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《冀人版六年级上册第二单元动物与能量教案》一、教学目标1.让学生了解动物的生活习性和特点，认识动物与能量的关系。
3.激发学生对动物和自然环境的热爱，树立保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：动物的生活习性和特点，动物与能量的关系。
2.教学难点：动物能量转换的过程，食物链和食物网的概念。
三、教学过程（一）导入1.利用图片或视频展示动物世界的精彩瞬间，引导学生关注动物。
2.提问：你们知道这些动物有什么特点吗？它们是如何获取能量的？（二）自主学习1.让学生阅读教材，了解动物的生活习性和特点。
（三）课堂讲解1.讲解动物的生活习性和特点，以具体动物为例，如：食草动物、食肉动物、杂食动物等。
2.讲解动物与能量的关系，以食物链和食物网为例，让学生了解能量在生态系统中的传递和转换。
（四）案例分析1.提供一个关于动物能量转换的案例，如：狼捕食羊的例子。
2.让学生分析案例中动物是如何获取能量，能量是如何在食物链中传递的。
（五）互动环节1.将学生分成小组，每组选择一个动物，讨论该动物的生活习性和特点，以及如何获取能量。
2.各小组派代表进行分享，其他小组进行评价。
（六）课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生复述动物的生活习性和特点，以及动物与能量的关系。
2.强调保护动物和环境的重要性。
（七）课后作业2.家长签字确认，加强家校合作。
四、教学反思1.本节课教学效果较好，学生对动物的生活习性和特点有了更深入的了解。
2.学生能够理解动物与能量的关系，掌握了食物链和食物网的概念。
3.在互动环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
4.不足之处：部分学生对能量转换的过程理解不够透彻，需要在今后的教学中加以强化。
五、教学评价1.学生对动物的生活习性和特点有了较全面的了解。
2.学生能够运用所学知识，分析动物与能量的关系。
3.学生课堂参与度高，学习兴趣浓厚。
4.教师教学思路清晰，讲解生动有趣，教学效果良好。
重难点补充：一、教学重点1.动物的生活习性和特点2.动物与能量的关系师：同学们，你们知道大熊猫的生活习性吗？生1：大熊猫喜欢吃竹子。
六班级语文上册其次单元教案5篇老师可以通过教案选择适当的教学方法、接受有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，下面是我为大家整理的关于六班级语文上册其次单元教案，期望对您有所挂念。
欢送大家阅读参考学习!六班级语文上册其次单元教案1闲逛一、教学目标(1)精确、流利、有轻重缓急地朗读课文，读进角色，读出感情;(2)通过自身品尝及合作探究，揣摩词句含义，品尝文中所具有的语言美、意境美、人情美;(3)感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高同学人文素养。
二、教学重点和难点重点：培育尊老爱幼的思想感情，提高同学人文素养。
难点：(1)揣摩精致词句，品尝语言美、意境美;(2)如何理解具有象征意义的最终一句话。
三、教学预备：多媒体课件四、教学课时：一课时五、教学过程：1、多媒体激趣，导入情境:(课前播放温情media show，带动同学心情，感受布满温馨的气氛，为下面情感的宣泄及活动的参与做铺垫。
)2、出示目标及学法指导一读课文，读书悟情，倾听爱的脚步声老师配乐范读，同学认真听读二读课文，合作探究，找寻爱的落脚点同学自由朗读，相互争辩三读课文，美点寻踪，感悟语言的魅力同学自由活动，或读，或背3、一读课文，读书悟情，倾听爱的脚步初读课文，读准字音，感知并答复几个问题：(多媒体呈现字词)① 参与闲逛的人物闲逛的地点闲逛的季节闲逛过程中发生了什么事(用课文原词答复)我，我的母亲，我的妻子和儿子;田野;② 这是一次_________的闲逛用一句话概括。
举例：这是一次春天里的闲逛;这是一次一家四口的闲逛;这是一次感受亲情、珍惜亲情的闲逛。
4、二读课文：合作探究，找寻爱的落脚点(出示争辩题目，同学自主学习，合作争辩)落脚点一：劝母闲逛，让生命连续(1)我们知道母亲本不情愿出来的，我为什么还邀请她出来(2)母亲为什么不情愿出来闲逛真的是由于身体不好吗落脚点二：爱的选择，把爱延长(1)母亲和儿子发生了什么分歧我为什么感到“责任重大〞(2)在大路与小路中间，“我〞最终打算遵从母亲，委屈儿子，为什么做出这样的商定(3)母亲后来为什么打算转变办法走小路由此可以看出什么落脚点三：背起“世界〞，让爱传承“但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很认真，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
