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北师大版六年级下册《詹天佑》语文教案
北师大版六年级下册《詹天佑》语文教案
一、教学目标
1．自学生字，掌握庸、藐、蔑、毅等字的音、形；理解要挟、毅然等词语的意思。
2．学习根据课文的线索和找重点句归纳主要内容的方法。
3．从具体事例中体会感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。
4．能有感情地朗读课文，借助文中对人物言行的描写感悟人物当时的心理感受。
二、教学重难点
1.从具体事例中体会感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。
2.能有感情地朗读课文，借助文中对人物言行的描写感悟人物当时的心理感受。
三、教学准备
学生：课前自读课文，自主识字、解词、默词，了解课文内容。
教师：
1．深入解读文本：查阅修筑京张铁路的背景资料、詹天佑的为人、事迹及成就。
2．设计配套的课件：教学课件、人字形演示课件。
5678。
《詹天佑》教学设计教学目标：1、学会11个生字。
读写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。
3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
4、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学重点：了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
教学难点：教学过程：一、导入1、上节课，我们认识了詹天佑，谁能用自己的话来评价他？2、詹天佑是我国杰出的爱国工程师，他为了维护祖国的尊严，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路。
这节课我们就来看看，詹天佑在修筑京张铁路时，是怎样克服种种困难，出色地完成任务，为中国人争光的？二、分析课文快速默读第4——6自然段，看看课文主要选取了詹天佑在铁路施工过程中，哪几件典型事例表现詹天佑杰出的？（勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形铁路）1、学习“勘测线路”部分快速阅读第4自然段，思考：詹天佑在勘测线路时遇到了哪些困难？他是怎样说的？怎样做的？又是怎样想的？在文中标注出来。
片段一：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。
”a、理解词语“勉励”。
b、这段话体现了詹天佑什么样的工作态度？从哪些语句可以看出来？（认真、严密、一丝不苟）c、同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说吗？d、我们可以想象，詹天佑面对着多有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员：“我们的工作——生：我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。
”是什么让詹天佑有这样一丝不苟的工作态度呢？（科学精神和对祖国的热爱）片段二：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。
塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
18.詹天佑【设计思路】课堂教学是师生交流彼此的情感、体验与观念，分享彼此的思考、经验和知识，达到共识、共进的目标。
我们就是让教师在备课时做到心中有学生，教师要先了解学生再去创造性地使用教材，去钻研教法与学法。
因此，我们的教案格式中，最显著的一点就是学生参与了备课，学生在课前大胆地提出自己的问题，然后去搜集处理信息。
教师针对学情有的放矢地设计师生互动的教学程序。
其次，我们的教案是开放性的，每一个环节不是预先设定不变的，而是教师根据学生课堂上的思考、发现、体验,富有弹性地灵活调整。
教师在实施过程中有得有失，我们还安排了“教后总结与反思”这一板块，以便我们的实验研究进一步完善。
质疑一、摘录学生提出的有代表性的问题：１、詹天佑和工人们在峭壁上工作难道不摔下来吗？他们开凿遂首不塌陷吗？２、什么叫中部凿井法？什么叫两端凿进法？为什么要设计“人”字形线路解决火车爬坡难的问题？为什么火车能两头开？３、为什么以人名为题？詹天佑除了主持修筑京张铁路外还做过哪些大事？二、搜集有关詹天佑的资料【设计理念】新课程强调教师要改变“只见教材不见学生”的备课方式。
我们课题组在设计本教案时，不仅备教材，而且“走进学生中”去，了解他们的兴趣、已知和未知。
师生共同备课，学生把读懂的内容在书上做批注，把不懂的问题写在小纸条上交给教师，学生再去搜集资料。
教师再根据这些问题去钻研教材、筛选信息，进行师生互动的教学设计。
本教案中的某些环节不是预先设定的，而是根据学生的课堂表现，富有弹性地灵活调整。
设计中“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“提倡启发式、讨论式教学”。
【教学目标】１、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，学习他身先士卒、为国争光、勇于创新的精神。
２、能有感情地朗读课文，理清作者的表达思路，深入理解课文内容。
３、倡导自主、合作、探究的学习方式，并创造性地寻求解决生活中实际问题的途径【教学重点】在读、思、议、画中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难，从而体会詹天佑的“杰出”与“爱国”这一中心。
六年级语文教案——《詹天佑》教案.docx教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解詹天佑的背景资料，了解他的主要贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解人物的特点和贡献。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对伟大人物的崇敬之情。
（2）培养学生热爱科学、勇于创新的精神。
