这颗红色星球的步伐。

中科院空间科学与应用研究中心正在制定火星探测规划，预计到2021年中国有望发射自己的火星探测器。

引导学生感受到当前国际竞争日趋激烈教学内容及教师活动学生活动设计意图发达国家的差距2、中国的发展离不开科技的进步（板书）思考：“神舟”七号发射成功和“嫦娥奔月”计划变为现实，你有什么感想呢？说明：我们在感受科技成就的同时，我国科技与发达国家存在差距。

比较：我国科技与发达国家的差距材料一：截止20__年，每10万人口中的科学家和工程师人数，我国仅为454人，而日本为4909人，美国为3676人，俄罗斯为3587人，韩国为2193人。

实施科教兴国战略教案
九年级政治教案
一.教学目标:
1.知识掌握目标:
科学技术是第一生产力。

我国加快发展科学技术的必要性;百年大计教育为本。

必须真正把教育摆在优先发展的战略地位;推进科教兴国必须加强科技创新和教育创新。

2.能力发展目标: 具有一定的科学思维能力,社会实践能力和学科书面表达能力;
3.情感,态度,价值观形成目标:
理解实施科教兴国战略的现实意义;感受科技创新、教育创新的必要性。

2.能力发展目标: 具有一定的科学思维能力,社会实践能力和学科书面表达能力;
3.情感,态度, 价值观形成目标: 实行计划生育关乎国计民生,保护环境功在当代,利在千秋。

文字。

(3)敢于同破坏民族团结的行为作斗争。

二)、实现祖国和平统一
1.统一战线:全体社会主义劳动者、社会主义事
负责任的好公民。

●二、学习重难点
重点:信守承诺,勇担过错
难点:自觉承担责任
●三、自学指导
1.怎样做一个负责任的公民?
2.什么是自觉承担责任?
3.怎样做到自觉承担责任?
4.负责任的表现有哪些?
5.当我们做错事时,_______________是一种负责任的表现,而______________更能考验我们的勇气。

错了,就要________,并_____________________。

●四、师生互动,精讲点拨。

人教版九年级思想品德《实施科教兴国的发展战略》教学设计赵杨一、教案背景1、面向学生：初中2、学科：政治3、课时：1二、教学课题：实施科教兴国的发展战略三、教材分析了解我国在科技教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国发展战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性。

四、教学过程（一）教学目标：1、知识目标：知道科学技术是第一生产力,要坚持把教育摆在优先发展的战略地位,坚定不移地实施科教兴国战略;2、能力目标：认识发展科技和教育的战略意义,辨证看待发展经济与发展科技教育之间的关系;3、情感、态度、价值观：感受科技和教育的力量,树立热爱科学、勤奋学习的观念。

（二）教学重点:我国为什么把教育放在优先发展的战略地位？（三）教学难点: 为什么要进行科技创新和教育创新?（四）教学准备:搜集整理资料，制作PPT课件（五）教法、学法：综合分析法、案例归纳法、合作探究法（六）教学过程:课前小测：我国的资源问题有哪些？导入新课：播放视频《嫦娥二号发射成功》视频师：视频体现了我国正在实施什么战略？生：科教兴国战略，师：对外开放、计划生育、保护环境、节约资源三大基本国策，可持续发展战略，科教兴国，人才强国战略。

这节课我们一起学习我国科教兴国战略的有关问题。

讲授新课第三节 实施科教兴国的发展战略出示本课学习目标1、科学技术对人类历史进步的作用。

2、我国科学技术方面的国情怎样？列举我国近几年的科技成就。

3、为什么要把教育摆在优先发展的战略地位4、为什么要进行科技创新出示本课自学提示1、科学技术对人类历史进步的作用。

（用一句话概括）p61★2、我国科学技术方面的国情怎样？列举我国近几年的科技成就。

p613、为什么要进行科技创新？p644、怎样进一步推进科教兴国和人才强国p645 ................(相信自己你能行！）学生先独立学习，然后小组合作探究解决问题，最后由小组代表版演第五个问题。

老师并给予评价和肯定。

第四课了解基本国策与发展战略第四框《实施科教兴国的发展战略》（教学案）科学技术是第一生产力【学习目标】1、科学技术在人类社会和经济社会发展的重要影响2、我国的科学技术的现状3、中国的发展离不开科学技术的进步学习过程一、情境设置、目标内化。