劳动教育六年级上册全册第二单元教学设计（核心素养目标）劳动项目三《学和面》教学设计劳动项目四《制作纽扣画》教学设计劳动项目五《编织网兜》教学设计状态下，当他们采来草、藤、竹，拧扭交结，用于穿系、捆扎果实、猎物。
这时，最原始的结果就产生了。
早在旧石器时代末期，也就是周口店山顶洞人文化的遗迹中，便发现有『骨针』的存在。
既然有针，那时便也一定有了绳线，故由此推断，当时简单的结绳和缝纫技术应已具雏形。
骨针东汉郑玄在《周易注》中道﹕「结绳为约，事大，大结其绳﹔事小，小结其绳。
」，其意为：人们最早是用绳索打结的办法来记事的，后世的圣贤用文字取而代之。
当时“大事大结其绳，小事小结其绳。
”结绳记事随着社会的进步，绳结与我们的生活结合得更加密切。
除了我们经常会见到和用到的如系鞋带、缝衣服、一般物体的包装等等，绳结在平时的生活中已经远远超越了它一般只用在绑紧物体的意义，你看看身边的同学就会发现，女同学的小辫子是不劳动项目六《制造手工肥皂》教学设计课题制造手工肥皂单元二单元学科劳动年级六年级学习目标1.劳动观念：通过制作手工肥皂，感受劳动带来的乐趣。
2.劳动能力：了解制作手工肥皂的原理和方法，掌握制作手工肥皂的步骤，提高动手实践能力。
3.劳动习惯与品质：通过认真、仔细做事，养成乐于动脑、勤于动手的习惯。
4.劳动精神：通过实践活动，培养节约和环保的意识，养成认真细致、吃苦耐劳的劳动是打得很漂亮？你生日的时候收到的礼物包是不是包装得很漂亮？爸爸打起领带是不是很帅气？礼物包装在其他的地方我们很多的场合也会用到绳结啊，平时用的攀岩、消防队员下山救人、外出露搭帐篷……绳与结，已经跟我们的生活密不可分、融入到我们生活的方方面面了。
课堂练习在编织绳结的过程中，你还有哪些小技巧？想一想，做一做完成随堂练习题课堂小结今天，我们学习了编织网兜的方法，体会了制作的乐趣，感受到制作的辛苦，今后，让我们不断地绳结技艺，创作出更多更好的绳结作品！对本节课内容进行总结概括。
六年级语文上册第二单元教案一、单元教学目标1.知识与技能：（1）学会本单元生字，能读写词语。
（2）理解课文内容，把握课文情感。
（3）学会通过阅读，把握文章的中心思想。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
（2）学会摘录、批注、概括等阅读方法。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱自然的情感。
（2）激发学生探究科学奥秘的兴趣。
二、教学内容本单元课文包括《山行》、《枫桥夜泊》、《浪淘沙》等古诗，以及《观潮》、《草原》等现代文。
三、教学重点、难点1.教学重点：（1）生字词的学习。
（2）理解课文内容，把握文章中心。
（3）摘录、批注、概括等阅读方法的运用。
2.教学难点：（1）古诗的鉴赏。
（2）现代文的理解与感悟。
四、教学步骤1.第一课时：《山行》（1）导入：介绍作者杜牧，引导学生了解其创作背景。
（2）自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）课堂讨论：分析诗中描绘的景色，感受诗人的情感。
2.第二课时：《枫桥夜泊》（1）导入：介绍作者张继，引导学生了解其创作背景。
（2）自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）课堂讨论：分析诗中描绘的景色，感受诗人的情感。
3.第三课时：《浪淘沙》（1）导入：介绍作者刘禹锡，引导学生了解其创作背景。
（2）自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）课堂讨论：分析诗中描绘的景色，感受诗人的情感。
4.第四课时：《观潮》（1）导入：介绍作者鲁迅，引导学生了解其创作背景。
（2）自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）课堂讨论：分析课文内容，感受作者对自然景观的热爱。
5.第五课时：《草原》（1）导入：介绍作者老舍，引导学生了解其创作背景。
（2）自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）课堂讨论：分析课文内容，感受作者对草原的热爱。
（2）进行单元检测，检查学生的学习效果。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
第二单元：分数混合运算单元整体分析主备人：一、单元教材分析学生已掌握整数、小数混合运算的运算顺序及运算律，分数加、减、乘、除法的计算方法，能尝试用画图的方法解决相关的实际问题，这些都为本单元知识的学习奠定了基础。
组织本单元学习内容的如下：解决有关分数除除混合运算的问题，体会整数混合运算顺序在分数混合运算中同样适用(分数混合运算(一))；解决有关“增加几分之几”和“减少几分之儿”的问题，体会整数法运算律在分数运算中同样适用(分数混合运算(二))；用方程解决与分数混合运算有关的简单的实际问题(分数混合运算(三))。
本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。