二、教学重点：1. 课文的朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 詹天佑的背景资料的了解。
三、教学难点：1. 课文中的专业术语的理解。
2. 詹天佑的主要贡献的深入了解。
四、教学准备：1. 课文原文。
2. 生字词表。
3. 詹天佑的背景资料。
4. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍詹天佑的背景资料，激发学生的学习兴趣。
（2）学生齐读课文，了解本节课的学习内容。
2. 朗读课文：（1）学生自主朗读课文，理解课文主要内容。
（2）教师适时指导，帮助学生理解课文中的专业术语。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 深入理解课文：（1）学生分段阅读课文，深入理解詹天佑的主要贡献。
（2）教师组织讨论，引导学生深入了解詹天佑的精神品质。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生课后查阅资料，了解我国的其他伟大人物，进行拓展学习。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，了解学生的学习状态。
2. 知识掌握评价：通过课后作业、课堂练习等方式，检测学生对课文内容、生字词和詹天佑的主要贡献的掌握情况。
3. 阅读理解评价：通过课后阅读拓展，了解学生对课文内容的理解深度和拓展能力。
七、课后作业：1. 根据课文内容，完成课后练习题。
小学六年级詹天佑优秀备课教案范文一、教学目标1.知识目标1.了解詹天佑的生平事迹；2.学习小学科学基础知识；3.学习用科学的方法去探索问题。
2.能力目标1.培养学生主体意识和团队精神；2.能够进行小学科学实验；3.能够用科学的思维方式解决日常问题。
3.情感目标1.感受英雄詹天佑的精神；2.培养学生敢于探索、勇于创新的精神；3.激发学生对科学的兴趣和热爱。
二、教学重点1.詹天佑的生平事迹；2.小学科学基础知识及其应用；3.小学科学实验及其方法。
三、教学难点1.如何激发学生对科学的兴趣和热爱；2.如何引导学生进行小学科学实验；3.学生自主学习能力的提升。
四、教学过程1.导入1.向学生介绍詹天佑的生平事迹，并通过图片和视频等方式让学生对其有更深刻的了解；2.教师与学生共同探讨詹天佑的精神，引导学生理解探索和创新的重要性。
2.新授1.教师讲解小学科学基础知识，将知识点贴近学生的生活实际，让学生更容易理解；2.介绍小学科学实验及其方法，例如观察法、实验法等；3.教师与学生一同进行科学实验，并让学生针对实验结果进行分析与思考。
3.巩固1.教师安排小组活动，让学生自主探索课程内容；2.让学生运用学到的小学科学知识和方法，解决具体实际问题。
4.拓展1.让学生通过查阅资料、上网等方式，了解詹天佑以外的其他科学家的事迹；2.老师引导学生将科学知识应用到生活中去，着重强调日常生活中的物理、化学问题，如：植物的光合作用、水的沸点变化等。
五、教学方式1.板书讲解2.小组合作探究3.课后实验或研究性学习六、教学评价1.考查学生掌握的知识点；2.考查学生的实验操作技能；3.鼓励学生自主探究、创新思维。
七、教学过程中应注意的问题1.注意学生的安全教育，保障学生的身体健康；2.注意管理课堂纪律，确保教学秩序；3.注意课堂效果的监控与调整。
六年级语文教案——《詹天佑》教案.docx教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：了解詹天佑的背景信息，包括他的生平、事迹和贡献。
学习课文中的重点词语和句子，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解詹天佑的爱国精神和创新精神。
学会欣赏和评价文学作品，培养文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱科学、勇于创新的精神品质。
引导学生从詹天佑的事迹中汲取力量，树立远大的理想和信念。
二、教学重点：1. 课文内容的分析和理解。
2. 重点词语和句子的学习和应用。
3. 培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点：1. 课文深层次意义的理解和领悟。
2. 学生自主学习能力和合作探讨能力的培养。
3. 学生文学鉴赏能力的提升。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，介绍詹天佑的生平事迹和贡献。
2. 自主学习法：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作探讨法：学生分组讨论，共同分析课文，分享学习心得。
4. 欣赏评价法：引导学生欣赏和评价文学作品，培养文学鉴赏能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍詹天佑的背景信息，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，学习重点词语和句子。
3. 分析讨论：引导学生分组讨论，分析课文内容，理解詹天佑的爱国精神和创新精神。
4. 欣赏评价：组织学生分享自己的学习心得，引导学生欣赏和评价文学作品。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，强调詹天佑的精神品质和贡献。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、分享等，评估学生的学习热情和合作精神。
2. 课文理解：通过提问、回答、小测验等形式，检查学生对课文内容的理解程度。
七、课后作业1. 阅读相关资料，了解詹天佑的更多事迹和贡献。
八、课程拓展1. 组织学生参观相关展览或纪念馆，深入了解詹天佑的生平和事迹。
2. 邀请专家或学者进行讲座，让学生更全面地了解詹天佑的贡献和精神。
六年级语文下册《詹天佑》教学教案一、素质教育目标（一）知识教学点1.学会本课的10个生字。
2.结合上下文理解“阻挠、要挟、竣工、轰动”等词语的意思。
3.理解文中的重点句子。
4.用“否则、赞叹不已”练习说话。
（二）能力训练点1.指导学生有感情地朗读课文。
2.练习加小标题，培养学生的概括能力。
3.通过画图、讲解，培养学生理解和运用语言的能力。
4.学习作者先概括后具体的叙述方法，进行写作能力的训练。
