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高职工程造价专业实践教学的探索与思考随着社会的不断发展和进步，工程造价专业的重要性也越来越得到大家的认同。
由此，我们高职工程造价专业要求对工程造价方面的理论知识更加熟悉，掌握工程造价领域的最新进展以及工程造价管理实践。
因此，在教育教学中，我们需要引导学生积极参与实践教学，提高其实际操作水平，以确保他们在工程造价领域中具有竞争力。
一、实践教学的价值与作用实践教学是工程造价专业人才的养成、素质提高的重要途径。
工程造价专业实践教学可分为实验、实习、毕业设计、技能训练、综合实践（包括调研、考察、实践、创新、文献综述等）等。
实践教学能够为学生提供比纯理论课更恰当的同行业学习机会，使学生真切的了解工程造价领域的实际市场。
通过实践教学，学生能够更好地整合理论知识和实际应用，增强实践操作能力，掌握综合运用技能，提升实际工作能力。
本专业有关实践教学的目的在于培养学生的实践能力，能够全面掌握和应用相关知识于各种实际工作中，提高实践能力，提升实践水平，更好的发挥专业人才的价值和能力。
二、实践教学的应用与实现在教育教学工作中，高职工程造价专业充分发挥实践教学的应用和实现方式，主要有以下几种：1. 实验教学实验教学是实践教学的基础环节，本课程的实验教学主要包括建筑结构仿真分析、工程造价软件类操作等。
学生通过实验操作，可以加深理论知识，掌握操作技能。
2. 实习教学实习教学是培养优秀工程造价专业人才的重要环节，实习期间，学生能够体验和了解工程造价领域的市场情况，进一步练就实践技能。
为了培养足够的工程造价人才，学校设立合理的广泛的实习基地。
3. 毕业设计毕业设计是工程造价专业教学和实习的核心内容之一，它是工程造价专业学生综合应用所学课程知识，融入实际工程设计、建设和管理中的有机性证明，是培养工程造价专业综合实践能力和创新精神的重要环节。
4. 技能训练技能训练是培养优秀工程造价专业人才的重要环节，包括操作技能、沟通协调能力、团队协作能力等。
提升建筑工程造价咨询服务能力的思考建筑工程造价咨询服务是一个需要高度专业能力的领域，受到众多行业关注，对于建筑工程的工程造价全过程和所有环节都需要咨询师进行给出最优解，帮助客户达成目标。
随着市场经济的发展，建筑工程咨询服务行业也面临着诸多挑战，如客户提出较高的服务要求、市场竞争加剧、技术更新等。
如何提升咨询企业的竞争力，成为了当前建筑工程造价咨询服务业亟需解决的问题。
本文将从多个方面探讨如何提升建筑工程造价咨询服务能力。
加强人才培养建筑工程造价咨询服务需要一定的专业技术，对于咨询师提出了很高的要求，因此，加强人才培养是提升咨询企业竞争力的关键。
建筑工程咨询企业应该在保持专业水平的前提下，建立更多的技术培训和人才梯队制度，加强技能人才和专家的培养，提升咨询人员的综合实践能力。
同时，咨询企业还应该注重咨询质量和技术创新，建立起完善的技术管理制度和创新机制，为咨询人员提供更好的发展平台和宽阔的发展空间。
只有不断提高人才素质和整体水平，才能提高建筑工程造价咨询服务的专业能力。
合理规划项目流程建筑工程咨询服务需要严格遵守相关的工程管理流程和规范，以确保最终咨询结果的准确性和可靠性。
因此，合理的项目规划和流程管理能力是建筑工程咨询企业提高服务能力的必要前提。
在项目规划和流程管理方面，建筑工程咨询企业应该细致认真，规范操作流程，确保每个环节都符合规范操作标准。
同时，对于整个项目的管理和协调也应该做好相应的准备工作，制定合理的计划和方案，确保项目能够按时、按质生产，做到最优质地完成服务任务。