1.在解决分数混合运算的相关问题中，鼓励学生主动思考和探究由于六年级的学生已经具有一定的独立思考能力，因此教科书注重给学生更多思考和表达的机会。
在本单元的各节内容中，第一个问题都是通过学生间的对话，展现读题、审题的一般思考过程，并尝试提出解决问题的基本思路。
这样编写强调了让学生根据问题情境进行独立思考，经历探索性的数学学习的过程，加强了数学知识和学生生活经验的联系，使得学生的学习具有更大的开放性。
2.在分数混合运算中注重发展学生对分数乘法和除法意义的理解本单元有关分数混合运算是整数混合运算的拓展，不同之处在于对分数乘、除法意义的理解。
教科书注重呈现直观图发展学生对分数乘、除法意义的理解，例如，“分数混合运算(一)”呈现的两个图示中的圆圈图:首先用圆圈图表示出12人的三分之一是4人，再表示4人的四分之三,使学生体会分数乘法的意义。
3.用不同的直观图表示数量关系，有利于学生分析和解决问题在“分数混合运算(一)”中教科书呈现了两种图示，第一种是圆片图，第二种是线段图;在“分数混合运算(二)”中教科书也呈现了两种图示，第一种是方格图，第二种是线段图。
这样的呈现方式反映了从低到高的抽象程度，引导学生在解决问题中逐步发展数学抽象能力。
教科书用直观图分析数量关系，有利于发展学生分析和解决问题的能力，有利于发展他们的数学思维。
语文版语文六年级上册第二单元单元教案范文优秀教案是教师教学行动的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交换的重要媒介。
今天作者在这里给大家分享一些有关于语文版语文六年级上册第二单元单元教案，期望可以帮助到大家。
语文版语文六年级上册第二单元单元教案202X范文1教学目标：1.通过品读重点词句，知道作者笔下上海弄堂生活的特点及上海人的特点。
2.了解上海人的生存方式和生活观念以及弄堂生活所代表的上海城市文化。
教学重点与难点：1.重点：借助文中描写弄堂的词句品读，知道弄堂生活的特点，归纳上海人特点。
2.难点：知道弄堂生活的所代表的上海城市文化。
教学进程：导入新课，创设情境。
1、论述本课的教学内容是了解上海的一个途径。
2、通过观赏一组图片直观了解上海的弄堂。
合作探究，知道课文。
1、分组合作：圈划文中描写弄堂生活的句子，概括弄堂生活的特点。
2、深入探究：总结归纳弄堂里的上海人的特点。
总结全文，归纳主题。
弄堂文化就是上海城市文化的一种象征、一个缩影。
课外延伸，拓展主题。
1、说说你眼中的上海有什么样的特点，你对上海人的想法。
(针对外地学生)2、谈谈你认为现今上海人的生活是否还是和作者笔下以前那些生活在弄堂中的上海人区分。
(针对上海本地学生)归纳：一样的土地，不一样的人。
时期在变，人也在变，如今的上海人早已不再只是生活在弄堂里的那群人了。
新上海人正在以一种全新的面貌迎接四方来客。
他们锐意进取、开拓创新、海纳百川、兼容并蓄。
在他们的努力下，相信上海的明天会更加美好!布置作业1、谈一谈你心目中的上海人的形象，写一篇300字左右的短文。
2、探访或查阅资料，写一篇关于上海的弄堂的说明性文字，300字左右。
板书设计：弄堂生活的特点;安详实用弄堂人的特点;既重视面子、又讲求实惠语文版语文六年级上册第二单元单元教案202X范文2教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。
六年级语文上册第二单元作文教案6篇六年级语文上册第二单元作文教案篇1我有一个特别好的同学，也是我的好伙伴，我们一起玩、一起快乐的学习，留下了许多美好的回忆。
从成为一年级的小学生开始，我们就同班，直到四年级才分开，这更让我留恋我们在一起的日子了。
她有一头乌黑的头发，剪着一排整齐的刘海，一双不大不小的眼睛总是迥迥有神，她的嘴巴虽然不小，但有一些笑话和幽默的语句常常从她的嘴里快乐地蹦出来。
笑的时候，别提有多灿烂了!记得在这三年里，我们同是班长，同是竞争对手，在学习上常常是你追我赶，从不妒嫉对方，在私底下，我们也是非常要好的朋友，虽然也有时为某件事情争执，但过不了一会儿，就马上和好了。
在上二年级上学期的时候，我们班发生有一场传染病“水逗”，好多同学都被传染上了，全身长满了痘，有些还没有完全好的同学怕学习掉课，没等好了就来上课。
这样也是有传染的。
老师没办法，只好采取了分隔的形式来上课，没得的坐在前面，得了的坐在后面，中间还隔了一个走廊。
有些同学在上课进教室时很慌乱，我们做为班干部，要维持纪律，同学们总是发出一阵阵尖叫声，我也有些不知所措了，但这时，她紧皱着眉头，眉宇间形成一个“川”字，拿起教鞭就在讲台上使劲地敲起来，喊道：“安静、安静……”同学们一愣，都安静地进取教室。
我对她在慌乱中表示镇定的心态暗暗的表示佩服。
我就是这样喜欢她、留恋她，多么想再在一起呀!六年级语文上册第二单元作文教案篇2每个人都有无比美好的回忆，时间也慢慢流失，可这些回忆是我们永远忘不掉的。
让我来跟你讲一讲我美好的回忆吧!星期六的上午，我因为懒，没有去上九点到11点的画画而推到了13点到15点。