（三）德育渗透点学习詹天佑的爱国精神，激发学生从小热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。
（四）美育渗透点让学生理解创新之美，科学之美，培养学生的创新精神。
二、学法引导（一）教师教法组织学生在形式多样的活动中，主动深究新知。
（二）学生学法积极参与课堂上的各种活动，主动探索学习方法。
三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。
”（二）难点人字形线路为什么能克服坡度大的问题。
（三）疑点居庸关隧道能不能用中部凿井法？（四）解决办法围绕中心词，引导学生主动探索，通过品词析句，体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。
通过多媒体课件的演示，使学生弄清“人”字形线路是怎样解决坡度大这一困难的。
疑点的解决办法主要是通过在合作交流中同学们各抒己见，最后得出结论。
四、师生互动活动设计课前布置学生了解清朝末年的历史背景以及京张铁路的修筑历史。
课上教师把所学的内容巧妙地融人各种活动之中，引导学生主动参与，对重点、难点和疑点给予适当诱导和点拨。
五、教学步骤第一课时（一）激趣，引入新课1.提问：同学们，你最崇拜的人是谁？2.出示詹天佑画像，提问：你们猜猜他是谁？能讲一讲他的故事吗？3.教师补充介绍詹天佑。
（出示课文第一自然段的内容。
）4.学生读字幕投影，找出中心句。
这里要让学生注意“杰出”和“爱国”两个词语，使之对詹天佑有个初步的认识。
（二）初读课文，整体感知1.读课文，借助工具书扫除障碍。
《詹天佑》教案.docx教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解詹天佑的生平事迹和贡献。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语文素养和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对伟人的崇敬之情，激发学生为国家做贡献的意识。
二、教学重点：1. 理解课文内容，了解詹天佑的生平事迹和贡献。
2. 培养学生对伟人的崇敬之情，激发学生为国家做贡献的意识。
三、教学难点：1. 理解课文中的专业术语和背景知识。
2. 培养学生对詹天佑的精神品质的理解和感悟。
四、教学方法：1. 阅读理解：通过阅读课文，让学生了解詹天佑的生平事迹和贡献。
2. 讨论交流：通过小组讨论，引导学生思考詹天佑的精神品质和对国家的贡献。
3. 写作表达：通过写作，让学生表达自己对詹天佑的敬仰之情和对国家贡献的思考。
五、教学准备：1. 课文《詹天佑》文本。
2. 相关背景资料和图片。
3. 写作纸张和文具。
教案示例：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍詹天佑的生平事迹和贡献。
2. 引导学生关注课文《詹天佑》。
二、自主阅读（10分钟）1. 学生自主阅读课文《詹天佑》。
2. 学生标注出生词和不懂的部分。
三、合作交流（15分钟）1. 学生分组讨论，共同解决生词和不懂的问题。
2. 每组选代表分享讨论成果。
四、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文中的专业术语和背景知识。
2. 引导学生理解詹天佑的贡献和精神品质。
五、写作表达（15分钟）1. 学生写一篇关于詹天佑的作文，表达自己对詹天佑的敬仰之情和对国家贡献的思考。
2. 教师巡回指导，给予学生写作建议和帮助。
六、教学内容与安排：1. 第六章：詹天佑的生平事迹内容：学习詹天佑的生平，包括他的家族背景、教育经历、工作历程以及他在铁路建设中的主要成就。
安排：通过课文内容，了解詹天佑的成长历程，分析其成为杰出工程师的因素。
2. 第七章：詹天佑的贡献内容：深入了解詹天佑在我国铁路建设中的贡献，特别是对京张铁路的规划设计及建设。
詹天佑教案
第一课时
【教学目标】
1、养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。
2、学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。
3、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。
4、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
【课时安排】
3课时。
【重点和难点】
重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
第一课时
【教学目标】
1、读通课文，初步感知。
2、给课文分段并学习课文第一、二段。
【教学过程】
一、看图导入
同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
（投影出示詹天佑的图片以及简介）
请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。
（学生介绍）
刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。
二、整体感知，理清文章脉络
１、请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案
投影出示问题：
⑴詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。
⑵本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？
（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文２到６自然段具体写这件事。
）
２、认识过渡句，理清段落层次
⑴课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？
⑵“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
”这句话在文中起了什么作用。
⑶给课文分段，用“‖”作记号。
（第一段：第１自然段。
第二段：第２、３自然段。
第三段：１～６自然段。
第四段：第７自然段。
）
三、学习第２、３自然段