加强项目风险管理建筑工程造价咨询服务的项目风险管理是建筑工程咨询企业增强服务能力的重点之一。
在实际服务过程中，由于各种原因，可能会出现一些风险，如进度滞后、工程质量不达标、材料供应不及时等，这些风险都会对项目造成不可估量的损失。
因此，建筑工程咨询企业应该加强项目风险管理能力，提前评估潜在风险，建立风险管理体系和应急预案，制定并落实有效的应对措施，提高项目的稳定性和成功率，保证咨询服务的顺利完成。
高职院校工程造价专业核心课程教学模式研究与实践发表时间：2020-12-28T11:51:12.490Z 来源：《基层建设》2020年第25期作者：王牡丹[导读] 摘要：文章指出了高职院校工程造价核心课程教学存在问题，并以工程计量计价课程为例，以工学结合、就业为导向，对核心课程计量计价典型工程项目任务教学进行研究，实践证明教学模式改良效果较好，具有一定的实用价值。
西安城市建设职业学院陕西西安 710114摘要：文章指出了高职院校工程造价核心课程教学存在问题，并以工程计量计价课程为例，以工学结合、就业为导向，对核心课程计量计价典型工程项目任务教学进行研究，实践证明教学模式改良效果较好，具有一定的实用价值。
关键词：工程造价；核心课程；教学模式；计量计价本次课题针对西安城市建设职业学院工程造价专业核心课程的教学模式问题进行研究，力求探索与实践出紧扣地方经济和行业特点，突出高职专业特色，为企业服务的教学模式，提高专业实用价值。
一、高职工程造价专业核心课程教学模式定位随着国家经济迅猛发展，建筑业和地产行业也在蓬勃发展中，那么对工程造价专业人员需求量及人才素质从量上和质上都提出更高要求。
结合教育部2013年颁布的强化专业核心课程体系建设及集聚优质教学资源的相关规定，高职院校应以工学结合、就业导向的对应教学模式作为工程造价核心课程教学模式的根本性定位，为工程建设一线培养造价类实用型、高技能型专业人才，以岗位需求、能力培养、课程体系建设为培养理念，在教学模式改革创新中，确保核心课程的设定与实施。
二、核心课程教学现状分析通过对造价相关用人单位专业走访和对造价专业学生的调研，发现在实际教学工作开展过程仍然存在若干问题，值得我们教学管理工作者持续关注，不断改进应对措施。
（1）未突出技能特点工程造价专业核心课程设置中，仍存在实际理论教学时间占比高于实践指导，且实践教学大多依托与单一项目，使学生对工程项目和专业岗位缺乏系统认知，教学质量和效果不佳。
产教融合视角下职业院校教师教育教学能力提升对策研究随着产教融合的不断深入发展，职业院校教师的教育教学能力提升成为一个亟待解决的问题。
如何根据产业需求不断提高教师的教育教学水平，已成为当前职业院校教育改革的重要议题。
本文将从产教融合的视角出发，探讨职业院校教师教育教学能力提升的对策，并提出相应的研究建议。
一、职业院校教师教育教学能力现状分析职业院校教师教育教学能力不足已成为当前教育领域的一大难题。
部分职业院校教师在专业知识和教学技能上存在欠缺。
部分教师缺乏产业实践经验，难以将理论知识与实际工作相结合。
部分教师教学方法陈旧，缺乏活力与创新。
部分教师缺乏对学生的教育管控能力，学生学习效果难以达到预期目标。
1.加强教师专业知识与实践能力培养产教融合视角下，职业院校教师应加强对产业发展趋势、技术应用等方面的学习，提高自身的专业知识水平。
建立教师产教融合实践基地，促进教师与企业的合作，增强教师产业实践能力，使教师能够更好地结合实际工作需求进行教学。
2.推行教师专业技能培训为了提高教师的教学水平，职业院校应加强对教师的专业技能培训。
通过组织相关培训课程，提高教师的教育教学技能，包括教学设计能力、教学方法改进、学生评价等方面的培训，以提升教师的专业教学水平。