13点之前我清好东西准备去画画，到了画室因为我来早了点，所以还没有上课，老师又知道了我没有吃午饭，就叫我回家吃完饭再来，我不饿就到外面玩了一会儿，因为我又来早了，所以老师就对我说你把这幅画画完就下课。
我选了一幅画，坐下来画，一小时过去了，我的画也画完了正准备走的时候，我的弟弟来接我让我大吃一惊，跟老师说了一声拜拜便和弟弟一起去体育馆玩了。
六年级上册语文教案-第二单元语文园地- 人教(部编版)六年级上册语文教案-第二单元语文园地- 人教(部编版)教案一：《千里之外》阅读教案【教学目标】1.了解并掌握课文《千里之外》的基本内容；2.学会认读生词，并理解词语在句中的意义；3.培养学生的阅读理解能力，提升他们的口头表达能力。
【教学内容】1.课文：《千里之外》；2.生词：千里之外、寻找、大都市、石头、人生、渴望；3.阅读理解：课文相关问题。
【教学过程】1.导入：通过提问引起学生的兴趣，让他们联想到旅行的经历或梦想；2.课文分析：教师阅读课文，学生主动倾听与阅读，合作讨论并整理出课文的主题和要点；3.生词讲解：根据学生的阅读理解难点，对生词进行解释，并给出例句进行语境理解；4.课文再读：让学生跟读课文，纠正发音和语调的问题；5.阅读理解：提问学生对课文的理解，并组织讨论，引导学生进一步思考；6.小组合作：将学生分成小组，让他们合作完成课文相关问题，鼓励他们通过讨论、交流来获得对课文更深层次的理解；7.展示分享：邀请学生代表小组展示他们的答案，分享他们的观点和思考过程；8.反馈评价：教师对学生的表现给予积极的评价，同时指出他们在阅读理解中需要注意的问题。
【教学重点】1.掌握课文的基本内容；2.理解并掌握课文中的生词；3.培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
【教学扩展】1.延伸阅读：鼓励学生通过阅读其他以旅行为主题的文章，拓宽他们的视野，增加他们对世界的认知；2.写作练习：引导学生通过写作来表达他们对旅行的理解和感受，培养他们的写作能力。
教案二：《语文知识运用》教案【教学目标】1.了解并掌握本单元所涉及的语文知识；2.学会正确运用语文知识，提高应用能力；3.培养学生对语文的兴趣和热爱。
【教学内容】1.词语拼写；2.词语选择；3.词语组成。
【教学过程】1.导入：通过多媒体展示一些常见的错别字和词语误用，让学生能够意识到语文知识的重要性；2.知识讲解：以课本中常见的语文知识点为例进行讲解，解释其用法和运用技巧；3.词语拼写：向学生出示一段文字，让他们在规定的时间内写出拼写正确的词语；4.词语选择：给学生提供几个近义或音形相近的词语，让他们选择最合适的词语填入句子中；5.词语组成：给学生提供一个词语的词根和词尾，让他们根据给定的意思组成一个完整的词语；6.巩固练习：通过小组竞赛或个人练习的形式，让学生进一步巩固所学的知识。
2023年人教版六年级数学上册第二单元《位置与方向二》教案（精选10篇）六年级数学上册第二单元《位置与方向二》教案篇1一、教学内容位置与方向属于“空间与图形”里的“图形与位置”。
它的内容是在第一学段学习基础上的扩展和提高，让学生通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，学习根据方向和距离两个条件确定物体和描述简单的路线图。
通过本单元的学习，使学生初步能从方位的角度，更全面的感知、体验周围的事物，发展空间观念。
“图形与位置”在实验教材中的编排结构如下：具体内容一下P1 第一单元位置上下前后左右位置(用两个条件确定)二上P67 第五单元观察物体简单的三视图(实物)三下P2 第一单元位置与方向八个方向及描述线路图四下P17 第二单元位置与方向用方向和距离两个条件确定位置及描述线路图五上第三单元观察物体三视图(规则图形)六上第一单元位置坐标学生通过第一学段的学习和在平时生活中积累的一些感性经验，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，并能够通过第几行、第几列来确定物体在平面内的位置。
本单元在此基础上，让学生进一步从方位的角度和距离来认识事物，发展空间观念。
本单元让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。
使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。
具体编排如下。
例1 根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
例2 根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。
例3 体会位置关系的相对性。
例4 描述并绘制简单的路线图。
二、教学目标1. 通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
2. 使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。
3、通过多种活动，提高学生的空间能力、生活技能。