１、默读第２、３自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？
２、以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。
（投影出示问题）３、请个别学生回答：
⑴当时的情况怎样？
（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？
（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。
）
那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？
⑵当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”
这句话我们还能看出什么？
（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。
）
还能从课文的哪里看出这点？
（“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。
）
⑶全国的反映如何？
用文中的一个词来概括。
（轰动）
你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？
（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）
表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功）
有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况？（请２到３人回答）
４、这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？
（衬托了詹天佑的爱国主义精神。
）
５、有感情地朗读课文（齐读）
四、作业
完成课堂作业本。
第二课时
【教学目标】
１、细读课文，学习课文第３、４段。
２、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
３、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
【教学重难点】
重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
【教学过程】
一、调节课堂气氛
同学们，今天有这么多的老师听课紧张吗？我想大家一定不紧张。
但是老师却很
紧张，谁能帮想个办法，能使我不紧张？
（请个别学生回答）
谢谢同学们帮我想的办法，好了，现在我们可以开始了吗？
二、导入
我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。
那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？
三、学习第３段
１、请同学们默读课文第３段，边读边思考:
詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？
请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。
请一位同学来讲讲
（板书：勘测线路开凿隧道设计线路）
２、接下来我们来学习第１层，请大家带着这几个问题来轻声把第４节读一遍，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。
（投影出示问题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？）
学生划找──四人小组交流──全班探讨
３、经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他要怎么办了呢？我们继续来学习下面的课文。
大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天我也想请同学们都来当一会小工程师。
请同学们自学课文第３段的第二、三层，并请同学们根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图，画在我发下的纸上，可以四人小组讨论后一起画，也可以单独完成，下面开始。
教师巡导，并指定几个画的比较好的同学拿上给大家参观。
４、刚才同学们的设计都非常棒，大家都可以当小工程师了，如果你长大以后也想成为一位像詹天佑一样杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。
５、那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路，请大家来看看。
（投影出示动画）
詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？
请个别学生回答。
（是一个拥有高度智慧和创造精神的人）
６、那么同学们，这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？
（衬托了詹天佑杰出的才干）
小结：因此，我们在读文章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。
四、略讲第４段
就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击（板书：回击）
接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。
并思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？这句和课文哪个部分照应？
这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？
（总结全文，首尾呼应，和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应）
五、总结
同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。
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