3.鼓励教师参与教学科研活动产教融合视角下，职业院校应鼓励教师参与实际教学科研活动，加强与产业对接，促进产业需求与课程教学的无缝衔接。
教师参与相关科研项目，如技术攻关、课程改革等，可以更好地服务于产业发展，并提高自身的教学水平。
4.建立多元化的教学评价体系为了更好地评价教师的教学能力，职业院校应建立多元化的教学评价体系。
除了传统的学生评价、教务部门评估外，还应该引入企业、专家等多方评价，以全面了解教师的教学效果，并及时进行反馈和改进。
5.提升教师的教育管控能力鉴于部分教师在教育管控能力不足的问题，职业院校应着重对教师进行教育管理和学生心理辅导等方面的培训，提高教师的教育管控水平，增强师生之间的沟通与协作，更好地促进学生的全面发展。
“1+X”证书制度下工程造价专业“岗课赛证”人才培养研究与实践摘要：工程造价专业作为我国高等教育中的重要内容，为我国建筑行业发展提供了大量的专业技能人才，推动了我国经济社会的发展。
随着我国高等教育体系的不断发展，高等院校探索出了丰富的人才培养制度，例如“1+X”证书制度以及“岗课赛证”的制度，这些制度能都进一步提升我国高等教育的效果，提升我国高等教育人才培养效果。
本文针对“1+X”证书制度下共欧工程造价专业“岗课赛证”人才培养实践进行研究，希望能够提升工程造价专业人才培养整体水平。
关键词：“1+X”证书制度；工程造价专业；岗课赛证完善人才培养制度是我国高等院校教育体系的重要研究方向，“1+X”证书制度以及“岗课赛证”人才培养制度作为我国教育体系顺应时代发展而探索出的全新制度，对于完善我国的高等教育体系有着重要的意义。
借助于新兴的人才培养制度能够更好的实现对于工程造价专业人才的综合培养，提升工程造价专业学生理论与技能综合素质。
一、工程造价专业人才培养方向工程造价专业作为一门管理学专业，其人才培养方案需要针对理论知识以及实践技能两方面着手，除此以外还需要重视对于学生的职业素养等多样性能力进行培育，从而实现对于学生的综合培养。
工程造价专业人才培养方向相对多样，首先是需要对于学生的理论知识体系进行培育。
当前阶段学校工程造价专业教学课程能够对于工程造价涉及到的理论体系开展较为完善的教学。
工程造价专业人才培养方向需要重视对于学生实践能力的培养。
学校在专业课程设计的过程中会通过校内模拟、社会合作等方式为学生提供多样性的实践机会，从而实现对于实践技能的培养。
高等教育体系主要是为社会培养专业人才，因此学校的人才培养需要重视与社会人才需求接轨。
“1+X”证书制度以及“岗课赛证”能够在高职院校理论实践教学的基础上，完善工程造价人才培养方案的社会需求属性。
“1+X”证书制度指导学生在获得学校毕业证书的基础上获取工程造价专业相关职业技能证书，“岗课赛证”制度明确就业的方向，通过课程培育学生理论知识，通过技能比赛培养学生的应用能力。
提升高职造价专业教师技术服务能力研究
摘要：高职造价专业教师比较强调对两者的结合，高职造价专业教师的技术服务能力需要不断的提高才可以实现高职教学的稳定性。
关键词：高职教学工程造价专业教师
Abstract: the higher vocational cost comparison of professional teachers’ emphasis on a combination of the two, the cost of higher vocational technical service professional teachers’ ability to continuously improve realize the stability of higher vocational education.