三、编写特点1.结合生活实际，让学生了解确定位置的重要性。
教材选取现实生活的素材，使学生了解所学知识的作用和价值。
小学六年级语文上第二单元教案：阅读理解第一节：教学目标知识目标：学生通过对阅读材料的理解，掌握提取、分析信息的能力，认知事物的内涵，提高语言综合素养。
能力目标：通过阅读，培养学生对文化知识的认识和理解能力，提高学生的读写能力，强化信息提取和分析能力，健全思维，分析解决问题的能力。
情感目标：通过阅读材料，培养学生的情感和价值观念，增强学生的社交意识，提高学生的综合素质。
第二节：教学重点1.通过阅读，掌握好的阅读习惯，强化理解能力。
2.提高学生对语文知识的掌握，通过阅读培养学生的思维、情感和良好习惯。
第三节：教学难点1.让学生养成多读多想，多说多写的好习惯。
2.提高学生的阅读能力，并培养思维延伸的能力。
第四节：教学方法通过阅读、讨论和分析来保证学生能够更好的理解和掌握课堂内容。
第五节：教学过程1.保持注意力教师通过提问等方式，引导学生端正态度、集中注意力。
2.阅读材料教师选取主题性强的阅读材料，要求学生对阅读材料进行反复阅读，最好让每个学生能够读出来几句话。
3.展开讨论教师带领学生展开讨论，通过问答、辩论等方式，加深学生的理解，提高学生的思维能力。
4.整理归纳教师要求学生将课程中收集到的信息进行整理、归纳，总结出其中的知识点。
第六节：教学效果评估教师通过课堂练习、听写、讲评等方式，对学生进行课程成效评估，以检验教学效果。
第七节：拓展延伸1.鼓励学生多读多想、多说多写，习惯阅读，形成良好的阅读习惯。
2.教师要鼓励学生提出问题并探究解答，培养学生良好的思维和分析问题的能力。
3.吸引学生广泛摄取所需信息，提高学生的语言综合素养。
总结：本节课教材选择适当，教学重点和难点清晰，教学方法多样合理，恰当地引导学生思考问题和进行探究式学习，提高了学生的语文水平，较好地实现了教学目标。
第二单元单元教材概貌：本单元由五篇课文和“语文百花园二”组成。
五篇课文中，《开国大典》、《明天更辉煌》、《山海关》是精读课文，《望大陆》、《太阳与士兵》是略读课文。
《开国大典》通过对新中国成立盛况的记叙，表达了全国人民为新中国诞生而激动、自豪的情感。
《望大陆》是国民党元老于佑任先生病重时的一首哀歌，饱含着他期望叶落归根和祖国统一的一往深情。
《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，全诗充溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。
《山海关》是一位现代作家描写的赞美山海关的散文，表达出热爱祖国疆土、热爱中华民族的火热情怀。
《太阳与士兵》是描写中国边防军人的动人事迹的一则短文，表达了他们对祖国的无限赤诚之心。
因此，教师在教学本单元中应注意将有声之阅和无声之读结合。
首先把课文生字的音读准、句子读通顺，做到正确流利，并在理解课文的基础上课文要朗读得有感情，这是“有声阅读”。
同时，要加强静心默读，一边读书，一边思考，把课文读懂，这是“无声之读”。
在安排教学流程时，应根据每篇课文的不同特点去设计，提出朗读和默读的不同要求。
另外要将理解内容与领悟写法结合。
阅读本单元课文，要注意抓重点语句去理解内容，体会所表达的情感；同时，也要关注不同课文在表达上突出的特点，领悟写作方法，吸收课文语言，以利于在自己的口语交际、书面写作中进行迁移运用，形成较强的表达能力，达到学习语言的高层次要求。
而且还要将阅读文字与观看插图结合。
要让学生更多地动口、动眼、动脑、动手，去接触课文，在自主阅读中感知语言文字所表述的形象，体验语言文字所表达的情感；同时，要用好每篇课文中的插图，把它作为阅读材料的一部分，以帮助学生理解课文内容，提高学生的形象思维能力和把语言文字变成生动画面的能力。
本单元的“语文百花园二”中编排了“温故知新”“语文大课堂”和“习作”三个栏目。
“温故知新”有“理解与运用”“拓展与交流”“积少成多”三项内容。
“理解与运用”练习，一是读句子体会词义，认识比喻修辞;二是实际运用，用指定的比喻词写句子。
这是训练学生把内容表达得更加生动的一项基本功。
“拓展与交流”采用宁宁和丫丫对话的方式引导学生畅谈学习本单元各课后的感受和收获，有的从描写方法谈，有的从修辞方法谈，有的从学习方法谈，意在启发学生打开思路，各抒己见。
“积少成多”选编了清代龚自珍的一首名诗《已亥杂诗》，一是让学生积累中华古典优秀诗文；二是配合本单元的学习内容的主题，让学生认识又一位“爱我中华”的古代名人。
“习作”是自由作文，不限内容范围，也不限文体样式，是学生自助写作能力的展示，也是对学生自助写作能力的测试。
单元学习目标：1、认识生字24个，会写生字26个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分或指定的自然段。
阅读相关的“学习链接”，丰富自己的文学常识。
3、感受炽热的爱国情怀，领悟文章的表达方法，认真体会课文中重点语句所表达的思想感情。
4、认识比喻修辞，并能实际运用。