导入：１９８８年邓小平在同捷克斯洛伐克总统胡萨克谈话时进一步指出：“马克思说过，科学技术是生产力，事实证明这话讲得很对。

依我看，科学技术是第一生产力。

”这个论断，继承了马克思，又发展了马克思，是马克思主义的一个新概括，是从当代科学技术急剧发展及其在社会进步中的巨大作用这个事实中概括出来的。

当今世界，科学技术日益渗透到经济发展、社会进步和人类生活的各个领域，成为生产力中最活跃的因素，科学技术是第一生产力。

要求：自读课文，明确学习目标。

二、自主合作、成果共享（一）、要求：根据问题提示在规定的时间完成对课文内容的自主学习，时间10分钟。

问题提示如下：科学技术是第一生产力1、科学技术在人类社会发展中的作用？2、科学技术发展的现实意义？3、我国科学技术所取得的成就？4、我国发展科学技术的必要性？（中国的发展离不开科学技术的进步？）（二）要求：解决各情境的问题情境一：58页情境中两个问题情境二：列举我国科学技术方面所取得的成就？___________________________________________________________ 情境三：863计划的研究领域：___________________________________________________________相关链接一：国家自2000年至2007年获国家最高科学技术奖情况2007年闵恩泽（1924—，石油化工催化剂专家）吴征镒（1919—，著名植物学家）2006年李振声（1931—，遗传学家，小麦远缘杂交的奠基人）2005年叶笃正（1916—，世界著名气象学家）吴孟超（1922—，世界著名肝脏外科学家）2003年刘东生（1917—2008 ，著名地球环境科学家）王永志（1932—，著名航天技术专家）2002年金怡濂（1929—，高性能计算机领域的著名专家）2001年王选（1937—2006，汉字激光照排系统创始人）黄昆（1919—2005，著名物理学家）2000年吴文俊（1919—，世界著名数学家）袁隆平（1930—，杂交水稻之父）相关链接二：国家“863“计划15周年成就展览举行2001年3月，国家在北京展览馆举办了“863”计划15周年成就展。

第三课时实施可持续发展战略【教学目标】知识与技能知道我国面临严峻的人口、资源、环境形势，了解实施可持续发展战略，努力建设资源节约型、环境友好型社会，推动生态文明建设，落实科学发展观。

过程与方法通过创设问题情境，讨论探究活动，培养学生用联系、发展的观点正确分析资源和环境问题，为下一步理解可持续发展观坚定基础。

情感、态度与价值观通过学习，使学生认识到保护资源的重要性，提高学生珍惜资源和保护环境的意识，激发学生珍惜资源和保护环境的积极行动。

体会人口、资源、环境之间的关系，树立科学的发展观。

【教学重难点】教学重点：我国面临严峻的资源形势、可持续发展的含义教学难点：可持续发展的必要性。

【导学过程】【创设情景，引入新课】看一个短片（公益广告──最后一滴水）请问这个短片反映了什么问题？教师：这是我们面临的资源问题（板书），除此之外我们的社会还存在哪些问题呢？请同学们看下面一组图片（多媒体显示组图一）面对这些问题，我们如何解决？应该走什么样的发展道路呢？出示课题：实施可持续发展战略一．我们共同的家园【活动探究一】毁坏森林资源通过探究活动，引导学生明确保护森林、珍爱自然的重要性，以激发学生的学习兴趣开启下文。

在此基础上，让学生知道：地球是人类共同的家园，地球上的自然资源是人类赖以生存的物质基础；说明我国自然资源的特点和开发利用不尽合理、不够科学的现实。

社会主义中国巍然屹立于世界东方。

【活动探究二】：我国的资源国情请学生交流课前搜集的资源方面的材料，分析其特点教师展示展示结合教材相关链接设计的几幅图片，让学生分析图片所反映的问题，从而引导学生认识我国资源的基本特点与资源形势。

二．走可持续发展之路【活动探究三】学生活动：设计有关环保、可持续发展的公益广告用语(1)启发学生讨论三种不同的观点，明确其中蕴涵的道理。

(2)从关爱子孙后代、保护环境所带来的益处、强本而节用等方面引导学生明确思维路径。

(3)让学生欣赏几条有创意的可持续发展方面的公益广告用语。

第二课时实施科教兴国战略【教学目标】课程标准内容目标：理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。

情感态度价值观：感受科技的力量，体会我国还面临发达国家在科技方面占优势的压力，从而增强自身的责任感和使命感，树立努力学习、热爱科学的精神。

知识：了解科学技术和教育在人类社会发展中的作用，懂得科学技术是第一生产力，要坚持把教育摆在优先发展的战略地位，坚定不移地实施科教兴国战略。

能力：理解实施科教兴国战略的重要性；注重培养和爱护学生的好奇心、求知欲，帮助学生提高自主学习、独立思考的能力，提高自身的创新能力、创新思维。

培养学生辩证全面分析认识问题的能力，坚持两点论。

【资源分析】（一）学情分析当今世界，学生享受着科技进步的成果，但对科技在国际竞争中的地位并不是十分了解，对我国的科技国力也可能还没有一个清醒的认识，没感受到发达国家在这些方面给我们带来的压力。

学生对“科技创新”也缺乏足够的认识和紧迫感，还仅认为创新、发明是科学家的事，这些对于自己是高不可攀的，缺乏创新的信心，部分学生学习动力不足。

所以有必要通过本课的学习，引发他们对国家民族的责任感，努力学习，提高自身素质，培养创新意识和创新能力。

（二）教材分析《实施科教兴国的发展战略》是粤教版思想品德教材九年级全一册三单元第一课第三框题。

本节课内容主要讲了三个问题，即“科学技术是第一生产力”，“百年大计，教育为本”和“科教兴国”。

“科学技术是第一生产力”这一问题，首先从宏观的角度阐述科学技术对经济发展和人类社会的影响，然后提出我国在科技方面的优势和差距，为了缩小差距，我们提出了“百年大计,教育为本”的理念，进而引出了第二个问题，“百年大计,教育为本”主要说明要把教育提到优先发展战略地位的原因，为了适应时代的要求和加快国家的发展，党和政府又提出了“科教兴国”战略，要建设创新型国家。

整个教材设计内容紧凑、层层关联，讲解时可操行性强。