Keywords: higher vocational teaching project cost professional teacher
我国高职教育发展概述
随着世界经济发展一体化进程的加快，我国经济发展呈现良好状况。
我国教育业的发展随着经济发展进程的加快，竞争也随之激烈。
我国教育行业中高等职业化教育与大学本科的理论化教学之间存在一定的差异，越来越多的人开始看好高职教学的方式与体系，比较赞成高等职业化教学的发展路线与模式。
尤其是在我国类似工程造价、国际贸易、物流管理、仓库管理、财务管理等专业学科的教学中，比较强调实际操作能力与理论知识的结合，如果没有相对完善的理论知识与实际操作技能的学习平台，那么学习专业知识就与实际情况存在一定偏差，难以保持良好的状况。
在市场越加开放的现代化教育平台发展过程中，社会对高素质、实际动手能力强的人才需求越来越大，尤其是很多单位跟职业院校的联系变得密切起来，职业院校随着自身优势的发展，不断加强对专业知识与实践能力相结合的路线发展，提出了培养的更好更高要求。
职业院校的发展以技能培养为中心点，培养高素质的技能型人才，加强实践教学，重视学生技能培养，是高职教学与本科教学最大的区别点。
高职造价专业教师教学特点
高职院校的工程造价专业学科是一门理论性和实际操作能力要求都比较严格的学科，对于这门学科的发展具有很强的实际操作能力的要求。
在理论学习过程中要了解房屋建筑学、建筑施工技术、建筑材料、建筑设备等建筑专业学科,还涉及建筑技术经济、施工财务管理、工程成本会计等管理类、经济类专业知识领域，另外还要加强学习实践操作能力，主要掌握的方向为要拥有较强的动手能力，既会手算工程量,又能通过操作电脑套用定额计算工程造价,而且还要掌握一
定的机算工程量、抽钢筋等技能。
高职造价专业教师技术服务存在的问题
3.1教师教学过程中缺乏项目教学实例引入
高职造价专业教师在教学中需要加强学生的注意力，学习兴趣。
目前我国高职院校的造价专业的教师缺乏对工程项目整体性案例的引入与教授，没有在课堂中涉及一些真实性的案例，比如案例中应该包括工程造价预算错误带来的一些麻烦和后期的问题，工程造价计算机运算错误带来的建设障碍和困难等，对于未来发展工程造价的电子信息化领域发展中缺乏对应性的教师教学动力，教师没有提出项目教学实例，整个课程的“灌入”式教学方式无法得到学生的满意，达不到与学生交流的目的。
3.2专业教师工程造价软件信息引入的欠缺
在高职院校中工程造价专业教学还欠缺更多的软件教学信息的教授，还存在对软件教学一定的认识不足与欠缺，对待工程造价软件的发展还没有发挥其最大价值，没有针对学生开展“一对一”和针对性较强的工程造价教学模式，对学生应用工程造价软件的要求与技能科学化程度也没有相应的标准与要求，软件信息掌握存在差异性，不能满足国际化标准。
专业教师在服务性发展过程中应该注意对工程造价专业理论知识与实际操作技能的结合，实现新的突破与发展，教师要在实际操作的过程中不断强调工程造价的专业性知识，还要强调实际操作性，还要强调专业教师对工程造价软件操作能力的适用性的提高，在多元化上转变高职院校教学方式的不足。
解决高职造价专业教师技术服务教学的对策
4.1开展项目教学加强职业技能
高职院校的工程造价专业教师需要在教学过程中提升教学实用性价值，要在教学过程中引入相关案例和工程项目的实际案例。
利用工程项目的实际意义与案例可操作性的价值来提升教学实用新型价值，利用高职造价教师的技术服务能力的转变来实现专业教师的教学能力发展，利用这种案例模式教学提高学生自主分析能力，开展学生分组讨论，加强课堂参与式教学管理。
4.2加强造价软件的使用，加强教师服务能力
随着世界经济的不断发展，对技术和信息产业的要求越来越严格，对软件使用和工程造价规范性的标准也越来越严格，这就要求了我国高职院校在强调发展工程造价实践性教学时需要提高教师对信息化技术软件的服务使用次数和质量。
教师要在教学课堂中主动提问学生有关各种软件的使用情况和技巧，展示相关的一些使用规范和使用特点，对工程造价的拓展性的软件和预算发展做出一定的要求和，提高教师的服务能力。
结束语
我国高等实用型教育的发展还刚刚起步，相对于国外的教学方式或教学理念还是存在缺陷，但是我国高等职业教育坚持的发展方向是对的，而且我国的高等职业教学坚定这条路线。
我国高等职业教学需要加强在地方区域内部的影响力和人才输送质量，提高院校的软实力，要主动获取地方政府的支持与信任，将学校的发展战略与地区经济发展结合，作者通过研究了高等职业教学中工程造价专业教师技术服务性存在的问题与解决问题的对策，提出了作者自我的一定理论观点，提出了创新性的看法与观点，实现了新的突破，对未来高职院校工程造价专业教师技术服务性转变中做出了理论知识的铺垫。
参考文献：
[1] 赵栋英《职业技能在工程造价教学中的体现》《职业技术教学与研究》2010年9月78-80页
[2] 喻国良、张建安《高职教师心理问题的表现和改善对策》《益阳技术学院学报》2010年6月109-111页。
