《桥》教学设计

六年级语文《桥》教学设计（通用10篇）六年级语文《桥》教学设计1【教学目标】1、学习生字，掌握生字及生字组成的新词，理解“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。

2、理解课文内容，抓住环境描写，人物言行体会老汉（村支书）无私无畏，舍已为人的品质。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、领悟课文在结构、语言上的特色。

【教学过程】一、学习提纲１、自学生字：书写难字：哮、肆、豹、搀、祭、奠。

２、读通读顺课文，用联系上下文、联系生活的方法理解词语：咆哮、狞笑、放肆、势不可挡、跌跌撞撞、拥戴。

３、默读课文：课文主要写了___的事；分段，给每段加小标题。

４、句画文中村支书的言行，思考批注，他是一个___的人。

５、句画文中对大雨和洪水描写的语句，思考批注，当时的情况___，村支书有___的品质。

６、全文在结构、语言上有什么特点？７、给文章重新命题：___桥。

二、练习提纲１、听写生字、新词。

２、摘录文中的比喻句，拟人句。

３、阅读迁移练习：同步阅读１６８页《星星点灯》⑴课文主要写了一件什么事？⑵课文赞扬了盲人星星___的.美德。

４、运用课文“设置悬念，结尾点题”的写法写一个人。

如《晨雾中的人影》《天名英雄》《这是谁干的》等。

一、初读课文，掌握生字、新词，初理作者写作思路１、理解词语要交给方法，揭示规律。

２、行文思路：⑴（１～４）突遇山洪⑵（５～１６）疏导撤离⑶（１７～２７）桥塌殉职⑷（２４～２７）祭奠英灵二、指导学生抓住人物言行及环境描写深读深悟，体会人物品质，体会语言的精妙１、体会人物特点、写法：老支书言行描写：忠于职守、铁面无私、舍己为人（短句、比喻、拟人）大雨、洪水环境描写：不畏牺牲舍己为人。

２、指导学生抓住环境、言行读出对老支书的崇敬、怀念之情。

三、研读课文在语言，结构上的特点语言：言行、比喻、拟人、短句。

结构：设置悬念，前后照应。

四、转换迁移，训练运用六年级语文《桥》教学设计2教学目标：1．通过有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。

《桥》教学设计优秀4篇《桥》教学设计篇一教学目标1、通过研读课文词句，结合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老汉在危急时刻把生的希把死的危险自己扛起来的人格与精神。

2、积淀情感，让学生通过层层深入、有感情地朗读课文，得到语感的有效提升。

3、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、环境描写的表达特点，理解题目“桥”的深刻教学重点、难点：重点：结合飞速上涨的洪水，感受情况的危急，领悟老汉的每一次举动的内涵与精神。

难点：理解“桥”的深刻含义。

课前准备：1、收集洪水爆发的场面，准备《悲壮》的曲子，制作课件。

2、预习作业：朗读课文，学习生字新词，尝试理解。

教学过程：一、感受洪水肆虐，孕伏情感，揭题1、播放有关洪水爆发的短片，教师有感情朗诵课文一、二自然段。

（幻灯一）2、师小结过渡：如果是你遇到这种危急的情况，你会怎样做？今天咱们认识一位老支书，做？3、板书课题：16《桥》，让我们走进那个村庄，走进那个特殊的黎明，和村民们一起感受时那惊心动魄的一幕。

（设计意图：创设课文所富有的情境，将学生带入课文所描绘的情景中，然后设下悬念，激兴趣。

）二、感受老汉崇高的人格与精神1、快速默读全文。

思考：课文主要讲述了什么事？说说这场洪水给你带来怎样的感受？2、想想你从课文哪些语句的描述中感受到了紧急、害怕……找到并划下来读读，交流。

3、师小结过渡。

4、找找课文中的人们作出了怎样的反映？你从中感受到了什么？从哪儿感受到的？用一个表现。

（惊慌失措）（设计意图：疏通课文，进一步从课文语言文字中感受山洪的凶猛，时间之紧迫。

为体会老础。

通过想象危急时刻人们恐慌的表现，让学生进入情境，以更好理解课文中人们惊慌失措的表。

同时为深入阅读文本，研读课文做准备。

）5、让我们一起来看一看，这位老汉在生死攸关之际作出的人生抉择。

他是怎么做？怎么说感动的语句，结合当时洪水所达到的程度想想为什么感动？（1）读悟：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”联系洪水所达到的程度想想老汉为什么这么说？作为村支书他想到了什么？急着逃生的人们的指挥？从文中找出依据。

《桥》语文教学设计(10篇)《桥》语文教学设计1【教材分析】本文涉及到绘画与人生，是一篇耐人寻味的小品文，文章意蕴丰富，描写生动精彩，有很多新奇之处，适于鉴赏性朗读。

