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Module 1 Reading and Vocabulary精品说课稿
本人将从教材分析、教学目标、教学方法与教材处理、教学步骤及教学评价等四个方面对高中英语新教材必修4第一模块第二课时阅读进行说课。
一教材分析
1教材分析
The city of the future是外研版第四册Module 1 Life in the Future中的阅读课文。
这篇阅读文章主要通过想象描绘了未来城市的发展前景，使学生了解世界的趋势，了解可持续发展的必要性，培养乐观的生活态度。
本课从未来社会发展的需要，向人们展示了在未来的社会里，很多的自然资源将会被可利用的能源代替。
文章从垃圾处理，到未来人们的旅游，向人们展示出了未来社会的发展前景，让学生大胆的设想未来的生活。
2学情分析
在初中英语的学习基础上，刚升入高中的学生还没有掌握略读，跳读等阅读技巧，及识别关键词，确定主题句等策略。
并且大部分学生基础薄弱，英语阅读能力较差，主动学习性不够。
但是学生态度认真，思维活跃，敢于提出不同见解，能较好地展开话题讨论，各抒己见。
因而采取多媒体教学，设置感兴趣的话题来激发学生交流和学习的兴趣，使学生始终处于积极、主动的思考、探究的状态中，创造充满活力的课堂气氛。
二教学目标
根据《新课程》总目标的描述，结合本课的内容，我把这节课的教学目标系统化，分别是：语言知识目标，语言技能目标和德育目标。
1．语言知识目标：
掌握并能运用下列词汇和短语：
for sure\ run out \ rely on \ natural resources \ get rid of free of charge \ carry out \ attach to \ make predictions \ come true \ senior citizens
理解并掌握一般将来时和将来进行时态的运用
2．语言技能目标：
A．听录音的过程中能识别新学词汇和短语并猜测出主要意思
B．阅读课文过程中能找出主题句并快速的总结出段落大意
C．讨论过程中正确运用所学新词和短语，并发挥学生自己的想象力进行预测，同时正确运用一般将来时态。
3. 德育目标：
通过课文的学习和讨论活动与同学交流对未来世界前景的看法。
了解世界发展的趋势，增强世界观意识和时代责任感，培养学生的乐观的生活态度，并让学生懂得未来美好的生活是要通过勤奋学习才能创造出来的。
4. 教学重点：
扩大学生的词汇量并训练学生的听，读，说能力。
5. 教学难点：
培养学生的阅读技能，包括分析课文并总结段落大意。
三说教学方法
根据我们几年来理论和实践，同时渗透当前教学改革，课程改革等的先进理念。
为达成上述教学目标，本人运用任务型教学途径，英语课堂设计采用“P—T—P” 自主学习立体模式。
（Pre-task--- Task-cycle--- Post -task）说明：1．Pre-task:
引入话题，明确学习任务和任务完成的步骤，激发学习本课的兴趣。
学生：认知处于主动状态，有完成任务的强烈愿望。
教师：学习的组织者、促进者；善导、激发兴趣的过程。
2．Task-cycle: 任务的完成过程。
学生：通过用英语讨论，运用体验、参与、合作、实践、交流、探究等方式进行自主学习的过程，发展听、说、读、写综合英语技能。
教师：指导者、帮助者、参与者、合作者的角色；引导思考的过程。
3．Post-task: 展示成果，交流成果的过程。
学生：体验成功和喜悦，自我评价、小组评价、认识自己、树立自信、反思自己、调控自己。
教师：评价者、总结者；总结教学中的成功与不足；发现学生学习中的问题和不足；精讲过程。
总体：学生愿学—乐学—惯学—论学过程。
师生真正学习共同体形成过程；教与学的交往、互动，师生双方交流，相互。
