福建省泉州市泉港博文中学九年级语文《给儿子的一封信》学案

【九年级】《给儿子的一封信》教学设计《给儿子的一封信》教学设计知识与能力目标：通过读理解举例在书信中的作用，积累中的经典语言。

过程与方法目标：通过互动交流深刻理解书信中所谈的道理。

情感态度价值观目标：理解父母的爱子之情，培养博大的胸怀，坚强的意志。

教具准备工作：小黑板一块用出具预设问题及作业。

重点：知识与能力目标与过程与方法目标。

难点：情感态度与价值观目标。

（注：每一个环节的用时应根据实际情况确定，教师的性话语也要根据堂状况随时生成，以能达成教学目标为堂宏观调控的指导思想。

）一：激情引入――你们的父母向你谈到过他们对你们在品质方面的期望吗？（设计意图：联系实际生活，引起学生情感的新鲜感）（1~2分钟）二：整体感知15~18分钟1、概述作者（联系本的文学创作背景，点出来作者的教育方式）在我国当代学战线上，活跃着一位军人作家。

他的名字叫做刘亚洲，刘亚洲存有一个儿子，名字叫做胖胖，这一年胖胖的学校非政府“步入十四岁”仪式，建议家长给孩子写下一封信。

于是，刘亚洲非常诚恳地写诗给儿子写下了一封信，我们今天就观赏品味这封信。

（板书题）（1分钟）2、速读（8分钟），然后回答问题。

（8分钟）出具问题：a刘亚洲的信中确实了儿子的哪些优点？对儿子明确提出了哪些希冀？b信中的哪些语言令你感受最深？为什么？c信中谈论了大量事例，哪些事例你印象最深？谈谈你的体会。

设计意图：发挥教师的主导作用，引导学生沿着作者的思路走，为后面的情感态度价值观培养蓄势。

心地善良培育灵秀的胸怀ab明确：优点评价提出希冀存有平民思想存有钢铁般的意志（有关段落恳请学生念出）c谈收获：（积极鼓励学生发言）通过刚才的交流，你有何收获？教师小结――雨果说道，比陆地更宽广的就是海洋，比海洋更宽广的天空，比天空更宽广的就是人的胸怀。

而在现实生活中，如果说胸怀就是蓝天，那么意志就是传说中擎天的白玉柱，必须想要顺利二者缺一不可。

预设问题：1、他那么特别强调胸怀，这胸怀在一个人的蜕变历程中存有什么关键意义呢？学生：……2、什么样的胸怀就是灵秀的胸怀？恳请联系你的生活经历详细表明。

2019-2020学年九年级语文上册第14课《给儿子的一封信》学案语文版复习：一般书信的格式由_____、______、______、______、_____和____组成。

14课预习：一、给下列黑体字词注音：熟稔（）希冀（）疮痍（）蹂躏（）涅槃( )二、词语解释涅槃：______________________________________________________________________瘦骨嶙峋：__________________________________________________________________倚马万言：__________________________________________________________________三、阅读课文，思考一下问题：1、速读课文，说说这封信的主要内容。

________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2、刘亚洲为什么要给儿子写这封信？______________________________________________________________________________ 3、试站在这位父亲的角度体验一下他对儿子的一片深情，并谈谈他肯定了儿子的哪些优点，又针对什么提出了哪些希望。

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4、在给儿子的信中，刘亚洲先生表达了怎样的感情？________________________________________________________________________________ 5、信中谈到了大量的事例，你认为这些事例有什么作用？其中哪个事例给你的感触最深？________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 6、你最喜欢文中的哪些语句？能简单说说喜欢的原因吗？________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________四、实话实说1、十四岁作为人生的一个台阶，你认为还必须具备怎样的一些品质？________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2、目前你认为你最大的缺点是什么？父母是怎样教育你的？请结合生活实例来谈。

《给儿子的一封信》导学案学习目标1.扎实掌握蹂躏.涅槃.鸡皮鹤发.瘦骨嶙峋倚马万言等词语的含义,了解文章内容及结构,理解举例在信中的作用.2.通过自主学习.合作探究,体会文中蕴含的深情,品味富有哲理.含义隽永的语言.3.激情投入,做学习的主人;感受亲情的伟大.朴实,感受父辈对子女的拳拳之心.从而激起对父母等亲人的热爱之情.预习案X亚洲,1952年生,某某省宿县人.1970年加入中国共产党,大学学历,空军中将军衔.1978年开始发表作品.著有长篇小说<陈胜><两代风流>,报告文学<恶魔导演的战争>等.如何写好书信?叙述清楚。