在朗读中贯穿对课文的把握、对课文美点的鉴赏、对课文意蕴的探究，实话美育渗透。

【学生分析】由于本文涉及到一些绘画方面的知识，加之一些语句的表达不太符合常规，学生可能不会十分了解，加之本单元大多是一些说明文，而本文又带有一定的说明性，学生对于文体也会有一定的疑惑，所以要在课堂上多加解释。

【教学目标】１、知识目标：理解作者喜爱桥的原因。

品味本文优美而又富有意蕴的语言。

２、情感目标：培养学生直面生活中风波，乐观面对人生的态度。

３、能力目标：培养学生鉴赏美、发现美的能力。

【教学重点难点】品味本文的语言。

了解作者的审美观。

【教学过程】导入新课在黑板上画一个圆，让学生说出，由这个圆可以想象到什么？导入词：不同的人对待不同的事物有不同的`态度，同是一个圆，众说纷纭，同是一棵树，画家想到的是它给人的美感；商人看到的是它能卖多少钱；木匠看到的能做成什么样的家具；而一只虫子看到的它的味道如何。

同是桥，普通人看到的是它为人们的出行提供了方便；作为桥梁专家的茅以升看到的是它有何特点，在桥梁建筑史上的地位；而一位画家会如何看待它呢？我们一齐声朗读《桥之美》，看看画家吴冠中是如何看待桥的。

出示思考问题：１、课文的主要写什么？２、在作者眼中桥美在何处？以“桥之美，美在。

”的句式回答。

（教师指导：看了第二段后，我发现，桥之美，美在具有给画的形式美。

）明确：桥之美，美在石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受；美在石桥与细柳合作创造的动人景致；美在长桥打破了背景的单调，富有灵气和生命；美在风雨桥形成形式独特；美在它能用形象的重叠和交错构成丰富的画面；美在它与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲；总之，桥之美，美在与周围景色的融和、映衬、呼应，注意到点、线、面的搭配；和周围景物既形成对照又不失和谐；桥之美，美在不同环境中具有不同的美学效果。

《桥》教案
一、教学目标
1. 了解《桥》的作者及文章的背景。

2. 理解文章中主要人物的形象和情感。

3. 学习运用环境描写来衬托人物的写作手法。

二、教学重难点
1. 重点：理解文章中主要人物的形象和情感。

2. 难点：学习运用环境描写来衬托人物的写作手法。

三、教学方法
讲授法、讨论法、直观演示法
四、教学过程
1. 导入
讲述《桥》的作者及文章的背景，引起学生的兴趣。

提问：你们见过什么样的桥？
2. 整体感知
学生自读全文，概括文章的主要内容。

分析文章的结构，梳理作者的情感线索。

3. 深入研读
引导学生分析文中的环境描写，理解作者如何通过环境衬托人物的形象。

分析作者在描写洪水时所运用的写作手法，如比喻、拟人等。

4. 拓展延伸
组织学生讨论：在日常生活中，你们是如何面对困难和挑战的？
引导学生运用文中的环境描写手法，写一篇短文，表达自己面对困难时的心情。

5. 课堂总结
总结本节课所学的内容。

布置作业：背诵文中描写洪水的段落。

五、教学总结
通过本次教学，学生了解了《桥》的作者及文章的背景，理解了文章中主要人物的形象和情感，并学习了运用环境描写来衬托人物的写作手法。

希望学生能够在日常生活中更加注意观察和分析身边的人和事，并通过不断学习提高自己的写作能力。

《桥》(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《桥》的主要内容，体会文章所表达的思想感情。

（2）能够把握课文的结构，了解故事的发展线索。

（3）通过阅读，提高学生的阅读理解能力和分析问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生主动获取知识、处理信息的能力。

（2）通过讨论、问答等形式，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

（3）通过模仿、创编等实践活动，提高学生的创新能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注社会的情感态度。

（2）培养学生尊重生命、珍惜生命的价值观。

（3）培养学生勇敢、坚强、团结协作的精神风貌。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《桥》的主要内容，体会文章所表达的思想感情。