用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。
5、学习积累中华古典优秀诗文。
6、自由作文，不限内容范围，也不限文体样式，提高自助写作能力。
学习状态分析：本单元都是表现华夏儿女对祖国母亲赤诚而炽热的爱的情怀的课文。
课文内容离学生的生活实际较远，学生对语言生动具体，情感蕴含丰富的文章不能静心地认真品读，缺乏对课文的深入理解，写作方法的揣摩，以及对作者情感的体会。
针对本单元课文的特色，教师要注意引导学生在深入理解含义深刻的语句，并有感情地朗读上下功夫，引导学生多读读感受深的地方。
另外要加强静心默读，一边读书，一边思考，把课文读懂。
在反复品读中，理解课文内容，受到启迪，进而在感知内容的同时，还要注意体会作者所表达的思想感情，并揣摩文章的表达方法。
6.开国大典教学目标：1、指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。
2、引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。
3、帮助学生认识“耸、渠、钮、枳、聂”；会写“防、耸、旗、擎、渠、钮、徐、枳、融、司、缓”；理解“典礼、城防部队、擎、徐徐上升、缓缓、就位、肃立、瞻仰”等词语。
4、引导学生进行小练笔，培养学生的合理想象能力和书面表达能力。
重点与难点重点：体会开国大典盛况，正确领会课文的思想感情。
难点：引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情。
教法与学情分析：本课教学要注重指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法教学准备：开国大典录像；课件教学时间：2课时第一课时教学要求：1、帮助学生掌握11个生字，理解新词。
2、掌握课文大意。
学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
教学过程：一、引入新课1、出示课题，读题。
2、理解题意。
开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
3．介绍时代背景（放一段《开国大典》电影片断然后介绍。
）中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。
八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。
从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。
二、学习生字新词要求：1、自己读课文，学会字词。
2、划出课文中解释课题的一句话。
3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
4、提出自己不懂的问题。
三、反馈交流1、说说开国大典分为几个场面？2、课文是按照什么顺序来写开国大典的？（按照开国大典进行的顺序记叙。
根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面写的。
）3、交流疑难，解决部分问题。
四、学习第一部分1、朗读课文第一部分。
2、读完这段你有什么感受？理解重点句“总数达三十万人。
”“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
”“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
”“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，向海上的波浪。
”（理解：到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来；来得早：早上六点钟就入场；到会人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点排列。
）3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
五、布置作业1、有感情地朗读第一部分。
2、抄写生字新词。
第二课时教学要求：1、通过引导学生体会重点语句所表达的思想感情，进一步理解课文内容，感受课文思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。
2、能有感情地朗读课文。
教学过程：一、学习第二部分。
1、默读课文，理清典礼过程。
默读本段，理一理典礼的过程。
（宣布典礼开始→奏国歌→升国旗→放礼炮→宣读中央人民政府公告→阅兵式→群众游行。
）简要叙述开国大典的典礼过程。
2、通过分析比较，想想哪些场面写得特别详细？哪些场面写得较为简略？（领悟文章按事情的发展顺序、重点突出、有详有略地记叙的写作特点。
）(1)教师适时引导（阅兵式最能体现开国大典的盛况。