写信时所述事情都要清楚明白，切不可转弯抹角，写得晦涩难懂。

专用书信更应叙说明白，交待清楚，让对方能充分了解，便于做出决定。

内容具体。

各类书信在叙述事情，提出要求。

回答问题时，一定要写得具体。

确切，尽可能详尽。

一些条款式的专用书信，有几条写几条，也要具体，明确。

语言得体。

写信所用语言。

语气要视不同的对象。

用途和内容而异。

预习自测1、给加点字注音。

宰相（）悸动（）锐减（）瞟（）谄媚（）熟稔（）疮痍（）羞愧（）希冀（）咆哮（）蹂躏（）嶙峋（）2、解释下列加点的词语：（1）我曾倚马万言，可给你写信，笔有千斤。

倚马万言：（2）你最在的特点是心地善良，这种善良是与生俱来的。

与生俱来：（3）小时候你看见一则报道：海洋动物锐减。

锐减：（4）当活龙虾被商端上桌子眼珠悸动,胡须颤颤……悸动:3、指出下面句子运用的修辞手法。

（1）坦率地讲，我是欣赏你的，一如欣赏一部作品。

（）（2）人心如海，世事如烟，偏你心中是一片净土。

（）三、整体感知1、在这封信中，父亲肯定了儿子的哪些优点？2、文中作者对儿子提出了哪些希冀？3、信中谈到了许多事，其中哪些事让你印象最深？谈谈你的感受。

4、说说你初读此文的感悟。

四、质疑探究探究点1 精句赏析（1）坦率地讲，我是欣赏你的，一如欣赏一部作品。

给儿子的一封信教学设计《给儿子的一封信》是语文版九年级上册的一篇课文，课文的目的是引导学生加强自身修养，树立正确的人生观。

以下是我为大家整理的《给儿子的一封信》教学设计，欢迎大家阅读，更多精彩内容.一、教材分析《给儿子的一封信》是语文版九年级(上)第四单元第二篇课文。

本单元四篇课文，体裁皆为书信，旨在让学生了解书信，学习书信的写作方法，能根据书信的不同内容，运用不同的表达方式和恰当的语言来表情达意。

《给儿子的一封信》作者为刘亚洲，文章意在表达对儿子的教导与殷切期望，信中内容具体，感情真切、丰富，说服力强。

二、学生分析初三学生大多十四、五岁，这一代孩子大多都是独生子女，自幼都受到长辈的溺爱，自我意识强烈，思想灵活，兴趣广泛，缺乏的是考虑别人的感受，多感性，少理性，世界观正在形成，正处在人生的十字路口，学习本文可以引导学生学会感恩，加强自身修养，树立正确的人生观。

三、教学目标及教学方法知识与能力目标：1、理解父亲的爱子之情，培养自己博大的胸怀，坚强的意志。

2、品味富有哲理的语言。

过程与方法目标：通过自主探究互动交流培养学生主动学习，勇于创新的能力。

情感态度价值观目标：理解父亲的爱子之情。

学会感恩回报，培养自己的优秀品质。

重点：知识与能力目标与过程与方法目标。

难点：情感态度与价值观目标。

教法设计：本文内容具体，感情真切、丰富，说服力强。

依据新课程标准，联系本文特点设计教学思路为——充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，积极引导学生把握书信内容，体会书信中所蕴涵的深情，了解本文的语言特点，熏陶情感，进行世界观、人生观教育。

学法指导：学习方式的改变是新课程改革的目标之一。

倡导自主学习、合作学习、探究学习，采用探究质疑法，问题发现法等学习方法，学生以小组为单位，通过对设计问题的探究，培养他们自主学习，合作交流、大胆质疑、积极探索的主动学习的能力，培养学生听说读写的能力。

唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动他们学习的积极性和主动性。

给儿子的一封信教学设计单元主题本次教学的主题是写一封给儿子的信。

通过教学活动，让学生了解信件的组成部分、格式和写作技巧，培养学生的写作能力和表达能力，提高学生的文化素养和生活技能。

教学目标1.了解信函的组成部分和格式。

2.掌握写给儿子信的写作技巧。

3.培养学生的写作能力、表达能力和创新意识。

教学过程阶段一：导入让学生通过观看视频等方式了解信函是什么，有哪些种类，重要性等，铺设写信的基本知识。

阶段二：讲解1.讲解信函的格式，要点，部分。

2.阅读范文，讲解信件不同部分的作用。

3.讲授写信技巧：如语言表达，结构的处理，句子写作等。

阶段三：实践1.让学生选一个给儿子的日记，撰写一封信，选材鼓励多元化，大小事均可。

2.学生按照信函格式，如信头，称谓，正文，问候，结束语等，组成一封真实的信件。

3.一封真实的被赞扬的信寄给一名学生。

阶段四：反馈1.老师全面评估和反馈学生的写作技巧、写作素材、语言表达等。

2.课堂分享，让一些优秀的学生分享他们写的信，以便让其他学生欣赏和吸取经验。

教学资源1.电脑及投影仪。

2.文本书籍、作品材料和范文，以及教学网站和APP等。

3.自制写作指导和评估检查清单。

教学评估1.学生信函的评估，了解学生对写作技巧、写作素材、语言表达等的理解和运用。

2.教学调查手册调查学生在课程学习中的学习效果和兴趣。

教学效果1.学生掌握了信件格式和写作技巧，增强了文化素养和生活技能。

2.学生增强了自我表达和交流的能力，增加了信心和积极性。

3.学生对写信有了更深的理解和认识，对人际交往和生活有了积极的影响，最后学生对文化的爱好和创新能力的培养，起到明显的促进作用。

总结通过这次课程设计，让学生了解到信件写作的基本知识和范本技巧，了解其用途和社交价值。

通过实践和评估，学生通过自我总结反思，受到启示和提高。

这样的教学设计，为学生的创造力和文化素养的提高，以及为他们展示自我和自信奠定了基础和路线。

给儿子的一封信教学设计《给儿子的一封信》教学设计一、教材分析二、学生分析初三学生大多十四、五岁，这一代孩子大多都是独生子女，自幼都受到长辈的溺爱，自我意识强烈，思想灵活，兴趣广泛，缺乏的是考虑别人的感受，多感性，少理性，世界观正在形成，正处在人生的十字路口，学习本文可以引导学生学会感恩，加强自身修养，树立正确的人生观。

三、教学目标及教学方法知识与能力目标：1、理解父亲的爱子之情，培养自己博大的胸怀，坚强的意志。

2、品味富有哲理的语言。

过程与方法目标：通过自主探究互动交流培养学生主动学习，勇于创新的能力。

情感态度价值观目标：理解父亲的爱子之情。

学会感恩回报，培养自己的优秀品质。

重点：知识与能力目标与过程与方法目标。

难点：情感态度与价值观目标。

学法指导：学习方式的改变是新课程改革的目标之一。

倡导自主学习、合作学习、探究学习，采用探究质疑法，问题发现法等学习方法，学生以小组为单位，通过对设计问题的探究，培养他们自主学习，合作交流、大胆质疑、积极探索的主动学习的能力，培养学生听说读写的能力。

唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动他们学习的积极性和主动性。

四、教学教具：多媒体五、教学流程：1、创设情境：(多媒体展示画面)设计意图：通过歌曲和画面的的烘托以及我的导入，让学生能迅速进入特定情感氛围，温暖的父爱又重新在心头荡漾，能顺利进入课题。

2、尝试探究：这一环节分以下几个部分。

(1)检查预习效果，正音正意，扫除字词障碍。

设计意图：对字词这些基础知识加强了识记，同时也是语文教学必走的一个环节。

(2)引领破疑整体感知，朗读课文，思考下列问题(自主探究1题2题、合作交流3题)自主探究:设计意图：这两个问题较为简单，我采用让学生带着问题朗读课文内容的形式，有利于学生了解课文信息，这个环节的设计，是要让学生独自完成对课文内容的梳理，进一步挖掘课文内容，深入解读文本。

合作交流3、结合文章内容说一说这封信中，蕴含着父亲对儿子的哪些感情设计意图：本环节是整个教学过程的重点，也是体现学生合作、探究、交流、展示的重点，这一环节问题有点儿难度，我让学生以小组为单位，合作学习，培养学生合作交流、大胆质疑、大胆展示、积极探索的主动学习的能力，通过教师的引导点拨，达到对文本内容的深层次的解读。

语文版九年级语文上册第4课《给儿子的一封信》教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解信件的基本格式和写作方法。

1.2分析信件中父亲对儿子的关爱和期望。

1.3学习并运用课文中的优美语句和修辞手法。

2.过程与方法2.1通过讨论、分享，提高阅读理解能力。

2.2培养写作能力，学会写一封充满关爱和期望的信件。

3.情感态度与价值观3.1感受父母的爱，学会感恩和回报。

3.2培养正确的价值观，懂得人生的意义。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解信件的基本格式和写作方法。

1.2分析信件中父亲对儿子的关爱和期望。

1.3学习并运用课文中的优美语句和修辞手法。

2.教学难点2.1深入理解信件中所表达的情感。

2.2学会运用课文中的修辞手法进行写作。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍信件的起源和发展。

1.2引导学生分享自己收到的信件，感受信件的魅力。

2.阅读课文2.1学生自读课文，了解信件的基本格式。

2.2教师通过提问，引导学生关注信件中父亲对儿子的关爱和期望。

3.分析课文3.1教师引导学生分析信件中的优美语句和修辞手法。

3.2学生分享自己的阅读感悟，讨论信件中所表达的情感。

4.案例分析4.1教师选取信件中的经典案例，引导学生进行深入分析。

4.2学生通过小组讨论，探讨案例中所蕴含的教育意义。

5.写作训练5.1教师布置写作任务：写一封给父母的信，表达自己的感恩和期望。

5.2学生进行写作，教师巡回指导。

6.课堂小结6.2学生分享自己的学习心得，互相鼓励。

7.作业布置7.1完成课后练习题，巩固所学知识。

7.2深入阅读课文，尝试运用课文中的修辞手法进行写作。

四、教学反思1.本节课通过阅读、分析、写作等环节，使学生深入理解了信件的基本格式和写作方法。

2.学生在讨论和分享中，感受到了父母的爱，学会了感恩和回报。

3.教师在课堂上注重引导，让学生积极参与，提高了阅读理解和写作能力。

4.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，培养学生的写作兴趣。