（2）掌握课文的结构，了解故事的发展线索。

（3）提高学生的阅读理解能力和分析问题的能力。

2. 教学难点：（1）深入理解课文中所蕴含的深刻道理。

（2）如何运用课文中的表达方式，进行创意写作。

三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生关注课文《桥》，激发学生对课文的好奇心。

（2）简要介绍课文作者及相关背景，引发学生对课文内容的期待。

2. 阅读理解：（1）学生自读课文，感知故事情节。

（2）分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。

（3）教师提问，引导学生深入理解课文主题。

3. 品词析句：（1）教师引导学生关注课文中精彩的词句，进行品析。

（2）学生分享自己对课文词句的感悟和欣赏。

4. 情感体验：（1）教师引导学生深入体验课文中人物的情感，感受文章所表达的思想感情。

（2）学生分享自己的情感体验，进行情感交流。

四、作业布置1. 复述课文内容，加深对课文的理解。

2. 结合自己的生活经验，谈谈对课文主题的感悟。

3. 选择一个喜欢的段落，进行朗读练习。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，对教学效果进行评价，对学生的学习情况进行总结，对今后的教学进行调整和改进。

《桥》教学设计一、设计意图：在设计《桥》这一节课时，我以探究和体验为主，希望通过活动让孩子们了解桥的基本知识，感受桥的美丽和伟大，同时培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。

二、教学目标：1. 让幼儿知道桥的基本结构，了解桥的种类和功能。

2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。

3. 通过观察和动手实践，让幼儿感受桥的美丽和伟大。

三、教学难点与重点：重点：让幼儿了解桥的基本结构，培养他们的观察力和动手能力。

难点：让幼儿理解桥的功能和种类，以及感受桥的美丽和伟大。

四、教具与学具准备：教具：图片、视频、桥的模型等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、活动过程：1. 情景引入：通过图片和视频，向孩子们展示各种美丽的桥，让他们初步感受桥的美丽和伟大。

2. 观察与讨论：让孩子们观察桥的模型，了解桥的基本结构，然后进行小组讨论，分享他们对桥的认识和感受。

3. 动手实践：让孩子们分组进行手工制作，用画纸、彩笔、剪刀和胶水等材料，制作自己心中的桥。

4. 作品展示：让每个小组展示他们的作品，其他孩子们进行评价和欣赏。

六、活动重难点：重点：让幼儿了解桥的基本结构，培养他们的观察力和动手能力。

难点：让幼儿理解桥的功能和种类，以及感受桥的美丽和伟大。

七、课后反思及拓展延伸：课后反思：在课后，我会对本次活动进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，孩子们是否积极参与，以及他们在活动中的表现如何。

拓展延伸：在未来的教学中，我会继续探索桥的相关知识，让孩子们更深入地了解桥的种类、功能和建造原理，同时通过实践活动，让他们更好地感受桥的美丽和伟大。

通过这样的教学设计，我希望孩子们能从中获得乐趣，同时也能学到知识，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力，让他们在快乐中成长。

重点和难点解析：在本次《桥》的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

让孩子们了解桥的基本结构，这是本次教学的基础，也是培养孩子们观察力和动手能力的关键。

《桥》教学设计篇3【教学要求】１、学会本课１１个生字，会认７个字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。

【教学重点】学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。

【课前准备】１、生字卡片。

２、多媒体课件。

【教学时间】２课时。

【教学过程】一、导入，揭题上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。

（播放桥的图片，师解说）这些桥都是用钢筋水泥建成的。

而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。

首先请小朋友们把课题响亮的读一读──兰兰过桥。

二、检查预习情况１、学生汇报预习成果。

２、教师随机教学生字的读音。

3、归纳学生对课题提出的三个最好的问题。

让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。

三、学习潜水桥部分１、过渡：让学生说说自己最喜欢哪座桥？并说出理由。

随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥？再反复读，找出表示桥特点的词句。

２、喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说理由，其他学生质疑。

教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。

３、指导朗读有关句子。

四、教学第五自然段过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告诉我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？生质疑，解疑。

五、教学塑料桥部分过渡：喜欢塑料桥的小朋友站起来。

老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。

现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是什么？接着是──？１、第７自然段。

（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。

随机指导朗读。

小结塑料桥的特点：轻巧。

２、第８自然段。

（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。

随机指导朗读。

小结塑料桥的特点：平稳。

《桥》(教师中心稿) 教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标通过学习本节课，学生能够理解并掌握故事《桥》的主要内容，提高阅读理解能力。