受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军，兵种很多。
）（2）联系上下文说说句子的含义，体会思想感情。
理解1“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
”（“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席的宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄重、严肃、雄壮、伟大的，这一宣布具有重大的历史意义。
这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已传遍中华大地。
“长城内外”、“大江南北”指全国各地。
“长城”、“大江”代表中国，再用“内外”、“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。
“全国人民一齐欢跃起来”，“欢跃”，欢腾跳跃。
毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。
联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。
）看书上插图：这是董希文的著名红色经典油画《开国大典》，形象逼真地再现了毛主席在天安门城楼上宣告新中国诞生了的生动而宏大的场面。
指导朗读：把重点词语表达的感情通过恰当的停顿、节奏、轻重处理用声音表现出来。
自己读、朗读、齐读指导背诵第七自然段。
理解2“接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。
”理解3“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”（因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。
群众看到自己的武装那样强大，战士那样威武，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达着对人民军队的热爱之情。
）理解4“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。
”（是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。
呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。
嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们心情欢快、激动到了极点。
表达了人民群众对人民子弟兵无比信赖和无比热爱的思想感情。
）想象描绘的画面，带着体会到的情感自由读，感受人民群众的心情。
（激动、兴奋、喜悦）朗读（自豪，扬眉吐气）4、体会写作方法：描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。
排比：四个“传到”。
体会排比气势，朗读排比句。
二、学习第三部分1、齐读第三部分。
思考：从这一部分中，你读懂了什么？（晚上九点半游行队伍才完全走出了会场，典礼持续时间长。
）（“两股红流”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行，游行队伍一片火红，所以用“红流”代表游行队伍。
）（“光明充满了整个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还可以象征人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。
）2、指导感情朗读，深化理解三、总结全文四、小练笔：写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上……五、布置作业有感情地朗读课文。
背诵第七自然段。
（优生可默写）板书设计：6开国大典热爱、激动、自豪按事情的发展顺序宣布典礼开始→奏国歌→升国旗→放礼炮→宣读公告→阅兵式→群众游行重点突出有详有略7*望大陆教学目标：1、指导学生朗读课文，体会诗中所表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感。
2、使促学生独立认识“兮、殇”2个生字；能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。
教学重点：体会诗中所表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感。
教学难点：指导学生朗读课文。
教法与学情分析：久居台湾不得归家的大陆去台湾者有着一曲曲悲歌，这是我们眼前的学生十分不了解的，因此，课前课中，教师需相机引导学生解开其中的原委才能够使学生更深入地理解于右任先生的浓浓深情。