1.2 教学内容《桥》故事的主要情节，角色性格特点，故事主题。

第二章：教学资源与工具2.1 教学资源教师准备《桥》故事文本，PPT，教学视频等相关资源。

2.2 教学工具多媒体教学设备，投影仪，音响设备等。

第三章：教学过程与方法3.1 导入新课教师通过播放《桥》的动画片，引起学生兴趣，引导学生进入学习状态。

3.2 故事讲解教师以PPT的形式，向学生讲解《桥》故事的主要情节，角色性格特点，故事主题。

3.3 小组讨论学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。

3.4 总结提升教师引导学生总结故事的主题，培养学生的价值观。

第四章：教学评价与反馈4.1 课堂问答教师通过提问，检查学生对故事的理解程度。

4.2 小组分享教师通过小组分享，了解学生在讨论过程中的表现和思考。

4.3 课后作业教师布置课后作业，要求学生书写《桥》故事的心得体会。

第五章：教学反思与改进5.1 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结优点和不足。

5.2 教学改进教师根据反思结果，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。

第六章：教学难点与解决策略6.1 教学难点《桥》故事中的一些生僻词汇和难点句子，以及故事背后的深层含义。

6.2 解决策略教师可以通过查阅相关资料，准备词汇卡片，对生僻词汇和难点句子进行解释。

通过举例、引导等方式，帮助学生理解故事背后的深层含义。

第七章：课堂活动设计7.1 活动设计教师可以设计一些与故事相关的互动活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生更深入地理解和感受故事的内容。

7.2 活动实施教师在课堂上引导学生参与活动，注意观察学生的表现，及时给予指导和反馈。

第八章：学生差异化教学策略8.1 差异化教学策略针对不同学生的学习水平和能力，教师可以采取不同的教学方法和策略，如针对学习困难的学生进行个别辅导，针对学习优秀的学生提供更深入的学习材料等。

《桥》教学设计《桥》优秀教学设计《桥》优秀教学设计篇1一、教案背景：《桥》这篇课文在环境的描写上、语言的使用上以及文章的结尾上都极具特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。

课文的重点是引导学生抓住课文中令人感动的地方，感悟老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

因而设计教案时，我首先从题目入手，激发学生的阅读欲望，然后引导学生在读中整体感悟文意，再从重点词句入手，让学生与作者、与文本达到情感上的共鸣。

最后回归整体、升华情感，使学生水到渠成的理解题目所蕴涵的深意。

二、教学课题：《桥》三、教材分析：《桥》是谈歌先生的一篇小小说，这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。

作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。

面对狂奔而来的洪水，老支书以自己的威信和沉稳、果断的指挥村民们踏上跨越死亡的生命桥。

他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。

这座桥梁也是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。

选编这篇课文的目的，一是继续引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。

教学本文的重点是引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点；难点是理解题目所蕴含的深意。

四、教学方法：以读促悟、以悟生情五、教学过程：教学目标：1、认识6个生字。

并能正确认读“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。

4、领悟课文在表达上的特点。

教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。

教学难点：理解题目所蕴含的深意。

《桥》教学设计15篇《桥》教学设计1教学目标1、学会本课8个生字，正确毒携带生字的词语。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、联系上下文理解句子的含义，品味语言。

4、感受古镇周庄的奇丽，激发热爱自然、热爱家乡的情感。

教学重点、难点重点：理解课文内容，体会作者的情感。

难点：引导学生以多种方式感情朗读，读中想象、感悟、探究交流。

教学准备课文插图或字幕投影、相关资料。

课时安排2课时第一课时一、谈话导入1、你的家乡有桥吗?说说你家乡的桥、河、船给你的印象?2、古镇周庄的桥、和、船又是怎样的景象呢?我们一同阅读课文《那桥，那河，那船》，去感受它的美吧!3、展示挂图或播放课件，给同学们直观感受。

二、范读课文1、学生听读。

2、简单说说课文内容三、学生自读课文1、借助工具书学会本科的生字、新词2、通读课文，理解词义，不理解的做上标记。

3、朗读课文，标出段序，理清__的脉络。

4、小组交流5、班内交流，教师点拨。

引导学生理清__的脉络：第一部分(第1~2自然段)：描绘了夜色中雨幕里的周庄古桥。

第二部分(第3~4自然段)：描绘了白天周庄河上的迷人景色。

第三部分(第5~8自然段)：描绘夜里周庄的桥、河、船。

6、指名读课文，学生评价，教师点拨。

四、学生质疑问难1、学生自读课文，提出疑问。

2、小组归纳整理学生的提问。

3、班内交流整理学生的问题提纲。

五、课堂小结这堂课收获不小吧，请同学们总结一下吧。

第二课时一、复习导入1、听写生字、词。

2、回顾上节课学生整理的问题提纲。

二、自主学习，合作探究1、按提纲自学课文，在课文中圈点批注。

2、小子交流讨论。

3、各组推荐代表汇报，教师相机点拨。

(1)描绘了古镇周庄的美景。

如：①“日暮时分，我走进这幽静的古镇，小雨浸润着滑滑的石板路，飘洒在碧玉般的河面。

”“幽静”，优美寂静，写出了古镇周庄的特点。

“浸润”，浸没滋润。

“飘洒”，抓住了河面上小雨的动态特点。

“碧玉般”，运用比喻的修辞手法，写出小河水碧绿澄澈的特点。